小学2023年落实双减工作情况报告七篇.docx

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1、2023年春季学期落实“双减”政策情况报自“双减”出台以来，我校把“双减”工作纳入年度工 作计划，合理安排课后服务工作，结合学校实际完善“双减” 工作实施方案，明确目标，责任到人，制定系统的配套制度。 在落实“双减”的道路上，xx中人不忘初心使命，砥砺前行， 开拓贯彻“五项管理”道路，多措并举落实“双减”工作。1、积极宣传动员，取得家长理解与支持。为进一步开展课后工作，提升课后服务水平，学校通过 召开家长委员会、致家长的一封信，班级QQ群等方式，广泛 深入宣传课后服务实施方案和服务，取得家长和社会的理解、 支持和监督，使家长、学生充分了解有关安排，引导家长自 愿参加课后服务。2、丰富学校课程，

2、做好课后服务工作。在开齐开足课程的基础之上，为进一步满足学生的需求， XX中一直在丰富学校课程，注重教育发展，为学生的成长搭 建宽阔的平台，切实提升课后服务质量。学校共开设了开设 3D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻辑 推理等40多个丰富的社团活动课程，文体结合，形式多样， 充分满足学生多样的兴趣爱好。驱动力。通过教师培训、教学常规检查、教研组活动、基本 功训练等方式，通过“请进来”、“走出去”等多种手段, 打造敬业乐业精业的教师队伍，为“双减”赋能。h优化课堂教学，努力减负提质“双减”，减“量”但要提“质”。我校把着眼点落在 课堂，深入推进课堂教学模式改，积极推进我校“好课堂

3、” 建设，关注课堂改进和教师专业化发展，抓实教学常规，切 实提高校本研修工作的实效性，进而促进各学科教育的均衡 化发展。一是树立典范引领。树立典范教师：发挥学科带头人的 辐射作用，努力提升教师业务能力；树立学生优秀典范，激 励同伴自觉自律主动学习。二是改进创新教学策略。教师运用先进高效的教育方式, 采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探 究式教学，做到应教尽教、提升到位。三是落实教学常规工作。抓实备课组教研，找准单元重 难点，研讨突破教学难点；抓实教学常规检查，每月一检查， 有检查有反馈有整改。五、精心设计作业，为减负提质做保障我校立足“全面压减作业总量”“提高作业设计质 量”“

4、发挥作业育人功能”三项任务，制定作业管理方案： “无一、二年级书面家庭作业” “无手机打卡作业” “无家 长批改作业” “无布置后不批改现象” “无一、二年级纸笔 性考试”；“有分层弹性作业” “有社会实践性作业”“有 艺体拓展性作业”；“基本实现学生放学不带书包回家”。六、创新课后服务，托管乐趣无穷学校每天开展课后服务，服务结束时间不早于当地正常 下班时间，每天课后服务时间为2小时。课后服务以学生自 主学习和活动为主，采取“基本服务+拓展服务”的“1+x” 模式，基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个 别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学生拓展学习空间，学 校开设了 “足球小将”、“快

5、乐跑操”、“传统犍子”、“跳 牛皮精”、“画里画外”、“童话童年”、“走进科学”、 “翻绳游戏”、“我会创造”等二十余门项目活动，涉及科 普、文体、艺术、劳动、阅读等内容，供学生自主选择参加， 为云小全面实现“五育并举”夯实基础。七、智体德美劳并举，提升学生综合素养为促进学生全面发展、健康成长，XX小学坚持“五育” 并举，全面发展学生综合素养。1 .突出德育实效。学校不断完善德育管理体系，深化课 程育人、活动育人、实践育人、管理育人，在全校开展班级 五星评比，让学生通过参加具体活动提升其自我认知水平， 加强自我管理。2 .提升智育水平。学校广泛开展多种形式的读书活动, 引导教师自主阅读，开展亲

6、子阅读，在读书活动中落实文化 素养的滋润，接受优秀传统文化洗礼，享受阅读快乐。3 .强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行 动，认真开展阳光体育活动。严格执行学生体质健康合格标 准，健家监测制度，学校组建的校足球队，多次区、市组织 的足球比赛。4 .增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音 乐、美术、书法等课程。5 .加强劳动教育。组织学生开展蔬乐园种植实践活动, 结合学校具体情况指导学生加强劳动教育。八、联合多种力量，助力双减自“双减”政策出台后，XX小学为了丰富中、小学生课余生活，助力学生全面发展，开展了艺术课外课堂。因为缺 乏对应资源，难以开展丰富多样的活动。XX小学联合X

