听课心得体会8篇.docx

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1、 听课心得体会8篇 听课是一种学习、一种进步自我、提升自我的方式，有时候也是一种享受。今日有幸听李教师的一节课，感觉真是让人欣慰。说起来，今年我自己带的班级，五班纪律是让全部任课教师的话题。 今日听过李教师的课，感觉孩子们能那么仔细的听课，一节课下来能有绝大局部学生积极参加课堂。 上课前，李教师采纳了多样的复习模式，全班齐背乘法口诀、男女生对答背乘法口诀，通过限量计算题的说一说用到的哪句口诀。出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。复习之后，依据学生对乘法口诀的学习，引出9的乘法口诀有九句；猎取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打根底。给学生供应充分的探究9的乘

2、法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。利用学生探究新学问的兴趣，进展小组争论，依据划龙舟的船数的增加，划龙舟人数也在相应的增加，分别争论出2条龙舟、3条龙舟等等。再这样的过程中，学生不仅能发觉就的乘法口诀的得数规律下一句总比上一句多9；学生还能在计算的过程中娴熟地记住就的乘法口诀。李教师在探究新知的最终，采纳让学生自己依据刚刚的算式结果，自己写出乘法口诀。在这个过程中，李教师有点小小的失误，孩子们是依据表格算出龙舟上人数的，但是不会写成口诀，大多数的学生把乘法算式写了出来。我想假如我将这节课，我会采纳学生数一数、说一说的方式，引导学生在表格的下面注明几个九，然后再写乘法口诀。或许我们各有各

3、的教学方法，我感觉孩子们最简单混乘法口诀和乘法算式。 值得说一说的是李教师的练习乘法口诀，她让孩子们当一回小教师：“小教师”指出一句乘法口诀，那小教师招的学生就来答复该句口诀代表的意义和口诀所对应的算式，这样一来，孩子们的积极性又被调动了起来。其实有时候我们放手一下我们的课堂，效果也未必不好。 时间过得真快，一节课就这样在李教师的激情下，孩子们的热忱参加下，溜走了。孩子们再这样的课堂中，乐于参加，积极思索。这也是我以后想要的课堂。我深深的感觉，李教师这是一节胜利的课。 听课心得体会 篇二 今日，区教研室在试验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻教师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到

4、各位教师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回忆这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位： 一、教师们上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭力量特别强。尤其是x教师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思索运转的状态。 二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问把握状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的根底上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培育学生的综合语言的运用力量，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。 三、上课时，教师很注意与学生的情感沟通。每节课，教师

5、的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注意自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契协作的效果。 四、课堂上，教师节奏掌握得当，紧紧抓住学生的留意力，让学生没有松懈的时机。整节课教学内容充实，学生学习紧急、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真实感觉到教师与学生之间的公平和相互之间的理解与敬重。他们都是在专心教，专心与学生沟通，所以学生积极性高，学习很有热忱。 六、

6、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。 不过，通过这次听课我觉得，还有几点缺乏：教师的课堂用语肯定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的力量还要进一步提高。还有，就是在带着学生学习的过程中肯定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。 另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到许多有用的的教学理念和教学方法。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培育学生学习的良好习惯，良好的学习品德。事实上

7、，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法到达的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。 在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。 听课心得体会 篇三 我有幸参与了郊区教育局组织的小学英语教师教学观摩学习活动，仔细倾听了王晓青教师执教的英语课，再加上省级专家的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会： 1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进展沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“

8、用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。在这次活动上，王晓青教师的课在这一点上对我启发很大。他能娴熟运用口语准时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，王教师还把chant改编成play形式让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松开心的气氛中学习了本节课的重点句型。复习稳固了已学学问，而且还使学生在学习了新句型后，敏捷运用于不同的情景中，到达活学活用的目的。 2恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，教师们都运用

9、了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习气氛。 3教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在听课中我发觉几位教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底学问作后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。值得我学习借鉴的东西

10、许多。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让孩子更喜爱上英语课？怎样培育孩子的力量？信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 听课的心得体会 篇四 此次五一黄金周，我们在南昌参与了全国闻名特级教师、青年优秀教师本色语文观摩课研讨会听课活动，亲耳倾听了多位全国知名特级教师和全国阅读教学竞赛获奖教师的授课，他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富

11、的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了语文教学的崇高境地，使我们在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力，也让我对自己的语文教学有了一次彻底地反思。 一、对本色语文的感受 语文教学的根本是什么？“字词句篇、听说读写。”尽管是五、六年级的课，可教师们无一不紧扣着这八个字：于永正扎着马步一笔一划教“愧”字的书写，周奇一句话一句话带读教学生给文言文断句，王崧舟为“免贵姓谢”一个小小的口语习惯和学生较真，窦桂梅和学生亲切地谈天，从故事本身的故事聊到故事背后的故事尽管教学方法不同，但万变不离其宗“紧扣文本，听说读写”，突出了“五重教学”重情趣、重感悟、重积存、重迁移、重习惯。而纵

