可爱的毛毛虫教案一等奖.docx

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1、 可爱的毛毛虫教案一等奖 1、得意的毛毛虫教案一等奖 活动目标： 1、在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。 2、体验参加数学嬉戏的乐趣。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖 2、红黄两色的大圆小圆很多（其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当） 3、大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）活动过程： 一观看、发觉 每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发觉大小也不同。 二嬉戏：毛毛

2、虫变出来 颜色匹配： 1、-教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。 2、-请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。 3、-毛毛虫吃树叶 4、-说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？ 大小匹配： 1、-教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比拟出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。 2、-请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。 3、-毛毛虫吃树叶 4、-说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？ 三制作毛毛虫 供应红、黄两色大圆小圆请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，

3、制作一条自己喜爱的毛毛虫 介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？ 活动反思 本次活动以嬉戏和音乐贯穿始终，引导仿照示范体验合作共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握了半蹲走的技巧。 活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规章和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开头嬉戏、完毕嬉戏，也自然、轻松地实现了教学目标。 2、得意的毛毛虫教案一等奖 活动目标 1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的构造特点。 2.用各种身体姿态创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作，把握毛毛虫吃食、蠕动的动作。 3.体验制造地运用身体动作表现动物生长过程的欢乐，充分体验自由表达

4、和制造表现的乐趣。 活动预备 毛毛虫音乐CD、毛毛虫变蝴蝶课件、图谱。 活动过程 （一）问题导入 引导幼儿争论蝴蝶的演化过程。 （二）利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程 师：今日教师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗？ 师：那就请小朋友和教师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。 师利用课件叙述故事蝴蝶美美和毛毛虫丑丑的故事后，提问问题： 1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁？（毛毛虫） 2.毛毛虫是怎样走路的？（一扭一扭的） 3.谁能来仿照一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢？ 鼓舞幼儿大胆仿照。 4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么？（你小时候也是有毛毛虫变来的。） 5.请小朋友一起

5、学一下小蝴蝶是怎样飞的？（幼儿集体仿照。） 6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的？（小蝴蝶给小毛毛虫赔礼了。） 7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。 幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进展仿照。 （三）观赏音乐毛毛虫 师 ：小朋友们猜测一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢？（幼儿自由答复） 师：下面咱们一起观赏一段音乐毛毛虫，小朋友们可要仔细听认真了。（师幼观赏音乐） 师：哪位小朋友能告知教师你听完这段音乐的感受是什么？（鼓舞幼儿大胆发言） （四）结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，仿照动作 1. 结合图谱观赏整段音乐。 师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着

6、音乐的变化都在干什么？我们再来观赏一边音乐。（结合图谱观赏音乐） 2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。 师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作？（幼儿集体仿照。） 鼓舞幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。 师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢？ 个别幼儿仿照，幼儿集体仿照，鼓舞幼儿创编不同动作。 师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。 鼓舞幼儿依据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。 3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解其次段乐曲的节奏。 师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢？（幼儿仿照，幼儿集

7、体仿照。）毛毛虫会梦见什么好玩的事情呢？谁能用动作表现出来呢？（鼓舞幼儿大胆表现。） 师：请小朋友听其次段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。 鼓舞幼儿依据其次段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解其次段乐曲的节奏。 4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。 师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢？（鼓舞幼儿大胆表现）。 师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢？（幼儿仿照，幼儿集体仿照。） 师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢？ 师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。 鼓舞幼儿依据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭

8、动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。 （五）结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的欢乐。 1.看着图谱，结合动作再观赏一遍音乐。（感受乐曲ABA的构造特点。） 2.听音乐，做动作。 师：现在我们都是一只得意的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只漂亮的蝴蝶好不好？ 幼儿集体表演一边。 师：刚刚我看到XXX小朋友表演的动作特殊美丽，我们请他来表演一遍，好不好？ 请幼儿表演，其他幼儿观赏。 师：我们一起来跟他学一学吧。 幼儿集体随音乐表演23遍完毕。 3、得意的毛毛虫教案一等奖 活动目标： 1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。 2、在图片及语