7、X省 民协、XX区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构，走进校 园，开展主题公益活动，助力双减，帮扶和提升XX小学素质 教育，使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领 域，开拓思维，勇于创新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” XX小学认真贯 彻教育方针，落实落细“双减”政策，积极推进素质教育, 坚持深化教育教学改，创建高效课堂，坚持“五育并举”， 落实“五项管理”，充分发挥学校育人的主渠道作用，营造教育新生态一一聚力落实双减政策，笃行发展素养之路!小学“双减”工作落实情况汇报为积极贯彻“双减”政策，“加强作业管理工作，减轻 学生作业负担，建设高质量作业体系”，助推学校持续高质 量发展，

8、我校力求做到“减负不减质”：关注学生课堂反馈， 使备课从预设性走向生成性；关注作业质量，从“布置作业” 走向“设计作业”，提高作业效率；关注课后服务，从答疑 式服务走向多元个性化服务，全面提升课后服务水平；关注 五育教育，让“双减”落在实处，德智体美劳“五育”相辅 相成，相得益彰；关注家校联动，探索家校共育途径，让教 育实现更好的共享、共促、共进，携手为孩子的幸福人生夯 根筑基。一、管理先行落实“双减”根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件，XX小 学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就 落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到 人，高质高效有序推进。首先，XX小

9、学极响应上级号召，吴 校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件，转变教育理 念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教育教学工作， 使“双减”政策真正落地做好铺垫，结合学校后期工作的持 续推进，不断深入学习、及时总结。其次，为了更好地落实作业管理，学校制定了XX小学 作业管理制度、XX小学作业公示制度和XX小学作业公 示记录表等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学 校还发布了关于落实“双减”政策致家长的一封信，宣传 我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作， 通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统思想，达成 共识，共同监督学校的办学行为。二、狠抓教育教学，提质增效.加强教师培训

10、，更新方法理念双减下的课堂教学有了新要求，教师则面临着新的机遇 与挑战。以学校校本研训、教研等为载体，通过“线上+线下” 双结合的方式，开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业 设计等形式多样的教研活动，不断提升教师的教学素养和理 念，打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要。 开学以来，围绕学科核心素养，凝聚教育共识，学校以全体 教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动。 不断提升教师备课、作业设计能力，着力打造高质量课堂教 学。1 .优化作业设计，发挥育人价值双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新 挑战。老师们集思广益提出“全面理解课程标准，分阶段实 施作业改”的思

11、路，借鉴设计“学用结合的长作业”的研究, 注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业 管理应以实际为基础，尊重学情，以生为本，着眼问题解决 能力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科 的“整本书阅读教学”，及数学学科的“主题单元教学”， 均在大单元教学的思路下，注重“单元作业设计”，不断探 索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途 径，从而更好地在教学过程中落实学科核心素养，回归作业 的育人功能。教师在把握“精选作业内容，合理调控作业总量”的原 则下，根据学生实际能力水平布置作业，主要分基础作业和 弹性作业。教师作业设计完成后先自查，再由教研组长审核、 把关，教

12、研组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合 要求的作业布置情况进行反馈、整改。最后统由教导处每周 一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规 律，充分利用课后服务作业辅导时间，强化对学习困难学生 的辅导帮扶，加强作业完成指导。2 .落实教学过程，实现高效课堂课堂教学质量提升是抓好“双减”工作的保障。学校强 化集体备课制度，校领导和中层下沉进行集体备课指导，提 倡教师进行二次备课；要求教师从严、从细、从全落实常规 教学要求，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式， 加强学法指导，在实践、研究与反思中优化课堂教学。学校 管理干部坚持听课，倒逼教师备、教、练、改、辅各环节落 实见效，提

