幼儿园：今天我当家精备课：艺术《超级值日生》.docx

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1、集体教学活动反思时间2019年3月18日班级中一班执教老师黄羚敏活动 内容中班音乐活动：超级值日生教案来源教材活动 目标1 .熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习齐唱、领唱的方式演唱歌曲；2 .在听声音猜同伴的游戏中，尝试大胆领唱B段；3 .遵守猜谜游戏规则，感受玩“找不同”游戏的快乐，体验做“超级值日生”的成 就感。活动 准备1 .材料准备：“找不同”的图片若干；2 .经验准备：幼儿已玩过“请你猜猜我是谁”“找不同”的游戏。活动 过程活动过程：一、说说超级值日生1 .谈话引题 你当过值日生吗？如果你是值日生你会用抹布擦哪里？怎么擦？ 看看我做了几个擦的动作？（教师范唱B段歌曲，边做动作。） 我们

2、一起尝试跟随音乐做动作。2 .创编动作还可以擦哪里，怎么擦？（引导幼儿创编擦不同物体及位置的模仿动作。）我们一起尝试边学唱B段音乐，便有节奏地做擦的动作二、我是超级值日生1 .点选超级值日生谁想做超级值日生？（教师一边清唱歌曲A段，一边用“点兵点将”的游戏选出 超级值日生。）2 .继续创编动作选出的超级值日生带领大家随音乐做自己创编的身体模仿动作。三、谁是超级值日生1 .集体猜谜游戏小朋友都戴上眼罩，我用点兵点将的方式选出超级值日生，请他单独演唱歌曲B段并 做身体模仿动作。唱完后请其他小朋友睁眼，从音源、音色等方面猜猜谁是超级值日生。最后请猜到的小朋友找找看，超级值日生打扫完卫生之后，教室发生

3、了哪些变化1 .关于选材：是否符合幼儿生活经验水平、认知规律 以及心理特点？幼儿是否对活动内容感兴趣，并从中获 得一定的生活经验和愉快的体验。活动反思2 .关于目标：目标的制定是否符合幼儿的年龄特点或本班幼儿实际发展水平？是否体现该领域的特质？是否涵盖知识、情感、能力的发展？是否具有可操作性和可检验性？目标达成情况如何？（引导幼儿在图15里随机翻一张找不同）2.单独猜谜游戏一位小朋友戴眼罩站在前面，我继续用点兵点将的方式选出超级值日生，侵犯她 单独演唱歌曲B段并做身体模仿动作。唱完后请戴眼罩的小朋友摘掉眼罩，从音源、音色等猜猜谁是超级值日生。其他 小朋友来评一评他说对了没有。擦毛巾劳作对于中班

4、幼儿来说，有接触 的经验，同时活动也是基于中班幼儿在韵律 节奏性方面的发展目标来展开的，符合中班 幼儿喜动能动的特点，且整个游戏都是以游 戏的方式来互动，适合幼儿的心理特点。幼儿在课堂上的参与度很高，对活动兴 趣热情很高。第一条目标”学习齐唱、领唱的方式演唱 歌曲”这条目标希望幼儿能够在活动中积极 的探索和尝试多种演唱形式，寻找歌曲表达 的新玩法，对于中班孩子来说，难易度适中。第二条目标“在听声音猜同伴的游戏中, 尝试大胆领唱B段。”是本次教学活动的难 点，为能力性的目标，对于我班幼儿有着挑 战性，又在最近发展区内。两条目标都紧扣音乐教学领域设定，涵盖 了知识、能力、情感的发展。活动重点在于

5、理解歌词内容，学习齐唱、领唱的方式演唱 歌曲，这条目标的制定是非常具体合理的。目标的制定具有很强的操作性，活动环节 中有许多提问和活动，全班幼儿的参与度很 高，几乎每个人都有机会。3.关于准备:教具、场地布置的准备用心，适合幼儿从幼儿最后的表现来看，目标的完成度在 90%以上。困惑教具是否具有操作性、能够在活动充分 发挥作用？如何改进教学具可以更有效的为教学服 务？进行感知游戏。我们在班级也尝试过闭眼猜 人的游戏，幼儿前期经验丰富进行游戏时也 更能在规则之中。下次希望在领唱、和声、分组唱时前期 的经验要足，表现效果可能更好。4.关于过程：教师对教材是否进行合理的调整充实， 科学安排教学程序，做

6、到突出重点、突破 难点、层次清晰？是否选择适宜的教学方法，灵活运用， 有效的为实现活动目标服务？环节间的衔接是否适当、过渡自然？提问的设置是否形式多变、具有开放性, 并能对幼儿做出积极、有效的回应？是否做到师生互动、生生互动，在面向 全体的同时，又能关注个体？教师教态是否具有感染力，有一定的课 堂调控能力，引导幼儿主动活动？评价是否做到方式多样化、具有针对性、 兼顾个体差异，并自然的伴随整个教育过 程？本次活动把歌唱融入于游戏中，通过三 个环节展开活动。第一环节“说说超级值日” 生，通过讲述值日生的故事，让幼儿用身体 动作模仿值日生工作。第二环节“我是超级 值日生”，幼儿熟悉歌曲，创编简单的动

7、作最 后，玩一玩“谁是超级值日生”，感受游戏的 快乐，萌发为班级做事的责任感。教学方法上也灵活地结合了直观法、情 境法、游戏法、合作法。环节之间的衔接都利用游戏的方式，环 节间流畅清晰。对于提问上，让幼儿在提问和回答的过 程中梳理知识，整合经验。同时各种开放式 的提问，也能够帮助幼儿开拓思路，激发他 们多动脑多想象。但对于不同能力的幼儿提 出不同层次问题的能力还有待加强。对于幼儿的评价上，多集体评价为主， 针对个别幼儿及时的反馈还不够。本教学活动的组织上，能够做到条理清 晰，逻辑严谨，环节紧扣目标。教师的教学 风格偏诙谐夸张，能够引发孩子的互动。在此次活动中我有四方面的困惑。1 .如何才能更好的观察全体幼儿的表现，不遗漏个别幼儿的特殊行为？2 .如何抓住幼儿的一些关键性问题，并进行追问，从而及时调试教学？