部编版一年级语文下册第五单元教学设计1.pdf

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1、部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编版一年级语文下册第五单元教学设计(wo

2、rd 版可编辑修改)的全部内容。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)第五单元 识字 单元教材分析：本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。动物儿歌是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。古对今以对对子的形式介绍了大自然的景物。操场上以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主,词语都带足字旁.儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮.人之初节选了三字经中四句内容,告诉学生学习

3、和礼仪的重要性。“口语交际”让学生学会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后语的知识，懂地不要轻信别人的话否则肯定会上当的道理。单元教学目标：1。会认、会写本单元所学生字。2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。3。培养观察小动物的习惯.4。了解对对子和三字经中的知识。5.培养学生喜欢体育运动，积极锻炼身体的习惯。单元重点难点:1。培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。2.鼓励学生阅读,感受阅读的乐趣。3。激发学生对祖国语言的喜爱之情.4.了解对对子、三字经的相关知识。5.培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯.单元课时分配：动物儿歌 2 课时 古对今 2 课时 操场上 2

4、 课时 人之初 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地五 2 课时 单元测试 2 课时 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)课 题 5。动物儿歌 教学目标 1、认识 12 个生字；正确书写 7 个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 等词语，正确朗读儿歌。教学重点 正确书写 7 个字；朗读课文。教学难点 正确识读 12 个生字。教学准备 课件、课本、卡片 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、揭示课题 同学们,今天我们一起来学习 5。动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标。教学 过程 二、比赛读文(

5、第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读,学生仔细听清字音。2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手.下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)点人发言,大量暴露问题.）5、词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗？给大家 1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓

6、、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读-同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间 迷 造 运 池 欢 网 有错及时纠正,师适时板书、引导。7、去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教）请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2 分钟)2、男、女赛读 男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文 四、比赛写字(第三次“先学后教）1、师出示会写字,学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、

7、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。小结 小朋友们真不错，刚才学习的很好，小组内交流自己的收获。板书 设计 识字 5、动物儿歌 间 迷 造 运 池 欢 网 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 作业 布置 抄写生字。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)教学 后记 课 题 5。动物儿歌 教学目标 1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法.2、朗读课文，背诵课文。教学重点 背诵课文.教学难点 了解虫字旁，知道形声字的特点。教学准备 课件、课本、卡片 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节

8、教学流程 修订栏 预习 背诵儿歌 导入 一、揭示课题 同学们，这节课我们继续来学习 5 动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。教学 过程 二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛”，自己读一读.2、思考:说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”)反复连读，指导背诵 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文,连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅

9、飞，捉迷藏”的不同含义。(3）观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁，你们真-呀”的句式练习说话。(4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。(5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习 1、背诵课文。2、完成课后的读一读,记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 3、辨字组词。间（）迷（）造（)运（）池(）欢(）网（)小结 通过学习，我们发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁.板书 设计 作业 布置 课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版

10、可编辑修改)教学 后记 课 题 6。古对今 教学目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等 12 个生字。2.会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等 7 个生字。认识偏旁“酉”，朗读课文。3。正确、流利地朗读课文，了解课文内容.教学重点 学会本课的生字、新词.教学难点 了解课文内容,感受语言的对仗美。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、揭示课题 1、同学们，今天我们一起来学习 6 古对今，请同学们和我一起书写课题.师板书课题 2、回忆对韵歌，理解“对”含义.教学 过程 二、比赛读文 第一

11、场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号.部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准，句子流利,声音响亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。）5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园 严 寒 酷 暑 凉 晨

12、细 朝 霞 夕 杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。6、认识偏旁“酉。7、口头扩词练习。有错及时纠正，师适时板书、引导.(充分发挥兵教兵），再齐读两遍。8、去掉音节找刚读错的人再次读.字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间,待会我们继续比赛。三、流利读文 1、生自由练读（2 分钟)2、男、女赛读 3、齐读课文 文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛写字 1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、

13、生说提醒的地方.4、生描红并练写.写最不好的两名学生上台临摹。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)指名上台纠正。师适时引导总结 生再练写。小结 说说你们对于对子的了解.板书 设计 6、古对今 园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 作业 布置 写生字并组词.教学 后记 课 题 6.古对今 教学目标 1、结合生活实际，了解句子意思,了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。2。能正确读写“古”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3、流利朗读课文，背诵课文。教学重点 有感情地朗读课文，巩固生

