幼儿园课改心得体会500字五篇.docx

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1、幼儿园课改心得体会500字五篇幼儿园课改心得体会1随着课程改革的推进和深化，我 们广大数学教师与其他学科教师一样，在课程改革的浪潮 中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们 有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知 识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授 转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求 学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习 的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和 谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性 学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的 过程中，不但学会了独立思考和自主探索

2、，懂得了如何与他 人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实 践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时， 新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值 得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和 困惑。一、课改中的收获（一）教师素质整体提高在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理 论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并 能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教 教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生 足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中, 教师设

3、计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手： 首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学 生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独 立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究， 发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层 次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点， 让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成 筛选，做出正确判断。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那 么，就让我们从现在开始，从我做起，在今后的教学中，不 断的尝试，不断的改进，力求将中国的教育事业推向一个更 新的台阶！几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念

4、及以人为 本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是 我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收 获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对具体 实施仍有一定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思, 希望今后能有机会参加类似的活动。新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生个性化发 展，倡导课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。 这些理念对广大教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循 过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战，教师应积 极对其做出回应以推动课程改革的顺利进行，传统教育对学 生个性化发展的忽视表现在很多方面。在课程设置上，长期 以来我国的学校课程曾经

5、是必修课程一统天下，学生没有迭 择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于控制和效 率，但不利于学生个性的发展，与传统的课程与教学相比， 新课程更加关注学生的个性发展，关键一点，就是新课程能 够保障学生的个性化的学生权力的实现，保障学生个性化的 学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的 发展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲 击，我国历来有精英主义教育的传统，追求学业成绩的优秀, 追求在考试竞争中打败同伴，脱颖而出，这是一种精英主义 的教育，它是以牺牲很多学生的发展为代价的，新课程就是 从关注学生个性化的学习权力，求得每一个学发展的角度来 对学校文化进行重建的，在基础教

6、育新课程体系中，为了让 每一个学生获得有个性的发展。在课程结构上开设大量的选 修课，让学生在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由 发展的机会。从而实现个性发展。幼儿园课改心得体会4学校践行语文的教学模式，已经 三年有余了。在这三年里，我全身心地投入到课改实践中， 有了一些收获，也有了一些体会。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义 上的教与学方式的转变是不可能的。新课标要求全面提高学 生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生 互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转 变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项

7、、机械的教 学模式，主要采取了以下几点做法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精 神实质，*切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生 的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学 科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过 教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养；注重提高 学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生的主动发展，拓 宽学习和运用知识的领域；注重联系生活、跨学科的学习和 探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文 能力。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转 变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有 利于素质教育的空间。2、

8、我还从整体上把握教材，把课标学习与教材教法研 究结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材, 弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、 教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的 意图和着力点，以备在备课和教学活动中准确设定教学的重 难点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有 效地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二年级教 材主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在 教学中，我引导学生通过多种形式来识记生字词。在教学语 文时，我注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教 材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗 读的指导，在学生读正

9、确、流利的基础上指导学生读出感情, 利用多种形式来读，并鼓励学生独立思考，质疑问难，培养 他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，我从本班本 校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容， 创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的 教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进 课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资 源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性 地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践 中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶 感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的

10、语文基础；鼓励学 生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文、 用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养 的整体提高。在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动，采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式, 引进课堂教学，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走 进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。4、新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下 地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。 当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投 入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立 师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在

11、 师生平等的过程中进行，将师生关系“理解为愉快的合作, 而不是意志间的冲突，对、尊严的威胁”，让学生在率真、 坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心 理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。 在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个 学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备 的时间。在实践工作中，我不断总结反思，努力把课改工作 做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动 活泼的新面貌。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学 习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就 能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲

12、望。 小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每 个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发 言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长 口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性， 激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的 “看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生 的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、 探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料 的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到 了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精 神都得到了充分的激发和增强。5、评价探究结果，具有共享

13、学习成果，激励后继学习 的意义。由于学生在探究中，师生之间，学生之间、小组成 员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存 在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结， 对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，我们要设置 丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来 汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜 能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文 中的精彩片断改编成课本剧；心思细腻，不善言辞的同学可 写写心得体会；善于辞令的同学可以进行辩论，以展示思 想6、新课程的教育理念，使我们认识到“语文的外延和 生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更