9、言表述的帮忙下创编相应的动作。 3、初步体验参加探究学习的欢乐。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机。 2、相关图片。 活动过程： 一、倾听音乐，探究音乐表现的内容 1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。 师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了？ 2、出示图片，了解图片内容 3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。 二、引导幼儿创编动作，并大胆进展表演 1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。 重点学习蜕皮的动作。 2、听音乐，幼儿在教师的带着下表演。 三、师生共同进展嬉戏 1、幼儿在教师的带着下分散进展嬉戏。 2、创编蝴蝶造型

10、，再次嬉戏。 师：小朋友，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？ 那请你们变成一只美丽的小蝴蝶！（请幼儿做出蝴蝶造型） 3、完整进展嬉戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。 4、得意的毛毛虫教案一等奖 我说课的内容是毛毛虫（粘贴），下面我将从活动目标及两点确实立，教学方法，活动预备，活动过程等方面对本活动的教学设计进展说明，诚请各位批判，指正。 一、 说学习需要分析 幼儿园教育指导纲要中明确指出艺术领域的目标有:喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验； 能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。本班幼儿年龄比拟小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的兴趣比拟深厚，而且

11、他们对颜色也比拟敏感，本着一切从兴趣动身的原则，我设计了这个活动。 二、说活动目标 依据幼儿园教育指导纲要，艺术领域的目标有:喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验； 能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。所以我设计了以下活动目标。 1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上并学习简洁的添画。 2.养成良好的手工活动的习惯。 3.喜爱参与手工活动。 三、说活动重点、难点 1.重点 动手将小圆片粘贴成毛毛虫，由于幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣 。36岁

12、儿童学习与进展指南指出要制造条件和时机，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。 2.难点 用不同颜色有间隔地粘贴，由于幼儿对颜色还不太熟识。 四、 说活动预备 多媒体课件 教具：范例一幅、毛毛虫 学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。 五、说教学方法 我主要采纳了观赏法、演示法、练习法 六、说活动过程 1.教师出示范例，引起幼儿的兴趣。幼儿有意留意弱而无意留意强，留意力很难集中，所以先进展导入吸引幼儿的留意。在这个过程中我使用了观赏法的教学方法。由于观赏

13、法能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的留意力，并且能够培育幼儿观赏美、感受美的力量。 2.教师进展示范，在这个活动过程中我使用了演示法的教学方法。演示法能使幼儿更直观的观看到教师的做法并进展仿照。幼儿的形象思维进展比拟好，记忆主要靠形象记忆，进展示范，幼儿能简单的学会粘贴毛毛虫。 3.幼儿进展操作，教师进展指导。在这个活动过程中我使用了练习法的教学方法。要让幼儿亲自操作，增加动手力量。通过做感受艺术美，用喜爱的方式表达自己的情感。但幼儿的动手力量还不强，手指的敏捷性不够，需要教师必要的指导。 4.拍照留念。幼儿拿着自己的作品留念。这一环节可以增加幼儿的自信念，使幼儿愿意参与手工活动。 我的说课到此完毕

14、。 5、得意的毛毛虫教案一等奖 活动目标： 1. 在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。 2. 体验参加数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖 2红黄两色的大圆小圆很多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当） 3大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄） 活动过程： 一 观看、发觉 每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发觉大小也不同。 二 嬉戏：毛毛虫变出来 颜色匹配： -教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。 -请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛

15、虫。 -毛毛虫吃树叶 -说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？ 大小匹配： -教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比拟己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。 -请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。 -毛毛虫吃树叶 -说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？ 三 制作毛毛虫 红、黄两色大圆小圆 请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫 介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？ 6、得意的毛毛虫教学反思 活动描述：某小班下学期美术活动得意的毛毛虫。活动的核心目标是稳固以划圈方式进展涂色，初步学习两个半

16、圆圈连结的技能表现毛毛虫的身体。本活动难点与重点就是用几个连接在一起的半圆来表现毛毛虫的身体，教师先是以童话的方式引入，并借助边讲故事边现场示范毛毛虫的画法：毛毛虫有一个圆圆的脑袋，两只圆圆的眼睛，脸上还有鼻子和嘴巴，头上还有两个触角;示范完头部后，接着教师重点示范毛毛虫的身子，为了突出毛毛虫身子是一节节构成的，教师说，后面的肚子要和前面的肚子连在一起，要不然，毛毛虫吃下的东西就会滴漏下来。示范完，就是幼儿直接学习绘画 分析：这个活动对小班下学期幼儿来讲是有肯定的挑战性的，教师用范画方式，而且采纳拟人化语言(“吃下去以东西才不会滴漏下来”)来提示幼儿将两个半圆连接在一起，应当说教师指导工作是重

