县教育局长在年全县小学教学管理工作会议上的讲话.docx

《县教育局长在年全县小学教学管理工作会议上的讲话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《县教育局长在年全县小学教学管理工作会议上的讲话.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 县教育局长在年全县小学教学管理工作会议上的讲话（完整） 县教育局长在2023年全县小学教学治理工作会议上的讲话 同志们: 今日在这里召开全县教学治理会议，主要目的是总结全县小学教育教学工作取得的成绩，分析存在问题和缺乏，明确今后我县小学教育教学工作的目标任务，力争小学教育教学质量再上新台阶。下面，依据局党组讨论，我讲以下三个方面的问题: 一、正确熟悉我县小学教育教学工作取得的成绩 (一)教育质量意识进一步增加。全县各级各类学校都把教育教学工作做为中心工作来抓，围绕提高课堂效率这一重点，不断创新思路，强化治理，更新教育教学理念，全县各学校都形成狠抓教学质量的气氛。一是优质学校集团化办学模式初见

2、成效。城区优质教育资源掩盖面渐渐扩大，XX小学两年多的时间走向内涵进展之路，治理科学标准。XXXX学校、XXX学校较短时间内学校办学展趋于标准。二是农村学校以中心学校为龙头，引领本镇各完小狠抓教育教学工作。目前，全县各学校一心一意抓教学的气氛已经形成，教育质量意识进一步增加。今年xx月份期末检测中，xx中心学校稳居全县农村学校第一，xx中心学校、xx中心学校、xx中心学校、xx中心学校均保持全县前列，xx中心学校、xx中心学校的成绩都有了大幅度的提升。 (二)人才培育模式多元化迈出新步伐。在教育教学中，全县各学校都仔细讨论学生特点，制定因人而异的培育模式和实施方案，拓宽学校人才培育的渠道，加大

3、学生综合素养评价工作力度，为学生成才搭建宽阔的平台。 xxxx小学鼓舞教师各显神通，努力使教师将自身资源转化为学校课程，每周x下午多个工程同时进展，内容丰富多彩，“围棋入门、电子小制作、计算机硬件初探、回宫米字格写字”等课程都进入了学生课堂，学生的综合素养得到全面培育。彭楼中心校的广场舞、球操、武术等，大大丰富了学生在校精神文化生活，激发了学生的兴趣，拓宽了学校人才培育的渠道。 (三)教师队伍业务素养和教学水平不断提升。教育大计，教师为本。全县各级各类学校都把教师队伍建立作为加快教育进展的重要保证，通过“请进来、走出去”和网上研修等多种渠道，对教师进展多种形式的培训，教师的业务水平和教学力量得

4、到提升，为全面提高教育教学质量奠定了根底。 当前隐蔽内容免费查看 (四)创新教研方式，实施精准教研。在工作实践中，县教研室积极指导各乡镇中心校加强教学讨论工作，指导乡镇中心校与城区学校组建教研联合体，在联合体内部进展强弱校“捆绑”结盟教研。将城区学校与乡镇学校通过“结对帮扶、专题讲座、课例研习、网络沟通”等，积极指导城乡教研联合体开展座谈会、公开课、研讨课、观摩课等教研活动，联片教研已初见成效。 (五)转变单纯学问传授，注意学生习惯培育。小学阶段，重要的不是学问的学习，而是学习习惯和力量的培育。我县有不少教师在培育学生学习习惯方面取得了显著的成效。如:xx镇xxx完小xxx教师从x年级开头就注

5、意让学生保持正确的读写姿态，仔细写铅笔字，到x年级的勤于搜集资料，在实践中学会运用等，良好习惯的养成始终贯穿于xx教师多年的教学实践，正是这种坚持，xx教师班级的同学无论是课前预习、还是课堂听课，无论是课下作业，还是课外阅读，都取得了可喜的成绩。 二、仔细剖析存在的问题 在确定成绩的同时，也要正确对待存在的问题。 (一)落实课程方案不到位。目前，我县多数学校没有真正执行符合国家课程方案的课程表，课程开设存在严峻偏科现象，局部学校科学、道德与法制、音、体、美、信开设不全，学生的学习兴趣受到很大影响。 (二)学校治理不够标准。个别学校教育教学治理仍较粗放，局部学校没有建立起标准运行的制度机制和鼓励

6、机制，各项治理制度和措施落不到实处，局部学校领导的治理水平和执行力唐有待加强。 (三)教师队伍建立缺乏手段。教育干部和教师工作积极性发挥不够充分，局部教师的业务素养不高，传统的教学观念、教学模式、治理方式与新课改要求不相适应;个别学校在教师治理特殊是青年教师、骨干教师、学科带头人培育等方面工作落后，措施乏力，导致教师阶梯式成长缓慢。 (四)教学常落实不到位。有的中心校人浮于事，不能突出教学工作的中心地位，教学质量长期停滞不前，有的中心校长期缺乏切实可行的教学治理机制和措施，一学期甚至一学年不能开展一次业务活动，间或到学校去也只是蜻蜓点水、走马观花，既不深入课堂，也不走近教师，不管教案，不看作业