14、新了，从书 本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不 仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。 因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知 识，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是知识的 源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，教 导他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中 吸收信息充实自己，启发他们的想像与创造，树立正确的人 生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校园生活, 都要学生留心观察，细细体味，逐步形成自己独特的见解。本学期在语文教学中，我努力改进了课堂教学，取得了 较好的成绩，顺利地完成了语文教学任务，今后还要取长

15、补 短，学习新的教学经验，努力改进教学方法，为更好地完成 语文教学任务而努力奋斗。幼儿园课改心得体会农村学校的学生家长往往只注重 孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着 家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩 子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学 生今后的生存和适应竞争作准备；不仅要重视知识和能力的 培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养；不仅 要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新 能力；不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形 成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能 得到健全的发展，为他们今后能立足于社会

16、、具备服务社会 的本领打好基础。（二）、大力倡导民主平等的师生观。只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。 农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营 造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台, 走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又 要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识， 共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的 场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成 为引发师生共振的磁场。（三）、科学掌握有效教学的策略。在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学 校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高

17、教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师 付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的 教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟 着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间 教更多的内容”。教师自己可以上“文山”进“题海”，决不 能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学 生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。（四）、切切实实加强课改督导检查。学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一 批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时 地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策 的依据。课堂教学改革任重道远，

18、但这是一条教育必由之路，我 们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理 论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗 篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力 扎实推进课改。性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普 通的教书匠成为研究者，设计者。（二）课堂教学发生可喜变化教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼 的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了 “学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色 出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学， 善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的 意见，这是课改前的学

19、生远不及的。课改使学生开阔了思维, 丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而 代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学 得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学 凸显。（三）促进学生全面发展课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了 让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得 到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了 可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了 乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并 使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学 习，获得成功体验。二、问题与思考1、新教材注重解题策略的

20、多样性与教学中个别学生知 识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选 择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、 全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学 生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教 学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种 解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。 久而久之两级分化的现象出现。2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化, 但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易 错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认 知规律。对于学生是难点，课时又

21、少，难掌握。4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商 榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟 时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发 生矛盾，如何把握给予“时间”的度？是我们值得商榷的问 题。幼儿园课改心得体会24天时间里，从一场场精彩的讲 座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的 专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述， 使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面 是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学

22、习、探究性学习，都是 以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能 有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的 积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站 起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键 要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题, 是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否 会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不 是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不 能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考J简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不

23、亦乐乎，但 实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热 热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生 提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的 方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、 生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应 当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突, 使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。 同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他 们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当 给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达

24、 自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。 条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过 程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把 机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研 究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学 习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施 的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表 现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生 精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察

25、和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的 需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围 的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源 来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动 力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会 发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤 外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学 方法的指导。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者, 我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引 领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，

26、共同 寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新 方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在 新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获 得能力的提高。幼儿园课改心得体会3通过这次的培训学习我收益非 浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就 是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是 为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的 惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面 谈谈自己的一点体会：今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国 力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务 是

27、在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学 生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中 阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生物科学和 技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远.它不仅 影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们 的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进，以适 应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契 机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还 是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加 了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理 解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其

28、 中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情 感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生 伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生 的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系 是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建 民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系 焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景 线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满 意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之 间缺乏积极的情感关系，不仅

29、使得一直为人们所珍视的师生 情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化 师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现 实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性 全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需 要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心 爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜 悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱 戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自 己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生 关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知 识视野，提高敬业精神，提升教育艺

30、术，努力成为富有个性 魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的 问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样 使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边， 如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等, 都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入 这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并 能够认识到许多社会问题的多方面性.2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评 价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不 光少

31、！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探 求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成 功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有 一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导， 启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备 课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关 的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老 师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密 切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物, 现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励 学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。对于教学课

32、而言，不能光是知识的传授，而是包括知识 与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追 求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的 教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法, 教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一 些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头 讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却 将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力 的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归 纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深 思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的 来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、 引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生 提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学 习的主人。4、灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起 来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现 有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动 地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才 能从有限的教材中无限延伸。5、追求形式和效果统一的课堂