13、升教学效率，实现应教尽教，确保学生在课内学 得好、学得足、学得会，达到让学生“跟着老师上好校内课， 完全没有必要上课外培训班”的目的。三、活动助力，立德树人为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的 教育教学环境，全面提高育人质量。学校多措并举，全力保 障孩子健康成长。一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式 加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格 执行作息时间表，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。三 是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时 间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚 持“红线”思维，规范课外读物、征订。五是重视学生体质 管

14、理，开展多样化体育教学，成立各项兴趣小组，开展阳光 大课间、激情跑操、韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼， 增强学生体质。学校课后服务在“作业辅导+活动”模式下，延时服务 第一课时学校安排语文、数学、英语老师组织学生自主完成 课后作业，对个别有困难的学生给予辅导。活动为我校自主 课程和中心校的部分卓越课程相结合，全员参与，全面培养 学生综合素养，坚持“五育并举、全面发展”的原则，注重 培养学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往能力等 核心素养。通过多条途径、多种举措，我校“双减”工作的落实成 效初显。同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快 乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很

15、多不良习 惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路。2023年春季学期落实“双减”工作情况报2023年春季学期开始,XX学校结合“三抓三促”行动， 一如既往贯彻执行“双减”政策，多次组织召开会议解读政 策文件、凝聚思想共识、制定落实工作方案，全方位、多举措 抓执行、促落实，推进“双减”政策落地见效。一、强化教研力度，锻造育人技能教而不研则浅，研而不教则空。要巩固“双减”成果，就 要在研中学，在学中思，在思中悟，在悟中行。学校组织教师 集中开展了希沃电子白板应用技术能力培训，鼓励教师充分 利用希沃、智慧教育云平台等优秀教学资源；以教研组为单 位制定了各教研组教研活动计划，开展了新课标解读培训会;

16、结合XX县推进义务教育优质均衡发展暨2023年中考备考研讨会会议精神，分学科进行了讨论，分享了学习心得。二、提升作业设计水平，强化作业管理能力根据XX学校作业管理制度XX学校作业日公示制度和XX学校学生个性化作业设计方案，实现了作业设计的 针对性、目的性，实践性和趣味性，促进学生思考、理解、探 究，让学生感受到作业的乐趣。全面推行作业分层设计，解决“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题，引导学生对知 识做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”三、做实课后服务，提升服务质量结合学校实际情况和师资特长，充分考虑学生兴趣，学校开展了作业辅导、自主阅读、少年宫社团活动等几大方面 的课后服务工作。

17、安排教师提供个别作业答疑辅导，帮助学 生完成当天课后作业。分级开展自主阅读、少年宫社团等活 动，既陶冶了学生情操，又激发了学习兴趣。丰富课间活动,增强健康体魄为保障学生人人参与30分钟的阳光体育大课间活动，养 成良好的体育锻炼习惯，提高体质健康水平，学校在大课间 开展了跑步、体操、乒乓球、羽毛球、跳绳等活动，孩子们乐 享其中既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。学校充分利用现有资源，将课后服务、劳动教育及少年 宫等活动有机结合，拓展学生学习空间、培养学生学习兴趣, 让学生多元化发展，努力建设家长满意、学生喜欢、教师认 可的课后服务体系。落实“双减”工作情况报告“双减”工作开展以来，努力落实“双

18、减”、结合“五 项，管理要求、“课后服务”工作本质，按照学校实施方案， 不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作 业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提 高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分 认识，高度重视，调整方案，研讨过程，做以下报告：一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼。深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。主要针 对的是义务教育阶段的学生，一是减少校内作业负担，二是 减少校外补课。学校组织教师学习“双减”工作意见，省、 市“双减”工作要求，更新陈旧观念：讨论制定本校“双减” 工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理” 实施办法，宣

19、传“双减”工作的重大意义，明确学校“双减” 工作内容、在双减下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升。紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学 效率上积极探索。立足课堂主阵地，以生为本分准备，精心 设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、根据学段、学科特点，学校还开展全员阅读、书写、长 跑、足球等综合素养等课程。晚辅导、晚自习时，每个班级 都安排不同的学科进行，对确有需要的同学进行个别辅导、 答疑等工作；近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合 实验课程，在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲 望，满足学生多元需求，为校园文化添上鲜亮的一笔。3、加强

