听赏小河淌水音乐教案.docx

《听赏小河淌水音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听赏小河淌水音乐教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、听赏小河淌水音乐教案【篇一：花城版 八年级上其次单元音乐教案】其次单元 珠江两岸的歌1、云南歌曲小河淌水教学目的和要求：1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位臵演唱 歌曲，理解歌曲，抒发情感。2. 把握该曲的重点局部，投入情感去演唱。3. 要求:气息通畅，声音松弛，光明。教学内容：一、发声练习1、 1 = d g 4/45 3 4 2 3 1 2 7 1 - - - ma me mi mo mu.要求：用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音均匀，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。 字头 m 用双唇音，字腹韵母 a,e,o 用合口呼，i 用

2、齐齿呼，要强调保持好口型。先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。2、1 = c g 4/413 56 56 53 13 56 56 53 1 - - - mi ya ma mo 要求：用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯， 圆润。字头声母发音快而短，m 音用双唇，i 用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真留意保持正确的口型。二、歌曲教唱：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。 演唱提示：歌曲歌词很富有口语化，格外具有云南地区的民歌特点，演唱时感 情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜蜜。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，制造一种歌声由远及近，

3、渐渐流 向远方的意境。“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天际飘来，把人带到了惊奇的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，心情确定要饱满、真挚。 由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的凹凸走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜蜜严峻，光明圆润，吐字要亲切清楚。要以内在的丰富感情，刻画出闲适缥缈、情意无尽的意境。三、小结2、赏识侗族大歌五月蝉歌教学目标：1、通过侗族大歌、壮族民歌的赏识，让学生了解西南少数民族民歌的特点，并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视

4、野，增加继承优秀文化的意识和宠爱祖国民族音乐文化的感情。2、通过弹舌二声部、填词对唱等音乐活动，进一步培育学生兴趣， 增加学生创实践意识。教学重点：感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。教学难点：赏析侗族大歌的特点。教学内容：赏识五月蝉歌教学过程：课前播放爱我中华一、引入：播放月光下的凤尾竹葫芦丝演奏师：哪位同学 能说出这个音乐作品的演奏乐器？生：葫芦丝师：那你知道葫芦丝属于我国哪个地区的特色乐器吗？ 生：西南地区师：秀丽的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今日，教师将选 取几首代表性的大西南民歌与同学们一起共享。首先，请同学们一起赏识一首世界上格外罕见的，生活在贵州、湖南、广西一带的西南少数民

5、族侗族的民歌。二、课出示课题1、 侗族大歌五月蝉歌（1） 听一听：赏识五月蝉歌a、师：请同学们认真倾听，说说该民歌的表演形式有何特点？表演形式：无伴奏 无指挥 演唱形式为合唱无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解，合唱这种演唱形式学生也并不生疏，但在侗族大歌中很有讲头。b、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱？消灭在低声部之前还是之后？答复这个问题时可让学生再认真倾听片段。生：似乎只有 1 人，消灭在低声部之前。师补充：这就相当于“一领众和”的演唱形式，而侗族则称为“众低独 高”。c、师：你们认为主旋律消灭在高声部还是低声部？ 生：低声部d、师：一般我们听到的合唱主旋律是消灭在高声部

6、还是低声部？ 生：高声部师：这就是该民歌的特色。由于在侗族高声部是派生出来的，是树 岔，低声部才是主杆。所以，主旋律消灭在低声部。e、完整赏识蝉之歌让同学们分析歌曲的音响特点。音响特点： 高亢光明、自然朴实课外延长：原生态唱法，声部此起彼伏， 造成了一幅很吵闹的景象，表达了夏日降落，蝉争鸣的喜悦气氛。（2） 讲一讲：侗族大歌a、师：从音乐角度来分，侗族民歌可分为“单声歌”和“多声部歌”两大类。侗族民间男女青年歌队演唱的多声部歌叫侗族大歌。特点：侗族大歌是世界上格外罕见的，在中国侗族地区由民间歌队演唱的一种多声部众低独高、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱音乐。侗族大歌在侗语中俗称 “嘎老”，“

