合欢树教学反思.docx

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1、 合欢树教学反思 1、合欢树教学反思 合欢树这篇课文，是我第一次登台在众多教师面前讲课，心情自然是紧急加感动。无奈，多媒体操作不娴熟，再加上电脑的卡机，在展现第一张幻灯片的时候ppt就彻底不能播放了。当时很是惊惶，内心的紧急失措加上被众多教师学生凝视，既担忧薛教师第一天回来听我在班里讲课就讲的不好，又怕会令师父绝望。真的是有一种前所未有的压力。 好在薛教师来到讲台帮我整理电脑，使我突然感觉有了支撑。我信任哪怕不用ppt，我也可以用板书，也可以用自己的手，自己的嘴，来把我所认为的合欢树，讲给大家听。 虽然开头的时候比拟慌乱，有点断片，遗忘了重点生字词的提问，但好在还是顺当的完成了本堂课的教学目标

2、。以下是我经过反思，总结的本堂课阅历。 1、备课写教案 备课时要针对不同的教学内容选取不同的教学方式。例如:合欢树的开头，需要例如合欢树的照片；中间借秋天的思念体会母亲的爱，需要朗读音频；我，合欢树，母亲之间的联系，需要分栏比照。 教案应以教材为主，教学参考书为辅，佐以相应搜集来的资料。要依据教材的版本要求，根据中考标准，了解侧重点，讲课内容详略得当。 2、互动式课堂 上课怎么开头，怎样完毕，要进展反复推敲。开头要激发兴趣，完毕应留有余味。板书演示要清晰明白，重点和关键可用彩色笔进展突出。坚决守时，决不压堂。 在让学生独立思索和动手操作，相互争论时，对待优秀生和后进生要有所区分，表达因材施教的

3、方法。擅长提出恰当问题，给学生以充分时间，放慢讲课速度，务求让学生听懂听会。依据教学内容与学生实际，尽可能做到让学生自己主导。 3、设计好问题 提问题要深浅适度，启发学生；要有生活背景，激发兴趣；要有现实意义，为今后学习奠基。问题的解答要准时反应，真正稳固，要教会学生转换思索方式:“选择思维”，增加思路；“换位思维”设身处地；“情感思维”尝试体验。尤为重要的一点要鼓舞学生主动提问题，多思索，并进展系统探究，努力做到切实帮忙解决学生提出的问题，进展学问疏通，促进共同进步。 4、课后多反思 讲课之后要学会反思自己，有没有遗漏某些学问点，有没有什么地方可以做的”更加完善。假如有教师或者同伴听课的话，

4、多问问她们意见建议，完善自身，不断自我提高。将一堂课(有时是不同班的几堂课,但为同一授课内容)的得失照实记录下来，思索这堂课的哪几个教学要点讲的透,学生理解深,互动性好.而那一点讲得不形象,不详细,不吸引人,局部同学不爱听,甚至打瞌睡.没讲好的缘由是备课不充分,还是讲解的当时没发挥好?今后如何改良。务必要对自身提出更高要求，不断成长。 2、赐予树教学反思 赐予树是人教版三年级第八单元事物第三篇课文，本单元的课文均围绕“爱的奉献”这一主题，字里行间到处洋溢着人间真情。赐予树主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的小女孩，赞扬了金吉娅和善和富有怜悯心的美

5、妙品质。 课文从妈妈“我”的角度来表达故事，通过“我”的观看、心理变化及行为来表达金吉娅的和善品质。特殊是通过孩子的做法和“我”开头对金吉娅的误会，衬托了金吉娅的美妙心灵。课文的感情基调是深情而舒缓的，通过学习能激发学生的情感，熏染学生的审美。 学习课文，我们被和善、富有怜悯心的金吉娅深深感动着。我选择了“金吉娅”这一人物为教学的切入点，引导学生从她的言和行、从妈妈的情感变化体会她的美妙品质，在阅读教学中渗透写作学问，实现读与写最根本的结合。 新课伊始，我先通过幻灯片展现圣诞节的美景和孩子们收到礼物的欣喜场景，激发起学生的情感共鸣。然后通过师生赛读，把孩子们的留意力牢牢地吸引过来，同时我也通过