14、字。教学难点 了解“对子 含义,感受祖国文字的魅力。教学准备 课件、课本 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 教学流程 修订栏 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)预习 导入 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一)复习会写字中已经会认读的字词。1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字.自由朗读这些词语.出示有关字词：语文 李子 古人 香气 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。1。游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰 的游戏吧!比如我说左，你对右。2.出示:上-下 大-小 天地 古今 教学 过

15、程 三、了解课文内容，感悟课文主题(一）图文结合，联系生活，了解课文内容.1.联系生活，了解课文内容。（1)给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子,哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”.(2)反馈指导 采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语,如:“严寒对酷暑：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。“晨对暮”，“晨 就是早晨，“暮”就是傍晚。“和风对细雨”:“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知.2。图文结合，进一步了解课文。（1）出示任务：（示图画 1)观察这

16、幅插图，想一想,图上画的是什么时候的景象？画了哪些景物？(2）反馈指导。你能找到与这幅图画对应的小节吗？你根 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)据哪句话找到的?（预设：第 2 小节；句子：朝霞对夕阳。)(3)小结后拍手齐读第 2 小节。（4)出示任务：(示图画 2）观察这幅插图，想一想,图上画了哪些景物?它们怎么样？表现的是哪个小节的内容？(5）反馈指导.（6)小结后拍手齐读第 3 小节。（二）多样朗读,背诵指导。1。请同学们根据提示来读对子 学生自由朗读,同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分,一人读后半部分），男女生合作朗读（男生读每行对子的前半部分,女生读后半

17、部分),师生合作朗读 2。谁来试一试背诵?五、写字指导(一)字形教学。1.示会写的字,读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。(二）指导书写。1。指导“细、“凉”、“语”的书写.（1）观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。（2)范写(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。2.同样的方法学写另外几个字。小结 小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝,还会写 7 个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。板书 设计 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)作业 布置 播放欣赏对子歌歌曲.这篇

18、韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。教学 后记 课 题 7。操场上 教学目标 1、正确认读本课的 12 个生字，正确书写 7 个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字.3、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。教学重点 会认生字，朗读词语和儿歌.教学难点“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、激趣导入 听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指课件上的图说说：现在

19、我们到了哪里？部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)生:（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。操场上.(先写好课题)请坐下。教学 过程 二、活动激励，学习字词 1过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。）3教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示.(打球、拔河、跳高。）4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词.5引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6活动

20、：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。7交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁.“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁.9启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？三、初读儿歌,识记生字 1学生在儿歌中找出其他生字,一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读,认一认。2教师巡视,重点指导，认识新偏旁“火”3小组合作检查认读情况.4听音接生字游戏。老师读生字,学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字.部编版一年级语文下册第

21、五单元教学设计(word 版可编辑修改)四、拼图游戏，巩固识字 1课件出示游戏,拼图识字.2学生进行游戏。小结 今天我们认识了很多体育运动，希望同学们都能热爱体育运动。板书 设计 作业 布置 抄写生字词。教学 后记 课 题 7。操场上 教学目标 1、能正确读写“打”等 7 个生字,注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。2、图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学重点 能正确读写“打”等 7 个生字 教学难点 了解课文（词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育

22、活动的兴趣和愿望。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、复习导入，强化认识 1导学:上一节课，我们交到了很多生字朋友,看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。2教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3 教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。教学 过程 二、诵读儿歌,读通句子 1课件出示儿歌，引问:你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2学生自由练习,教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”

23、和平舌音“足”。3指名读生字，其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音.4教师导学：请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。5学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。6教师范读.7齐读儿歌.三、再读儿歌，读出趣味 1学生回忆自己进行体育活动时的心情。（高兴、开心.）2学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3指名有感情地朗读儿歌。4全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。四、小组合作，学写生字 1学生找出生字新朋友，读一读。2小组合作,学生相互说说怎么记住生字 3引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)4引

24、导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。5师指导书写，引导学生看准每一笔的位置 6教师范写“跑”，强调左窄右宽。7学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。8学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。9教师指导学生观察其他字的书写.10指导书写其他会写字.五、拓展延伸，积累词语 1课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。小结 小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹！板书 设计 7.操场上 作业 布置 1。读词语读儿歌。2。说说自己喜