20、学科建设，抓好课堂主阵地。学校融合XX中集团校师资力量，多维度加强各学科三 年一体化建设，统集体备课，邀请专家、名师指点，以学生 的学为中心，推动XX中“省学”课堂再升级；进一步规范课 堂教与学的管理。落实常态课教师教学的“六个要”和学生 听课的“六个要”，向常态课要质量。组织教师进一步加强 对课堂教学的研究，不定期邀请专家指导，落实好骨干教师 示范课、青年教师竞赛课，相互学习，相互交流，共同成长。4、做细作业管理，切实为学生减负。学期伊始，学校通过教工大会、教研组长备课组长会议 等，明确解读了 XX中关于作业管理的要求。严格控制学生作业量，全面落实作业校本化，精心设计 作业，落实作业公示制度

21、。组织多形式的作业设计与管理的交流活动，结合各学科 特点和学生实际情况，设计满足不同学生的分层作业。加强作业管理，实行作业布置分层、弹性和个性化，杜笑声、辩论声”的高效课堂。三、优化作业，让学生在练习中有效巩,作业设计多样化。作业不要机械的抄写，要少，要精练。体现多样化，让 学生在最短的时间内，写的轻松，学得快乐，不断获取更多 的新知识。听一听、画一画、做一做、背一背，体现层次性。U!、拓宽渠道，让活动在校中丰富多彩。我校硬核“双减”减负不减质。“双减”之后，学校开 足体育课，保证学生每天在校锻炼不少于1小时，学生有更 多的时间进行锻炼，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄！” 让学生们首先做个健

22、康的人！五、“双减”让学生与书香相伴成长。“双减”政策落实后，学生们从沉重的课业负担中挣脱 出来，有充足的时间在书海里遨游，学生们在阅读中思考, 每天坚持课外阅读，有助于学生学业及心理健康的发展，我 们在班级中大力开展阅读活动，引导学生在选书、读书、藏 书中与书籍交朋友，养成良好的阅读习惯，让每一个学生都 实现“开卷有益”。我们要不断总结经验，把学生的发展放在首位，全面落 实教育方针，落实“立德树人”根本任务，促进学生全面健 康发展。中小学校落实“双减”政策情况报告为了全面掌握“双减”政策落实情况，为全县教育事业 高质量发展建言献策，我们采取现场看点、听取汇报、座谈 交流等方式，围绕“精准落实

23、“双减”政策，办好满意教育” 进行专题调研。现将有关情况报告如下：一、做法及成效“双减”政策出台以来，、县认真贯彻、省市政策要求， 全面落实部门管理职责，充分发挥学校主体作用，健全完善 保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得 了阶段性成效。（一）强化组织领导，政策宣传持续深入。坚持把“双 减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，统筹推进， 稳步实施。一是全面安排部署八县成立“双减”工作领导小 组，县教育制定印发关于进一步推进减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作的通知，分层次召开会议 进行安排部署，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保 了 “双减”工作有序推进。二

24、是深入开展宣传。各相关部门 充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介，积极搭建交流分享 平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争 取家长、社会支持配合；各学校通过主题班会、家长会、校 园广播、黑板报等形式，宣传解读文件精神和政策要求，统 思想认识，营造了 “双减”工作浓厚氛围。三是强化督导管 理。坚持责任督学驻校督导，积极组织开展专项检查，及时 督促整改存在问题，设立“双减”工作监督举报电话，畅通 意见反映渠道，推动“双减”工作落地见效，全县中小学校 办学行为进一步规范，治校育人水平持续提升。（二）优化作业设计，作业负担明显减轻。坚持“目标 明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施原

25、贝L 完善XX县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见，切 实加强作业管理。一是精细作业设计。鼓励引导教师按照知 识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，合理 设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型 作业，有效提高了作业设计质量。二是强化过程管理。积极 探索“基本作业+弹性作业”的模式，严控作业总量，规范作 业布置，按照小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六 年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业 平均完成时间不超过90分钟的要求，积极推行家长签字免 写作业制度，学生作业量明显减少。三是健全长效机制。在 作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确

