启动仪式研讨片段张文英.doc

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1、 启动仪式研讨片段-张文英 活动展现片段 各位领导、来宾、教师： 大家下午好！接下来，我们要在此为大家展现一次我们工作室的活动片段，活动内容将围绕家校沟通的困惑进展研讨，使家校形成合力，共同教育孩子，使孩子们安康欢乐地成长。但是，这种合力的形成不是通过一两次活动就能解决的，需要我们在坐的教师们持之以恒的讨论下去，在讨论中不断完善，在讨论中不断创新，在讨论中不断反思，在讨论中不断提升。所以，我们在此进展活动展现也是诚心地盼望各位专家、领导和教师们，为我们班主任工作室的活动提出珍贵的意见，使我们的工作更好的为教师和家长搭起沟通的桥梁。 下面，先由我们参与工作还不到一个学期的新教师王南教师讲一讲她在

2、与家长沟通中的困惑。（王南教师发言） 张： 在刚刚王教师的困惑中我们 从中感受到了王教师在自我反思中有了一些熟悉，那我们在坐的教师，结合您的工作阅历谈一谈王教师困惑的根源在哪？ ？ 心理教师: : 贺春平 教师 我认为王教师在与家长沟通中，在教育孩子的思想上不全都。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的进展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要全都行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着全都的信念，始终从同样的原则动身，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，屡次消失“全都”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨

3、在向我们强调家校形成同步教育的重要性。 张： 听 了 贺教师在分析苏霍姆林斯基说的一段话中，屡次消失了“全都”、“同样”、 “志同道合”，使我想到了王南教师的困惑。我们要想 针对学生的问题跟家进步行有效沟通，形成合力。那就应当在接一个新的班级时，需要关注几个第一：第一次跟学生见面时，要用你的魅力打动他们，要结合自身优势和性格特点赢得学生 对你的赏识；第一次解决孩子消失的问题时，要慎重，在解决过程中让学生感受教师的敬重、理解、宽容和关怀，当你打动学生内心，让学生心服口服的时候，他在家长面前就会把你夸的跟一朵花似的，这样你在家长的心目中就会有了肯定的位置和对你的崇敬感。第一次开家长会时，要进 行充

4、分的预备，由于这次家长会是在家长面前展现你的最好时机，从你的言谈举止、教育风格和教育理念，让家长怀疑的心放下来，让他们感受到孩子放在这个教师手里放心。第一次针对学生的问题和家进步行沟通时，教师先要把孩子的问题分析透彻，找出问题的根源，并在沟通中表现出真诚 与敬重，让家长感受到教师在和家长联手帮忙孩子改正错误。消退家长的顾虑，平和家长的心态。建立家长教育好孩子的自信念。经过这些努力，教师在家长心里的位置已经又有了新的转变，并使家长对教师更加崇敬与赏识。根底打好以后，家长对教师有了信任感，就会积极的协作教师，为孩子的安康成长共同努力。 但是，我们在工作中会发觉，我们在与家长沟通时，做到了敬重、理解

5、、真诚。可是，家长在协作学校工作时还是不尽人意，通过分析，发觉不是家长不协作，是家长不知道怎么做。在钱教师的发言中，我们会有所体会。 钱：德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不在人的整个一生中，是无可比较的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，许多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今日身上存在的一些不良习惯，跟家庭教育有直接的关系。那面对这样的状况，我们不是指责和数落家长，而是让家长在沟通中获得一些针对孩子问题进展解决的正确方法，并指导家长合理操作，教师还要做好平常的监控，做好家长的跟进指导。这样一来，家长的教育力量得到提升，学生也会在家长的正确教育下改掉不良

6、习惯，安康成长，而我们教师在指导的同时，自己的工作力量也得到了提升。 张： 从 钱教师的工作反思中，我感受到了班主任不仅 是 班级工作的组织者，班集体建立的指导者，学生安康成长的引领者； 沟通家长和社区的纽带 。班主任还是家长正确教育方法的指导者，要指导家长用正确的教育方法教育孩子。 孟教师有一个小故事，就是表达班主任这一新的定位。那请孟教师给我们讲一讲吧！ 孟：我们班有一个孩子，家长对他已经失去了信念，不知如何教育这个孩子，在一次与家长的沟通中，我向家长叙述赏识教育的重要意义：教育的才智在于发觉孩子的优点。不要说这孩子无可救药，没法教了。其实每一个孩子都是世界上独一无二的，都有自己特有的闪光