25、欢的体育运动.教学 后记 课 题 8.人之初 教学目标 1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义 等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)2。正确、流利地朗读原文，熟读成诵,积累语言。引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。教学重点 识字学词,诵读文本,体会节奏感,了解文本主题。教学难点 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、导入谈话 同学们，我们中国古代

26、有一本蒙学读物三字经.三字经，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一.教学 过程 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、老师板书课题人之初看图,我们读一读课文吧。2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3。反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目；订正后全班齐读课题。4。释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们,“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时候是怎样的呢？课文又告诉我们什么呢？三、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文,同时在文中标出生字词。（2)同桌交

27、流,再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)3、指名朗读，正音。(1)指导辨析“教、处”的多音字认读。(2）你还想让大家学习哪个生字呢？结合学生发现，指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读音，辨析字形,了解大意。4、全班齐读,展示正音情况。5、个性诵读，体会节奏:我们的三字经特别有意思，三字一停，三字一顿，读起来特别有节奏感。6、诵读检测：熟读成诵可是一种本领，读着读着，我们好像就记住了！（师生对读，检测识记情况.)四、记忆字形,指导书写.1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、

28、玉、器、义”指名读.（2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组.2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读.（2）教师范写田字格中的生字,学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导.小结 今天我们一起学习了什么？板书 设计 8。人之初 作业 布置 请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)教学 后记 课 题 8.人之初 教学目标 1。图文结合和结合生活实际,了解句子意思，了解课文内容,知道三字经是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的自觉性。2。通过本课，使学生明白读书学

29、习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。教学难点 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念.教学 过程 二、图文结合和联系生活实际，了解句子意思,了解课文内容 导语：我们学

30、习了会认读的字，能正确 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画,学习课文，看看课文告诉我们什么呢？1.结合生活，了解句子意思,了解课文内容。(1）出示任务：请朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么？还有什么读不懂的,在不懂的句子旁边打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。(2）反馈指导：学生交流后，教师大致讲一讲意思：人出生之初，本性本身都是善良的,天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别.如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是

31、很不应该的.一个人倘若小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有知识,能有什么作为呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2。图文结合,了解课文，感悟课文主题。(1）出示任务 1：仔细观察课文插图，图中的妈妈和孩子在干什么?他们会说些什么？请同桌互相说一说，演一演。(2)反馈指导：预设：图中的妈妈正在教育孩子放鹅的时候不要三心二意;图中的妈妈正在教孩子怎么放鹅呢(教师对学生的表演进行评价）（3)出示任务 2：妈妈为什么要教育孩子呢?请你在课文中找到答案,并用波浪线划出句子。(4)反馈指导:预设：“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”，“子不学，非所宜,幼不

32、学，老何为?”,“玉不琢，不成器,人不学，不知义。”（老师板书相关语句)引导学生有感情地朗读。（5）导语:你们的爸爸妈妈有没有因为什么事情而教育你呢?他们是怎样对你说的呢？你们在爸爸妈妈的教导下，学会了什么 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)本领呢？（6）反馈指导：预设:爸爸妈妈教导我一定要上课认真，过马路要走斑马线 老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成为好孩子，成为有用之才。（7)指名朗读全文，全班拍手齐读全文.(8）小结过渡：一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识,将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，

33、虚心聆听大人的教导.小结 今天同学们学得很认真，不但学会了生字，还基本背会了课文,指导了学习的重要性.希望同学们在今后的学习中更加认真,将来成为一个有作为的人。板书 设计 8、人之初 学习环境 专心一致 人之初 懂礼、成才 好好学习 持之以恒 作业 布置 背诵全文。教学 后记 课 题 口语交际:打电话 教学目标 1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。2。知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌 用语。3。初步学会独立打电话和接电话。教学重 知道打电话的一般步骤,初步学会独立接、打电话。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可

34、编辑修改)点 教学难点 做到打电话内容集中，语言简洁.教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、猜一猜，导入新课 1.谈话。师：同学们，老师今天遇到了个难题,我想马上找到一个人，有什么有效，快捷的办法吗？2。今天我们学习打电话(板书课题齐读课题)。教学 过程 二、谈一谈，初步了解 师:大家都打过电话吗？说说你是怎么打电话的？(指名汇报交流，及时评议。）交流小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂 音-等待通话。三、练一练，明确要求 1.出示课件，创设情境。师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打电话,邀请朋友去 玩可以打电话.