6、朗读把一些情感的处理埋下了伏笔。接着通过问题写谁？她是一个怎样的人？然后紧紧地抓住金吉娅和善、富有怜悯心的特点绽开教学，引导学生体会是怎样描写人物的。学生在教师的引导下先试画出能表达金吉娅和善、富有怜悯心的句子，教师依据学生的汇报，相机引导学生从金吉娅的语言、动作神态能表现出人物的特点。从妈妈的思想变化体会金吉娅的特点是课文的难点，我是这样处理的：第一步我先让学生从课文中找出描写给钱让孩子买礼物前、金吉娅只买了廉价的棒棒糖、听了解释，紧紧地拥抱金吉娅时妈妈心情的词语，然后抓住这些词语，让学生在课文里找出妈妈担忧、生气、快乐的缘由，最终顺理成章地引出课文的最终一个自然段，让学生明白妈妈快乐的是：

7、金吉娅送给了哥哥姐姐（棒棒糖），妈妈更快乐的是，金吉娅还送给我们（仁爱和蔼良），妈妈最快乐的是金吉娅送给小女孩（如愿以偿的笑脸），最终通过有感情的朗读升华情感，此时再要求学生帮小女孩写几句感谢的话就有“瓜熟蒂落”之感啦！ 语文课程标准（2023版）明确指出：语文是学习语言文字运用的学科。本课书的教学，我力求把语言文字的运用落到实处，营造浓浓的语文味，把语文的工具性和人文性有机统合，美中缺乏的是还是显得粗糙，“教”的味道犹存，这是以后要努力探究的一个方向。 3、赐予树教学反思 圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流淌的日子。在这样的一个特别的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素

8、不相识的小女孩金吉娅将她实现了，这是一个多么漂亮的故事。 曾记得在立洋外国语学校贾志敏教师也是用这一课作了示范。但是由于学生朗读消失了严峻的问题，贾教师把课文的重点放在了如何指导学生朗读课文和指导学生书写上。今日我面临的学生和贾教师面对的学生如出一辙，学习本课时，我特殊留意指导学生对课文中有一些词语，引导学生加以理解。教学效果不错。如第三自然段“回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语。透过塑料口袋，我发觉，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她究竟用这二十美元做了什么？”要读出妈妈生气，金

9、吉娅的缄默自责，兄弟姐妹的兴高采烈。从比照中产生疑问，这么一个心地和善的孩子，怎么会乱花钱，她的钱都花到哪儿去了？请学生带着疑问再次阅读课文，从第四自然段中我们可以找到答案：“可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到很多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”再抓住“却什么也没有”进一步理解小女孩和我们相比，她什么也没有。先说我们有的.，然后用括号括起来，告知大家这些小女孩都没有，把小女孩的可怜无助，与金吉娅的和善再次比照。 在文中消失了一些看上去简洁，但是寓有深刻含义的词语。如“和善”、“仁爱”，本身有很深的含义，可以让学生体会到的是，“心地纯净的”“怜悯、爱惜和帮忙人的思想感情”就可以了，不宜作更

10、深的的解释。而有的词语则需要教师引导学生在课文中深入体会，例如：学生可能知道“共享”的意思是“和别人一起享受”，但教师可以进一步问学生：“课文中人物都共享了什么呢？”引导学生理解是共享了礼物，还共享了欢乐，金吉亚还和一个生疏女孩共享爱。 课文的最终一个自然段是本课的难点，体会句子的含义时，我提问：“妈妈为什么说金吉娅还送给了我们和善、仁爱、怜悯和爱护呢？”学生对此问题答复的较到位，金吉娅用自己的行动给我们上了一课，让我们明白了人与人相处的根本道德准则。 4、银杏树教学反思 银杏树一课讲完了，回忆这节课，发觉有很多值得自己深思和回味的地方。 教学预备方面： 我为学生预备了银杏的叶片和果实，目的是

