安全教育之拒绝校园暴力说课稿.docx

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2、教化读本我的平安我知道第八章的内容共同确定的。我将围绕“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学过程”这四个环节进行说课。一、说教材中小学公共平安教化指导纲要规定，学校要通过开展公共平安教化，使学生逐步形成平安意识，驾驭必要的平安行为的学问和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发平安事务中正确应对的习惯，最大限度地预防和削减平安事务对中小学生造成的损害，保障中小学生健康成长。同时中小学公共平安教化指导纲要规定，将平安教化内容分为四个学段，遵循学生身心发展特点，根据不同年龄阶段学生的认知特点，将各模块的教学内容融入其中。中学侧重理解与平安有关的基本方法；自觉抵制可能引发平安问题的事

3、务；能够在保证自身平安的前提下救助别人；既强调个人平安，又强调公共平安和国家平安。以此为指导，本课选题来自中学学段第五模块（预防和应对影响学生平安的其他事务）的内容遭受暴力。教会学生正确面对暴力事务，驾驭自我爱护技巧，是校内平安教化的一个重要环节，也是增加学生面临突发平安事务的应变实力、自护实力的重要途径。作为中学生，我们在遭受暴力时，应有勇有谋，镇静应对，在爱护自身平安的前提下，帮助自己或他人摆脱险境。说学情：中学学生身心日益走向成熟，有肯定的是非辨别实力，但涉世阅历终归不足，缺乏法律学问，当遭受暴力时往往不能正确应对，他们或因胆小胆怯而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理打

4、算和技能。因此须要获得这方面的指导。说教学目标：1.学问目标了解遭受暴力时可能出的一些状况以及一些有必要的应对措施。2.实力目标让学生驾驭防范暴力的方法，从而提高应对暴力的实力。3.情感目标帮助学生树立自我爱护的意识，主动自觉地远离暴力，培育学生的非暴力情感。说教学重点与教学难点教学重点了解学习生活中可能会遇到的各种暴力侵害及遭受暴力时一些必要技巧和措施及如何拒绝校内暴力。教学难点培育学生对暴力侵害的防范意识并提高学生对暴力的应对实力。(此依据也是中小学公共平安教化指导纲要中规定的中学生平安教化培育目标)为了完成教学任务，我整合本章节的六小节内容，既然本章讲解并描述遭受暴力，那么我的思路是：可

5、能会遭受什么样的暴力？自己在遭受暴力后（如：遭绑架、性侵害等）怎么去应对？在别人遭受暴力后怎么去见义勇为？如何应用一些防身术和如何进行正值防卫？如何防止校内暴力的发生？二、说教法依据教材的特点、学生的生活实际，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参加课堂，营造和谐、同等、互动的课堂气氛，在本课中我运用多媒体教学，主要采纳我主要实行以下教法：（1）活动教学法；（2）小组探讨法；（3）启发式；（4）案例分析法；（5）归纳法；（6）分组评价法。通过创设相宜的课堂气氛和相应的教学情景，动静交替，使学生在看看、想想、讲讲、做做等教学活动中，感受到获得学问的胜利和喜悦。通过分组评价，增加学生的自信念，与竞

6、争意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率。三、说学法1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组探讨，调动学生参加课堂，主动回答问题。这样可以加强对话题的理解。2、活动体验学习法：让学生参加教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。四、说教学过程1、导入（3分钟）利用课件先展示校内内学习生活的照片，感受到生活的和谐安静与美妙，再直观展示遭受暴力事故案例现场的图片，让学生产生心灵的震撼，从而达到激发学生学习爱好的目的。并提问：你们中见过或亲身经验过类似事情吗？（此环节是通过和谐与暴力对比，引入课题，也是为了初步激发起学生维护和谐，抵制暴力的情感，明确本课主题，同时说明暴力可以就

7、在我们身边。）2、暴力的定义及在生活我们可能会遭受什么样的暴力？（5分钟）（此环节是为了让学生更全面的了解暴力。）什么是暴力暴力就是以殴打、捆绑、禁闭、残害、谩骂、诋毁、蔑视、讪笑等手段，对他人从身体、精神等方面进行损害的行为。从定义中我们可以看到以下两点：暴力的行为方式有多样。暴力既可以对身体也可以对精神造成严峻损害。其中包括：语言暴力、力气暴力和心理暴力。我们可能会遭受什么样的暴力？（此时可先向学生提问的方式，让学生分组回答我们在生活可能遭受什么样的暴力，或者让学生谈谈自己以及四周的人曾经遭受的暴力。同时板书评价结果。）相识暴力的危害、严峻影响和干扰正常学习和生活。、不仅使受害者身体受伤,

8、而且心灵受到创伤。、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为。、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。3、在自己在遭受暴力后（如：遭绑架、性侵害等）怎么去应对？（10分钟）（此环节是为了让学生设想情景，学会怎样去应对暴力。并板书分组评价结果。）当遭绑架之后遭受绑架时，有些人会进行不理智的抗拒，这往往激怒绑匪，从而给自己带来更大的危急。那么我们如何才能摆脱险境，化险为夷呢：（1）被绑初期，设法视察四周环境，看是否有引起外界留意的东西，如趁绑匪不留意时放火、放水、抛掷东西等。（2）在被绑架过程中，习量记住沿途标记，尽可能拖延时间，或做出一些反常行动。（3）学会爱护自己，降低抗拒程度，制造

