听英语课教学反思6篇.docx

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1、 听英语课教学反思6篇 听英语课教学反思篇1 英语学习和英语教育越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的提高，英语已经从一个工具变成了一个思想，一种学问根底。把握不了英语就等于缺乏一个思想，缺乏重要的学问来源。可以这样说，学英语不仅多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑袋！由于语言是人类思维的工具，是熟悉世界的工具，把握了语言，即观看和理解世界的方法和习惯。约翰肯尼迪。在日常工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用持续的语言学问培育学生的持续兴趣，而不是“玩”。小学英语教育要重视培育兴趣，但光靠唱歌嬉戏不能培育学生的持续兴趣。新奇感一过，孩子们就厌烦了。因此，歌曲嬉戏是小学生

2、学习英语语言学问和技能的手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以使用多种手段，帮忙小学生在记忆力强的时期记住许多单词，多学习语言规章，尽可能制造仿照的时机，提高学生的语音和口音。在英语学习中，听、说、读、写、翻译五种力量可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语）光听不读，很难取得效率。假如不通过仿照来培育学习力量，就很难减轻学习负担。因此，小学生仍旧需要努力学习语言。其次，英语应用力量需要相应的词汇。现在小学低年级英语课不要求学生把握词汇，而是依据提示或图片说那个单词，其本质是让学生记硬背，让鹦鹉学语。小学生没有相应的发音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，因此无法有效地将单词的音、形、意三者结合起

3、来，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的困难。第三，努力培育学习兴趣。英语教师的教学重点是教学资料、教学大纲、考试形式，还是集中在学生的性格、兴趣、感情等方面的培育和掌握？这是现代教育思想变化的重大原则问题。认为自己“、开放、安静、友好、爱护、帮忙、智能、规律、欢乐”的人，一般发觉英语学习胜利的可能性比上述性格相反或差异较大的学习者更大。另外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者可能会消失焦虑、焦虑和焦虑的状况，英语教师作为教育活动的组织者，应留意外语学习者情感因素的培育和掌握。特殊是在小学低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲切感。在课堂教学中，英语教师要特别敬重学生，鼓舞学生，留意

4、学生的学习过程。在目前的“减负”工作中，英语教师要特殊留意观看学生在课堂上的心理感受，与学生亲近，让学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效果。 听英语课教学反思篇2 ?project英语中没有突出音标教学，但为了帮忙学生把握单词，转变学生从一开头学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必需进展音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？ 我认为可采纳先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容根本上跟教材相符；其次，用23周的时间进展字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标

5、三者之间的内在联系，明确各拘束拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上局部单词，特殊是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的力量，使学生的英语学习从一开头就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教。以到达在教学中进一步分散稳固前面所学的字母、音素和音标，的确形成娴熟的拼读力量，并进一步学习和把握单音局部的其它学习内容。 听英语课教学反思篇3 1、调动学生积极性，爱护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，

6、生性好动，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，教师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生制造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学unit3readastory这一课时，我先让学生观看一段录像小猫找妈妈，动画生动而逼真，小朋友特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra。以此学习新单词zebra，观察老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进展描述myearsarebig。mytailislong。imamouse。这样熬炼了小朋友的英语说话力量。 2对教学中的一点改良。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反应却很不抱负。通过第一次的单元测

7、试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一状况，在以后的教学中我留意转变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 固然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进展监视。一般每学完一个part，我就会对学生进展检查，检查学生

8、的完成状况，并对根底差的学生进展准时辅导。 3积极探究并实行行之有效的方法进展教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思索的问题。我认为对学生进展表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍需要进展不断的思索和实践。 听英语课教学反思篇4 通过这次新课标远程培训让我意识到：新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。 通过这几年的教学阅历让我意识到，在英语教学中还存在一些缺乏，有待改善，如下； 一、面对全体学生

9、，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 每年开学初，教师都要制定培优辅差规划，我觉得培优辅差当然重要，更重要的是还要看好中等生。中等生不是上进就是落下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比方，每场考试下来，教师总是迫不及待想知道优生的成绩，错在什么地方，面对面评讲。剩下的学生就泛泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失去了信念，然后退步。我认为，中等生更需要教师的关注与急躁的指导，教师要多多鼓舞他们。只要中等生进步了，既可以带动差生，又可以促进优生，以到达教学面对全体学生的目的。 二、在教学过程中注意学生的听力的力量 以往在训练的过程中都实行先让学生阅读听力材料，理解其大意，再

