古诗池上的教案幼儿园6篇.docx

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1、 古诗池上的教案幼儿园6篇 古诗池上的教案幼儿园篇1 ?活动目标】 1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。 2.能根据古诗的的律、节奏有感情地明通。 3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。 ?活动预备】 自制课件梅花、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一拥抱冬天)。 ?活动建议】 1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。 (1)引导幼儿争论画面内容。 提问：画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画，你有什么感觉? (2)简洁介绍古诗的名称、。 教师：这首古诗的名字是(梅花)，是北宋诗人王安石 2.请动儿倾听古诗，感受

2、古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。 (1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。 (2)组织幼儿沟通、争论，了解古诗的主要含义。 提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的答复讲解古诗的意思，帮忙幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角顽强地直立着，远远看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。 3.鼓舞幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗读古诗，感受古诗的的律美。 (1)引导幼儿尝试仿照教师朗读通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。 (2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表

3、情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。 (3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进展朗通表演，体会古诗的意境。 (4)组织“小诗人朗通会”，鼓舞幼儿大胆朗通古诗。 4.引导幼儿感受梅花高洁、顽强的品行。 请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进展争论、沟通，感受梅花高洁、顽强的品行。 ?活动延长】 幼儿自主阅读拥抱冬天第14页，感受古诗的意境美和韵律美。 古诗池上的教案幼儿园篇2 一、活动目标： 1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。 二、活动预备： 画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。 三、活动过程： (一

4、)出示图片，引导观看，叙述。 1.刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿争论。 2.现在教师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在说话)天上怎么了? (二)幼儿观看vcd教材，引起兴趣 1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由答复) 2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好? 3.教师播放vcd，请

5、幼儿观看。 4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 (三)教师朗读并帮忙幼儿理解 1.教师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿观赏。 2.教师朗读其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。 3.教师请幼儿答复有没有在诗歌中听到什么?教师朗读第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。 4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。教师在一旁进展知道提示，可以轮番请几批幼儿。 5.请幼儿再一起朗读1-2遍。 (四)完毕局部。请幼儿把学会的古诗在家朗读给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进展沟通。 古诗池上的教案幼儿园篇3 设计意图： 清明节是我国的传统

6、节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。 活动目标： 1.通过观赏古诗、观看图片，初步了解古诗大意。 2.能正确熟读古诗。 3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。 活动预备： 1.古诗教学的自制ppt。 2.幼儿前期阅历预备：了解清明节的风俗习惯。 活动过程： 一、入场：听琵琶语学古人闲逛进场，感受古曲的气氛。 二、了解清明节的风俗。 1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情? 2.播放“清明介绍ppt”，教师做相应的小结。 3.小朋友说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢? 教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛

7、的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬重与思念，也因此在清明前后，人们的心情都比拟难受和哀痛。 三、学习古诗，初步了解古诗大意。 1.完整观赏古诗两遍。 2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由答复。 3.句卡配对，进一步了解古诗大意。 (1)出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系 (2)观看图片，幼儿为诗句匹配图片。 四、朗读古诗 1.幼儿整体诵读。 2.记忆大考验两遍。 3.幼儿跟读两遍。 4.表演读。 5.古诗接龙。 五、认字活动：学习“明”字并叙述“明”的字源故事。 “明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、光明的意思，也解释为

8、带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的构造组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。 六、完毕活动：观赏歌曲清明。 古诗池上的教案幼儿园篇4 活动目标： 1、理解古诗内容，有感情的朗读诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农夫劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农夫伯伯的敬重之情。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质预备：ppt图片、米饭的图片。 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣。 出示各种米饭的图片，引入活动，争论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。 二、

9、朗读故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，观赏理解古诗。 2、争论理解古诗的含义。 3、学习词语“辛苦“，并用“辛苦“说一句话。 4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的根底上，鼓舞幼儿看图，尝试背诵。 四、沟通争论，了解农夫种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农夫伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过争论表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食，不铺张粮食。 2、小结：悯农这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米

10、粉，不要铺张。 古诗池上的教案幼儿园篇5 活动目标： 1、观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。 2、幼儿学念古诗。 活动重点： 幼儿学念古诗。 活动难点： 观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。 活动预备： 幼儿用书、幼儿用书画面 活动过程： 一、活动开头。 教师：小朋友们好，你们听过古诗吗?谁会念的? (幼儿答复) 二、根本局部。 1、引导幼儿观看画面，谈论自己的感受。 (1)教师出示图片，引导幼儿观看。 教师：这张图片上有什么?从上往下观看。(观看后答复) (2)教师小结：山上被白雪掩盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。 (3)教师：你们看了这张图后有什么样的感

11、觉呢?为什么会有这样的感觉? (幼儿自由答复) 2、教师说说自己的感受，并用比拟慢的速度朗读古诗。 教师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很宁静，很闲适得意的感觉。 教师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。 (教师用比拟慢的速度念一遍古诗) 3、引导幼儿理解古诗的含义。 (1)幼儿对古诗提问。 教师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗?(假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，教师要反复念，加深幼儿记忆) (2)幼儿谈论自己对古诗的理解。 教师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢? (幼儿自由答复) 4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。 (1)迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的一样

12、与不同。 教师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿答复) (2)教师简洁介绍古诗特点。 教师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。 5、幼儿完整念古诗。 教师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。 (教师带着幼儿念1-2遍，再幼儿单独念) 三、活动完毕。 教师：我们学会了念古诗，小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗? 古诗池上的教案幼儿园篇6 【活动目标】 1、在初步了解诗意的根底上学习有表情地朗读古诗。 2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜

13、、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的兴趣。 【活动预备】 ppt课件 【活动过程】 一、谈话引出课题。 1、师：小朋友，你们今日早饭都吃些啥呀? 师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(教师依据幼儿的答复连续提问，直至幼儿答不出) 师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧!农夫伯伯来了。 2、(出示农夫锄地的图片)：农夫伯伯在干什么呀? 3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫悯农，我们一起来听一听。 二、学习古诗，初步理解诗意。 1、(出示视频)完整观赏古诗一遍。 2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1) 3、师：那这首

14、古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。 逐句讲解并学念古诗。 (出示ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那 你们知道什么时候的太阳最红最热? 教师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。 齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。 (出示ppt3)：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里? 教师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦? 齐念其次句诗句，并学做农夫伯伯擦汗的动作。 (出示ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的? 齐念第三、四

15、句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。 4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗读两遍) 5、师：小朋友念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗读两遍) 6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗读两遍) 7、师：刚刚我发觉有几个小朋友朗读特别好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演) 三、引用月亮婆婆喜爱我的曲调学习用唱歌古诗，萌发喜爱古诗的情感。 1、师：教师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(教师示范唱) 2、幼儿学习唱歌悯农。 四、教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。 师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农夫伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应当怎么做呢? (出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜爱哪个小朋友?为什么? 五、完毕。 师：小朋友我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人教师听听。