实验学校落实“双减”工作情况报告九篇.docx

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1、实验学校落实“双减”工作情况报告我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立 德树人根本任务，把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好， 多措并举让双减在思源落地生根，不断提升学校的育人品质。一、主要做法与成效（一）宣传政策，吹响“双减”冲锋号新学期开学前，学校及时召开专题班子会议，研究部署 如何开展“双减”工作。新学期伊始，学校又组织召开了 “双减”工作专题推进会，督导办、业务办、年级组也积极 开专题会议和研讨活动，为新政策推进和落实指明了方向。开学第一周，通过调查问卷、致家长一封信、微信公众 号推送、家长会等形式，对“双减”政策进行了全方位、多 角度解读，并且把学校的实施办法进行了全面宣传，

2、确保让 每位家长都明白：“双减”政策与自己孩子的学习生活息息 相关。（二）优化作业设计，下好“双减”先手棋L严控作业数量。要求一、二年级不留书面家庭作业， 不进行纸笔考试；三至六年级当天作业不出校门；星期天作 业小学每天不超1个小时，中学不超1.5小时。2.落实作业公示。学校制定星期天作业公示制度，各年 效率上积极探索。立足课堂主阵地，以生为本分准备，精心 设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、 笑声、辩论声”的高效课堂。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固，作业设计多 样化。作业不要机械的抄写，要少，要精练。体现多样化，让 学生在最短的时间内，写的轻松，学得快乐，不断获取更多

3、 的新知识。听一听、画一画、做一做、背一背，体现层次性。四、拓宽渠道，让活动在校园中丰富多彩。我校硬核“双减”减负不减质。“双减”之后，学校开 足体育课，保证学生每天在校锻炼不少于1小时，学生有更 多的时间进行锻炼，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄！” 让学生们首先做个健康的人！五、“双减”让学生与书香相伴成长。“双减”政策落实后，学生们从沉重的课业负担中挣脱 出来，有充足的时间在书海里遨游，学生们在阅读中思考, 每天坚持课外阅读，有助于学生学业及心理健康的发展，我 们在班级中大力开展阅读活动，引导学生在选书、读书、藏 书中与书籍交朋友，养成良好的阅读习惯，让每一个学生都 实现“开卷有益”。我

4、们要不断总结经验，把学生的发展放在首位，全面落 实教育方针，落实“立德树人”根本任务，促进学生全面健康发展。小学“双减”工作落实情况汇报关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见下发以来，要求减轻学生过重作业负担， 提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为，提升校内 教育教学质量。意见对“双减”工作作出了重要决策部署, 为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了 新要求。我校积极响应，建立了长效机制，减负提质并驾齐 驱，采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大 行动，增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措，做 好课后服务，做好督导评价的两个“做好”让减

5、负行动切实 落地，稳步推进。现将相关工作情况汇报如下：一、召开双减会议，明确工作重点。结合我校实际，立即组建了以徐广智校长为领导的“双 减”工作小组，部署召开了 XX中心小学“双减”工作会议。 会上，徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进 行了详尽的解读，并融合“五项管理”相关要求，结合学校 实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双 减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议， 在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”措施的氛围。二、签订双减承诺，规范教学行为。为进一步推进“双减”工作落实，我校多次召开任课教 师会议落实“双减”及“五项管理”工作

6、，督促教师进一步 学习“双减”政策，对重点内容进行摘抄。组织全体一线教 师签订了承诺书，并对承诺内容进行了详细解读。要求教师 深刻把握“双减”重点，把承诺与实践有机衔接起来，督促 教师以身作则、规范教学行为。三、实行作业公示，严控作业总量。为了加强教育教学质量管理，规范对学生作业的管理, 切实减轻学生校内作业负担，结合省市县有关文件精神以及 相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管 理和监督，作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。 并建立作业公示栏，以级部为单位，每日统计各班级作业总 量等情况，每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况。四、进行问卷调查，及时查找整改。在全校范围

