说课稿-计算机程序与程序设计语言.docx

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1、尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是计算机程序与程序设计语 言。我将从以下六个方面对本节课的设计进行说明。教材分析：本节内容选自广东教育出版社，普通高中信息技术，必修一的第三章算法基 础。本章主要学习利用计算机和算法高效处理数据，它刚好承接了前两章学习的 内容；本节作为本章的最后一节课，是对前两节内容的继承和发展。通过学习， 学生对程序的了解从“生活概念”提升到“学科概念。为后面的程序设计、数 据处理和人工智能的学习打下坚实的基础。关于项目的选择，我对教材做了如下处理：新冠疫情反反复复，设置情境同学们要作为防疫志愿者，帮助居民统计防疫 物资、购买物资和派送物资。按照大单元设计理念，把我

2、为疫情防控“添算力” 确定为本单元项目主题，结合本章内容和知识体系，将大单元项目分解为3个相 互关联的子项目。第一节课，通过计算机程序统计居民所需物资，体验计算机程序解决问题的 过程。第二节课，体验网上购买物资，对网店商品价格进行算法描述。本节课，通过子项目物资派送，进一步学习计算机程序的相关知识。学情分析:学生是学习的主人，学生的认知水平和知识结构是教学的依据和出发点。本 节面对的是高一的学生，通过前面的学习，他们具备一定的数字化学习能力和项 目合作学习的经验。学生在利用网络、智能设备的过程中，能感受到应用程序给 生活带来的便利，但缺乏对计算机程序深度的理解。因此，在教学中，我会加强 对学生

3、分析问题能力的培养，以便更好地激发学生的潜能。教学目标:根据以上的分析，结合新课程标准，我确定如下的教学目标。1 .感受计算机程序在解决问题中的重要作用（信息意识、信息社会责任）2 .认识计算机的工作过程（信息意识、数字化学习与创新、计算思维）1.1. 了解程序设计语言的发展历程（信息意识、数字化学习与创新）4 . 了解不同种类程序设计语言的特点（信息意识、数字化学习与创新）5 .体验Python语言的运行环境（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 在实现以上学习目标的过程中，学科核心素养和课堂教学的推进是紧密相 连的。教学重难点:基于以上教学目标结合学生的发展需要，我把1 .认识计算机的工

4、作过程2 . 了解不同种类程序设计语言的特点设定为本节的教学重点其中对计算机的工作过程的理解是本节课的教学难点为了突破难点，我将结合程序运行的实例，采用比喻的描述方法，加深学生 对知识的理解，保持学生学习的兴趣。教学策略:新课程的指导思想是把“学习的主动权交给学生”。本节采用项目式的教学 方式，以项目为主线，任务为载体，知识点串联其中，教师引导学生使用数字化 工具通过“合作探究、自主学习”的方式主动建构知识、培养技能、发展思维。教学准备:课前我做了如下的准备：结合学生知识基础、学习能力、兴趣爱好的差异，遵循组间同质，组内异质， 优势互补”的原则对学生进行分组。为了培养学生自主学习能力，我还精心

5、准备了 UMU学习平台，微课、python 编写的游戏程序等学习资源。教学过程:在课堂实施过程中，我将按照项目需求、项目规划、项目实施、项目拓展、 总结提升的环节依次展开教学。项目需求首先，带领学生回顾单元项目进展情况，引出本节课的子项目物资派送如何把防疫物资用最快的时间完成派送？引导学生思考借助导航软件工具 规划时间最短的路线，进一步分析，软件是用程序编写的，明确项目主题：物资 派送和程序之间的关系。学生展开头脑风暴，举出生活中程序的应用实例，深入理解程序给我们的生 活带来的便利。拓展学生的思维，激发学生学习程序的兴趣。项目规划在项目规划环节，围绕项目主体，引导学生组织讨论：组建团队，明确学

6、习任务设计具体方案，探究学习内容确定作品形式和评价方法。项目实施在项目实施环节中，基于生活应用实例，结合项目主题，整合本节知识点, 引导学生使用相关的数字化工具与方法开展自主探究活动；接下来详细讲解探究活动的具体内容。探究活动一：设计了 3个任务，L 了解什么是计算机程序2.了解计算机的 工作过程3.结合子项目，简单描述导航软件的工作过程。学生主动获取计算机程序的定义，先形成初步认识，把程序和人类语言进行 对比，和学生共同解读一段简单的程序代码，加深学生对程序的理解。计算机程序的运行过程这一知识点比较抽象，是本节的难点，我给学生提供 了有关计算机工作原理的相关的文字介绍，观看程序运行过程的视频

7、，结合计算 机硬件的实物展示，通过设计多样化的教学活动，保持学生学习的热情，加深学 生对知识的理解突破难点。第3个任务，是前两个任务的拓展和应用，是学生知识内化和自我建构的一 个过程。下面是学生的成果展示。通过前面的学习，同学们对程序有了初步的认识，给出三张图片，引导学生 思考图片中的内容都是程序么？自然过度到程序设计语言的环节？让学生自主学习程序设计语言的概念、自主探究程序设计语言的发展历程。探究活动二：不同阶段的程序语言有什么特点呢，请各小组从机器语言、汇 编语言和高级语言中根据自己的兴趣选择一个开展探究活动。在这个过程中，我 提醒学生可以从可读性、移植性、执行效率等方面进行探究。学生总结

8、编程语言的发展趋势。.给学生提供相关的数字学习资源作为参考，帮助学生学习。下面的视频呢，是学生分享成果的片段。让学生分选题地开展学习活动，是因为本环节知识点很多，涉及的一些概念, 比如可读性、移植性等又很抽象。时间有限，通过分组合作的学习方式能够提高 学习效率和学习的深度；创建交流分享的平台，锻炼了学生的语言表达能力、培 养团队合作意识。为了进一步了解高级语言，我设计了探究活动三的环节：探究活动三：搜索2022编程语言排行榜，了解流行的编程语言有哪些？ 学生在老师问题的引导下进行网络搜索，了解现在比较流行的编程语言。 自然过度到项目拓展的环节：体验Python的运行环境项目拓展：我设计了用python语言编写的3n+l数字游戏，给出游戏规则，让学生亲自体验去解密游戏的运行结果。调动学生的探索欲和求知欲。并为第四章程序设计的学习打下基础。接下来学生完善项目设计报告，小组通过UMU学习平台进行交流评价，自 评互评。总结提升在总结提升环节，引导学生采用数字化手段进行知识梳理，对学习的内容进 行总结，强化学生对知识的认知。项目升华最后是项目活动情感的升华：疫情的阴霾终将散去，胜利的曙光已经到来教学反思：在整节课的设计中，我通过以上环节，环环相扣，层层深入， 学生通过头脑风暴，自主探究，逐步加深对知识的理解，逐步建构自己的知识体 系。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。