变色珠教案6篇.docx

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1、 变色珠教案6篇 变色珠教案篇1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、学习课文的写作挨次。 教学重点： 理解课文内容 教学难点： 学习课文的写作挨次。 教学过程： 一、复习导入 读读生词 二、细读课文其次局部 （一）学习形状 1、这节课我们来学习课文内容（板书：变色龙） 2、上节课我们意外地发觉了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好打量一个它，请同学们快速扫瞄课文第其次局部，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？依据学生答复相机板书：形状特点、捕获食物、会变色。 3、教师这里有一条变色龙，请先认真观看，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它来让同学们熟悉熟悉吗？（

2、出示变色龙图片指名说） 4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的？指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。（指名答复） 5、很明显，是按怎样的挨次来向大家介绍变色龙的形状的。 头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 6、变色龙的各个部位各有什么特点？请划波浪线。 7、依据图片，根据从头到脚的挨次说出各部位的特点。 8、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有肯定的观看挨次，还需抓住它各个部位的特点。 9、是啊！看着这条变色龙，真可以用第一局部中的一个字概括（板书：怪）。 （二）学习捕食内容 1、变色龙的形状“怪”，那它捕食有什么特点？（指名答复相机板书：快） 2、你从哪里休会到了它

3、的快，请读读相关句子（指名读） 3、哇！真是太厉害了，再送它一个字（板书：准） 4、齐读，一起感受它的快而准。 5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么？ 6、小组读第十一自然段，你觉得它的眼睛奇怪在什么地方？ （三）学习变色内容 1、我们了解了变色龙的形状、捕食，下面我们来看看它的第三个特点，谁来读读（指名读） 2、朋加沙为了证明变色龙会变色，做了几次试验？从哪些词语可以看出来？ 3、找出颜色变化的词语，指名答复 4、它的颜色是依据什么而不断变化的？ 5、你可以想象，当它放到枫叶上时会如何变化，放到枯草上又会如何变化？ 6、这时，你还会用一个什么词来赞扬它？（名副其实） 三、放回变色龙

4、，学会爱护动物 1、同学们，这就是形状怪异、捕食快速又精确、颜色变化多端的变色龙，假如此时，你遇到这只希奇的变色龙是你，你会怎样处置它？ 2、那他们是怎样做的？ 3、这样做的缘由是什么？ 四、总结 1、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其它动物我们也要爱护。 2、朗读全文。 五、布置作业 1、搜集你喜爱的小动物的资料。 2、小练笔：认真观看你喜爱的小动物，敏捷运用送学到的观看、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 板书： 形状 怪 变色龙 捕食 快、准 变色珠教案篇2 一教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的形状特点

5、及其生活习性等，爱惜小动物。 4学习课文的写作挨次，学会观看动物的特点。 二教学重点： 了解变色龙的形状特点及其生活习性。 三教学难点： 学习课文的写作挨次。 四教学预备： 1变色龙的图片。 2变色龙的资料。 五教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习课文的写作挨次。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习课文的写作挨次。 教学过程： 一谈话导入 1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有很多的神秘等着我们去揭开。自然界中，有很多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2尺

6、蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以依据四周的环境转变自身的颜色。让我们一起来熟悉一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 二初读感知 1让我们翻开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2出示生字词。自由读。指名读，齐读。 3再读课文，留意读准字音，读通句子。 4通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5出示：（1）我们发觉变色龙。（2）我们打量变色龙。（3）我们放回变色龙。请你根据课文的表达挨次，给课文分段。 三细读第一局部 小组学习： 1分角色朗读课文第一局部。 2读完第一局部，你了解了什么？ 相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指导朗读。 四学习生字 1出示生字