7、内进行学生作业问卷调查，通过数据调查走 进每一个家庭，走进每一个学生，把握学生负担的真实情况 及家长的意见，根据问卷调查结果，进行分析，及时查找问 题，做到及时整改，强化督导问责。五、抽查作业内容，强化日常督导。教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年 级各班以随机抽取学生的形式，对作业量进行了抽查。抽查 内容包括各科作业具体内容，完成作业用时。并对全校各班 级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等 形式增加学生作业负担，切实提高了作业质量，减轻了学生 作业负担。六、强化五项管理，助力健康成长。继续强化“五项管理”，确保一二年级不留书面家庭作 业，三至六年级书面作业不超过一小

8、时；禁止手机入校园； 保证学生充足的睡眠；充分利用学校图书室和班级图书角， 引导学生读健康有益的课外读物；保证学生每天校内户外运 动一小时。“双减”是一项重要的政治任务，是一项重大的民生工 程，是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂, 回归学校，我校将在以后的工作中继续做好以下几点：明确 学校主阵地作用，准确理解“双减”及配套政策，用专业的 思维领悟精神；认真做好规定工作，专人负责相关事务；结 合实际，依托专业指导充分评估，预立风险防控方案；预判 新焦虑的产生，积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟 通，寻求理解。中小学校落实“双减”政策情况报告为了全面掌握“双减”政策落实情况，为全

9、县教育事业 高质量发展建言献策，我们采取现场看点、听取汇报、座谈 交流等方式，围绕“精准落实“双减”政策，办好满意教育” 进行专题调研。现将有关情况报告如下：一、做法及成效“双减”政策出台以来，、县认真贯彻、省市政策要求， 全面落实部门管理职责，充分发挥学校主体作用，健全完善 保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得 了阶段性成效。（一）强化组织领导，政策宣传持续深入。坚持把“双 减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，统筹推进， 稳步实施。一是全面安排部署八县成立“双减”工作领导小 组，县教育制定印发关于进一步推进减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作的通知，分层次

10、召开会议 进行安排部署，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保 了 “双减”工作有序推进。二是深入开展宣传。各相关部门 充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介，积极搭建交流分享 平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争 取家长、社会支持配合；各学校通过主题班会、家长会、校 园广播、黑板报等形式，宣传解读文件精神和政策要求，统 思想认识，营造了 “双减”工作浓厚氛围。三是强化督导管 理。坚持责任督学驻校督导，积极组织开展专项检查，及时 督促整改存在问题，设立“双减”工作监督举报电话，畅通 意见反映渠道，推动“双减”工作落地见效，全县中小学校 办学行为进一步规范，治校育人水平持续提升。（二

11、）优化作业设计，作业负担明显减轻。坚持“目标 明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施”原贝!J, 完善XX县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见，切 实加强作业管理。一是精细作业设计。鼓励引导教师按照知 识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，合理 设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型 作业，有效提高了作业设计质量。二是强化过程管理。积极 探索“基本作业+弹性作业”的模式，严控作业总量，规范作 业布置，按照小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六 年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业 平均完成时间不超过90分钟的要求，积极推行家长签字免 写作业制度

12、，学生作业量明显减少。三是健全长效机制。在 作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确 要求，建立健全作业总量审核、质量评价、校内公示、检查 通报等制度，确保了作业管理各项要求落到实处。（三）开展课后服务，学生需求有效满足。制定印发XX 县义务教育课后服务工作实施方案，积极推进“5+2”课后 服务模式，确保了课后服务与正常上下班时间有效衔接。一 是探索课后服务方式。坚持自愿选择与全面发展原则，通过“致家长一封信”等方式，充分征求学生和家长意见，建立 家长申请、班级审核、学校统实施的工作机制，主动向家长、 学生告知服务方式、服务内容、服务时间等，积极引导学生 参加课后服务，全县义务教育