17、点突出而到位，活动效果也很好，在此想分析的是诸如此类的活动素材是值得教师进一步加以深挖问题。深挖教材的价值所指不仅仅是为了满意合理的活动目标的制订，更主要的是指如何将之设计成递进的系列活动。就本案例而言，由于教师在所范画的毛毛虫是一只平躺着的.毛毛虫，即几个半圆同是排成一条直线(是属于静态的)，再加上幼儿初次学习两个半圆圈连结的技能，有些幼儿并不是很娴熟，还需做进一步的练习予以稳固。假如对素材做深入分析，便可知这样的活动还可以开展相应的系列活动的。比方，可以引导幼儿通过变换毛毛虫身子的半圆圈连结的位置来突出毛毛虫的不同动态，如毛毛虫弓起身子，毛毛虫在跳舞、打滚等;也可以由画一只毛毛虫到画上两只

18、毛毛虫是好朋友(数量上的变化);也可以引导幼儿通过添加适当的背景，如小草、小花、下雨等，使画面具有初步的情境性，如毛毛虫在草地上玩这样基于对素材蕴涵的内在价值的深挖，而形成的系列递进的活动。一是解决了教师有时苦于没有适宜的活动素材可以上;二是能更大程度上保证有在学习阅历上的连续性，有助于幼儿在系列活动中唤醒已有的阅历与新的学习阅历建立联系，从而进展有意义的学习。 7、得意的羊群教学反思 篇一：得意的羊群教学反思 得意的羊群是小学四年级第三的内容，在教学中，我引导学生通过三个大环节感受体验速度在音乐中的重要性： 1、初步倾听、感受歌曲。 2、用竖笛帮忙自主学习歌曲。 3、通过运用不同的速度比照演

19、唱得出：速度不同歌曲的心情和表现的场景都会产生不同。 缺乏之处： 1、内蒙古是个少数民族，离我们的学生比拟遥远，因此，我在前设计了本班同学用电子琴上马头琴的效果弹奏歌曲，让学生直观的感受歌曲，但是由于学校正在施工断电，所以这一环节在教学时没能运用，所以初步观赏歌曲的效果不尽人意，学生的积极性也略受影响。 2、可能由于学生紧急、教师的启发语言有所欠缺，所以在堂表现中，(fsir)多数学生的发言不是很积极，没有寻常上是气氛活泼。 优点： 1、在中遇到的吹奏问题中音6和低音6如何正确吹奏，解决的准时、到位、清晰，使学生能够很快把握正确的吹奏方法。 2、在学习过程中能引导学生运用自己已知已会的音乐学问

20、和音乐技能自主地学习歌曲，熬炼、提高了的学生的.自主学习力量，并从中培育了学生的协作力量。 、引导学生通过不同的速度演唱得意的羊群，体会到了速度在音乐中的重要性，同时解决了本节的重点和难点。 篇二：得意的羊群教学反思 这节张教师的循序渐进的教学环节中，逐步参加了一些新的要求和元素，她要求学生能自始至终学会倾听自己、他人和集体的演奏，并能对自己、他人和集体的演奏作出评价。这就是培育了学生倾听、思索的良好习惯，并且帮忙学生形成经过努力而可及的新的期盼。在堂器乐的教学中，整体视奏力量的培育极为重要，在这环节中，看得出教师在堂器乐教学伊始就比拟留意对学生进展了训练，假如在一个个单音到由单音构成的各种节

21、奏型，从音程到乐汇，从乐句到乐段，最终到整首乐曲能设计一些适合学生特点的嬉戏或活动，久而久之，我想学生的演奏根底会更扎实。另方面在让学生参加对乐曲的感受和体验中如：“连音奏法”与“断音奏法”不要讲太多的概念，可以让学生在教室里随着教师的“连贯的、抒情的、严厉的笛声”与“欢快的、跳动的、轻快的笛声”自已地走步，在这些过程中让学生感受体验两种不怜悯绪，这样学生会很快的把感受到的体验有效地迁移到音乐的概念中，这种方法我想要比教师任何美丽、生动的语言讲解都有效。 篇三：得意的羊群教学反思 一堂新奇而别具特色的音乐，不仅能让学生对音乐产生深厚的兴趣和爱好，使教师真正成为他们的知己，还能通过一系列的审美活

