小学落实“双减”工作情况报告六篇.docx

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1、落实“双减”工作情况报告“双减”工作开展以来，努力落实“双减”、结合“五 项，管理要求、“课后服务”工作本质，按照学校实施方案， 不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作 业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提 高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分 认识，高度重视，调整方案，研讨过程，做以下报告：一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼。深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。主要针 对的是义务教育阶段的学生，一是减少校内作业负担，二是 减少校外补课。学校组织教师学习“双减”工作意见，省、 市“双减”工作要求，更新陈旧观念：讨论制定本校“双减” 工作实施

2、方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理” 实施办法，宣传“双减”工作的重大意义，明确学校“双减” 工作内容、在双减下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升。紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学 效率上积极探索。立足课堂主阵地，以生为本分准备，精心 设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、 笑声、辩论声”的高效课堂。把关，教研组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合 要求的作业布置情况进行反馈、整改。最后统由教导处每周 一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规 律，充分利用课后服务作业辅导时间，强化对学习困难学生 的辅导帮扶，加强作业

3、完成指导。3.落实教学过程，实现高效课堂课堂教学质量提升是抓好“双减”工作的保障。学校强 化集体备课制度，校领导和中层下沉进行集体备课指导，提 倡教师进行二次备课；要求教师从严、从细、从全落实常规 教学要求，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式， 加强学法指导，在实践、研究与反思中优化课堂教学。学校 管理干部坚持听课，倒逼教师备、教、练、改、辅各环节落 实见效，提升教学效率，实现应教尽教，确保学生在课内学 得好、学得足、学得会，达到让学生“跟着老师上好校内课， 完全没有必要上课外培训班”的目的。三、活动助力，立德树人为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的 教育教学环境，全面提高育

4、人质量。学校多措并举，全力保 障孩子健康成长。一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式 加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格 执行作息时间表，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。三 是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时 间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚 持“红线”思维，规范课外读物、征订。五是重视学生体质 管理，开展多样化体育教学，成立各项兴趣小组，开展阳光 大课间、激情跑操、韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼， 增强学生体质。学校课后服务在“作业辅导+活动”模式下，延时服务 第一课时学校安排语文、数学、英语老师组织学生自主完成 课后

5、作业，对个别有困难的学生给予辅导。活动为我校自主 课程和中心校的部分卓越课程相结合，全员参与，全面培养 学生综合素养，坚持“五育并举、全面发展”的原则，注重 培养学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往能力等 核心素养。通过多条途径、多种举措，我校“双减”工作的落实成 效初显。同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快 乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习 惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路。实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下，XX实验小学围绕“一切为了成长” 的办学宗旨，坚持“五育并举，以德育人，培根铸魂，启智 润心”的育人理念，全面推进五项管理，助

6、力双减扎实落地, 全力营造优质教育生态环境。一、主要做法与成效（一）主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极 推进“双减”工作扎实推进立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议， 积极安排部署“双减”工作。以扁平化管理体制推进包级领 导工作重心下移，让全体师生充分认识到落实“双减”工作 的深远意义。（二）优化作业设计形式，减轻学生作业负担作业量层面：一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸 笔考试；三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科 科学分配，科学布置。作业结构层面：从学科分配上，由以往集中在语数英等 考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的 书面作业为主，向兴趣爱好

7、、社会实践、课外阅读等拓展性 方面推进；从目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为 主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践 能力提高方面过渡。（三）激活“学本教学”范式，致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下，解决 了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展 评”的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领 课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的真 问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背 后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能 够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂 生成的意识，让高效课堂运转

8、流畅。（四）教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高发展教育，必先发展教师。为建立良性的课堂生态，学 校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学 校教师在工作之余，能够合理安排时间，锤炼业务水平，提 升个人素养。二、存在问题与不足1 .要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调 “破五唯”，部分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节 假日期间让孩子强化练习或上辅导班；部分家长为发展学生 特长，盲目要求孩子参加多种艺体类培训，无形加重学生负 担。2 .在“减负增效提质”前提下，教师在作业设计方面, 还需进一步深入探究。3 .在“学本教学”推进过程中，课堂效率与预期效果尚 存在差距。4

9、.教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间 需要填充。三、未来发展与探究1 .建立规范制度。一是要加大常规检查力度，及时了解 学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制，班主任协调 家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学 生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突 出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、 新方法，加强宣传，引导家长树立正确的成才观。2 .转变教育观念。首先要摒弃打时间仗，题海战，一味 应试的观念，树立“尊重规律” “以人为本”的观念；其次 要抛弃“唯分数”的观念，树立“立德树人” “五育并 举” “全面发展”的观念；第三要唾弃“减负就是

