半截蜡烛教案7篇.docx
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1、 半截蜡烛教案7篇 半截蜡烛教案篇1 教学目标: 1、朗读课文。 2、通过关键词体会人物机灵、英勇、镇静的品质、 3、进一步明白人物身上的共同点,深深的爱国。 4、通过感悟课文,学习“体会特殊语境中词的特定含义”的方法。 教学过程: 一、导入: 1、板书:半截蜡烛。 问:你对我有感觉吗? 任何事物,在你看到、摸过后,都应当有感觉。比方读书,你既听到,又看到,就要特殊有感觉。 2、指名读,有什么感觉? 3、同一样东西,在不同的状况下,不同的人会产生不同的感觉。你信不信? 一个二十寸的大蛋糕,上面点燃着半截蜡烛,有什么感觉? 一张餐桌,两杯红酒,两个人面对面坐着,中间银色的烛台上燃着半截蜡烛,什么
2、感觉? 突然停电了,屋里漆黑一片,心里非常可怕,突然,门开了,妈妈的脸在烛光里非常温顺,你有什么感觉? 4、不同的人,会有不同的感觉。伯诺德夫人一家,看到半截蜡烛被德国人点燃了,那是什么感觉呢? 5、请学生说,引读第3自然段。 6、出示: 半截蜡烛,越来越短的蜡烛 冒着青烟的烛芯,时间一分一秒地过去,此时此刻,它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。 烛焰摇曳,发出微弱的光 指名读,带着你的感觉读。想想这些词在课文中什么状况下消失,带着感觉一起读。 7、这是一个方法,读一个词一句话都要联系当时详细的状况,读出感觉。 为了这“半截蜡烛”,伯诺德夫人一家与德国人绽开了一场没有硝烟的战斗。在这场比赛中,你觉
3、得谁最令你佩服?请你自己读课文,找出有关词句,用来证明。 读书,就要有“感觉”,而且要把自己当成书里的人,体会一下他们当时的感觉。 请你留意,课文中有一些词,平常的意思是什么,在当时的状况下,你有什么不同的感觉? 生读,师巡察,并教导。 8、沟通,相机教学。 一、伯诺德夫人: 1、“看着”,假如是你,你当时什么感觉? 2、“赶忙”,在这句话里你读出了什么? 3、“轻轻”,你感受到什么?“做动作,要显得很随便” 还有谁要补充?指名帮忙说明值得佩服。 4、朗读。 二、杰克 a1、渐渐(镇静,不慌不忙) 2、“语言”,(适宜的借口) b3、“孩子是懂事的,悄悄地坐待着” “厄运”:读到这里,你想到了
4、什么?(指导学生把厄运详细化) “最终时刻”,如何理解? 这个词和厄运结合 “沉着、悄悄、坐待”,你有什么感受?体会到什么? c谁情愿补充、总结自己鄙视杰克的理由 d师生轮读第5自然段。(导语) 三、杰奎琳 1、“娇声”:争论这样写是为了突出杰奎琳得意吗? 2、“镇静”: 3、“端起烛台,道过晚安,上楼” 4、(如体会不到)争论这样写仅仅是为了突出杰奎琳得意吗? 比照:快九点了,活泼得意的小表妹娇声对大家说:“对不起,我要睡觉了,明天是星期一,晚睡要迟到的。”说完他向我道了晚安,进房间去了。 5、指名读、气度 9、班上小调查。 在读课文的过程中,大家肯定有了更深的体会?谁想强调一下自己的观点?