26、要求，建立健全作业总量审核、质量评价、校内公示、检查 通报等制度，确保了作业管理各项要求落到实处。（三）开展课后服务，学生需求有效满足。制定印发XX 县义务教育课后服务工作实施方案，积极推进“5+2”课后 服务模式，确保了课后服务与正常上下班时间有效衔接。一 是探索课后服务方式。坚持自愿选择与全面发展原则，通过“致家长一封信”等方式，充分征求学生和家长意见，建立 家长申请、班级审核、学校统实施的工作机制，主动向家长、 学生告知服务方式、服务内容、服务时间等，积极引导学生 参加课后服务，全县义务教育学校课后服务实现全覆盖，课 后服务学生参与率达到97. 18%。二是精选课后服务内容。着 眼学生全

27、面发展，坚持将完成作业与培养兴趣特长相结合， 有针对性地开展作业辅导、体育活动、科普讲座、社团活动 等，减轻了学生回家后的课业负担，激发了学生参与课后服 务的兴趣。三是强化课后服务保障。充分发挥省市“园丁奖” 获得者、学科骨干、名师工作室、员先锋岗引领作用，合理 安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教 师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童 之家等校外活动场所，拓宽了课后服务渠道。（四）突出从严管理，校外培训全面规范。充分发挥部 门联动作用，持续压实部门职责，全力压减学科类培训机构 数量，校外机构培训行为得到进一步规范。一是强化宣传引 导。采取举办主题班会、召开家长

28、会、发放宣传资料等多种 方式，开展政策宣传，积极解疑释惑，让学生及家长全面了 解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风 报班，学生校外培训负担明显减轻。二是开展专项整执。召 开部门联席会议，细化职责分工，扎实开展校外培训机构专 项治理行动，对县内6所学科类培训机构全部收回办学许可 证，其中4所停办注销，2所转型为非学科类培训，列出校 外培训机构“白名单”，县内学科类校外培训机构全面清零, 有效消除了培训乱象。三是加强运营管理。教育、公安、市 场管理、应急管理、消防等部门先后4次开展联合检查，加 强收费管理，规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促 整改存在问题，校外培训机构学科类培

29、训、师德失范、虚假 广告等问题得到有效遏制，办学能力、管理水平明显提升。（五）深化教育改，管理评价机制逐步完善。认真落实 深化教育评价改的相关措施，树立科学成才理念，开展中小 学生综合素质评价，促进学生全面发展。一是加强教学常规 管理。严格执行课程标准，开足开齐所有课程，建立教学常 规管理制度，加大教研力度，激发教研教改活力，积极开展 校本化教研活动，优化教学方式，强化教学管理，不断提升 课堂质量。二是规范学生考试管理。完善XX县义务教育学 校考试管理实施规范，对考试数量、组织形式等作出明确规 定，各学校严格执行实施规范要求，没有超范围或变相 组织考试，成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布

30、学 生成绩排名。三是创新考核评价机制。坚持把立德树人成效 作为教育评价标准，将年度考核与平时考核相结合，通过教 学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作 进行客观评价。着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批 改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价, 采取适当方式进行反馈。二、困难和问题一是思想认识还不到位。对“双减”政策的宣传方式还 不够灵活，覆盖面还不够广，思想认识还不够到位。个别学 校对“双减”政策重大意义认识不足，以印发文件、制定方 案、召开会议代替工作落实，存在形主问题；一些教师对“双 减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外 负担，思想上存在抵触情

31、绪；一些家长将落实“双减”政策 与提升教育质量对立起来，担心减少作业量影响孩子学习成 绩，焦虑感还没有完全消除。二是课后服务机制还不够健全。农村学校和小规模学校 课后服务总体安排上与实际结合还不够紧密，部分农村学生 家长反映延长放学时间与农村生产生活实际相冲突，增加了 学生回家途中的安全隐患；一些学校为了开展课后服务，压 缩了课堂教学时间，在一定程度上对课堂教学质量造成影响; 个别学校课后服务统安排“作业辅导+文娱活动”，学生自 主支配时间较少；开展课后服务之后，学生在校时间延长， 低龄学生容易产生困、乏、饿等问题，服务质量难以保证； 课后服务经费保障不到位，弹性工作制度落实不到位，部分 教师