13、学校课后服务实现全覆盖，课 后服务学生参与率达到97. 18虬二是精选课后服务内容。着 眼学生全面发展，坚持将完成作业与培养兴趣特长相结合， 有针对性地开展作业辅导、体育活动、科普讲座、社团活动 等，减轻了学生回家后的课业负担，激发了学生参与课后服 务的兴趣。三是强化课后服务保障。充分发挥省市“园丁奖” 获得者、学科骨干、名师工作室、员先锋岗引领作用，合理 安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教 师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童 之家等校外活动场所，拓宽了课后服务渠道。（四）突出从严管理，校外培训全面规范。充分发挥部 门联动作用，持续压实部门职责，全力压减学科

14、类培训机构 数量，校外机构培训行为得到进一步规范。一是强化宣传引 导。采取举办主题班会、召开家长会、发放宣传资料等多种 方式，开展政策宣传，积极解疑释惑，让学生及家长全面了 解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风 报班，学生校外培训负担明显减轻。二是开展专项整执。召 开部门联席会议，细化职责分工，扎实开展校外培训机构专 项治理行动，对县内6所学科类培训机构全部收回办学许可 证，其中4所停办注销，2所转型为非学科类培训，列出校 外培训机构“白名单”，县内学科类校外培训机构全面清零, 有效消除了培训乱象。三是加强运营管理。教育、公安、市 场管理、应急管理、消防等部门先后4次开展联合检

15、查，加 强收费管理，规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促 整改存在问题，校外培训机构学科类培训、师德失范、虚假 广告等问题得到有效遏制，办学能力、管理水平明显提升。（五）深化教育改，管理评价机制逐步完善。认真落实 深化教育评价改的相关措施，树立科学成才理念，开展中小 学生综合素质评价，促进学生全面发展。一是加强教学常规 管理。严格执行课程标准，开足开齐所有课程，建立教学常 规管理制度，加大教研力度，激发教研教改活力，积极开展 校本化教研活动，优化教学方式，强化教学管理，不断提升 课堂质量。二是规范学生考试管理。完善XX县义务教育学 校考试管理实施规范，对考试数量、组织形式等作出明确规 定，

16、各学校严格执行实施规范要求，没有超范围或变相 组织考试，成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布学 生成绩排名。三是创新考核评价机制。坚持把立德树人成效 作为教育评价标准，将年度考核与平时考核相结合，通过教 学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作 进行客观评价。着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批 改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价，采取适当方式进行反馈。二、困难和问题一是思想认识还不到位。对“双减”政策的宣传方式还 不够灵活，覆盖面还不够广，思想认识还不够到位。个别学 校对“双减”政策重大意义认识不足，以印发文件、制定方 案、召开会议代替工作落实，存在形主问题

17、；一些教师对“双 减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外 负担，思想上存在抵触情绪；一些家长将落实“双减”政策 与提升教育质量对立起来，担心减少作业量影响孩子学习成 绩，焦虑感还没有完全消除。二是课后服务机制还不够健全。农村学校和小规模学校 课后服务总体安排上与实际结合还不够紧密，部分农村学生 家长反映延长放学时间与农村生产生活实际相冲突，增加了 学生回家途中的安全隐患；一些学校为了开展课后服务，压 缩了课堂教学时间，在一定程度上对课堂教学质量造成影响; 个别学校课后服务统安排“作业辅导+文娱活动”，学生自 主支配时间较少；开展课后服务之后，学生在校时间延长， 低龄学生容易产生困

18、、乏、饿等问题，服务质量难以保证； 课后服务经费保障不到位，弹性工作制度落实不到位，部分 教师动力不足，一定程度上影响了教师工作积极性；课后服 务渠道短缺，文化馆、青少年活动中心等社会资源应用不足， 部分学校场地较小，学生体育活动受限。音乐、体育、美术、 艺术类教师短缺，一些教师在科普、文体、艺术等方面专业 能力不足，课后服务的专业性指导跟不上。三是作业管理设计还不够精细。一些学校作业公示制度 还没有完全落实，不能坚持常态化；作业管理还比较粗放, 在减量与提质方面研究不够，作业类型单一，内容不够丰富; 部分班额较大的班级在分层布置、弹性布置作业方面做得不 够，体现不出学生个性化特点；个别教师通