22、动启迪才智、拓展思维、陶冶情操，从而到达素养教育的目的。得意的羊群是教研活动“推门”中上的一节音乐，这节张教师比拟侧重的是器乐教学。下面就该节的几个环节谈谈自己的几点看法。 1、前导入，让学生进展了竖笛演奏西风的话。在张教师不断的用声音、手势的引领下学生的吹奏的歌曲很流畅，从这可以看出她特别注意学生的力量内化的过程。我认为在堂器乐教学中，整体演奏的力量培育是极为重要的，在吹奏的过程中发觉问题，如：音准、节奏、气息的掌握、乐曲的心情表现和流畅，以及全体学生的协作等，让学生在教师随着不段提出的训练中进展感受，久而久之，学生的整体演奏力量就会得到提高，这一过程就是学生积存演奏阅历的必要过程，是帮忙了

23、学生建立自信的过程。 2、音阶吹奏练习，学生在学吹竖笛的过程中对音准的训练也是特别重要的，这一教学过程对小学生说即枯燥还很难把握，张教师采纳的是仿照吹奏的教学方法。仿照是堂器乐教学中最常见的方法之一，但是在教学中教师仅仅用吹一个乐句让学生仿照一个乐句的方法是不够的，在这里张教师采纳了接龙的形式，一个接着一个仿照的形式教学，这样即能激发学生的学习兴趣，又能促进使每个学生都处于积极兴奋的学习状态。后鼻韵母教学反思红梅赞教学反思核能教学反思 8、得意的地球教学反思 “得意地球”，通过教学，要使学生了解一些有关地球的学问，受到环保教育，同时培育其思维的严密性、敏捷性、独创性，提高语言表达力量。此题材与

24、表达形式都比拟严厉，如何寓严厉于生动之中，使学生得到学问、情感、力量多方面的提高，是教学难点所在。 一、抓住中心，组织教学 在教学中，提出“我们应当怎样对待地球母亲”这一问题并进展简洁沟通之后，立刻提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进展自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清晰地了解到由于人类对地球的无克制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，熟悉到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出“爱护地球”的呼吁。 二、调整挨次，活用文本 文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当

25、学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似“我们这个地球太得意了，同时也太简单破裂”的感慨，因此调整原挨次，在“读议”之后请学生读一读宇航员的话，不仅没有阻碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。 三、补充内容，升华课本 课本中，讲到了神舟五号飞行员杨利伟，从他在宇宙中看到地球，了解地球是球体。这是一个方面，为了深化我国航天技术的成果，我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的喜爱的教学同时渗透对祖国喜爱的教育。补充之二，课本中介绍了世界之最，在这个环节教学之后，我播放了中国之最FLSAH动画，让学生感受到中国的也有自已很多的之最，增进学生

26、对祖国的.喜爱。 四、提出质疑，训练思辩 辩论是学生乐于参加的活动，可以激发学生的积极性，调动学问贮存，激活思维，使其在言语交锋中得到听力、思维、表达、交际等多方面力量训练，更能使观点更趋明晰、科学。果真，在我有意的引导下，学生起初的互不服气、声嘶力竭转为相互质问、据理力争。“我们要信任科学。终有一天，我们可以在月球上建起人造仿地球庄园！”“人类有多少，而月球有多大？”“火星之家？在建成之前，唯恐人类已经因大自然的报复而所剩无几了！”“或许我们可以发觉在遥远的外太空，还有一个地球存在，但是，有多少光年？我们要在茫茫宇宙中漂移多久？那里是否已经有了仆人？”?学生的思辩力量得到展现与成长的舞台，而

27、同时，“只有一个地球”“必需爱护地球”的观念也随之深入人心。 课堂上也有很多缺乏之处，最明显的，是在辩论时，几名课外学问丰富、思维灵敏的学生充当了主辩手，而大局部同学成了间或插几句。其他同学发言不多的缘由，主要有以下几点： 1.视野狭隘，对课外学问知之甚少； 2.心中有数，但表达力量差； 3.缺乏自信，担忧说得不好而被笑话。 鼓舞学生丰富课外学问、为不善或不敢发言的同学供应更多的表现时机，可以有效地弥补这一缺乏，使课堂的活泼性不流于形式。 9、得意的小鸡教学反思 幼儿及教材分析： 中班的幼儿已具备肯定的用各种线条和简洁图形表现物体根本局部和主要特征的力量。本活动中的小鸡形态得意，构成简洁，能通