7、嘎”就是歌， “老”具有宏大和古老之意。师：说到这里，教师还想插入一个题外话始终以来，世界音乐界认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方。20 世纪 50 年月，侗族大歌被中国著名音乐家郑律成偶然觉察。1986 年贵州侗族合唱团赴法国演出引起轰动，音乐界赞美这中国音乐史上的重大觉察，从今扭转了国际上关于中国没有复调音乐的说法。b、师：侗族大歌这种古老而纯粹的、如此闪光的民间合唱艺术会在哪些地点演出呢？鼓楼侗族村寨的标志性建筑，故“侗族大歌”又被称为“鼓楼大 歌”、戏楼、吊脚楼等侗族大歌的分类：声音大歌侗语称“嘎所” 柔声大歌侗语称“嘎嘛” 伦理大歌侗语称“嘎想” 叙事大歌侗语称“嘎吉”c

8、、师：同学们，你们认为我们刚刚赏识的五月蝉歌属于哪一类？ 生：声音大歌师：声音大歌是最精华的局部，声音的标题常以昆虫鸟兽或季节时 令的名称命名，模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然音响，是大歌编创的一大特色，是产生声音大歌的自然根源。（3） 学一学：赏识侗族舌歌片段，让学生仿照，尝试用 le 进展二声部表演。【篇二：音乐教案】第 3 课时茉莉花教学内容：学唱歌曲茉莉花教学目标：1、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的秀丽，并能通过秀丽、抒情的歌声表现出来。2、指导学生娴熟演唱，并能背唱3、通过演唱、赏识等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点：指导学生有感情地演唱。教学难点：指导学生用

9、伸展，流畅的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入师：同学们宠爱旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什 么？师：今日教师带你们去一个格外秀丽的地方，看过影片之后猜一猜 我们到了哪里？给你留下怎样的印象？ 二、放录像同学答复刚刚教师提出的问题三、师：背景音乐有没有留意到？师：今日我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民 歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音-歌曲的心情是怎样的？ a、欢开心跃 b、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？a、动听细腻秀丽 b、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质 上是在表现青年男女之间的纯

10、洁感情。4、唱歌谱就让我们带着快活的心情把歌谱唱一唱出示歌谱学生分三组唱， 第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上惊奇的歌词确定更好听 a) 放录象学生听b)学生跟唱多唱几遍 划拍唱难点订正：把学生在课堂上消灭的简洁消灭的错误订正过来。并告知学生一字 多音是江南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？1)学生自己试着唱一唱（2） 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3） 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱， 教师指导。（4） 依据同学们处理的方法大家一起感受演唱。放录

11、音 五、赏识与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者大同小异，旋律上既有一样的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱（1） 练习轮唱（2） 清唱（3） 放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段。六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的欢快之处是什么？ 第 4 课时教学内容：倾听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格 教学目标：1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中生疏到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠。2、通过赏识，让学生乐于进一步搜集并

12、了解影响民歌变异的多种因素。教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差 异。教学过程： 一、导入课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么 样的区分呢？今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、赏识东北民歌茉莉花 1师播放东北民歌茉莉花，设问： a 歌曲在速度和力度上有什么特点？b 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系c 与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？ 2小组争论：歌词根本一样，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风 格特点。3师简介东北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进展中

13、的大跳明显增多，衬词的处理也 显出东北二人转的特点。 4生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。三、赏识河北民歌茉莉花1. 师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2. 生沟通：旋律中参与了升 sol 和升 do 等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3. 师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保存了江苏民歌茉莉花中的 一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的茉莉花，让学生区分是哪个地区的歌曲。【篇三：11 册人音版教材音乐教案】人音

14、版第十一册音乐教学打算一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与 音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养。二、学生状况分析：六年级学生对音乐学问的把握不好，识谱力气也较弱，不能在教师 的引导下进展两声部的合唱，对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在确定问题。针对学生宠爱流行音乐的现象，准时争论学生音乐学习心理，对教学内容进展拓展，增加音乐教育实效性。三、本册教材分析：六年级的学生已经把握确定的音乐学问，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要留意听音、创编练习。赏识时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音

15、色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的进展，到达感性赏识和理性赏识的统一。 四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活 动力气增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1） 、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2） 、培育音乐感受与鉴赏力气。（3） 、培育表现音乐的力气。（4） 、培育艺术想象和制造力。（5） 、培育乐观的态度和友爱的精神。（6） 、留意培育学生环保意识五、教学内容：1、唱歌局部：本学期依据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法， 防止喊歌；让学

