大局意识淡薄的表现.docx

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1、大局意识淡薄的表现篇一：宗旨意识淡薄心得体会 宗旨意识淡薄心得体会 通过学习我认为老师的宗旨就是“始终把学生的将来放在心中最高的位置”，“学生的将来就是我们的奋斗目标”，因为学生的将来就是国家的将来。老师肯定要爱待学生，是我们老师安家立命之本，强身增力之源。植根学生、服务学生、信任和依靠学生，虚心和学生一起学习，接受学生和家长、 社会的监督，是我们老师的本质特征和最大优势。中国特色社会主义教化事业是人民自己的事业，“老师一切工作都必需敬重学生、想着学生的终身发展，随时随刻倾听人学生的呼声，回应学生的期盼”。“空谈误国，实干兴邦”，我们的一切努力最终都要看学生是否真正成长和养成终身学习的品质和习

2、惯。 通过学习我认为对老师来说师宗旨观念不牢、服务意识不强，详细表现就是对待学校交办的事情装聋作哑，没有大局意识对待四周同事的工作不愿协作，对待前来询问的学生家长没有好脸色、没有好语气；更有甚者，厌教书、烦学生，始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”，把自己的心思、时间和精力花教学意以外。上班迟到、早退，上班玩手机不与学生沟通和沟通，忽视对学生良好行为习惯的培育；不重视学生创新实力和实践实力培育，不能公正客观地评价学生；甚至有老师把“坏心情”带进教室迁怒于学生，上课时间私自调课。不注意言传声教。有的老师升旗仪式时随意走动、闲聊；上班时间随意串岗，热议小道消息，说他人是非。我认为老师肯定咬定青山

3、不放松的精神，知道自己肩负的责任，在改进工作上见进展，在实际工作中出成效。改进作风，牢记宗旨和教化方针我们就是培育社会主义的建设者和缔造者我们要以身作则，领先垂范，牢记学生和社会观点，增加宗旨意识，自觉接受社会人民学习的监督。 篇二：增加组织纪律观念争做优秀共产党员 增加组织纪律观念争做优秀共产党员 增加组织纪律性是全面落实党风廉政建设责任制的基础。然而，通过自查，发觉自己仍旧存在组织涣散、纪律松弛的现象，亟待深化剖析，实行有效措施，仔细加以解决。 一、不遵守党的组织纪律性的主要表现 一是组织纪律观念淡薄、组织纪律松弛。二是对党组织缺乏认同感、归属感、责任感、荣誉感，遗忘了自己应尽的责任和义务

4、。三是无视组织纪律，脱离了党的群众路途教化实践活动的要求。 二、产生缘由 一是不注意理论学习，缺乏应有的政治敏锐性和鉴别力，难以从思想上、行动上与党中心保持高度一样。二是不注意党性熬炼，纪律观念不强。突出表现为个人意识强，组织观念弱化；本位意识增加，大局意识弱化。 三、加强党员干部组织纪律性的对策和建议 一要加强政治理论学习，不断提高组织纪律观念。充分发挥教化引导作用，通过形式多样教化活动，起到警示、督促的作用。要通过中心组学习、干部培训教化等，学习党章、和法律法规等，充分发挥政治教化优势，有效的占据思想阵地，不断提高自己的组织纪律观念，为端正工作看法，规范工作秩序奠定基础。二要加强权力观的教

5、化。要抓住权力观教化这个核心，使自己时刻牢记，我们手中的权力来自于人民，必需用来为群众谋利益。党和人民赐予的权力，就有义务为党和人民做出贡献。就有责任完成好党所安排的工作，恪守为民之责， 决不能滥用职权，谋私利已，渐忘责任。三要加强党纪条规和法律法规教化。要使自己常怀律已之心。促使自己做到严格自律，令行禁止，遵遵守法律纪，依法行政。四要加强以典型案例剖析为主要内容的警示教化，使自己常思贪欲之害。从思想上筑牢思想拒腐防变的堤防，以共产党员先进性为标准，奉献于党的事业，坚持正确的权力观、地位观、和利益观，始终做到一身正气，两袖清风，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气，浩然正气。篇三：基层领导干部法律