28、过大圆、小圆和脚的不同摆位来变换小鸡的动态，在用圆的组合来表现动物动态的过程中，让幼儿初步学习用不同的组合来表现多种形态的小鸡，并进展幼儿的想象力和语言表达力量。 胜利之处： 1、用PPT和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在好玩的学习中了解小鸡的创作方法 利用PPT和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍教师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解稳固小鸡的创作方法。 2、供应丰富的可操作材料，为幼儿的创作供应支架 用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多

29、种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿供应了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么？你是怎么看出来的？”引导幼儿去观看，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿供应大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片观赏的根底上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下根底。 缺乏之处及整改： 1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间 在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多观赏不同形态小鸡的特点，在其次环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步稳固对其主要特征的熟悉”用时较多，导致后面幼儿创作

30、时间比拟紧凑，没有为幼儿供应很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个根底上完成小鸡的创作并进展适当的背景添画。所以在时间的掌握上要安排到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进展创作。 2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固 在其次环节，幼儿观赏完PPT图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步供应了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的根底上加深对不同形态小鸡的呈现方式。但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、漫步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。我应当在前2个幼儿摆放后，进

31、展语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，假如我想让小鸡跑起来（或者找虫吃），可以怎样来摆一摆？” 这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作供应更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活泼起来。 10、得意的羊群教学反思 篇一：得意的羊群教学反思 得意的羊群是小学四年级第三课的内容，在教学中，我引导学生通过三个大环节来感受体验速度在音乐中的重要性： 1、初步倾听、感受歌曲。 2、用竖笛帮忙自主学习歌曲。 3、通过运用不同的速度比照演唱得出：速度不同歌曲的心情和表现的场景都会产生不同。 缺乏之处： 1、内蒙古是个少数民族，离我们的学生比拟遥远，因此，我在课前设计了本班同学用电子琴上马头琴

32、的效果弹奏歌曲，让学生直观的感受歌曲，但是由于学校正在施工断电，所以这一环节在教学时没能运用，所以初步观赏歌曲的效果不尽人意，学生的积极性也略受影响。 2、可能由于学生紧急、教师的启发语言有所欠缺，所以在课堂表现中，多数学生的发言不是很积极，没有寻常上课是气氛活泼。 优点： 1、在课中遇到的吹奏问题中音6和低音6如何正确吹奏，解决的准时、到位、清晰，使学生能够很快把握正确的吹奏方法。 2、在学习过程中能引导学生运用自己已知已会的音乐学问和音乐技能自主地学习歌曲，熬炼、提高了的学生的自主学习力量，并从中培育了学生的协作力量。 3、引导学生通过不同的速度演唱得意的羊群，体会到了速度在音乐中的重要性

33、，同时解决了本节课的重点和难点。 篇二：得意的羊群教学反思 这节课张教师的循序渐进的教学环节中，逐步参加了一些新的要求和元素，她要求学生能自始至终学会倾听自己、他人和集体的演奏，并能对自己、他人和集体的演奏作出评价。这就是培育了学生倾听、思索的良好习惯，并且帮忙学生形成经过努力而可及的新的期盼。 在课堂器乐的教学中，整体视奏力量的培育极为重要，在这环节中，看得出教师在课堂器乐教学伊始就比拟留意对学生进展了训练，假如在一个个单音到由单音构成的各种节奏型，从音程到乐汇，从乐句到乐段，最终到整首乐曲能设计一些适合学生特点的嬉戏或活动。 久而久之，我想学生的演奏根底会更扎实。另方面在让学生参加对乐曲的

34、.感受和体验中如：“连音奏法”与“断音奏法”不要讲太多的概念，可以让学生在教室里随着教师的“连贯的、抒情的、严厉的笛声”与“欢快的、跳动的、轻快的笛声”自已地走步，在这些过程中让学生感受体验两种不怜悯绪，这样学生会很快的把感受到的体验有效地迁移到音乐的概念中，这种方法我想要比教师任何美丽、生动的语言讲解都有效。 篇三：得意的羊群教学反思 一堂新奇而别具特色的音乐课，不仅能让学生对音乐产生深厚的兴趣和爱好，使教师真正成为他们的知己，还能通过一系列的审美活动启迪才智、拓展思维、陶冶情操，从而到达素养教育的目的。得意的羊群是教研活动“推门课”中上的一节音乐课，这节课张教师比拟侧重的是器乐教学。下面就