32、动力不足，一定程度上影响了教师工作积极性；课后服 务渠道短缺，文化馆、青少年活动中心等社会资源应用不足, 部分学校场地较小，学生体育活动受限。音乐、体育、美术、 艺术类教师短缺，一些教师在科普、文体、艺术等方面专业 能力不足，课后服务的专业性指导跟不上。三是作业管理设计还不够精细。一些学校作业公示制度 还没有完全落实，不能坚持常态化；作业管理还比较粗放, 在减量与提质方面研究不够，作业类型单一，内容不够丰富; 部分班额较大的班级在分层布置、弹性布置作业方面做得不 够，体现不出学生个性化特点；个别教师通过家长、手机布 置作业等现象还没有完全杜绝；一些家长课后加压，额外布 置作业，导致作业负担出现

33、“不减反增”的现象。四是学科类培训仍有反弹风险。由于家长对学生期望太 高，对学科类的校外培训还有需求，个别校外学科类培训没 有彻底退出，从“地上”转为“地下”，有些开展居家辅导, 高收费补课，个别家长选择给孩子一对一补课，隐蔽性更强, 导致管理更加困难，存在反弹风险。三、对策与建议一是加强宣传引导，营造“双减”良好氛围。充分利用 主流媒体、网络平台，加大“双减”政策宣传阐释力度，积 极总结推广“双减”工作中的好经验好做法，引导家庭、学 校、社会各方转变理念，共同营造良好的教育氛围。建立健 全家校育人机制，通过家委会、家长会、家访等形式，多方 加强家校沟通，明确家校育人责任，努力凝聚减负共识，防

34、 止学校“减负”的同时家长“增负”。修订完善XX县学校 综合考核办法，建立健全“双减”督导考核机制，把“双减” 纳入常态化督导内容，加大督办、通报、追责问责力度，推 进“双减”政策全面落地。二是完善制度机制，提高课后服务质量。坚持“一校一 案”原则，指导农村学校、小规模学校修改完善课后服务实 施方案，适当缩短低年级学生课后服务时间，确保与农村生 产生活实际相衔接。规范课后服务内容，指导教师为学有困 难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质 拓展，满足学生多样化、个性化需求。采取财政补助、家长 缴纳等措施，制定课后服务经费保障办法，明确教师每课时 补助标准，落实教师课后服务补助。积极

35、探索教师“弹性上 下班”、AB角轮班制度和减轻教师非教学类负担长效机制， 合理安排教师工作量和工作时间，切实调动教师参与课后服 务的积极性。充分利用青少年活动中心、文化馆、图书馆、 博物馆等公共服务场所，积极探索社会志愿者、专业人士到 校提供专业辅导机制，增加课后服务校外资源供给，拓宽课 后服务渠道。三是规范作业管理，减轻学生作业负担。坚持“科学定 制、分层设计”原则，引导教师针对学生学习成绩、学习兴 趣等不同情况，精选作业内容，分层、弹性布置作业，保证 作业设计、布置符合课程标准、符合学生发展特点。加强作 业指导批改，充分运用作业分析学情，有针对性地做好答疑 辅导，引导学生进行精准反思、查漏

36、补缺、诊断改进。做好 作业反馈，鼓励学生定期向家长展示作业，让家长掌握学习 情况，认同课后服务效果。四是加强师资建设，切实提升教学水平。发挥课堂教育 主阵地作用，着力深化教研教改，引导教师强化教学基本功 训练，创新教学模式，加强教材研究，提升课堂教学质量。 积极引进音乐、体育、美术等紧缺型教师，组织教师参加科 普、文体、艺术等培训活动，提升教师综合能力，进一步满 足课后服务专业化指导需求。加大优秀教师交流轮岗力度, 推动优质师资均衡配置，完善结对帮扶机制，积极推动城乡 间、学校间优质教育资源共享辐射，进一步缩小校际教育资 源配置差距。五是加强管理力度，持续规范校外培训。坚持“科学、 法制、规范

37、”思维，严格各类校外培训机构管理，积极引导 校外培训机构发挥师资、技术等方面优势，把培训重点放在 学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训。 强化校外培训机构管理，严格审批登记，全面落实“黑白名 单”、信息公开等制度，加强教师资格、培训教材、培训课 程等方面管理，防止学科类培训反弹。加大整执力度，定期 开展联合检查、明察暗访，督促落实消防安全、疫情防控等 措施，加强预收费风险管控，严查变相培训、虚假宣传等行 为，加大通报曝光力度，有序规范校外培训行为。绝机械性、重复性、无效性作业，严格控制作业总量，把家 庭作业尽量控制在学校完成，数学每天的作业在校内完成， 同时进行智学网批阅，每周