19、过家长、手机布 置作业等现象还没有完全杜绝；一些家长课后加压，额外布 置作业，导致作业负担出现“不减反增”的现象。四是学科类培训仍有反弹风险。由于家长对学生期望太 高，对学科类的校外培训还有需求，个别校外学科类培训没 有彻底退出，从“地上”转为“地下”，有些开展居家辅导, 高收费补课，个别家长选择给孩子一对一补课，隐蔽性更强, 导致管理更加困难，存在反弹风险。三、对策与建议一是加强宣传引导，营造“双减”良好氛围。充分利用 主流媒体、网络平台，加大“双减”政策宣传阐释力度，积 极总结推广“双减”工作中的好经验好做法，引导家庭、学 校、社会各方转变理念，共同营造良好的教育氛围。建立健 全家校育人机

20、制，通过家委会、家长会、家访等形式，多方 加强家校沟通，明确家校育人责任，努力凝聚减负共识，防 止学校“减负”的同时家长“增负”。修订完善XX县学校 级各学科作业统设计，由备课组长审查质量、数量并签名， 实行年级组负责制，负责协调控制各科作业总量，严格把关, 签名后在公不栏进行公不。3,实现作业分层。教师在设计和布置作业时，要充分考 虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业 难度，使作业既有统要求，又能照顾不同类型学生的实际, 从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生差 异发展。4.丰富作业形式。双减下，在学生作业的数量上我们做 “减法”，在作业形式上要做“加法”，减去的

21、是“题海战 术”，丰富的是作业形式。常规作业要精挑细选，用教师的 “勤”换取学生的“轻”和题目的“精”，做到了 “量上精 选，质上优选，式上趣选。学生完成后要能起到举一反三、 事半功倍的效果，同时，作业批改、讲评做到了 “有发必收， 有收必改，有改必评，有错必纠“，并做好错题记载，讲评 追求实效。更重要的是，作业要突出多样性、自主性、趣味 性、实践性、开放性和探究性的特点，如设计一些口头练习、 表演练习、情景模拟、实际操作等多种形式，发挥每种作业 的独特作用，让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习 任务。（三）治理校外辅导，织密“双减”保障网在减轻学生校外培训负担方面，学校成立以校长为组长、

22、 综合考核办法，建立健全“双减”督导考核机制，把“双减” 纳入常态化督导内容，加大督办、通报、追责问责力度，推 进“双减”政策全面落地。二是完善制度机制，提高课后服务质量。坚持“一校一 案”原则，指导农村学校、小规模学校修改完善课后服务实 施方案，适当缩短低年级学生课后服务时间，确保与农村生 产生活实际相衔接。规范课后服务内容，指导教师为学有困 难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质 拓展，满足学生多样化、个性化需求。采取财政补助、家长 缴纳等措施，制定课后服务经费保障办法，明确教师每课时 补助标准，落实教师课后服务补助。积极探索教师“弹性上 下班”、AB角轮班制度和减轻教师非教

23、学类负担长效机制， 合理安排教师工作量和工作时间，切实调动教师参与课后服 务的积极性。充分利用青少年活动中心、文化馆、图书馆、 博物馆等公共服务场所，积极探索社会志愿者、专业人士到 校提供专业辅导机制，增加课后服务校外资源供给，拓宽课 后服务渠道。三是规范作业管理，减轻学生作业负担。坚持“科学定 制、分层设计”原则，引导教师针对学生学习成绩、学习兴 趣等不同情况，精选作业内容，分层、弹性布置作业，保证 作业设计、布置符合课程标准、符合学生发展特点。加强作 业指导批改，充分运用作业分析学情，有针对性地做好答疑 辅导，引导学生进行精准反思、查漏补缺、诊断改进。做好 作业反馈，鼓励学生定期向家长展示