35、该节课的几个环节谈谈自己的几点看法。 1、课前导入，让学生进展了竖笛演奏西风的话。在张教师不断的用声音、手势的引领下学生的吹奏的歌曲很流畅，从这可以看出她特别注意学生的力量内化的过程。我认为在课堂器乐教学中，整体演奏的力量培育是极为重要的，在吹奏的过程中发觉问题，如：音准、节奏、气息的掌握、乐曲的心情表现和流畅，以及全体学生的协作等，让学生在教师随着不段提出的训练中进展感受，久而久之，学生的整体演奏力量就会得到提高，这一过程就是学生积存演奏阅历的必要过程，是帮忙了学生建立自信的过程。 2、音阶吹奏练习，学生在学吹竖笛的过程中对音准的训练也是特别重要的，这一教学过程对小学生来说即枯燥还很难把握，

36、张教师采纳的是仿照吹奏的教学方法。仿照是课堂器乐教学中最常见的方法之一，但是在教学中教师仅仅用吹一个乐句让学生仿照一个乐句的方法是不够的，在这里张教师采纳了接龙的形式，一个接着一个仿照的形式教学，这样即能激发学生的学习兴趣，又能促进使每个学生都处于积极兴奋的学习状态。 11、得意的小鸡教学反思 得意的小鸡是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动，在建构式课程中原本活动目标1是了解小鸡的形状特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。这一目标要求幼儿徒手画圆对与我班孩子难度较高。因此，我将绘画方式及目标做了调整，定为大胆尝试用大小不同的两个圆和添加线条的方式画出小鸡的根本特征及简洁动态。以此来适当

37、的降低绘画难度，同时增加趣味性让幼儿尝试表现出小鸡的动态。小鸡对孩子来说都不生疏，而且小鸡长得毛茸茸的样子特别得意，深受孩子们的宠爱。选择孩子们身边熟识的素材能引发孩子的作画的乐趣，同时增加一些故事性的情节设计会让孩子更用心地投入到活动中。 在第一环节，小鸡出身啦的情境中，让幼儿观看小鸡的特征，并鼓舞幼儿大胆地表述。让孩子充分感知小鸡的形状特点，小鸡有个圆圆的小脑袋，圆鼓鼓的胖身体，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛与细细的小脚。然后，在引导幼儿认清两圆的位子关系，明确器官所在的位置。 其次环节，以给小鸡找朋友为线，教给幼儿绘画小鸡的方法，并请个别幼儿试着画一画，发觉缺乏，订正错误。当形态不同的小鸡

38、消失后，引导幼儿说一说“两只小鸡的不同之处？”让幼儿明确，只要转变一下大圆小圆的摆放位置，就能呈现出不同形态的小鸡。 接着，出示形态各异的小鸡，请幼儿观看观赏，进一步感知小鸡形态的多变。为幼儿作画打下根底。 第三环节，幼儿自己作画，并将幼儿的绘画作品全部展出，请幼儿介绍自己的小鸡在做什么事？将活动推向高潮，让幼儿感受绘画活动的乐趣。 缺乏： 1.本次活动中时间有点超时，可以对一些环节进展适当的缩减。如：在出示不同形态的小鸡时，不必请幼儿一个个说说小鸡在干什么？只要一带而过，让幼儿感知下不同形态的小鸡即可。 2.活动中环节的设置上故事性、情境性不够强。小班孩子的年龄特点，打算着教学活动需设置肯定的情境，让孩子在情境中学习会更好地引发他们的兴趣。 3.环节设置过于死板不够敏捷、精简。其实可以将示范的绘画直接画于原来的小鸡一旁，然后让幼儿直接比拟感知这两个小鸡形态的不同，这样即到达目的又精简了环节，节约了时间。 4.操作材料的预备上有些单一，不够多样化。可以让预备一些大小不同的圆，让幼儿自己比拟后选择，这样不仅让画面变得丰富，还在无形中熬炼了幼儿的比拟力量。 得意的毛毛虫教案一等奖这篇文章共35024字。