基础教育阶段语文教育教学问题及应对策略.docx
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1、基础教育阶段语文教育教学问题及应对 策略内容摘要:语)是基础教育中十分重要的学科,在大力推进基础教育改革的当下,应关注语文教育教学质量, 为青少年健康全面成长奠定基础。本文从基础教育阶段语文教学目标、内容和方法三个角度入手,结合当前 语文教 学中的问题提出有针对的应对策略。关键词:语)教育基础教育教学目标教学内容教学方法改革是一个动态发展的过程, 在收获成果的同时必定会出现新的 问题,基础阶段语文教育教学也不 例外作为一门基础性学科,)文教 育教学活动会受到社会各界的影响, 语文教学活动 中存在许多问题,应 引起重视,采 取有效的应对策略, 提升基础教育阶段)文教学质量一.基础教育阶段语文教育
2、教 学问题(-)教学目标不清晰义务教育)文课程标准(2011年版)中在传统的“双基”基 础上,对语文教学目标进行了更 完 全的面熟,明确了语文教学三 维目 标,即知识和技能、过程和方 法、 情感态度和价值观三个维度 中, 最基础、最重要的维度是知识 和技 能,过程和方法是实现另外 两个维 度的重要手段8情感态度和价值观 为语文教学提供内在动 力三个维 度相互渗透,构成了一体化)文教学 在开展)文教学活动时应将三者紧密 联系起来,不断优化教学效果但 是部分教育工作者对三维目标的认 知不够 深刻,在教学实践中不能实 现三者的有机结合,容易忽视情感 态度和价值观这一充满人性性的目 标,不利于培养学生
3、的语文核心素 养。由于三维目标的高度概括),难 以为教育工作者提供清晰明确的指 导,也一定程度上影响了教学目标 的科学设置。山(-)教学内容选择不合理语文教材内容十分丰富,但是 课时是有限的,会在一定程度上影 响教学质量,这就需要科学设置教 学内容,但实际上语文教 学内容选 择上也存在一定的合理 因素。比如 在人教版三年下我家跨上了 “信息 高速路”文本中,讲述了一家人感 叹于网络世界的惊 奇以及科技给生 活带来的改变文章本意是普及网络 知识,但是这对于生活在科技高度 发达时代背景卜的学生来说却显得 有些不合时宜,意义并不大(三)教学方法欠妥课堂是教与学的载体教师和学 生共同推动,如果能在教师
4、和学生 之间搭建起转移知识的桥 需要 梁,学生的核心素养将得到极大的 提升)文教师在教学过程中应深 入分析教材内容,根据学生的实际 情况制定教学方案纵观当前基础 教育阶段)文教学实践活动,存在 以下两个问题:(1)教学方法过度传统和死 板% 在教学过程中有的教师并没有提前 进行严密的准备,对教学 理论的掌 握也不够深入,课堂开展比较随意 理论上教师应根据 教学内容采取相 应的教学方法,但是有的教师的教 学模式一成不 变,最突出的就是在 教学活动中贯穿单线型教学的现象 有的教 师按照自己的教学节奏进行 教 学,没有考虑到学生的主体地位, 学生课堂表现不积极,加上作业、 考试等压力,导致学生不喜欢
5、)文课 堂,甚至产生厌恶语文学;的不良情 绪当然也有教育理念更新较快的 教师,为了摆脱传统 教学的束缚, 他们会采用各种新颖的方式调动学 生的学习积极),课堂氛围融洽但 是有的教师 由于没有把握度,特别 是对于高 年级的学生,可能引发他们的发 散性思维,影响教学活动的 正常 开展,不利于教学质量的提升。(2)对教材解读不深入。语文 学习需要挖掘和思考内容,学生学 业繁忙,加上课堂时间有限、教师 水平不一等因素,导致学生对 文本 的解读停留在表层,没有真正理解 文本的内涵比如在解读骆驼祥子 中虎妞这一人物角色时,有的教师 将重心放在对虎妞性格特征分析上, 没有就她性格养成原因进行深入挖 掘%这种
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