12、观我们的语文公开课，往往过分追求花哨的效果，急功近利，为了好看而板书，为了好听而拓展。根底训练不好看，放弃了。力量培育太费时，放弃了。于永正大师就批判了这种现象，给了我们启迪：语文课要上得更真实一些、朴实一些、扎实一些、更有效一些，要还语文字词句篇、听说读写的本色。 二、关于朗读教学的体会 此次听课，给我印象最深的是形式多样、活泼有效的朗读教学。从学奕的情境表演读到第一次抱母亲的生活化朗读，从清平乐 村居中的配乐诵读到和时间赛跑中的白色朗读，从张祖礼的深情范读到孙建锋的激情引读各位明星教师不约而同都把读放在首位，以读代讲，把读贯穿其中，通过读让学生走进了课文，走进了人物的心灵，和仆人公一同哭，

13、一同笑，一同感受；通过读让学生深切感受到中国文字的魅力。可以说，一个“读”字概括了此次观摩课教学方法的精华。初读课文，读通读顺；再读课文，理解大意；品读课文，感悟意境。这些教案书上常用的方法，被各位明星教师演绎得酣畅淋漓。 为什么他们都选择了“读”作为理解课文的突破口呢？我在王崧舟和于永正两位大师的讲座中找到了答案。王崧舟大师说：“融入人物，体验情感，这才是语文之道。” “学好语文三个字动感情。”于永正大师说：“学好语文三个字跟我读。”朗读是培育语感的根本途径，而语感又是作文的根底。“读”，一举可多得也。 那又该如何指导朗读呢？我从观摩课中学到了几点阅历： （1）首先要求教师自己要有扎实的朗读

14、功底。只有教师读好了，才能感动学生。这次观摩课中各位名师的精彩朗读，或激情洋溢，或清爽隽永，但无一次不将学生深深引入了课文的意境，也获得了听课教师一阵阵自发而热闹的掌声。 （2）指导学生朗读不是单纯地指导朗读技巧，而要让学生在理解了课文意境的根底上，品尝词句，自读自悟，只要读出了自己的理解，读出了情感，那就是好的朗读方式。 （3）朗读要有梯度，不能强求学生一下子就读出韵味。自由读、指名读、大声读、范读、引读、品读要舍得花时间给学生读，多层次、多形式的朗读方法相结合，让学生在一次次读中体验、感悟。 （4）于永正大师的朗读训练小窍门：要求学生每天读20页书，教师每天花10分钟时间检查朗读。既扩展了

15、学生的课外阅读量，又熬炼了朗读力量。 三、提问的学问 在听课中我还发觉各位名师的课堂提问并不多，但往往都在点上。所谓“备课要抓课眼”。有时一篇课文的教学设计从一个问题入手，却起到了提携全文的作用。比方王崧舟在两小儿辩日中围绕“车盖盘盂，沧沧凉凉探汤”提问“谁能看出这两对词语的名堂”，引发争论，再通过解词分析品读，帮忙学生轻松地理解了这篇文言文的意思。有的提问涵盖全文内容。比方“读了课题你有什么疑问？”有的直接问到学生的内心感受之上，比方陈飞在清平乐 村居中问道：“这户农家的生活打动了辛弃疾，你被哪个画面打动了呢？”。同学们由此问发散，看画面想画面说画面，逐步走进了词境。还有的提问能引起学生争辩

16、，产生独特见解。比方窦桂梅在牛郎织女一课中发问：“你认为牛郎织女的爱情美满吗？”引发了学生对爱情观的争辩，其中迸发出的妙语灼见，让听课教师都为之赞美不已。这样的提问有助于激发学生既全面又详细地分析问题，提出自己的观点，培育独立思索的习惯和力量，使我们的阅读教学真正成为学生潜心读书的课堂。 但反思我们在教学中，太倚重于提问：检查预习、破题开篇、整体认知、输理构造、学习段落、熟悉事物、体会情感全部靠提问，全部的启发引导也是靠提问特殊是在所谓“分析”课文时，问题更是层出不穷。这种满堂问有悖于课改精神。我发觉，我们应当要求自己尽力削减课堂提问，并尽力设计出能引导学生兴趣，有可能激发学生独特体验的，掩盖

17、面宽、空间大的好问题。 两天半的时间，听了16节课，3个讲座，很累，但很值得。这些明星教师的授课就像是向我们翻开了一座教学艺术的殿堂，让我的心灵为之震撼，让我的思想得到洗礼！所学所感所悟太多太多，够我穷其一生去追随、去实践、去升华。今日这烂笔头登记了一些感想，与大家共享、沟通。 听课心得体会 篇五 10月22日，我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感受良多。三位教师新的课堂教学理念、先进的教学方法，超群的专业素养，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭力量给我留下很深的印象。 王文炎教师的课堂，整堂课始终保持着自信