24、作业，让家长掌握学习 情况，认同课后服务效果。四是加强师资建设，切实提升教学水平。发挥课堂教育 主阵地作用，着力深化教研教改，引导教师强化教学基本功 训练，创新教学模式，加强教材研究，提升课堂教学质量。 积极引进音乐、体育、美术等紧缺型教师，组织教师参加科 普、文体、艺术等培训活动，提升教师综合能力，进一步满 足课后服务专业化指导需求。加大优秀教师交流轮岗力度, 推动优质师资均衡配置，完善结对帮扶机制，积极推动城乡 间、学校间优质教育资源共享辐射，进一步缩小校际教育资 源配置差距。五是加强管理力度，持续规范校外培训。坚持“科学、 法制、规范”思维，严格各类校外培训机构管理，积极引导 校外培训机

25、构发挥师资、技术等方面优势，把培训重点放在 学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训。 强化校外培训机构管理，严格审批登记，全面落实“黑白名 单”、信息公开等制度，加强教师资格、培训教材、培训课 程等方面管理，防止学科类培训反弹。加大整执力度，定期 开展联合检查、明察暗访，督促落实消防安全、疫情防控等 措施，加强预收费风险管控，严查变相培训、虚假宣传等行 为，加大通报曝光力度，有序规范校外培训行为。学校“双减”工作落实情况汇报为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量, 学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减” 工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进

26、“双减”校本实施。一、反复学习，充分调研从开学至今，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务 工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。 接着先后召开了年级组长、教研组长、班主任、任课教师的 思想统会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研 讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的 校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业, 尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生 快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后 服务工作具有时效性，学校提出要积极研发课程资源、研讨 分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面 达到100%、建立分年

27、级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了 “双 减”工作部署会。会上，王建锋书记向全校教师传达了主题 为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。 王校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的 解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师 们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工 作重点。俞蒙琼副校长详细解读了学校“双减”工作推进方 案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容, 让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选 择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作, 贯彻落实培

28、养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识; 保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务校目前已经参加晚托和晚自习的人数XXX人，为了更好 的做好沟通，我们在9月7日和9月16日，分别召开了九 年级家长和七八年级家长会。同时，9月8日下午，学校与 七八九年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都 进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。王 建锋校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰 富课后服务供给的初衷：当前减轻义务教育阶段学生课业负 担和校外培训负担的举措引发社会注重。今年教育部把“双 减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批,

29、 进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培 训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课 后服务供给。学，同时，学校还拟定了 “十大推进策略”，即整体架构与 分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与 五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，打造与兴趣 吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级 社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳 优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。四、严格规范、强化管理我们学校结合双减文件精神。进一步规范教学常规，改 进教学管理，建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级 检查制度，用制度去规范教学行为。（一）严格

30、控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分 钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每 天平均用时不超过2.5小时。建议充分利用自习课时间和课 后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。我校为 每个班级配备了作业公示板，作业每天公布内容和时间，接 受学生和家长的监督。（二）严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典 型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效， 要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。 做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。 即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不

31、布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置 与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业 形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结 合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面 作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育 活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生 活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知 识解决实际问题的能力。（三）严格控制作业布置的方式。教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+作 业”的模式，“作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主 选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完 整记录，培养

32、学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用 手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业， 或强制使用校讯通、APP等布置作业。不得随意要求学生在 手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业，不得布置由家 长完成或需要家长代劳的家庭作业。学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入 到教师考核当中。采取定期检查和家长满意度调查相结合的 方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、 在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重 的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。四、加强了学生的手机和健康睡眠管理我校在学校师生集合的场合，集中地就手机管理和健康 睡眠体质管理，