35、瞧，这两位小朋友因为什么事在打电话呢？（请一位同学读书上 的提示，再提问：明确芳芳与小明通话的内容。）2。同桌分角色练一练.3.合作交流打电话的要求.师:同学们都会打电话，可是打电话要注意什么呢?板书:说明白、听清楚、不罗嗦、有礼貌 四、演一演,熟练掌握。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)1。按要求分组表演（学生自由找伙伴练习）。（1)小明在家接电话。（2）小明在家，可接听人不是小明.(3)小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。(4)电话打错了,怎么说？2。指名再表演，全体同学评选谁最棒，奖“能说会道星”。五、联系生活进行练习：师：在你的生活中，还在什么情况下给谁打过

36、电话呢?想一想,然后和同桌一起演一演。六、记一记，增长知识 1.你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗?出示：（110、112、114、119、120）2.出示儿歌:师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听：打电话，先拨号，电话号码拨准确.拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情.使用文明礼貌语，不要占线把天聊。紧急情况 110，急救中心 120，查询号码 114，发生火灾 119。使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨.通话结束说“再见”,注意电话要放好。小结 电话是现代化的通讯工具，它给我们的生活带来了很大的方便。随着通讯事 业的迅速发展,出现了形形色色、功能各异的通讯工具,

37、如手机、传真机、电子信箱等，大家课后去了解一下它们的使用方法,下节课交流!板书 设计 口语交际 打电话 紧急情况 110,急救中心 120，查询号码114，发生火灾 119.使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)作业 布置 了解一下手机、传真机、电子信箱等的使用方法，并和家人同学交流。教学 后记 课 题 语文园地五 教学目标 1、正确、流利地朗读小儿歌，认识 8 个汉字,进一步体会形声字的构字特点。2、通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力.教学重点 正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点 激发学生主动识字

38、、词兴趣。教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、关联旧知，激趣导入 1、出示识字 3的内容，生自主朗读,说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。2、师激趣:其实在汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)来认识一位(板书：包，指名生认读）。3、师质疑：“包”加上不同的偏旁,又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！教学 过程 二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌,借助拼音读准字音，读通句子。2、指名生朗读小儿歌，正音识字。

39、(1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。（2)指名生认读,相机正音强调。（3)生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺,读出节奏。3、巩固识字。（1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读,口头组词,加强理解.（2）引导学生观察字形,教师识记方法。(3)师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。4、发现规律。（1）师引导学生找出儿歌中由“包 字加偏旁组成的六个汉字，交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。（2）指名生说说这六个汉字的相同点和不同点。(3）鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么

40、关系。（4）小结：与我们在识字 3中学习的由“青”字组成的一组汉字一样,声旁表音，形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字.三、学习“我的发现 1、生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音，并与同位轻声交流自己的发现。2、指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发现：第一行汉字都是口字旁，第二行 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。3、小结:第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的动作;而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。5、拓展巩固。鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字,

41、看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。6、师小结：我们在学习汉字的时候,可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更有趣，也更有效果.小结 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。板书 设计 语文园地五 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 作业 布置 了解积累形声字。教学 后记 课 题 语文园地五 教学目标 1、辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字.2、进一步巩固学习用音序查字法查字典,提高自主识字的能力.3、正确朗读并背诵四则歇后

42、语,大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。教学重点 辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。教学难 正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)点 步体会歇后语这种语言形式。教学准备 课件 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、出示汉字，谈话导入 1、师出示几组同音字：香乡；青清；再在；夕西,指名生认读,说说这几组汉字有什么特点。2、生交流,师小结:每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。3、师谈话:汉字中的同音字有很多,虽然它们的读音相同，但是在用法上却