7、。2指读。3观看字形，指名说写字时的留意点。4描红临写。 五布置作业 1朗读课文。2搜集变色龙的资料。 其次课时 教学目标： 1了解变色龙的形状特点及其生活习性等。 2学习课文的写作挨次，学会观看动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的形状特点及其生活习性等。 教学难点： 学会观看动物的特点。 教学过程： 一沟通资料。 沟通收集的变色龙的资料。 二细读课文 1默读课文，说一说哪一局部给你们留下的印象深，为什么？ 2其次局部我们细细打量着变色龙。什么叫打量？是从哪几个方面来打量变色龙的？ 相机板书：形状特点 捕获食物会变色 3小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 出示第9自然段

8、，指名读，说说是按怎样的挨次来向大家介绍变色龙的形状的。 出示11-12自然段，自读，说说你的感受。 出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 用名副其实造句。 4学习了课文其次局部，对我们观看小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：认真观看，抓住其特点来写，留意按肯定挨次来写。 5教师送给大家一句格言：观看，观看，再观看。巴浦洛夫 6齐读课文第三局部：放回变色龙，你想到了什么？ 三布置作业 1搜集你喜爱的小动物的资料。 2小练笔：认真观看你喜爱的小动物，以第一人称我的角度来写。 板书设计： 发觉 形状特点 打量 变色龙 捕获食物 放回 会变色 变色珠教案篇3 教学目标： 1、通读

9、课文，把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事大意。 2、在把握课文大意的根底上观赏课文通过对话、神态、细节描写生动地刻画人物性格的写作特色。 3、分析文章中简练而传神的环境描写，体会其对于表现故事时代背景的作用。 教学重点： 第一课时：把握故事主要情节，概括人物性格特点，体会变色龙式的人物的典型性。其次课时：分析课文中的环境描写，体会其精当而传神的环境描写。 教学难点：对变色龙式的人物的本质的熟悉。对课文特定历史背景的熟悉。 教学过程设计： 一、导入新课 变色龙是自然界中一种奇妙的动物，有着特别的随着环境的变化而转变自身颜色的本事。在现实社会中，也有这样一群人，被称为“变色龙”。这是一群怎

10、样的人物呢?让我们随着世界三大小说家契诃夫的描述去熟悉一下这样的人。要知道，正是契诃夫的精彩描述，才令变色龙和阿q一样，成为一类典型人物的代称。 二、学习文学常识 关于契诃夫的文学常识：19世纪末俄国宏大的批判现实主义的代表作家之一。他在自己的小说和戏剧中深刻地揭露了上世纪末俄罗斯社会的阴暗面，锋利地抨击了种种社会弊端，无情地挖苦了小市民的庸俗和卑劣心理，正确地指出俄罗斯社会生活必需转变的前景。他毕业于俄罗斯的莫斯科大学医学系，与鲁迅一样，他也走上了以文笔挽救人的灵魂的道路。他的代表作品变色龙、一个小官吏的死套中人、第六病室。尤其是一个小官吏之死，写的是一个小官吏为了在剧场不当心打喷嚏溅到将军

11、的秃顶上竟然被吓死。挖苦了小市民的庸俗习气和卑劣愚昧的奴性心理。 (相关学问链接：世界三大小说家俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧亨利) 三、通读课文，观赏课文录音 1、契诃夫笔下的变色龙毕竟是怎样一个人物，契诃夫毕竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型，让我们观赏一下课文录音，领会一下这个变色龙的变色本事。 听课文录音，对生字词、令人叫绝的描写做标记。 2、全班沟通、争论 文章的仆人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点?(可以是共性、形象特点，也可以是对他的某一个方面的描写语句) 学生沟通：他见风使舵，对狗的态度随着对狗仆人的猜想而变换 他趋炎附势，对达官贵人极尽阿谀之能事 他媚上欺下，欺压地位低于自己的人 四、理清课文情节线索 1、 这个故事是怎么发生的? 明确：哪些段落介绍了故事的起因?故事是怎么发生的?请概括叙述一下。 学生阅读相关段落，概括关键因素，并复述。