幼儿园：大班亚运会创意美术研修过程阐述.docx

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1、淳安县大墅镇中心幼儿园研修过程阐述一、研修背景杭州亚运会即将在明年召开，这场盛会聚焦了全亚洲人的视线，人们开始积 极谈论亚运，关注亚运。随着亚运的临近，孩子们的周围出现越来越多的亚运元 素，孩子们对体育活动的兴趣越来越浓。陶行之先生强调：“生活即教育”，幼 儿园教育纲要中也指出：“幼儿园教育活动内容的选择要”既贴近幼儿的生活, 选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。”为及时 回应孩子的生活经验和兴趣爱好，满足大班孩子急欲探究世界、了解更广世界的 发展需要，我们审议“亚运，我们来啦！”这一主题活动。随着亚运会主题活动 开展的不断深入，孩子们对各类比赛项目、对各个参赛国家文

2、化、对各种比赛流 程也越来越熟悉，越来越感兴趣，本次主题下我们也将生成属于孩子的运动节、 创意节、竹娃畅玩节等顺应着孩子们的兴趣的各项活动，老师、家长成为 孩子活动的积极支持者，我们和孩子共同收集查阅资料，一起创设活动环境，一 起用画笔畅想我们的亚运会，在主题中，他们学学习合作，不断尝试，感受亚运 盛会的氛围。二、主题审议（一）主题分析，层层推进1 .立足幼儿：基于幼儿立场，跟随幼儿兴趣与需求，以杭州亚运会生为兴 趣点，幼儿主动感受杭州亚运氛围，立足指南，分析幼儿经验，立足幼儿， 生成适合幼儿的探索主题内容。2 .立足教材：幼儿园完整儿童活动课程是以追随儿童经验为导向，本着 服务于主题的理念，

3、观察幼儿经验连续增长的过程，逐步探明课程背景下促进幼 儿能力发展的实践路径，建设既顺应幼儿发展规律又适合幼儿间个体差异的学习 活动课程。3 .链接资源：园所资源、家长资源、亚运场馆等社区资源等等主题资源是影 响主题课程开展的关键因素之一，多种资源能有效地促进主题推进，为幼儿关于 杭州亚运会的主题提供资源支持。（二）主题目标聚焦优化主题审议中对目标的优化需要聚焦的方向是：1 .该主题目标是否与幼儿的发展需求有较高的契合度；中班主题秋教学活动一览表（前审）2 .与幼儿生活是否有密切的链接点；3 .幼儿对该主题的已有经验和需求是怎样的；4 .周边的哪些资源能为本主题活动更好地利用与服务。此外，针对主

4、题目 标，还需要考虑目标的设定是否符合幼儿的年龄特点。教学活动重 构增、删、重构内容原因及调整建议秋天在哪里（艺术）增加活动。根据春天在哪里改变 儿歌。排排坐，分果子（科学）增加活动。结合主题与幼儿兴趣，增 加数学活动。稻谷（社会）重构。结合当地水稻田资源，将科学 活动重构成社会活动，带领幼儿参加 收水稻的活动，体验丰收的快乐。种萝卜（科学）增加:舌动。结合主题与幼儿兴趣，增 加数学活动。大丰收微调。结合当地资源，补充丰收蔬菜、 农作物，将果园大丰收调整为大 丰收。桂花增加活动，结合园本资源，欣赏幼儿 园内的桂花树。悯农重构。幼儿感受秋收活动，知道种植 粮食的不易，将静夜思重构成悯 农，启发幼

5、儿珍惜粮食。魔法小树林重构。在“秋”主题家，结合园本内 容，重构活动，幼儿畅想树林里有哪 些小动物。日常活动生活活动我打了个喷嚏取材幼儿日常生活生活活动水果聚会取材本主题内容生活活动小肚皮我会藏取材幼儿日常生活园本活动健康活动：竹娃运南瓜将园本特色游戏融入到活动中，让用 园本竹器械与秋收农作物进行游戏， 参与家乡文化特色创建。三、教学活动大班创意美术活动小动物参加亚运会【设计意图】大墅竹林茂密，竹制品种类繁多。本节活动中利用竹制半成品、低结构的材 料，融入美术活动中，引导幼儿玩出不同、画出精彩。今天这节艺术活动，结合 大班幼儿的年龄特点和发展水平，依托幼儿喜欢绘画、乐于想象的特点，将各种 竹制

6、品和半成品变为碎片，呈现于画纸之上，鼓励幼儿们绘画出各种小动物的形 态的创意美术作品。在亚运，我们来啦！主题下结合园本内容生成的一节艺 术活动，鼓励幼儿大胆想象，用自己的想法去创作，感受竹子在艺术领域的玩法, 乐于在竹子碎片上借形想象，初步感知竹制品借形想象绘画的艺术美感。【活动目标】1 .大胆创想，尝试用魔法笔在亚运村里变出各种参加亚运会的小动物及参加 的比赛项目。2 .能利用竹产品的边角料进行想象和借形，初步感知借形想象绘画的艺术美 感。3 .乐于体验借形想象过程的快乐。【活动环节】（一）情境导入：出发亚运村创设情境，幼儿是“亚运村的小小引导员”，引导小动物们到亚运村去比赛。（二）小动物来

7、报名教师创设情境，小动物来参加亚运会。（三）小动物来比赛幼儿分组进行绘画，教师巡回指导。（四）颁发亚运勋章幼儿自评、幼幼亚运勋章他评、评价表评价, 教师小结。四、师幼互动策略的运用和评估方式的探究我们采用三张评价表，评价师幼互动策略的运用和评估。集体教学活动中， 师幼互动策略我们从“了解儿童”、“关于材料的师幼材料互动”、“师幼语言互动 策略”、“师幼互动形式”等维度进行评价，设计出集体教学中的师幼互动策略运 用及评估方式表以及集体教学活动一一师幼互动策略运用评价表来评估集体教 学中师幼互动。表1幼儿自评：大班创意美术活动小动物参加亚运会教学活动名称：授课教师：评课教师：备注表2教师评价：集体

8、教学活动评估表内容选择 (10 分)适宜性 (3)经验关联度 (3)兴趣度 (3)目标制定 (10 分)适宜性 (3)发展性 (3)层次性 (4)教学方式 (20 分)有效性 (5)多样性(5)支持性 (5)适宜性 (5)教学过程(40 分)语言(20)语言规 范生动 (4)提问方 式引导 (4)扩充幼 儿表述 (4)有效提 问(4)幼儿表 述为主 (4)物质(20)教具准备(10)活动需求 (5)年龄特点(5)教学组织 形式 (20 分)个别(5)小组(5)游戏(10)合计表3教师评价：集体教学活动评估表集体教学活动一一师幼互动策略运用教学活动名称：授课教师：评课教师：内容具体指标评价（或文字表述）了 解 幼 儿表情声音行为材料投放是否激发幼儿兴趣投入的具体材料师幼互动策略对话式策略激励式策略挑战式策略追随式策略师幼互动形式个别化互动小组互动集体互动