10、躺 平”“减负等于减责”的观念，树立“减负增效” “负担减 下去，素质提上来”的观念。3 .提高备课实效。备课是教学流程的起点，是提高课堂 效益的前提。因此，教师必须从认真备课做起，除了备教材， 还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。 除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能 够发展学生的关键能力。4 .构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程 中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合作学 习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识” 到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“教师 强求”到“自主学习”的转变。5 .创新作业设计。教师要精

11、心进行作业设计，用心“备 题”，细心“选题”，为学生提供更多的作业菜单，让学生 拥有选择作业的权利和机会。概括起来说，就是要在四个重 点问题的解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性 和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效性；作业形式 的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和 规范性，以达到轻负担，高质量的目的。6 .改变评价方式。学生天性不同，禀赋各异。坚持多一 把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特 长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生 的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看 见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信,

12、 全面发展，健康成长。7 .提高自身素养。作为一名教师，如果不提升自己则敬 业不易、精业难成。因此，必须挤出时间，熔炼自我，完善 人格，增强能力，提升素养。总之，我们必须充分发挥学校育人主阵地作用，营造良 好的教育生态和成长环境，还给孩子们一个健康快乐的童年 生活。即便慢步寸进，进一步有进一步的欢喜！贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作”，多措并举，多点发力，以 制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方 式优化、视导检查为手段，扎实开展“作业”，确保“小切 大改”有效实施。不断强化制度建设。抓好行政推进，及时出台XX县义 务教育阶段学校作业管理十项措施、XX县关于开

13、展“双减” 工作教研指导的实施办法，各学校结合实际，建立了各自的 作业管理制度，全面落实作业公示制度。促进教育理念更新。在教育内部刊物教育情况上安 排“作业设计”及“双减”专栏，安排教师对“三个课堂” 相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学 习，全面掌握政策，把握“双减”、“五项管理”实施的关 键，促进教师们进一步转变观念，提升政治站位。提升作业设计质量。注重作业设计优化，积极探索多类 型、分层性作业；开展作业创新研究，不断提升作业质量， 发挥作业的多重育人功能。城关小学积极实施德育实践作业， 长角坝小学布置科学探究型作业，初级中学作业管理注重全 学科建设，1名美术作业设计案例被

14、到省级参评。抓好作业多元评价。个别班级推出“作业奖励”实施方 案，根据学生每周学习表现，适当免去部分作业，有效地提 升了学生自主管理、自我监控意识。探索“无作业日”，3- 6年级每周1天不布置家庭书面作业，要求学生积极参与各 种文体活动，增加身体素能，培养兴趣爱好。抓好学科资源统筹。义务阶段学校组建了 8个县级学科 建设和教师发展指导基地，给各级各类骨干教师压担子、定 目标，加大学科研究力度。已立项的16个县级课题，紧扣 “双减”主题，开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核 心素养下学科建设研究，全力提升课堂教学效益，确保应教 尽教。探索教学方式优化。各校从11月开始，将组织为期一个 月的校级

15、全员赛教活动，以“课堂.XX行动”为主题，以提 质增效为目标，以课堂教学创新为手段，加大教师素能培训， 促进专业化发展，为课堂教学效益提升苦练内功。开展多轮视导检查。建立“双减”视导台账，确立11月 为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月。将作业 减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检 查内容，采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式，确保 学校正视问题，加大整改，促进“双减”工作收到实效，提 升学生在减负背景下的获得感。2023年小学落实“双减”工作总结为有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推 进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学 效率，促进学生全面

16、、健康而有个性地发展，一阶段以来, 我校落实“双减”工作阶段总结如下：一、实行“双减”工作承诺制我校组织开展“双减”活动，调动教师参与“双减”工 作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。要求教 师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为。保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增 减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法, 降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为； 保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布 置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课 堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。二、学生作业管理情况（一）减轻学生负担的核心是对

17、课堂作业、双休日作业 实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。1 .“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求。2 .“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。3 .“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为 语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必 须让学生当堂完成，绝不留课外作业。（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校 制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程

18、 和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背 课文等。（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、 机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科 课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目 的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办