5、 指明说 10、争论:对于不同的意见,谁有新的看法?(融合一下) 引导明白:他们都表现出机灵、勇敢、镇静,都值得我们鄙视。 追问:是啊,从这家人身上,我们读到了机灵、英勇与镇静,他们甚至情愿牺牲自己的生命。这是怎样的一家人哪?莫非还有比自己的生命更重要的东西吗? (学生体会) 11、女人 和孩子,一般人眼中最弱小、最需要帮忙的对象,他们身上却有一股强大的力气,这力气来源于他们那颗为国跳动的、英勇的心。 齐读课文 作业: 1、 读一本英雄人物的书。 2、 观看一部电影:甲午风云、辛德勒的名单、小兵张嘎等。 半截蜡烛教案篇2 教学目标: 1、能正确流利,有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、
6、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容根底上,说班次伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏,英勇,学习他们喜爱祖国的精神。 教学重点难点: 指导学生仔细朗读,通过对伯诺德一家人沉着冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。 主要板书规划: 送情报 ( ) 半截蜡烛 夫人欢乐( ) (机灵、英勇) 儿子搬走( ) 爱国主义 为儿端走(胜利) 作业设计、安排: 课内:表演课本剧朗读课文抄词 课外:练习册中p58三 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,两条
7、绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 一、揭题: 1、板书课题:半截蜡烛 2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特殊的地方吗? 围绕“半截蜡烛”定了什么内容? 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查,读通课文,解疑。 3、课堂沟通:解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下(顺便理清脉络) 课文先写接着写 然后写最终 4、再读课文,检查字词: 音:蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗隐秘厄运 虽然绝妙微弱绝密镇静 义:厄运:厄,困苦,灾难。困苦的遭受。 厉声:声音严峻 沉
8、着:不慌不忙 摇曳:摇荡 镇静:遇到紧急的状况不慌乱。 三、指导分段朗读。 四、课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思索课后练习4 半截蜡烛教案篇3 教学要求 1学会12个生率,绿线中的3个生率只识不写,理解由生字组成的词语。 2能在理解课文内容的根底上,说一说怕诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 3通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇,学习他们喜爱祖国的精神。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点关键 通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇。 课时划分:2课时 教学设计 第一课时 教学目的 1学习本课生宇
9、新词,理解词语意思。 2初读课文,了解课文内容,理清课文脉络。 3学习第一段,理解课文语言文字所表达的思想内容。 4正确、流利地朗读课文。 教具预备 小黑板 教学过程 一、导入新课 1板书课题。 2学生质疑(课文为什么用半截蜡烛为题,这半截蜡烛有什么特殊的地方?课文围绕,半截蜡烛写了一件什么事?) 3带着问题自读课文。 二、初读课文,感知大意,学习生率新词 l自读课文,要求:(l)读准字音,读顺句子,读通课文。 (2)划诞生字新词,或联系上下文理解。 (3)思索刚刚提出的问题。 2检查生字词把握状况。 (1)出示生率新词。 zho du6 wo xi 蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭 zdo占dthg
10、kuilfn 遭到厄运盯着杰奎琳 行xin y全 楼梯灯芯摇曳 (2)指读、正音后齐读。 (3)说说生字新词的意思。 3指名读课文、正音。 4通过读文,大家解决了哪些疑问? 附对开头提出的三个问题进展解答) 三、再读课文,理清脉络 1指名分节读课文,其余学生边听边思索: 伯诺德夫人一家人在危险关头是怎样与德军周旋的? 供应句式:当_,(谁怎么做)_。_,(结果怎样)_。 2给课文分段,并归纳段意。 第一段(l2节):写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 其次段(第3节):写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,临时避开了一场危机。 第三段(45节):写
11、大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有胜利。 第四段怕一7节):写小女儿杰奎琳在万分紧急关头,借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避开了一场危机。 四、学习第一段 1自由读第一段后,字词质疑。 区分理解绝密、绝妙两词。 2伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的?为什么要这样做? 3绝密的情报要用绝妙的方法来保藏,她想到了什么绝妙的办法?妙在哪儿? 指导朗读第2节第3句,并说说你从这句话中体会到什么? (伯诺德夫人机灵镇静,对情报保藏工作非常负责,方法奇妙。) 4齐读第一段。 五、指导写字 1观看生率表,留意每个生率的笔画与构造。 2重点指导厄与遭两字。 3钢笔描红、临写。 4反
12、应。 六、作业练习 1抄写生率新调。 2读课文。 第一课时作业设计 一、看拼音写词语。 ydo y0 mxml6 mbo6 m1 ()()()() qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding ()()()() didn r6n 其次课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人斗争时的机灵英勇,学习他们喜爱祖国的精神。 教学过程: 一、复习导入。 课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事? (其次次世界大战期间,法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在