33、提出了具体的要求，保证每天一小时的体育 运动时间，更改了学生的入校时间，保证初中生晚上10点以 前入睡的睡眠管理。“双减”工作事关学生健康成长，事关群众切身利益， 同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针, 坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减” 作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改， 多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力 帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让满意的教 育，促进学生全面发展和健康成长。学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策，丰富学生的动手与实践能力，XX 区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。提升

34、课堂教学质量，在深化教学效能上发力。学校通过 教材教法研讨，优选教学方法，提高教学效能;通过片区联盟 活动，群策群力，积极探索减负增效的新方法；落实培优与辅 困相结合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求。提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。学校 先后出台X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规 定XX小学“双减”问卷调查表及“双减”致家长书， 从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业, 提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精 选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必 评、有错必纠”；在学校公开公示作业及校门外设立校长信 箱，接受家长及学生监督，发现

35、一例，严查一例，将管与控 落实到位。提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。学校率先 在全区探索开展了 “1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为 学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年级制定了本学 期课后服务的内容，保证了一级一策。在学生兴趣特长课上, 学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门 兴趣课程，充分尊重学生的兴趣意愿，凸显个性发展这一理 念。提升教学质量监控，在多元评价机制上发力。学校积极 破除“唯分数”的评价体系，探索开展了多元评价机制，严 格管控作业难度，精讲精练，加大音、体、美、劳等技能评 价，为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。小学落实双减政策情况报告为认

36、真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教 育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与 设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减” 工作落实落细，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工 作的重要意义，做好“4个优化”一优化教育理念、优化教 学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育 教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。现将一学年“双减”工作总结如下：一、广泛宣传，“减负”人心L认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神学校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工 作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了 “双减” 文件，并结合学校教学实际分

37、析解读，要求全体教师提高认 识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健 康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保 持交流，广泛宣传，以便在“双减”工作中获得家长的理解 与支持，促进后续工作的开展。2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展， 学校制定了切实可行的XX小学2021学年“双减”工作实 施方案XX小学“五育并举”工作实施方案和XX小学 课后服务方案XX小学关于加强学生作业管理的要求和措 施等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减” 政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常 态化，以确保教师吃透精

38、神，立足课堂，减负提质。二、作业管理，减“量”增“能”出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作 业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定 期做好作业情况调控与反馈。一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每 周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全 改及时反馈。二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作 业的整体设计研究，提高作业质量和效果。三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计 布置，把作业设为“基础性作业和拓展性作业”，因材弹性 施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。四是严控作业完成时长：保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书

39、面 作业完成时间平均不超过60分钟。五是作业监控科学规范：通过学生座谈、学校检查等多 种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学 生过重作业负担。六是规范作业批改：教师对布置的学生作业全批全改, 班子为成员的专项治理工作领导小组，实行“一把手”负总 责、政办具体落实的工作要求，有序开展工作。召开专题工 作会议，及时传达上级有关严禁教师从事有偿补课和违规办 辅导班的文件精神传达给每一位教师，并签订承诺书。抽调 相关教师，通过走访了解，确切掌握师生参与校外辅导的真 实信息。召开家长会，宣传政策，让家长签订不参加校外培训机 构学习协议。通过集中宣传政策、签订协议、摸排掌握信息 的三步走办法

40、，有效控制学生参加校外学科类培训学习行为。（四）开展课后服务，筑牢“双减”主阵地做好课后服务，保障双减政策落地实施，重点在于满足 不同学生的发展需求。学校利用社团课时间，为全校学生开 展走班选课的课后服务，引导学生自主选择体育、科技、文 化、美术、手工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团，全面开 展素养提升活动，为贯彻落实双减精神保驾护航。为了提高课后服务质量，学校还坚持专人督导通报制度, 对课后服务内容、形式、效果进行评价和记录，确保双减政 策落地实施。二、存在问题与不足1 .部分家长对于减轻学生校外培训负担认识不到位，仍 有希望通过课后辅导提升孩子学习质量的想法；个别学生周 末艺体类学习任务较