38、定期对教师作业布置与批改情况 进行检查与公示。“减负不减效，减量不减质”。双减政策的实施，有效 减轻学生的学业负担，促进学生全面发展，使学校真正成为 学生学习、生活的乐园。“双减”工作任重而道远，学校将积极探索减负增效的 有效途径，不断提升课堂教学效益，丰富教育教学形式，促 进学生身心全面健康发展。2023年小学落实双减工作情况报告依据县教育研究发展中心教研工作要点，结合我校实际, 我校认真贯彻落实“双减”政策，扎实推进课后服务，紧紧 围绕学校工作重点，以聚焦课堂、教研实效为中心，坚持“课 题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合”的 工作原则，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我

39、反 思、自主发展”的策略。牢固树立以学生为本的思想，努力 改进教师的教学行为和学生的学习方式，在继承上学期优良 作风的基础上，开创了我校教育教学工作新的面。一、根植双减课堂，提质增效创.学期初，开展了历时两周的新教师公开课，在上课、评课中促使新教师尽快融入大集体中。1 .同课头教师的相互切磋、互相磨课，录制微课，制作 课件，整理建立资源库，方便了教师使用，减轻了教师负担， 提高了教师工作效率。2 .借助我校员名师工作室，发挥“省市级教学能 手” “课改标兵”等的示范引领作用，促进校级、校际之间 的交流与合作。教师之间开展互相听课、评课，议课，促进 教师的专业化成长。本学期我校组织名师工作室成员

40、前往小 法仪中学开展送教送培活动。做课老师专业基本功扎实，理 念新，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。3 .利用学校推进2.0项目，对教师能力点的选定、方案 制定、各坊主的工作任务，有条不紊的使整校推进，教师不 仅学到了先进的技术，课堂教学也直观多元富有生机活力。4 . “推门听课”常态化、序列化，领导班子每周听课不 少于两节，随听随议，对于优质课进行推广，对于探讨课先 指导再追踪。让老师的每节课都能经得起检验，真正让高效 课堂在我校开花、结果。二、整合课堂教学，有声有色见成效1 .深入开展“深度学习策略研究”项目研究的“三段 式”课堂教学，课堂融合从年级到学校全面铺开，肖璐的音 乐课我们大家

41、跳起来入选基础教育成果评选。2 .加强作业设计与管理，科学合理量化作业，每天进行 作业公示，荣获“宝鸡市作业示范校”。3 .重视新入学学生的行为习惯养成教育，获“宝鸡市幼 小衔接示范校”。4 .积极推进课后服务工作，开设校级社团13个，班级社 团38个，使学生的学习回归校园，获“宝鸡市课后服务示范 校”，录制的双减短视频在XX省教育厅宣传。5 .抓好珠心算实验教学，普及低段数学学科与珠心算整 合。学校参与的中珠协与北师大合作课题珠心算、数学建 模、英语三科学习效果的对比实验研究已顺利结题。在珠 心算网络竞赛中29名学生分获一二三等奖，8名教师获优秀 教练员称号，获团体总分一等奖三个、二等奖两个

42、、三等奖 一个。三、紧抓教师培养，队伍专业促提升1 .扎实有效的开展了 “新教师亮相课” “青年教师锤 炼课”“教学能手示范课”“学科复习研讨课”等，青年教 师张倩、冯希娟获县级教学能手。2 .组织全县“名师大篷车”示教活动，从同课异构、微 讲座中更新教师理念，课堂中融入最新的课改新元素。3 .组织参加了省市级青少年科技创新大赛，2件作品获 省级奖，14件作品获市级奖,7人获市级优秀科技辅导员称 号，学校获“宝鸡市科技作品优秀单位”，在第9届校园发明创意作品征集活动中，获发明协会“优秀组织奖”。4 .组织各级各类论文征集活动获、省、市级奖20余人获 XX省教科院庆祝建一百周年主题征文“优秀组织