13、危险关头与德军奇妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。) (第一教时,就要求学生抓住课文的主要内容,而且概括得是比拟全面的。其次教时,复习主要内容,表达从整体入手。发问,紧扣题目。) 过渡:同学们,让我们看看伯诺德夫人一家在危险关头,是怎样与德军奇妙周旋,保住了绝密情报的呢? 二、讲读课文。 1、讲读第3节。 (1)自读。想一想:德国军官突然闯进伯诺德夫人家,一个中尉无意中点燃蜡烛。(板书:点燃。)一旦绝密情报暴露,后果不堪设想。这时,伯诺德夫人怎么做的?你从中体会到什么? (2)提问沟通。(板书:吹熄。)追问:为什么两个孩子脸色苍白? (3)指名朗读,留意读好描
14、写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。 (4)小结。伯诺德夫人面对这样的危机,奇妙地与德军周旋,保住了蜡烛。 2、讲读第4 5节。 过渡:危机临时过去了。但是,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被中尉重新点燃,形势再一次变得严峻起来。(板书:重新点燃)时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短。真令人担忧哪!危机有没有过去呢? (1)指名朗读,思索上面的问题。 (2)提问沟通。(板书:端走,夺回。)追问:杰克是个了不起的孩子,你从哪儿可以看出来? (3)画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句,自由朗读。 (4)沟通。 (5)进一步提问:伯诺德夫人此时心情怎样? 齐读第5节最终两句话,让学生体会
15、高度紧急的气氛。 3、讲读第6 7节。 过渡:杰克仍旧没有保住蜡烛,状况已经到了万分危险的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛马上熄灭之际,伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳英勇地站了起来,奇妙化解了危机。 (1)指名朗读。 (2)啊!多危急呀!杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。(板书:拿上楼。)我们要为杰奎琳喝彩!我们应当赞颂她什么呢? (3)争论。(引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子,领悟她的机灵。) (4)指导朗读。 (这一局部的教学,采纳顺教的思路,是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一局部的内容,所设计问题的角度有变化。) 三、总结课文。 1、总结性提
16、问。 (1)伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇静地与德军周旋呢? (2)伯诺德夫人一家与敌人绽开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗,表现了他们怎样的品质和精神呢? 2、写作方法提示。 (1)课文为什么要以半截蜡烛为题目? (2)在记叙事情的过程中,为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动? (总结,分别提出两个问题,让学生思索、争论,从而全面而深刻地理解课文。这样,充分表达了以学生为主体的思想。) 四、作业。 叙述半截蜡烛的故事。 (能否设计书面的作业?一般要有口头和书面两方面的作业,固然要留意重量。) 半截蜡烛教案篇4 【说教材】 ?教材简析
17、 ?半截蜡烛是九年义务教育小语第十册第课。课文生动地记述了其次次世界大战期间,法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。 ?教学目标 目标句有鼓励,导向功能,依据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际状况,制定教学目标如下: 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课个生字,两条绿线中的个字只识不写。理解厄运、摇曳、镇静等词语。 、能联系课文内容,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在危险关
18、头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静,学习他们喜爱祖国的精神。 、通过合作的形式,续编故事,培育孩子自主合作的力量,深化对课文的理解。 这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 ?教学重点、难点 从不脱离教材本身和学生的承受力量考虑,围绕课后练习题,确定教学重点,也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静,学习他们喜爱祖国的精神。 ?课时安排 规划课时完成。 ?教学预备 多媒体课件。 【说教法、学法】 、教法: 最有价值的学问是关于方法的学问,我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特
19、点和学生身心进展特点,遵循积极指导自学、合作、探究的学习方式的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道承受信息。 、学法: 引导学生主动学习、合作学习、探究学习,把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词,体会人物心理,进一步思索理解,教师适时点拨,学生细细揣摩,突破难点。 【说教学程序】 一、提醒课题 、激趣直接板书课题半截蜡烛,学生质疑,你会想到什么?是不是会想:为什么会是半截蜡烛?这半截蜡烛有什么用呢?然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 (其次次世界大战期间,法国一家人镇静地和德国军官一次又一次地周旋,爱护装有绝
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