10、进展听力，完毕后直接评讲。其实这样的方法只适用中等以上的学生，更缺乏的是，这样的训练很机械、导致学问不连贯，没有到达听力力量的培育。这次培训让我们懂得了听力应当注意听前、听中、听后的培育。 听前让学生进展热身活动，熟识话题；熟识相关词语和句型；承受背景信息；提出需要解决的问题，明确详细任务。听中让学生听信息，排挨次；听信息，列工程；听信息，补全文字；听并画图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。听中的任务设计要由浅入深，层层递进，由一般到详细，任务要以猎取信息为主，同时要有对归纳、推断等思维力量的培育。听后让学生口头回答下列问题；小组争论；模拟对话；

11、复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；转变所听内容；表达个人感受和观点。 三、对学生进展有效的评价 以往在教学过程中，我们特殊注意教学内容和教学效果，完全忽视了对学生的评价。其实，评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答下列问题过程中的表现及改良的成绩，赐予口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，相互促进学习。 四、英语教学资源的利用与开发 为了供应丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、生动

12、、开放和敏捷，英语课程应当充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言试验室、音像设备等根本和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能制造条件，为英语课程供应电视机、录像机、计算机、vcd、dvd、投影仪等多媒体设备。应尽可能制造条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习制造条件。教师要依据实际教学条件，制造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生共性化学习和自主学习制造了有利条件，为学生供应了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以依据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮忙、共享学习资源。因此，各

13、级教育行政部门、学校和教师要积极制造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，依据自己的需要进展学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，快速搜寻、科学组合、分类整理和加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。 总之，这次新课标的培训使我受益匪浅。名师的专题学习工程，优秀教师的案例分析，同仁的相互研讨，以及教师在我们的学习过程中对我们的急躁指教，让我们边学习边反思。这使我在今后的教学方面不断的成长起来，更新观念，与时俱进。 听英语课教学反思篇5 随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为进展趋势。我让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世

14、纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一局部同学后来放弃了英语的学习。 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人

15、说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“

16、hello！byebye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使学生充分地去练习听说。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比拟顺当了。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”

17、，并要他们帮忙其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的学生赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和力量水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 我规划在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 听英语课教学反思篇6 初中英语教学反思如何写? 1.实话实说写得、失 一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺当，抑或不尽人意，如何写好初中英语教学反思?。一堂课可因教师一句幽默奇异的导语而使课堂气

18、氛空前活泼;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采纳而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。 2.准时反应写师、生 教与学是两种个体间发生的学问传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的心情、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的留意力状况、学生的疲惫状态、学生的学问差异等也反作用于教师。

19、此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该准时反应，将课堂上师生表现与授课质量进展准时分析、综合登记，以帮忙自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的状况作更全面的分析。 3.综合比拟写教、学 教学反思记录应当是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课备课授课写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，到达预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常消失的问题。教师应准时进展比拟分析，找出问题的关键，把影响教与学的缘由综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学阅历，教学反思如何写好初中英语教学反思?。

20、4.扣准要点写特点 实际上，在平常的教学中，上一节好课不简单，一节课要面面俱到更不行能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是胜利。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采纳教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。 5、捕获灵感写遐想 常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂立刻布满勃勃生气。它能帮忙我们拓展思维空间，引导自己与学生进展遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲(幽默的谈吐、对抗

21、性竞赛)所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应准时记录，吸取教训。 写好教学反思要留意的问题 1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探究新生事物的来龙去脉，把握其进展态势之中，在深入探究之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探究中提升出新的规律。 2、要想有所发觉，还必需拓宽学问面，增加学问底蕴。要有精深的英语专业学问和心理学、教育学的根本学问，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学

22、手段。只有这样，我们才能发觉新学问奠定根底，否则将很难有所为。 3、要勤于动脑，擅长思索。在上完每节课后都要进展反思，反思一节课的成败得失，并准时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思索，是我们的真实感受，因而是特别宝贵的。 4、要擅长总结，把感性熟悉上升到理性熟悉。要常常看自己所写的教后记录，进一步对其进展深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开浅薄的、外表性的东西，注意对规律的提醒，对真理的发觉。 5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。 总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断进展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最正确途径。