43、奖”。5 .组织全县美术教师专业技能大赛，王黎明、吴亚娟分 别获得县级一、二等奖。6 .组织参加了组级、校级“中小学教师教学设计大赛”，20名老师推选参加县级教学设计比赛；组织参加了教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功展示和课文朗诵比赛，通过晒作 品、展技能，让教师取长补短，树立奋进目标。U!凸显校本教研,内修外敛强内功.坚持走“科研先导、培训赋能、骨干领航”的校本研修之路，每周活动时间教研组长提前安排内容，各组将每月 教研策划表内容上报教务处，教务处统整理、公布，使全体 教师从思想上高度重视，真正为教师搭建了专业化成长的平 台。1 .继续开展“青蓝工程”，教研组内实行结对子服务, 互帮互助，使每

44、位教师在教研教改改实践中迅速成长。本学 期教师在各级各类活动中获级、省级、市级、县级奖励100 余项。2 .加强课题研究，明确目标，在课堂实践中总结提炼, 形成模式，推广成果。重点对县级课改先进校课题进行实施, 按照实施方案进行推进，以点带面，形成模式。省教科所数 学与珠心算课题顺利结题，市级课题小学低年级学生主 题班会的组织实施研究顺利结题。省级扶智平台课题、 市级作业课题顺利开题。3 .借助“XX教育扶智平台”促使与联盟校共同学习。和 横渠镇青化中心小学通过音乐、舞蹈课进行互动交流，在省 级视频调研会议中，校长何玲娟作了以扶智平台为媒介促 联盟学校同提升，张军老师做了线上线下相结合的交流，

45、 得到了省扶智平台老师的赞誉。五.回归学生本体，彰显个性显活力1 .跟进学生“自主帮扶”活动，全方位培养学生的个性, 关注学生每个细节的进步，在小组成员的影响下健康快乐每 一天。2 .树立学生中的楷模，组织各班会学习的学生进行学习 方法交流。先让各班学生在本班交流，然后推选一名能代表 本班学生的学生在本学期新开辟的广播站“学法交流”栏 目中做全校交流。3 .组织了青少年编程等级考试和机器人大赛。32名学生 顺利通过，2名学生获机器人大赛二、三等奖。4 .积极参加各级读书征文及诵读竞赛活动，激发学生读 书兴趣。组织师生参与作家进校园活动，走近作家，聆听写 作秘诀。学生优秀习作收录在和美学生刊。5

46、 .各社团小组开展活动丰富多彩，学生各项能力尽情展 示，在省市县级科技创新大赛中，14件作品获县级奖，2件 作品获省级赛；在珠心算网络竞赛中，29名学生获级一、二、 等奖；小学生优秀英语作文大赛中80名学生获奖。六、物语年华迎来年，布谋篇谱新章.加强骨干教师体系建设，培养县级以上教学能手2名。1 .创建县级“课改先进校”，深度学习策略研究在市级 以上交流或发表。2 .积极参加海峡两岸珠心算大赛，在市级以上获奖。3 .提升课后服务工作，积极探索，形成5+2 “1+N” 模式工作经验，在县级以上交流或推广。4 .做好“XX教育扶智平台”培训与应用，形成平台应用 经验交流或发表。5 .积极探索作业管

47、理，形成“5+F”模式并推广。回首一学期，紧张有序。迎接新学期，笃行不怠。在新 的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更 上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校做出更大的 贡献！小学2023年落实双减工作情况报为认真贯彻落实“双减”政策，发挥学校教育主阵地作 用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量,提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落 细，践行“为育人，为国育才”的育人宗旨，XX小学积极响 应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，推进学校“双 减”工作以及育人方式改，优化课堂教学，创新课后服务, 新时期让教育新活力回归校园。广泛宣传，领悟双减精神为广

48、泛宣传双减政策的精神，XXX校长在全体教师“双减”专题会议上领学了 “双减”文件，并结合学校教学实际 分析解读，全面部署落实“双减”工作，要求全体教师提高 认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面 健康发展的平台。二、制定方案，落实双减做准备在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展,学校制定了切实可行的XX小学2021学年“双减”工作实 施方案XX小学“五育并举”工作实施方案和XX小学 课后服务方案XX小学关于加强学生作业管理的要求和措 施等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减” 政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常 态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。三、提升教师专业素养，为落实双减赋能教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主 力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内