19、的补习 班。（五）探究“作业减负提质“创新方法三、优化作业，让学生在练习中有效巩三、优化作业，让学生在练习中有效巩,作业设计多样化。作业不要机械的抄写，要少，要精练。体现多样化，让 学生在最短的时间内，写的轻松，学得快乐，不断获取更多 的新知识。听一听、画一画、做一做、背一背，体现层次性。、拓宽渠道，让活动在校园中丰富多彩。我校硬核“双减”减负不减质。“双减”之后，学校开 足体育课，保证学生每天在校锻炼不少于1小时，学生有更 多的时间进行锻炼，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄！” 让学生们首先做个健康的人！五、“双减”让学生与书香相伴成长。“双减”政策落实后，学生们从沉重的课业负担中挣脱 出来

20、，有充足的时间在书海里遨游，学生们在阅读中思考, 每天坚持课外阅读，有助于学生学业及心理健康的发展，我 们在班级中大力开展阅读活动，引导学生在选书、读书、藏 书中与书籍交朋友，养成良好的阅读习惯，让每一个学生都 实现“开卷有益”。我们要不断总结经验，把学生的发展放在首位，全面落 实教育方针，落实“立德树人”根本任务，促进学生全面健 康发展。学校“双减”工作落实情况汇报为进一步落实“双减”政策，加强作业管理，提升作业 设计水平，使作业充分发挥育人功能，XX小学举行“优秀作 业展评和案例交流”活动。为减轻学生负担，学校在作业质量上做“乘法”：探索 “基础+提升+”的作业模式，分层作业设计重视学生差

21、异， 力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐”。从“量”和 “质”上转变作业布置模式，切实发挥作业的育人作用。数 量上做“除法”：设立“作业日志”制度：每日记录作业内 容、作业时长、完成情况等，教师针对作业布置定期反思， 整改作业布置的内容和类型，不断优化作业设计，真正做到 作业“减量不减质”。一、二年级严格落实不布置书面家庭 作业的规定，以培养阅读兴趣、动手能力为主，设计了阅读 存折、叶贴画等趣味活动；三、四年级组注重以生为本设置 实践作业“观察日记”，并考虑学生和家长的实际情况进行 分层作业；五、六年级则围绕课标、教材内容进行拓展，设 计了 “小说阅读锦囊”阅读卡、“功勋”人物资料袋等作业

22、。随着双减政策的推进，XX小学在深耕课堂的同时努力提 升作业设计的质量，旨在培养学生良好的学习和作业习惯， 丰富作业布置的内容和形式，真正让作业落实减负、提质、 增效。今后教学中我们将不断探索、改进和创新作业内容和形 式，激发学生学习的兴趣，为每个学生提供思考、探究的时 间和空间，让不同层次的学生得到不同程度的发展。（六）作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照 “双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好, 同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成 作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让 学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利

23、于提高学 生完成作业的积极性。三是作业及时批改，及时反馈。学生 们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓 舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对 于学习有困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们 进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长, 真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的 主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我 们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教 育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。三、减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，

24、满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。各校要依据本校实情，认真做好各项准备工作，制 定确实可行的实施方案，确保按时在今年秋季开学后“全覆 盖”开展课后服务。（一）课后服务时间.星期一至星期五，每天不少于2小时1 .根据学校实际合理安排时间（二）课后服务内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课 后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、 艺术，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类 校园活动。文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、合 唱、陶笛、舞蹈、纸飞机、口风琴、我是主持人等。（三）课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组

25、, 尽量满足不同孩子的需求。（四）课后服务的要求.加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公 正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义，坚 持自愿原则，可通过致家长一封信或家长会形式，做好宣传 和调查工作。1 .及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。2 .常态检查加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。3 .提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看 护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减 负，为家长减负。为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量, 学校努力贯彻落实文件精神，充分调

26、研，认真谋划“双减” 工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进 “双减”校本实施。一、反复学习，充分调研从开学至今，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务 工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。 接着先后召开了年级组长、教研组长、班主任、任课教师的 思想统会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研 讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的 校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业, 尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生 快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后 服务工作具有时效性，学校提出要积极研发课程资源、研讨

27、分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面 达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了 “双 减”工作部署会。会上，王建锋书记向全校教师传达了主题 为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。 王校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的 解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师 们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工 作重点。俞蒙琼副校长详细解读了学校“双减”工作推进方 案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容, 让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学

28、生自愿选 择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作, 贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识; 保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务校目前已经参加晚托和晚自习的人数XXX人，为了更好 的做好沟通，我们在9月7日和9月16日，分别召开了九 年级家长和七八年级家长会。同时，9月8日下午，学校与 七八九年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都 进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。王 建锋校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰 富课后服务供给的初衷：当前减轻义务教育阶段学生课业负 担和校外培训负担的举措引发社会

