学困生辅导总结.docx

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1、学困生辅导总结篇一：学困生转化总结 学困生转化总结 本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光视察相识学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我主动与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，打算了必要的信息。 二、针对详细状况开展工作 为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、仔细开导，主动教化，帮助他们建立自信念。 “自信是胜利的起先”，为了使这几位学困生

2、建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。 2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。 对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，

3、另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的

4、责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 小学学困生转化阶段总结 做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教化工作者的一个不行忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的实力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的指责训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意教化方法，他们就很简单产

5、生对立心情。可见，假如一味地指责或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教化的艺术就在于能否在老师和学生之间架起一座通道，使教化的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情安逸，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法 一、鼓信念 学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心视察，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与激励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自

6、信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。 二、 施爱心 一般来说，学困生往往不被人关切，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，

7、他们更须要老师的关切和爱惜。老师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好改变，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关切，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤寂单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的老师，应赐予这个学生更多的关切，我决心要唤醒他那颗天真烂漫、活泼的心，肯定要让他欢乐起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且特别喜爱他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸

8、上有了绚丽的笑容，学习的劲头也有了。 三、 激发爱好 学习优秀的学生对学习爱好深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，胆怯困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发学生的学习爱好，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获得胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习

9、的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作安排 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及视察方法，

10、摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有

11、的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强

12、转化效果 全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好

13、的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 为了全面提高全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下： 一、分析学困生特点： 我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的

14、冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施： 剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。 关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。

15、课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发爱好。 采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。 4、列安排，定目标。 学生有了学习数学的爱好，帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期

16、学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互帮助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转

17、化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。 篇二：学困生转化工作总结 学困生转化工作总结 本学期以来，学校从工作思路上非常重视学困生的转化工作。我在教学和管理中也把这项工作纳入教化教学工作的各个环节中。依据班级学困生的实际状况，制定了切实可行的学困生转化安排，实行了得力有效的转化措施。在工作中不断摸索，积累阅历，主动提高，总结出学困生转化的方法。经过一学期的努力，我所带班级的学困生工作

18、收到了良好的效果。现就本学期工作总结如下： 一、敬重须要特别关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 须要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。因此如 果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使须要帮助的学生困上加困。因此，我对须要帮助的学 生首要的工作是敬重他们。 第一，和须要帮助的学生交挚友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都 会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视

19、现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快 乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气， 力争上游。 第 三，多宽容须要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，须要帮助的学生由于基础差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们 对于较浅显的、比较简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要老师真 诚的关切和爱护，实践证明，谁能在须要帮助的学生心田上种下自尊、自

20、信的种子，谁就能找到开启须要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的 道路。 二、改进教法，指导学法,提高须要帮助的学生的学习爱好。 当代杰出的教化心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提 出：“肯定要培育学生的爱好，要使学生对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学 活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的: 1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索

21、。 3、在教学中引导学生找寻生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育须要帮助的学生学习数学爱好的、最佳途径。 4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学生的留意力，注 意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要帮助的学生进入主动思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对须要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。 6、很多须要帮助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独

22、进行训练， 例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。 三、辅导方式和方法 虽然多数学生都接受过学前教化，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应当驾驭的基础学问没有驾驭， 特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不仔细完成作业，三是本人对学 习不感爱好，没有动力，不愿接受新学问。所以，面对这些学生

23、，首先从思想教化入手，引导他们从最基本的学问起先。如生字，每课肯定要会读，会写，还要能听 写，一旦发觉他们都能按要求驾驭。马上赐予表扬和激励。上课 总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机 会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要刚好表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困 生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不 做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生

24、的转化。 采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐性辅导。批改作业时， 要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加 以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的 活动，帮助后进生进步。学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长 亲密协作，

25、才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。 四、充分利用教材中平常应驾驭的学问点 在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。 五、收到效果 一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部分学困生有了学习爱好，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有肯定的进步，特殊是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好的开端。而良好的开端是胜利的一半。 总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有耐性，有信念，目的是肯定能达到的。 篇三：学困生转化总结

26、学困生转化总结 每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关切与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、 关切酷爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们：学习上热

27、忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。 二、 了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特殊是学困生的状况：双差生是哪些？家庭教化如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教化如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、 对学困生要因势利导，坚持一

28、分为二。 重视学困生改进过程、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。 四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 总之,通过自己的努力,我班的须要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页