11、让学生能从直观的角度观看树木，了解树木的特征。预备了一些美丽的图片，让学生在观赏的同时，感受四季的变化。 课堂教学方面： 这节课让我感到不够抱负的是课堂教学中的朗读指导环节，这节课是一堂以学生自学和朗读训练为主的阅读课，全部目标都围绕学生的自主学习和朗读联系绽开，但我觉得我在这方面做的还不够好，学生多层次的朗读环节设计不够充分，全体学生读文的时间比拟少。 在对学生的朗读指导方面，还有些欠缺，应当组织学生对重点句子进展反复的诵读体会，教师要在感情停顿语言等方面进展具体的指导。 课堂评价语言方面： 这节课上，我能够重视对学生的评价语言的转变，如：学生朗读一段或一句后，我能够这样评价：从你的朗读中，

12、教师感受到了你对银杏树的喜爱。或者：教师发觉我们班的朗读水平真的很高。等等。 但是，我觉得，这样丰富的评价语言消失的几率还是比拟少，我在课堂上对学生的评价语言，和学生沟通的语言还显得有些生疏，不够亲切流畅。 最终我觉得，通过这次赛课时机给我的熬炼和提高是许多的，让我能真正感受到大赛的气氛，并且学会更多的教学学问，我将连续努力，让我的课堂更精彩。 5、合欢树教学反思 合欢树这篇课文，是我第一次登台在众多教师面前讲课，心情自然是紧急加感动。无奈，多媒体操作不娴熟，再加上电脑的卡机，在展现第一张幻灯片的时候ppt就彻底不能播放了。当时很是惊惶，内心的紧急失措加上被众多教师学生凝视，既担忧薛教师第一天

13、回来听我在班里讲课就讲的不好，又怕会令师父绝望。真的是有一种前所未有的压力。 好在薛教师来到讲台帮我整理电脑，使我突然感觉有了支撑。我信任哪怕不用ppt，我也可以用板书，也可以用自己的手，自己的嘴，来把我所认为的合欢树，讲给大家听。 虽然开头的时候比拟慌乱，有点断片，遗忘了重点生字词的提问，但好在还是顺当的完成了本堂课的教学目标。以下是我经过反思，总结的本堂课阅历。 1、备课写教案 备课时要针对不同的教学内容选取不同的教学方式。例如:合欢树的开头，需要例如合欢树的照片；中间借秋天的思念体会母亲的爱，需要朗读音频；我，合欢树，母亲之间的联系，需要分栏比照。 教案应以教材为主，教学参考书为辅，佐以

14、相应搜集来的资料。要依据教材的版本要求，根据中考标准，了解侧重点，讲课内容详略得当。 2、互动式课堂 上课怎么开头，怎样完毕，要进展反复推敲。开头要激发兴趣，完毕应留有余味。板书演示要清晰明白，重点和关键可用彩色笔进展突出。坚决守时，决不压堂。 在让学生独立思索和动手操作，相互争论时，对待优秀生和后进生要有所区分，表达因材施教的方法。擅长提出恰当问题，给学生以充分时间，放慢讲课速度，务求让学生听懂听会。依据教学内容与学生实际，尽可能做到让学生自己主导。 3、设计好问题 提问题要深浅适度，启发学生；要有生活背景，激发兴趣；要有现实意义，为今后学习奠基。问题的解答要准时反应，真正稳固，要教会学生转