16、生学习正确的唱歌姿势、清楚的咬字吐字方法。教 学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的 技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（1） 在气息的把握下，逐步扩展高音。（2） 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3） 唱保持音时，声音要饱满。（4） 学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。2、根本学问局部：（1） 、生疏变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。（2） 、理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4、学习三连音，切分音；生疏速度标记；生疏保持音记号。3、赏识局部：上好赏识课，通过赏识，扩大学生的视野，以音乐

17、的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好赏识课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐 器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在赏识方面， 大多数学生图个吵闹，而对曲目的主旋律不生疏或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生赏识音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作赏识。五、工作措施：（1） 总结阅历。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2） 课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以 及表演性。最限度的调动学生的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行确定的形式

18、，培育学生的团结协作力气及创力气。（3） 乐观参与各种教研活动，多听同行教师的课，吸取他们的特长， 不断提高自己的业务和教学力气。（4） 乐观地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学 效果。（5） 亲热联系学生，因材施教，对不同的学生要留意承受不同的教 学手法，使学生能够充分进展。常常征求学生对教师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6） 乐观和其他学科沟通，乐观争论学科整合，响应课标要求。大通小学 2023 学年第一学期教学进度表 2023.9第一课 芳香茉莉第一课时力气目标：1. 通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花，循序渐进地了解茉莉花， 感受茉莉花

19、。2. 在听赏江苏版的茉莉花和东边升起月亮，使学生进一步 了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向 往。情感目标：1. 学唱歌曲茉莉花，感受小调音乐的秀丽、委婉，使学生更加 宠爱我们的民族音乐。2. 通过赏识使学生了解中国的茉莉花在世界音乐史上的位置， 增加学生的民族骄傲感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教材分析：茉莉花是一首深受全国人们宠爱的民间小调，她清 丽、秀丽，是进展民族民间音乐赏识的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，屡次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进展爱国主义教育的好教材。教学重点： 培育学生宠爱民族音乐的感情。教学难点： 培育学生自主

20、学习的力气和评价力气。 课前搜寻相关内容的力气。 教学方法：搜集资料法、听唱法、赏识法、争论法教学手段：应用网络和多媒体教学工具。学习方法：自主学习。教学过程：一、导入课题：听、问、看听课前音乐：黑鸭子组合演唱的茉莉花，营造轻松自然的 学习气氛。2. 问：刚刚听到的音乐你生疏吗？是什么？把你了解的茉莉花的形 态、颜色描绘一下。分组争论，沟通3. 看多媒体呈现：茉莉花的图片设计意图：表达音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的 渗透是音乐课人文学科属性的集中表达，我通过让学生自主探究， 学会用各种方法去了解自己所需要的学问，更好地发挥学生的主观能动性，培育学生对花的情感。二、赏识普契尼歌剧图兰

21、朵片段东边升起月亮。1、歌剧简介：关于江苏民歌茉莉花还有一个秀丽的传奇，想听吗？2、播放歌剧图兰朵特片段和东边升起月亮音乐。教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的消灭为歌剧添彩，为中国民族 音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化沟通的佳话。 设计意图： 激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐学问和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习乐观性。 三、学唱歌曲1、跟教师的琴声发“lu模”唱旋律。2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调唱歌表情和声音位置。3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生分组自由争论秀丽、动听。 学生答复意思

22、相近的教师都赐予确定，并告知其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点4、赏识江苏风景教师：学了江苏民歌茉莉花后，想不想赏识江苏的风光？设 计意图：感受茉莉花的秀丽、细腻与江南的人文风情也有关 系。5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组检查演唱效果。让学 生进展自评和互评。设计意图：培育学生自主学习的力气和评价力气。四、拓展赏识感受与体验多样茉莉花1、赏识人声、器乐茉莉花片段黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏教师：由于人们的宠爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花， 各自风格不同。2、赏识宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段 教师：茉莉花不仅中国人民宠爱，还受到世界人民的宠爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名唱歌家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众吵闹的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。教师有个提议，我们一边赏识一边也来跟着合唱队担当伴唱，感受那感动人心的场 面。观看视频五、寄语将来小结：茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有 许很多多如茉莉花一般美的民族音乐，期盼着有一天在你们的手中焕发出的荣耀，从你们的心田飞向世界！让我们再次高歌茉莉花！并在歌曲完毕时随音乐走出教室。教学反思：