7、点，有的时候是需要教师家长用才智、用真爱去发觉。要想转变孩子的现状，就要完全从全新的角度去对待孩子，查找 孩子身上的闪光点，用赏识的眼光给与其无条件的爱，为其铺设通往胜利的平台，使其体验到胜利的欢乐，给他创设更多时机，让她展现她“聪慧能干“的一面，熟悉自我。从而找回自信，找到自我，还孩子本色。家长在日常生活中要充分信任、敬重、理解孩子，不能再靠武力来解决问题了，这样只会把孩子推向深渊，起到适得其反的作用。听了我的话家长连连点头，在家长的心中又燃起了盼望，看到了拂晓。在接下来的日子里，家长常常和我电话联系，有时我也会主动与家长沟通，向家长汇报孩子的状况或向家长提出一些建议，在双方的努力下，孩子进

8、步很大，有了质的飞跃，家长甭提多快乐了，这份幸福这只有做了父母的家长才能深深地体会到。 张： 刚刚孟教师的一席话让我感受很深。尤其是“ 要想转变孩子的现状，就要完全从全新的角度去对待孩子。” 是呀，假如我们换个角度去对待孩子，我们会发觉孩子有许多精彩的地方 。所以，我们应当向孟教师那样 ，引导家长换个角度，用赏识的眼光挖掘孩子身上的闪光点， 为孩子找回 自信，找到自我。 在刚刚前几位教师 的发言中，我们不难发觉，他们在与家长沟通时 ，都是特殊真诚。而在我们学校，有一位教师，用真诚打动着学生，他接手的每一个班级在她真诚的教育下，分散力很强。用真诚打动家长，在跟每个家长沟通中都能真诚的与家长共商教

9、育孩子的方法，赢得了家长的信任与支持。她就是我们的侯教师，下面就请侯教师给我们讲讲“坦诚”的魅力。 侯：亲人之间坦诚，会得到亲人最大程度的帮忙；工作上坦诚，会得到同事、领导以及合作伙伴的认可；亲情需要沟通，工作需要沟通，作为小学校工作的教师，更要与家进步行有效沟通；那么与人沟通的准则就是坦诚！1.放下教师的“架子”，主动与家进步行沟通，语言亲切，态度恳切“敬重的家长，有事联系，24 小时开机。”2.没拿自己当“外人”，“共同、托起”“相亲相爱的一家人”，把教师和家长的距离一下子拉近了，没把自己置身于局外人。敬重、公平地对待每一位学生和家长。3.把自己的教育理念以及学生的表现全部呈现在家长面前，

10、不躲不藏。我愿与家长一起担当教育孩子的重任，让家长感受到我的坦诚。基于以上缘由，家长们也会放开心扉，坦诚与我相对。于是工作中有什么新奇事，学生又消失了什么小麻烦，我都会准时与家长沟通。天气不好，我会准时通知家长如何接送孩子。有一句歌词是这样的“把我的真心放在你的手心”就是这样我与 家长坦诚相见。就成了我与家长有效沟通的良药！在我们的精诚合作之下，班级消失了良好势头，到处徜徉着和谐的气氛。 张： 还有哪位教师 想 谈谈您的看法 李：听了侯教师的发言，我很赞同。“家校沟通，贵在师导，以诚相见，心诚则灵”，教师只要对工作满腔热忱，对学生无限的爱心，对家长的一片真诚，定能在学生与家长之间架起沟通的结实

11、桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐的进展。 张： 在刚刚的这几个教师的家校沟通中都抓住了一个“诚”字，接 下来还有两个教师在“真诚”的前提下，通过“家校联系本”和“家访”等方式进展沟通，收到了较好的效果，那就请 贾桂琴 教师和 张昆 教师给我们讲讲他们的故事吧！ 贾：两次家访，让我深深体会到：家访是家校沟通的有效方式，它比在学校教室、放学时的谈话效果好得多，更简单被家长承受。家访转变了家长的熟悉，更重要的是使孩子懂得了人生路上要正确面对困难，敢于战胜困难会换来欢乐和胜利。 张：学生的教育问题，不是学校教育单方面的努力就可以取得抱负的教育效果的。作个夸张些的比方，假如教育学生是

12、一次长久的战役，那么学校和家庭必需统一战线，只有在这样的前提下，各种精辟的教育方法才能发挥作用，我们才能收获良好的教育效果。我们沟通的方法许多，但通过我经受的一件小事，让我感受到“家校联系本”也是一种很好的家校联系的手段。虽然一些沟通我们可以通过短信、电话实现，但是家校联系本有了学生这一中介存在。而我们的孩子也有着自己的想法，随着他们年龄的增大，这样的想法会越来越多。在教师和家长沟通的这件事情上，他们也有表达自己的看法的欲望家校联系本成为一种平台，更成为家长、教师、孩子之间沟通沟通的纽带。 张： 家校沟通有了“真诚”，有了“途径”，但我们还 应当讲究沟通的艺术。徐丽敏教师在与一个家长沟通时，家

