听小学心理健康心得体会6篇.docx

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1、 听小学心理健康心得体会6篇 听小学心理安康心得体会篇1 上周五参与了区教育局组织的心理安康教育培训学习，让我了解了教师心理安康的重要性。我想我应当深入思索这几个问题了“盼望得到什么成就、做好哪些预备、如何循序渐进的行动”!时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣

2、者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，

3、把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 教师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，假如教师能有意识地运专心理安康教育学问对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有安康的心理，还应具有心理安康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理安康教育重要性的熟悉。比方，仍有不少教师

4、把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然熟悉到了心理安康教育的重要性，却认为是专职心理安康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分熟悉的根底上，教师才会有意识地培育其心理安康教育力量。 在教师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的共性的最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这

5、些“同样的东西”，即常说的安康心理。假如教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师心情不好会影响学生心情;教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育力量的关键。 在对学生教育治理时，我们要常常想到学生是一位“受教育的人”他应当享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很傲慢。别看我学习不好，看教师多喜爱我。 教师大局部，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的特

6、长，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成绩搞上去。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要敏捷运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 听小学心理安康心得体会篇2 这次参与了学校教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使

7、人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理

8、与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能“的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评

9、佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的

10、安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 听小学心理安康心得体会篇3 孩子的安康、欢乐的成长是我们每位教师的职责，在教给他们科学文化学问的同时，安全教育也是其中不行缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，制造一个安全的学习环境是非常重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的根底。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救力量，抓好安全教育，是学校安全工作的根底。所以我始终非常重视教育安

11、全工作。平日里,不但对他们进展安全学问教育，而且在课余时间我也留意去观看他们的动静，只要发觉了某个学生有担心全的行为，就准时进展教育。 1、仔细做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到准时传达，结合文件精神制定切实可行措施，仔细落实。做到每天放学1分钟的安全交通警示教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必需在教师的带着下进展，不得随便离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要准时报告教师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，熟悉到安全的重要

12、性。 2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全学问。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。通过教育提高广阔学生的安全意识、安全防范力量和自我爱护力量。 3、加强检查，准时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的教师。每天放学的路队，也让路队长仔细清点人数，并准时填写路队名单，进展评价。送路队时教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家。课间，派出小卫士检查，

13、对于追赶打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我仔细做好教育工作。案例：12月29日晨会课，佳宇同学因和同桌瑶涵打闹，丁教师看到后准时处理，让其起立，并让佳宇说说是怎么回事，没想到，该同学一时生气，就跑走了，丁教师没追上，幸亏晨会课下课后佳宇就回到了班上，丁教师又立刻找了与这件事有关的几位同学了解了状况，安全地处理了此事，事后，我找了佳宇，了解到原来他一生气跑到了校门口，幸而被生管阿姨挡住，为此，我严峻批判了他，并且循循善诱地开导他和同学之间如何处理好人际关系，遇到危急时该怎样处理，佳宇同学事后，特别懊悔自己的行为，并保证再不犯这样的错误。 4、家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，我

14、始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子根本的交通安全学问，熟悉到：“安全第一”。学生意识到安全第一，安康第一。 今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是将来教育工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。 听小学心理安康心得体会篇4 时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局部学生厌学等不安康心理，严峻影响了教与学的工作。故而，我始终对心理安康

15、的问题特别感兴趣。 加强教师学习，提高教师心理素养。要对学生进展心理安康教育，首先要提高教师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理变化，面对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不安康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理安康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心情的力量。教师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的心情投入教育教学工作中去。 一、通过学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性 我认为，教师是学校心理安康教育的推行

16、者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育

17、实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 学习之后，结合我的实践经受和周边状况，我对学生心理安康问题做了仔细地分析。我认为，我们目前正处

18、于一个社会的转变期，纷纭简单的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不行测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理安康教育提出了严峻的挑战。回忆多年来的中小学教育教学工作实践经受，过去与现在虽然做了不少探究性工作，尤其近几年也取得了不小的成绩，但端详我们目前学校的学生心理安康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种缺乏也是明显的。为何缺乏很有必要追根溯源，以利对症“下药”。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。 惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告学生家长有科

19、学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设安康的教育环境、可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。 总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 最终，我也盼望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理安

20、康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理安康教育真正收到实效，从而培育出适应将来的具有现代素养的人才。 听小学心理安康心得体会篇5 这次参与了学校教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自

21、己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。 教师心理不安康就不能正

22、确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，

23、也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能“的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 #586877 听小学心理安康心得体会篇6 我有幸参与了由县教育局举办的全县中小学心理安

24、康教育教师培训班的学习，全部由湖北师范学院教授讲课，为期12天，本次培训共有来自全县69位教师参与，培训主要围绕七个内容绽开的：心理学根底、进展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与安康心理学、询问心理学、学校心理安康教育。下面将此次学习的心得如下： 第一，重新熟悉自我，端详自己的工作思路。 在这次的心理安康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理安康教育的方法，而且还学习到了教师的人格的力气。安康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，克制职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原来身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，

25、我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，承受我们教育的学生心理上是不是也存在问题?想到这里，不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后，我要重新调整心态，以一个安康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 其次，学习心理安康，浸润自己的心理。 在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深入浅出地阐述讲解，我不仅把握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里

26、辅导和团体心理辅导的根本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理安康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育学生良好的、安康的心理，需要每一位教师参加，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理安康教育。教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，因此每一个教师都因具备心理安康的相关学问，在自己的教学过程中关注学生的心理安康，引导他们“发觉自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。 第三，学会换位思索，改良自己的教学方法。 十二天的时间里，我又回到了学生时代：按时上课，听教师讲课，做好笔记，分组活动，完成作业课后，和其他来学习的教师们一起，我

27、们也会对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好!”“这个教师真幽默!”“今日教师说的内容太枯燥了，我都不想听了!”静下心来一想，我们的学生是不是也会这样谈论我们呢?原来，是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白!今日，我们是站在学生的立场，再看自己，给平日的很多怀疑找到了答案。一个布满魅力的教者，一个生动好玩的课堂，犹如一块磁铁，能将学生的留意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。 只有改良自己的教学方法，从学生的需要动身，依据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几非常钟发挥最高效率!十二天，开头时或许觉得漫长，完毕时发觉它的短暂。我觉得这十二天是我工作和学习中成长的一个重要阶段，是我正式踏上心理安康教育路程的起点，因此，将来，还有更长的路要走。我只知道，我们这个队伍会越来越壮大，为了培育学生们拥有安康的心理这一目标，我们将携手前行!