43、不一样,这节课我们就来学习如何区别它们。教学 过程 二、辨析同音字 1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读.2、指名生朗读句子,并交流自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。3、在具体的语言环境中巩固“青清；再在”这两组同音字的不同用法。（1）师出示相关练习：qng：()色、（）水、（）蛙、(）洁 zi：（）会、（）哪里、（）也不了、（）读书.（2）生根据同音字的不同意思自主进行填空,并说明原因。4、师小结：辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)三、巩固音序查字法

44、1、出示“语文园地三 中学习的音序查字法口诀，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。2、在生交流的基础上师带领学生复习。3、根据以上方法,生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯 五个字，师巡视了解学生的学习情况。4、指名生交流自己是如何查到这几个字的,在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。四、学习“日积月累”1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语.2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。3、师举例引导学生体会歇后语的表现形式（1）出示第一则歇后语，出示“小葱拌豆腐 的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。(2）生再次朗

45、读第一则歇后语,师引导学生体会前后两部分有什么关系。4、按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系.5、指名生朗读剩下的三则歇后语,并说说自己的理解。6、大致理解这四则歇后语的意思。师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有考好,当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张,担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水七上八下”来形容。）7、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。小结 同学们,我们的汉语表现形式十分丰富,歇后语就是其中非常有趣的一种，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会

46、经常接触到歇后语,希望同学们能记部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)住它们，并且能正确、熟练地运用它们。板书 设计 语文园地五 作业 布置 回家收集歇后语，并把你收集到的内容讲给大家听.教学 后记 课 题 语文园地五 教学目标 1、正确、流利地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。2、了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。3、通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。4、初步了解伊索寓言这本书，激发学生的阅读兴趣。教学重点 正确、流利地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。教学难点 通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。教学准备 教学用课件

47、 教学方法 讲授法 教学课时 第三课时 教学环节 教学流程 修订栏 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)预习 导入 一、出示图片,激趣导入 1、出示狐狸和乌鸦的图片，指名生说说这两种动物的了解.2、师相机小结:这两种动物遇到一起，会发生什么有趣的故事呢?3、师板书故事标题：狐狸和乌鸦。指名生朗读题目。教学 过程 二、初读故事,了解故事大意 1、师播放故事的录音，引导学生认真倾听。2、生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子。3、指名生分自然段朗读课文，师相机正音，指导学生把句子读正确读通顺。4、生再次轻声朗读课文，师鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容，在交流的过程

48、中，师适当引导学生把故事的内容说清楚，说完整。（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。）三、再读故事，理解被骗原因 1、师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢?请同学们再认真读一读故事,看看狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何?2、生自主阅读故事，边读边与同位轻声交流自己的读书收获。3、指名生交流，师在以下地方重点指导：狐狸的表现：（1)第 2 自然段:引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸在动脑筋,想办法与乌鸦套近乎;抓住“亲爱的”“您”这两个称呼体会狐狸对乌鸦的尊敬。(2）第 3 自然段：引导学生抓住“赔着笑脸

49、”体会狐狸为了达到骗到肉的目的，不在乎乌鸦的不理睬,通过问候孩子来向乌鸦示好。部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)（3）第 4 自然段:引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作体会狐狸继续讨好乌鸦的心理.（4）师质疑:狐狸是真的喜欢乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗?（5)在交流的过程中指导学生朗读狐狸的话，结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。乌鸦的表现：（1）指名生交流乌鸦的变化:没有回答-看了一眼还是没有回答非常得意,唱了起来。（2)引导学生思考乌鸦为什么会有这样的变化。4、鼓励学生探究乌鸦上当受骗的真正原因，指名生交流，师适当小结：爱听

50、好话和假话，喜欢别人奉承,就会让别人抓住你的弱点，从而上当受骗。小结 同学们,这节课我们一起阅读了狐狸和乌鸦这个有趣的故事，这个故事出自伊索寓言这本书（师多媒体出示伊索寓言这本书），在这本书里，还有很多很多既有趣又深含哲理的小故事，希望同学们课后可以读一读。板书 设计 语文园地五 狐狸和乌鸦 作业 布置 读读伊索寓言中的其他故事。教学 后记 第五单元测评 一、拼音世界.1将下列字的音节补充完整。zh in c n 蛛 粮 操 场 部编版一年级语文下册第五单元教学设计(word 版可编辑修改)2选择加点字的正确读音，画“”。热闹（r r)锻炼（dun dn）性格(xn xn)初夏（ch c）二、