7、，教案只查篇数、听课只查节数、作业只查次数，根本不重视教学环节的质量和效果。有的教师书定教案不仔细，甚至抄写下载现成教案，上课不拿教案，不用教具，教学效果差;有些学校教师不会现代化教学技术。 (五)教育资源不能充分利用。科学教室、实践活动室、微机室等功能用房排不上用场，图书仪器只是摆在架上，试验室长期不用，阅览室见不到教师学生，没有形成阅读教育气氛。 三、强化措施，努力把我县小学教学治理工作推上新台阶 (一)全面落实课程方案，提升学生综合素养。全县各学校要进一步落实xx省义务教育课程设置方案，校长要高度重视课程建立，切实提高专业水平和治理力量，在课程建立各个关键环节加强领导。同时，各学校要攻坚

8、克难，想方设法开全课程，开足课时，不得以任何理由擅自增减课程和课时。今后相当一段时间将课程开设铸为重点工作进展督导，实行有效手段对教学效果进展监测、考核。 (二)进一步落实教学的中心地位。教学是学校的永恒主题，是教育工作的“重点”;教学质量是学校的生命，是教育工作的“重中之重”， 1、抓好教学质量，要增加紧迫感和危机感。全县各学校想问题、办事情、做工作都要从质量大局动身，要客观分析教学方面存在的短板与缺乏，面对落后不退缩。 要把质量作为“一把手”工程来抓，我们各位校长要明确自己的角色定位，依据既定的质量目标，分解、细化、落实到每位教师，做到层层有压力，人人都有目标。要做到“谁主管谁负责”，层层

9、抓落实，一抓究竟;要严格执行目标治理责任制和责任追究制。领导干部要靠实绩进步，教职员工要靠实干立身。要真抓实干，少说多干，扎实苦干。要有进展的意识、创新的意识、争先的意识。要树立信念，鼓足干劲，兴奋精神，肯干、敢干、会干。 2、抓好教学质量，要重视教学的全过程化治理。在教学过程中，全县各学校要强化全程化的治理，亲密关注学生的进展态势，把握学生的成长规律，大到重视每个年级的教学，小到重视每节课的效果，要真正做到重视每一个过程。今后，每学期要进展一次质量监测，科学分析，实行全过程治理。 (三)深化教学改革，提高课堂教学实效。课堂是学校实施教育行为的主渠道，提高教育质量的关键在课堂、根本在课堂教学效

10、益。 1、要坚固树立学生的主体地位。衡量课堂是否高效关键要看学生的学习效率如何，因此，要实现课堂高效，必需坚固树立学生的主体地位，把课堂交给学生，把时间交给学生，把任务交给学生，把疑难交给学生，让学生自主学习，让学生合作探究，让学生真正成为学习的仆人。教师要明确自己在课堂上的作用只是关注学生学习的过程和状态，适时供应效劳和指导，要做到少讲多学，少讲多练，先学后教，以学定教，教师千万不能满堂灌，要学会放手，要充分调动学生学习的积极性和主动性。 2、要切实解决好两个问题。任何课堂要实现高效，都要解决好两个问题，即“教什么”和“怎么教”的问题。要实现课堂高效，就要认真研读课程标准，解读教材内涵，科学

11、研判学生的学情，从而做到课堂上教学目标准确、教学内容精准、教学方法精当只有全体学生在单位时间里把握了足够多的方法、学会了足够多的技能、激发了积极的情感态度、促进了正确价值观的形成，这样的课堂才可称之为高效课堂。 (四)强化教学治理，全力提升教育教学质量。治理是教育工作永恒的主题，也是提高教育教学质量的根本手段，务必抓好落实。教学治理要注意突出标准治理，科学治理，实施流程治理，强化目标治理。要健全决策、监视、治理体系，完善科学、有序、精巧的流程。校领导要做到“实情在一线把握，问题在一线解决，方法在一线产生，实绩在一线制造”，把治理的重心下移到班级，下移到课堂，校长要有气度，要有胸怀，要有雅量，配

12、足中层干部，下放权利，实行层级责任制，一层对一层负责，一层对一层考核，充分调动方方面面的积极性、主动性和制造性，实现治理的最大效益。 (五)要大力培育学生的良好习惯。好习惯会终身受益。小学阶段作为学生学习的起始阶段，要着力培育学生的良好习惯。 1、要重视学生的书写习惯的培育。2、要注意培育学生良好的课外阅读习惯。我们要留意阅读教育，是从学校层面到教育层面的转变，从语文学科教学到各学科教学法的转变。各学校要制定出详细实施方案，要明确各学段、各年级、各学科必读书目、选读书目。提倡师生共读、亲子阅读，确保读出意义。学校领导、教师在读书方面要带好头。同时要强化督导考核，持续抓下去，让广阔师生都养成良好的阅读习惯。 同志们，小学教育是为学生终身学习和人格进展奠基的工程，对人的一生有着极其重要的影响。诚心盼望大家在已有成绩的根底上，进一步创新机制，真抓实干，努力把我县小学教育教学治理工作推向一个崭新的进展台阶。 感谢大家!