古对今教案古对今教案优质5篇.docx

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1、 古对今教案古对今教案优质5篇 古对今教案古对今教案篇1 【活动目标】 1、知道小鸡的颜色及外貌特征，尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛。 2、对美术活动感兴趣，体验粘贴画活动带来的乐趣。 3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。 【活动预备】 海绵、贴好双面胶的小鸡轮廓图 【活动重难点】 尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛 【活动过程】 一、导入活动 1、师：小朋友们，你们见过小鸡吗?小鸡是什么样子的? 2、小结：小鸡身上有黄色的毛绒绒的羽毛。 二、教师示范 1、师：今日教师带来了一只不一样的小鸡，你们看看，它有什么不一样的地方? 2、师：教师用海绵来表

2、现小鸡毛绒绒的毛，你们想不想也来试一试。 3、操作：拿一块海绵贴在小鸡的身上，但是不能贴到黑线外面 4、幼儿个别操作 三、幼儿操作： 1、请幼儿回到座位旁边 2、重点指导幼儿操作：假如海绵有点大的，可以撕小一点再贴上去。 四、展现 师：你最喜爱哪幅画? 五、完毕活动 师：小朋友们都很棒，等会拿着你做的小鸡回教室和好朋友一起观赏，好吗? 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 古对今教案古对今教案篇2 设计意图 诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿马上离开幼儿

3、园，对身边熟识的教师和亲切的小伙伴说一声感谢的情感需要。 采纳反复听赏的方式，在回想与争论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱仿照做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力气，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达力量的提高。 活动目标 1、观赏诗歌，理解诗歌中对父母、教师，大自然所表达的感思之情。 2、能看懂手语表达的意思，并情愿跟随仿照，体验感恩的表达。 活动重难点 1、重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。 2、难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。 活动预备 1、诗歌中相关手

4、语动作的视频、图谱。 2、幼儿用书第6册第1415页。 3、音乐cd(感谢。民来切制川区话。 活动过程 （一）感恩的情怀。 1、孩子们， 在我们的成长过程中，有很多悄悄关怀我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应当深深地感谢四周的人和物。 2、今日我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。 （二）观赏诗歌。 1、完整观赏第一遍。 师：听了这首诗歌你有什么感觉? 师;这是一首让人暖和感恩的诗歌。 2、完整观赏其次遍。 师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们? (依据幼儿答复出示相应图谱，帮忙幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的

5、情怀。) 3、完整观赏第三遍。 师：再次倾听诗歌，帮忙幼儿把图谱补充完整， 集体检验图谱排列挨次是否正确。观赏视频。 （三）观赏视频 1、理解手语的表达 师：这些动作叫什么？跟我们平常跳舞的动作有什么不同？ 师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？ 2、尝试仿照做手语 师：我们也跟着视频做做手语 师：说说做过手语以后的感觉。 手语是聋哑人沟通的一种动作，是让人感动的肢体表达，很暖和人心，只有懂得感恩，生活才会美妙。 古对今教案古对今教案篇3 活动预备： 一块写好故事红眼咪咪的小黑板 挂图2幅，图一正常的眼睛，图二红眼睛 活动过程： 1.教师提问，引出课题。 (1)小朋友，你们知道什么是红眼病吗?

6、让幼儿和边上的小朋友争论，点几个说得好的小朋友答复。 2.教师讲解故事红眼咪咪 (1)问小朋友，小花猫咪咪为什么会得红眼病? (2)为什么后来猫妈妈也得了红眼病? 3.出示幼儿操作材料。图一，图二。 (1)让幼儿观看挂图，问问，怎样才不会使图一变成图二?应留意哪些卫生? (2)让幼儿想一想，眼睛有什么用处，没了眼睛会怎样? (3)怎样爱护好自己的眼睛? 活动目标： 1.让幼儿懂的眼睛的重要性，留意眼睛的卫生。 2.使幼儿明白一些病菌会传染的，应准时看医生。 3.培育幼儿的语言表达力量和思维力量。 古对今教案古对今教案篇4 教学目标：让学生在学习生理学问的根底上，知道初潮是怎样降临的月经期内应留

7、意哪些方面的生理卫生学问及心理卫生学问，心理安康教育教案：初潮的心理特性。 教学过程： 活动一：先在班级进展调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开头，有的国家各民族甚至还要进行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲很多部落中要进行盛大的庆祝仪式。 活动二：教师先引导学生回忆生理卫生学问中月经的形成及也许过程，再具体分析初潮的形成。 胎儿期：原始卵泡（数万个） 青春期：开头成熟 成熟卵泡（每月成熟一个） 成熟卵泡开头旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜慢慢增厚，卵子成熟后，从卵泡中分别出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌

8、一种黄体孕激素，假如卵子未受精，黄体孕激素削减，子宫内膜开头萎缩裂开、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时裂开而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开头成熟，因养分、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天洁净，经血呈暗红色，初潮后又能消失一些不规律的现象，这属于正常现象。 活动三、引导学生留意初潮的心理卫生及心理调整。 初潮心理特点：心情波动较大，易怒，心神不定，烦躁担心，对四周的人要求过高，极易与人发生争吵。教后记：月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时

9、期是每人都必需面对的，故应多沟通探讨，做到发觉问题、处理问题于未然。 古对今教案古对今教案篇5 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是的教师。 3、熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。教学预备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。 教学过程 一、回忆前文，导入新课 在前几篇课文的学习中，我们熟悉了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学精神的科学家。今日，我们再来熟悉一位极有共性的科学课教师怀特森先生。他是心目中的教师。（板书课题） 二、整体

10、感知，初步理解“” 默读课文，想一想： 课文讲了一件怎样的事？ 为什么说怀特森先生是他“的教师”？划出课文的中心句。 （怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。） 三、读议结合，深刻理解“” 1、用哪些事实说明怀特森先生是我的教师？ 2、教师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜爱这样的教师吗？ 3、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？ （读、划、议） 四、回归整体，加深对科学精神的熟悉 1、古今中外，擅长发觉问题并讨论问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？ （二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。） 2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些熟悉？