29、注重。今年教育部把“双 减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批, 进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培 训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课 后服务供给。学，同时，学校还拟定了 “十大推进策略”，即整体架构与 分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与 五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，打造与兴趣 吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级 社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳 优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。、严格规范、强化管理我们学校结合双减文件精神。进一步规范教学常规，改 进教学管理，建立作业审

30、批制度、作业批改制度、作业三级 检查制度，用制度去规范教学行为。（一）严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分 钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每 天平均用时不超过2. 5小时。建议充分利用自习课时间和课 后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。我校为 每个班级配备了作业公示板，作业每天公布内容和时间，接 受学生和家长的监督。（二）严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典 型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效， 要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。 做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布

31、置”、“四个重视”。 即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不 布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业 形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结 合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面 作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育 活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生 活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知 识解决实际问题的能力。（三）严格控制作业布置的方式。教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+作 业”的模式，“作业”要体现分层，灵活要求，供学

32、生自主 选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完 整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用 手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业， 或强制使用校讯通、APP等布置作业。不得随意要求学生在 手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业，不得布置由家 长完成或需要家长代劳的家庭作业。学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入 到教师考核当中。采取定期检查和家长满意度调查相结合的 方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、 在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重 的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。U!、加强了学生的手机和

33、健康睡眠管理我校在学校师生集合的场合，集中地就手机管理和健康 睡眠体质管理，提出了具体的要求，保证每天一小时的体育 运动时间，更改了学生的入校时间，保证初中生晚上10点以 前入睡的睡眠管理。“双减”工作事关学生健康成长，事关群众切身利益， 同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针, 坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减” 作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改， 多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力 帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让满意的教 育，促进学生全面发展和健康成长。小学“双减”工作落实情况汇报为积极贯彻“双减”政策，“

34、加强作业管理工作，减轻 学生作业负担，建设高质量作业体系”，助推学校持续高质 量发展，我校力求做到“减负不减质”：关注学生课堂反馈， 使备课从预设性走向生成性；关注作业质量，从“布置作业” 走向“设计作业”，提高作业效率；关注课后服务，从答疑 式服务走向多元个性化服务，全面提升课后服务水平；关注 五育教育，让“双减”落在实处，德智体美劳“五育”相辅 相成，相得益彰；关注家校联动，探索家校共育途径，让教育实现更好的共享、共促、共进，携手为孩子的幸福人生夯 根筑基。一、管理先行落实“双减”根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件，XX小 学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就 落细

35、落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到 人，高质高效有序推进。首先，XX小学极响应上级号召，吴 校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件，转变教育理 念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教育教学工作, 使“双减”政策真正落地做好铺垫，结合学校后期工作的持 续推进，不断深入学习、及时总结。其次，为了更好地落实作业管理，学校制定了XX小学 作业管理制度、XX小学作业公示制度和XX小学作业公 示记录表等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学 校还发布了关于落实“双减”政策致家长的一封信，宣传 我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作, 通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长

36、统思想，达成 共识，共同监督学校的办学行为。狠抓教育教学,提质增效.加强教师培训，更新方法理念双减下的课堂教学有了新要求，教师则面临着新的机遇 与挑战。以学校校本研训、教研等为载体，通过“线上+线下” 双结合的方式，开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业 设计等形式多样的教研活动，不断提升教师的教学素养和理 念，打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要。 开学以来，围绕学科核心素养，凝聚教育共识，学校以全体 教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动。 不断提升教师备课、作业设计能力，着力打造高质量课堂教 学。1 .优化作业设计，发挥育人价值双减下学校作业设计的优化是我们当前面

37、临的一大新 挑战。老师们集思广益提出“全面理解课程标准，分阶段实 施作业改”的思路，借鉴设计“学用结合的长作业”的研究, 注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业 管理应以实际为基础，尊重学情，以生为本，着眼问题解决 能力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科 的“整本书阅读教学”，及数学学科的“主题单元教学”， 均在大单元教学的思路下，注重“单元作业设计”，不断探 索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途 径，从而更好地在教学过程中落实学科核心素养，回归作业 的育人功能。教师在把握“精选作业内容，合理调控作业总量”的原 则下，根据学生实际能力水平布置作业，主要分基础作业和 弹性作业。教师作业设计完成后先自查，再由教研组长审核、