18、的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓舞无处不在。学生积极参加，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的阅历。这一点是我们需要多学习的地方。 方小松教师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，方教师首先教学生学会观看画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们绽开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们供应充分的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培育了学生的观看、想象、思维、创新力量。 听完这几节课，我深深感受到身为教学一

19、线语文教师的我们，应注意锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好教师。同时要学会蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我熟悉到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，转变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生

20、。 听课心得体会 篇六 近日，我倾听了韩xx教师的课，收获良多，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、以情感然学生 当我听着韩教师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、实现了师生角色的转变 教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习

21、的仆人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展共性化学习的权利，韩教师在这一点上把握得比拟到位。 三、自主合作效率高 在课堂教学中，韩教师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。 四、教师评价贴切到位 教师时时准时评价孩子，如：你会擅长动脑了！你读得能赶上中x电视台播送员的水平了！一句句鼓舞性语言激发孩子才智的火

22、花，一节课孩子们沉醉在积极动脑思维，用于回答下列问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中完毕了这一课。 听课心得体会四 在学校的细心安排下， 我有幸观摩了任xx，赵xx，高xx等几位教师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。 1细心设计课堂教学，预备充分 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学

23、生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2注意教学导入 为什么每位做课的教师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢？这几位教师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热闹，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3注意学问的传授与力量的培育相结合，教学理论联系实际 各位教师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任xx教师在讲到克隆技术对人类带

24、来的影响时，利用多媒体向学生们展现有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进展了思想教育。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4教学过程构造周密，时间安排恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、 认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上

25、处理得很好，根本上都能做到突出重点，突破难点。 5教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅教师根本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师根本功训练，成为一名一专多能的教师。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不

26、断进步。 听课的心得体会 篇七 自从参与了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了必需的反思，对这些听课资料进展全面而深入的冷静思索和总结，从而来指导我自身的教学实践。下头谈谈我个人的一些心得体会吧 首先必需更新观念。在团体听评课的过程中，我们常常在一齐争论如何评价一堂好课，在阅历教师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料确实定，学问和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。 其次听评课促进教师素养的提高，以前总觉得听听课就能够学习

27、到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思索，只是光听课所不能收获的。 所以教师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶教师的一节英语课时，发觉她课件制作的如此精致，动画栩栩如生，课件运用娴熟；正是当代青年教师的典范，是我们应当学习的楷模。转盘点击的应用，给学生带来新奇感，引起学生的无意留意，从而产生跃跃欲试的进取心情，进入教学情境。总之，“欢快教学”，细心

28、创设适合学生活动的情境，不仅仅能够激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其共性、本领进展的自由窨；并且能够使学生在必需情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得学问、技能与身心的进展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素养，达成在欢快中求进展，在进展中求欢快的教学目标。 总而言之听评课是教学过程中的最根本环节，在学校的听评课研讨中，我信任教学效果必需会很明显，教师的个人素养必需会有很大的提升。 听课心得体会 篇八 20xx年3月，我有幸前往山水甲天下的名城-桂林市，参与了小学数学名师课堂教学观摩会，在短短的两天时间里，观

29、摩了两节示范课，四节微型课教学，倾听两个学术报告。通过听了专家的讲授，使我一个来自农村面对教学资源缺乏、教学滞后的小学教师受益匪浅，深刻地领会到各个名师课堂教学的独特风格以及蕴含的深厚的教学功底，精湛的教学艺术。他们所设计的教学方法，创设的教学情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且饱含很多数学趣味，让学生从中发觉问题。学生通过观看、试验、猜想、推理、验证与沟通，主动地参加探究，从而能够解决数学中的问题。 巧设情境桥梁，引导学生进入真正的思索。北京特级教师吴正宪教师的一堂搭配问题，课堂上没有光鲜亮丽的图片和动画，没有生动好玩的嬉戏互动，有的却是教师扎实的根本功和细致的引导。正如吴教师所提倡的教

30、学过程本身是一种试误的过程。通过一系列的数学思索，数学试验，循序渐进地引导学生进展搭配，从不全到全，从乱到不乱的搭配思路和方法，然后用演戏的方法，刷-刷-刷，生动地显现出搭配的规律。在课堂上，不时地鼓舞学生用自己的话来表达数学问题，鼓舞学生共性化的学习数学学问，提倡解决问题的多样化，通俗化，表达学生学习的主体性。呈现给大家面前的是教师以及别样的才智激活着学生的灵动的思索。这种创新而富有生命力的课堂正是我们需要学习的。 听名师上课，做专题报告是一种精神上的享受，让我近距离的接触了名师。倾听专家的示范课，如何关注学生，把握数学教学理念，如何关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度与价值观，让人耳目一新。在以后的工作中，我将不断积极，更好的效劳于教育教学事业。 它山之石可以攻玉，