6、意识淡漠的表现及治理对策 基层领导干部法律意识淡漠的表现 及治理对策 近年来，通过普法教化的全面推广，有效地提高了基层领导干部的法律素养和依法办事实力，但我们也应当看到，在广阔基层干部队伍中，法律意识淡漠问题仍旧不行忽视。 一、基层领导干部法律意识淡漠的表现 目前来看，基层领导干部法律意识淡漠，主要表现在三个方面: （一）法律学问匮乏 不少基层干部在用权不当造成严峻后果的状况下，却没有相识到自己行为的法律性质和后果，这是法律学问匮乏的集中体现;基层领导干部，因从事事务性工作时间长，需面对群众处理的纷繁困难事务较多，总是埋怨工作压力大，应酬接待多，没有时间学习;基层领导干部因为没有真正相识到法律

7、的重要性，心猿意马驰骋八方，觉得自己权柄在手，叱咤一方，根本无视法律的束缚。 （二）遵守法律意识缺失 综观现在的基层领导干部，常以一知半解的方式和自以为是的心态，不按法律办事，不守清规戒律，喜爱按习以为常的方式行事;面对已经形成的中国特色的社会主义法律体系，有些人不断去找寻规避、变通、突破的空间和可能，使法律法规被践踏，成为一种摆设；规章制度被架空，沦为一纸空文;基层领导干部不遵纪遵守法律实施的腐败犯罪，犯罪行为的消极后果是不确定、或然的，而给其带来的好处是急功近利、实实在在。 1 （三）法治精神涣散 改革开放以后，我国逐步确立了依法治国的基本方略和形成了中国特色社会主义法律体系。但毋庸讳言，

8、由于法律的至高地位和至上权威没有得到普遍认同，很多法律法规没有得到应有的遵守和执行，人治传统并未无影无踪;基层干部在实际工作中，对法治口头承认，行动违反；原则承认，详细违反的现象非常普遍。由于受传统观念影响，有的领导干部潜意识里，视法律为工具，而没有把法律规范作为自己的行为准则。 二、提高基层领导干部法律意识的对策 提高基层领导干部法律意识，最根本的途径和最重要的问题，是解决好为什么要学习法律、学习什么法律、怎么学习法律的问题，也就是解决好基层领导干部对学习法律学问的相识、内容和方法问题。 （一）基层领导干部法律意识提升，重点在于抓住核心内容问题。 首先，要突出学习宪法。通过学习宪法，自觉坚持

9、中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，恪守宪法原则，弘扬宪法精神，履行宪法使命，维护宪法权威。 其次，加强学习国家基本法律制度。深化学习刑事法律学问和反腐倡廉法律制度，不断提高廉洁自律的自觉性。系统学习中国特色社会主义法律体系的基本法律和促进经济发展、保障和改善民生、加强和创新社会管理相关法律制度。 再次，注意学习社会主义法治理念。基层领导干部要仔细学习社会主义法治理念，主动把社会主义法治理念的基本要求贯穿到经济、政治、文化、社会、生态文明等各项事业 2 的建设和管理中，形成人人自觉学法尊法遵守法律用法和依法行政、公正司法的社会环境。 （三）基层领导干部法律意识提升，关键在于讲究方式方

10、法问题。 首先，突出实践特色。基层领导干部法律意识提升，应坚持法制教化与社会主义核心价值体系教化相结合、与法治实践相结合、与履行岗位职责相结合、与加强反腐倡廉建设相结合，不断创新方式，逐步改进方法，刚好更新结构，突出实践性，强化针对性，注意实效性。 其次，拓宽学习渠道。坚持领导干部集体学法、法制讲座、法律培训、考试考核制度，健全领导干部学法用法长效机制，促进领导干部学法的常常化、制度化。利用互联网、移动通信等新兴媒体的快速特点和便捷优势，探究探讨式、互动式学法方式，不断拓宽学习渠道，注意取得实际效果。 再次，运用法治思维。一是变更决策拍脑袋、执行靠吩咐、监督走形式等惯性思维误区，树立依法执政、依法行政、公正司法的科学理念。二是变更重权力轻权利、重治民轻治官、重管理轻服务等传统思维误区，树立执法为民、公允正义、服务大局的法治理念。三是变更规避法律、以言代法、徇私枉法等惰性思维误区，树立依法治国、法律至上、尊法遵守法律的现代理念。 3 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页