15、换思索方式:“选择思维”，增加思路；“换位思维”设身处地；“情感思维”尝试体验。尤为重要的一点要鼓舞学生主动提问题，多思索，并进展系统探究，努力做到切实帮忙解决学生提出的问题，进展学问疏通，促进共同进步。 4、课后多反思 讲课之后要学会反思自己，有没有遗漏某些学问点，有没有什么地方可以做的”更加完善。假如有教师或者同伴听课的话，多问问她们意见建议，完善自身，不断自我提高。将一堂课(有时是不同班的几堂课,但为同一授课内容)的得失照实记录下来，思索这堂课的哪几个教学要点讲的透,学生理解深,互动性好.而那一点讲得不形象,不详细,不吸引人,局部同学不爱听,甚至打瞌睡.没讲好的缘由是备课不充分,还是讲解

16、的当时没发挥好?今后如何改良。务必要对自身提出更高要求，不断成长。 6、有关树教学反思 通过充分的备课，我展现了那树的教学过程，讲过课之后，和同事们共同争论，这时我才发觉，在这节课的教学中还存在着许多缺乏。 、课堂活动形态和活动内容的不协调。 课堂的最终一个环节，“假如你是交通专家，你会如何处理那棵树？小组争论，写下来，请发言人来发言”。这个环节设计的本意在于：学生在对文章主旨有了感性的熟悉后，参加自己对这一大事的理解，进而做到自我的发觉。然而，小组争论的形式，主要是学生通过相互合作，使问题的解决更全面，更深入的过程。而此时，学生对老树被杀一事，已经有了很感性的自己的理解，其实“面对人类你想说

17、什么”这个问题应当是指向个人的，这是一个学生个人对文本阐发的过程。事实证明，学生后来的书写也多表达了个人的意见。 、学生发觉以后教师的点评不到位。 在发觉的课堂上，课堂时间应当还给学生，这是无可厚非的。但是，教师的时间少了，是否意味着教师的主要任务在备课，在怎样把课堂连缀起来？或者，教师在课堂上的作用就轻描淡写了呢？固然不是。我以为，课堂上教师的时间少了，就意味着教师的语言要更简练更精细了。学生发觉之后教师的点评就显得非常重要了。然而在这堂课上，教师的点评根本是归纳和复述式的。学生的发觉是精彩的，教师的点评却脆弱无力，这在肯定程度上阻碍了学生的进一步发觉。事后，我想，教师的点评是否可以从这几方

18、面着手进展：延长式的点评；问题式的点评；归纳式的点评；指摘式的点评。固然，从今次的问题中我知道，教师点评的功力该在平常苦练。 在这堂课上，存在的问题还许多，比方：学生发觉的时间不够；比方：有的地方有教师赶着学生发觉的，或教师代替学生发觉的。 这次讲课，使我对语文教学有了全新的熟悉，一节课，百样讲，但学生的承受效果却是完全不同的，所以我们教师要不断的钻研教材，改良教学方法，使学生真正成为学习的主体，学他们想学的，做他们爱做的，使学生对语文学科提快乐趣，每节课、每个人都能学有所得，学有所获。 7、有关树教学反思 大树的故事是人美版义务教育教材小学二年级美术上册第15课，本课是“造型、表现”领域的一

19、个内容，孩子们对大树都很熟识，因此这个课题很简单引起学生的兴趣，可以为学生供应很大的想象空间。 在学习中，通过对大树的种类、构造、形状特点、生长姿势和大树的颜色进展观看分析，感悟大树的美感，在通过观赏画家、教师、小朋友的作品，引导学生熟悉人与自然的关系，通过小组合作学习，争论、相互沟通、自编故事，学习用不同的方法表现有关大树的故事，在通过创作实践、进展丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现力量。 为了培育学生的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的”表达等方面，让学生自评、互评，同时赐予指导，力求让每个学生在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进展绿色环境爱护，培育学生喜爱生活，爱惜大自然的情感，整个课堂气氛活泼，学生的积极性较高，在轻松开心的课堂中完成了本节课的教学内容，这节课由于课堂教学目标设计比拟合理，孩子们学的比拟欢乐，也让我极为轻松。 合欢树教学反思这篇文章共17344字。