13、长态度由粗暴到感谢，发生了很大的变化。这是怎么回事，请徐教师给我们讲一讲。 徐：在我的两个教育案例中，都发生在同一个孩子，同一个家长身上，可是例一中家长态度粗暴，孩子怨恨，而例二中家长理解、感谢，孩子信任、感动。 这也不禁引起了我的反思，对待每一个孩子、每一位家长，我们都应当讲求方法，做工作时，要善用理念和阅历引领家长，用情和谊感化家长，去说服、转变、教育家长。总之，家校沟通是一种艺术，需要我们在实践中不断的揣摩、感悟 张： 徐教师的一番话 ，让我感受到了徐教师很有才智，在沟通中留意沟通的艺术，化解家长对教师的不满心情，并转变了态度。所以，我们也要向 徐教师学习，学习她巧沟通，让我们的家校真正

14、形成合力。 张：还有哪位教师想谈谈您的看法和收获。好，请谢教师，谢教师也是刚参与工作，工作中虚心好学，是个上进心很强的教师，请谢教师谈谈。 张：下面，我来谈谈我家校沟通 中的一点收获。 我们的教育要“以人为本”，要以“学生终身进展”为目标。要实现教育目标，我们班主任应当做好班级工作的组织者，班集体建立的指导者，学生安康成长的引领者，以及家庭和学校联系的纽带。可是，面对现在的家庭教育，面对现在学生成长中的问题，我们班主任只是做好组织者、指导者、引领者和家校沟通纽带就行了吗？ 其实不然，在我的教育中，在我多种形式的家校沟通中，让我对班主任工作有了新的定位。 我作为一名低年级班主任，依据以往的阅历。

15、接一个新的班级，我都会召开集体家长会，一是拉近与家长的距离，做他们的新朋友，消退沟通的顾虑。二是让家长明确我们低年级的工作任务：低年级是培育学生的良好习惯的关键期。我们作为低年级学生家长，应当关注孩子良好习惯的养成，并结合学生目前重点培育的良好习惯进展了方法指导。要求家长协作教师齐抓共管，这样才有利于学生良好习惯的形成。 从“家长会”这一沟通形式来看，我的班主任角色发生了变化。成为了家长教育理念的传播者。 为了转变以往家长会的形式，让家长会真正成为我们教育的一种手段。我对家长会进展了创新。 我把家长会分成了以下几种类型： 展现型家长会 展现型家长会主要是让学生进展才艺展现，既给学生一个展现自己

16、的舞台， 又让家长能感受到孩子的潜力与优势。从而指导家长用赏识的眼光来对待孩子的优点。通过会后反应，家长们都对孩子精彩的表现赐予了好评，而孩子们能在家长面前展现自己，感觉特殊快乐。这样一来，既增加了学生的自信念，又能熬炼学生的胆识。同时，使家长也能正确来对待孩子们力量。 沟通型家长会 针对不同学生的不同优点进展阅历沟通，使每个家长都能从其他家长的阅历介绍中获得启发。从而使得家长的教育力量得到了共同提升。 表彰型家长会 从学生的不同进步，我们可以看出家长一种好学和持之以恒的精神。对于为班级做出奉献的家长，对于把学生的错误当成一种教育资源，抓住时机，科学的进展教育的这些家长要进展表扬与鼓舞。 无论

17、是在哪种类型的家长会，我都会为学生搭建展现自我的舞台，让他们在展现中得到确定，增加自信；让他们在展现中提升力量；让他们在展现中安康欢乐的成长，让他们在展现中收获安康的心理和良好的品质。 但是，看看我们现在的家庭教育现状，对一些良好习惯的养成目的不明确，方法不正确。依据这一现状，我又增加了“小型家长座谈会”这一沟通方式。目的是引领这些理解不到位，对培育良好习惯没有方法的家长，做家长正确教育方法的指导者。 事例：学生总消失忘带作业、课本和学具的现象。针对一个月消失 3 次及以上的，我利用家校平台告知相关家长召开座谈会。在座谈会中，我们首先对问题进展分析，家长们自由发言。有的说：“教师，真对不起，我

18、没有给他装好。不是孩子的缘由。”有的说：“早晨还想着呢，但是出来一焦急忘了。”总之，在家长们的沟通中，不是“认罪”就是“指责”，听了家长们这么一说，我也无奈地笑了。看到这种情形，知道了这些家长真不知道问题的根源。所以，我问了家长几个问题：1.孩子的任务都被我们完成了，请问谁的力量提升了？2.我们到处都替孩子想周到，那孩子还用想什么？3.自己的事情应当自己做，那他们的事情都被我们做了，孩子的责任意识怎么培育？孩子的头脑越用越聪慧，孩子的手越用越敏捷，孩子做事越做越娴熟。在一件件的小事中，孩子的责任意识得到了培育，责任心增加了。可是，我们家长却剥夺了孩子动脑、动手的时机，致使孩子 不会思索，没有力量和责任意识。我们这哪是爱孩子呀！所以，你们刚刚的对不起应当向咱们的孩子们说，由于他.