9、机会逃脱。（4）调整心态，多与押解、看管你的绑匪搭讪闲谈，麻痹他们，发觉他们的弱点。（5）当绑匪殴打虐待你时，表面上要懦弱，但内心有坚毅，这样才能保持醒悟，找寻逃脱机会。（6）当绑匪向你追问他们想要的事时，可假装胆怯而大哭、或说忘了，或说不知道。（7）努力记住绑匪们的面容和特征。在遭性侵害之后（1）心理上的打算。提示自己，对方不管是生疏还是相识，都没有权利损害你。（2）寻求平安。万一遭遇了性侵害，务必找一个平安的地方再快速报警。（3）爱护现场。（4）保留证据。由可信任的人员陪伴下刚好到医院检查并取证，做好医疗处理后再沐浴冲洗。（5）记住歹徒相貌特征。（6）报案时要求女性工作人员陪伴验伤或做笔录

10、，并携带相关物证。（7）要自我开导，不要沉溺于自责之中。4、在别人遭受暴力后怎么去见义勇为？（5分钟）（此环节要求学生留意见义勇为的技巧。通过探讨和提问的方式让学生了解正确的见义勇为的方式及应在见义勇为时应留意的事项。并板书分组评价结果。）什么是见义勇为？怎样才能做见义勇为？见义勇为就是要勇于斗争、舍生忘死吗？见义勇为就是不顾个人安危，站起来直面坏人吗？作为中学生，我们在见义勇为时要留意：（1）必需弄清歹徒的数量和武装实力，认清双方各自具备的应对冲突的实力，冷静拿出应对措施，并尽快打算好可以当作武器的东西。（2）不要做无谓的牺牲。不要逞强，要讲究技巧及自身的平安爱护。（3）见义智为。要有所为，

11、但不鲁莽。可就近报警，也可隐藏跟踪。5、如何应用一些防身术和如何进行正值防卫？（5分钟）（此环节要求学生学会和了解一些必要的防身术，以及如何进行正值防为。并板书分组评价结果。）学会防身术（用图解的方式，激发学生的爱好）当歹徒从侧面、前边和后面抱住你或抓住你时的处理方式（2）正值防卫保平安我国刑法其次十条规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其它权利免受正在进行的不法侵害，而实行的制止不法侵害的行为，对不法侵害造成损害的，属于正值防卫，不负刑事责任。”留意点：1.正值防卫必需是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其它权利免受正在进行的不法侵害而实施的。2.必需有不法

12、侵害行为发生。3.必需是正在进行的不法侵害。4.必需是针对不法侵害者本人实行。5.不能明显超过必要限度造成重大损害。6.打架斗殴的双方一般不被法律视为存在正值防为。6、如何防止校内暴力的发生？（12分钟）（此环节为重点环节，作为中学生，更多的是遭受校内暴力。本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内暴力的危害，产生警示效果，同时采纳探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由。此环节是为了提高应对校内暴力的实力，树立自我爱护的意识，培育学生的非暴力情感。并板书分组评价结果。）校内暴力是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。（1）结

13、合案例让学生自主探究校内暴力会产生哪些最干脆的后果。（再次相识暴力的危害，唤起学生的正义感。）（2）为什么许多时候施暴者能屡屡得逞？受害者：、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人。、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。施暴方：、剧烈的好斗心理和过分要强。、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。、缺乏法律常识，做事不考虑后果。(3)探讨校内暴力发生的缘由（从学生、社会、学校、家庭多角度思索有条理、分层次地回答，并板书分组评价结果。）（4）结合校内暴力成因谈谈怎样才能避开自己受到校内暴力的侵害？面对校内暴力,不能太懦弱，要信任同学、老师及

14、社会。敏捷应变，用报警来震慑对方。大声呼救，吸引他人留意。上下学的路上和在学校不要落单。学会防卫策略。平常留意自己的言行，不要与人结怨。在受到了校内暴力侵扰后，要刚好报告家长、老师，不能忍气吞声，也不能以暴制暴！（5）如何消退校内暴力施暴者身上的暴力情节？（此环节是为了进一步培育学生的非暴力感情。并板书分组评价结果。）校内施暴者主要是一些“问题学生”他们家庭背景多数不幸，缺少关爱，缺少人际沟通。所以对这类学生除了老师要赐予关怀外，同学们也要多多关切与帮助他们，接近他们，让他们体会到生活的暖和。渐渐地，他们潜意识中的暴力就会消逝。7、课堂总结（3分钟）（此环节是通过总结，呼吁大家共同创建平安校内

15、，强化学生非暴力情感和自我爱护意识。一部分课堂内容总结，另一部分评价总结。）校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决；遭受暴力侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“平安校内，拒绝暴力”！8、作业（2分钟）（此环节主要是培育学生查阅、收集信息的实力，培育合作精神，而且是对课堂学问的有效巩固与补充。）（1）想一想假如在路上被人欺压，你会跟谁说？假如看到别的同学被欺压，你会怎么做？你知不知道辖区派出所的报警电话？（2）以小组为单位，出一期以“拒绝暴力，维护平安”为主题的手抄报。4第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页