卢梭爱弥儿读后感范文.docx

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1、 卢梭爱弥儿读后感范文 前段时间，大学马上开学的表弟送了我一本书，他说：“姐，我要去上学了。估量等你生产的时候不肯定能赶回来，就送你一本育儿书吧，盼望能对我小侄子（侄女）以后的教育有点儿帮忙。”本以为是一些常见的育儿专家的育儿书，但接过书，我才发觉原来是经典教育名著爱弥儿。闲暇时翻起了这本书，而它对我也产生了深刻的影响。 爱弥儿是法国闻名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所著的一部关于教育的名著，主要记叙了一名虚构的贵族子弟爱弥儿的人生经受，把他从诞生到成年各个时期的生理、心理特征，成长过程，教育经受等从客观的角度记录下来，是一部值得珍藏在心中的教育理论著作，也是值得每一位教师和家长阅读

2、的经典。卢梭在爱弥儿中提出一个观点：要根据儿童的天性自然地进展。卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干预，把成人的思维强加在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋剧烈的竞争，生怕自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的辅导班之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有考虑孩子的想法。作为一名教师，我深知这样对孩子的进展是不利的。但作为一位准妈妈，我也特别能理解父母们的想法，也经常纠结以后自己要不要变成这样的家长。但在读了这本书后，我真的想通了，我们应当让孩子自由拘束地成长，而社会对孩子任何的干预，都会使孩子

3、觉得不自由，不公平，甚至产生罪恶；任何违反自然的教育方式，都会导致孩子的畸形进展，产生严峻的后果。 孩子并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进展教育，任何违反学生身心进展规律的教学，都是不人道的，不行能长时间存在。“一切出于自然的制造者皆好，一经人手却变坏了。”因此，卢梭竭力主见：在儿童的理解力尚未兴旺之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不承受世俗的影响。让他们自由地奔驰，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培育出来的才是有灵性有共性的孩子。而反思我们的教育，夜深

4、人静时，我感觉似乎是在培育应付考试的机器。所以，我们应当糊涂地熟悉到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。卢梭说：“大自然盼望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。假如我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不饱满与不甜蜜，而且很快就会腐烂。”因此在教育孩子的时候，应尽可能地敬重孩子的意愿，让他们自由地奔驰在原野上，尽情地玩耍打闹，在嬉戏中培育制造力，欢乐地成长。在我们平常的教学当中应更加注意孩子思想情操的陶冶，要积极引导鼓舞学生到大自然中去体验自然之美，熬炼孩子们独立生活的力量，培育他们克制困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进孩子的全面进展，主动进展。卢梭的爱弥儿是一本特别清爽，有着独特见解的教育名著，虽然经过了漫长的风雨考验，但直到如今，依旧焕发着迷人的光荣。无论是对于教育工，还是家长，我们都需要从教育的原点动身，不忘教育的初心，遵循自然，顺应孩子的天性，让他们的身心自由进展!（康凯）