41、重。不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。 作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长 代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依 据。本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性 反馈，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时, 学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会, 语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。三、课堂变革，减“负”增“效”“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高 教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。2 .落实教研活动抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点, 优化教学设计。严格落实每周的

42、教研活动，改进创新教学策 略，构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式, 采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探 究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学 设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。3 ,树立典范引领。开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射 作用，努力提升教师业务能力。4 .教学副校长周淑菲上语文展示课。诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示 课。5 .青年教师培养学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动，通过听评 课的方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青 年教师上汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推 选

43、青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大 赛” “优质课比赛”“项目化设计比赛”等等。四、延时服务，减“忧”增“乐”为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五 育并举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同 时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化 管理，重构延时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育 水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶” “加强劳育实 践”为任务目标，采用“1+X+Y”的课后托管服务模式，让课 后服务真正成为学生综合发展的载体。一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习 时刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指 导，对课

44、堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面 作业。二是社团活动。“X”为第二时段，名为“多彩课程”， 是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托，结合教师自身 的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书 法、信息等多个门类，有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持 人等外聘老师指导的社团，也有创意设计、雅韵古筝等社团, 还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服 务。“Y”为第三时段，名为“养成时刻”，结合我校德育处 开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，开设“整理小能 手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学生的良好习 惯，促进课堂教学。五、五育并举，成长加速1 . “德育短课”树

45、品行本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建 设的有利切入点，每天利用课后托管的10分钟短课, 进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼 仪”等方面学习，从细节抓起，从现在做起，从改变细小的 不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实有效地推 进学生良好习惯养成。2 .“素养闯关”固智育学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养 闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校 还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周 和各类艺术展示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期 未采取“无纸笔”趣味游考的方式，融合语、数、音、美、 体等学科知识和技能，以游戏

46、闯关的形式考查学生的综合素 养，让考试变得轻松且有趣味。3 .“健体运动”强体魄五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容, 事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的 同时，还在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活 动。课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢翅子、跳 绳等传统游戏活动，还有全校师生共同参与的跑操活动。有 序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减” 与“增”精神，还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。4 .“多彩美育”润心灵学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘 画、雅阁绘画、零点一 “刻”、励志书法、舞动快乐、天籁 之音、铜管乐等美育课

47、程，这些课程既是学校的常规课程, 浸入到日常的教学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学 校还定期开展活动，进行作品展示，使学生的绘画、书法、 乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥，涵养学生心灵， 促进学生各项特长的发展。在上学期末，我校举行了 “凹凸 印象”浮雕艺术展，展出了学生的干花植物浮雕、综合材料 浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了 “音为有你乐动一小”音乐类课后服务拓展课展 演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐一个个精彩的节目通过 钉钉直播的形式传递到每个班。5 .“劳动教育”促发展学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断 丰富学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为

48、学生成长 “赋能”，培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木 坊”“归园花居”是我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解 介绍每一种工具的使用和操作要领，学生们从认识基本的样 卯结构，到逐一掌握各种工具的使用，手锯、弓锯、铿刀、 虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等，每一节课都有不一样的精 彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制 作过程中，学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在 无形中得到提升。自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了 很多，以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育 教学改，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量, 在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步, 创一小之，办满意的教育，着力构建良好教育生态，推进学 生全面发展健康成长。小学落实“双减”工作总结报告为了推动“双减”工作落地见效，有效减轻学生的学业 负担，切实提高教育教学质量，促进学生全面发展，自2021 年来，我校将“双减”作为重点工作并落到实处，为孩子提 供健康快乐的成长环境。现将学校本学年“双减”工作总结 如下：一、精细管理，政策落实自2021年7月“双减”文件发布以来，我校多次召开 “双减”工作会议，组织全体老师学习相关文件，领会精神 实质，深刻理解“双减”工作的深远意义。同时，学校通过 班级微信群、致家长的一封信等多渠道广泛宣传“双减” 工作