部编版小学语文二年级下册第七单元教案.pdf

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1、(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)1/35 (完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整

2、版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word版可编辑修改)的全部内容。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)2/35 部编版二年级语文下册教案(第七单元)20 大象的耳朵 教学目标【知识技能】1 学会本课的 8 个生字，认识本课的 9 个生字，理解词语的意思.2能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同,是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。重点难点【教学重点】1。识字、写字，理解词语的意思。2。能正确、流利地朗读课文,会复述课文.【教学难点】

3、理解“人家是人家，我是我”。第一课时（一）揭题导入 1。小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）2.今天，我们来学习关于大象的故事-大象的耳朵 3。板书课题，齐读课题.（板书:大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知 1。小组合作学习：（1）课前老师布置预习了,现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况,看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导.2.检查生字，出示幻灯片。扇（sh n）慢（m n）遇（y)兔(t）安(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)3/35 （n)根（n）痛（t n）最(zu）（1）自

4、由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。“最是平舌音，“扇”是翘舌音,“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节.（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。（4)自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）加一加：“户+羽”是“扇，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”,“免+丶”是“兔”，“宀+女是“安”，“日+取是“最”。换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“”加“木”，是“根”。老师在田字格内范写,学生按笔顺进行书空。2.检查词语。似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑

5、起来 跳舞(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)4/35 心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地（1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报:“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。“似的中“似”在这里读“sh”，“扇子 的“扇”读“sh n。（2）理解字词。竖起来:生活中哪些东西是可以竖起来的？（）竖起来（)竖起来 （）竖起来(耳朵、旗杆、风向标）耷拉 耷拉是什么意思？（松弛地下垂.）你能用“耷拉说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）（3）男女生比赛读。这么多的生字、词语的音都读准了，

6、掌声送给你们!词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。3.现在我们自由读一读课文.提出自读要求:(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)5/35 （1）读准字音，读通句子,要做到不添字不漏字。（2）难读的地方多读几遍。（3）选择自己喜欢的小节再读一读。(生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况)4。指导朗读。老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声,有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？（1）出示第 1-7 小节：指生读。指导读好几个问句:小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵

7、怎么是耷拉着的呢？”要读出好奇、疑问地语气.（2）出示第 8-13 小节长句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说,是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？（示意“/处的停顿）大家来学着老师读一读吧!自由读.指生读，评价。咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒!5.检查自读情况。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)6/35 （1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分

8、节读课文。（2）学生评议。(采用“我建议你”“如果你能”“希望你”等建议式句式进行评说。）（3）课文读完了，你都知道了什么？汇报交流。(大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的,于是，小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的,大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼,就只好顺其自然了。）（三）巩固练习 自言自语 慢慢地 自（）自(）（）自（)自（）(）第二课时 （一）复习导入 1。认读词语:（课件出示 7)似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地 2。大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的耳朵）（二

9、）精读感悟，重点突破 A.理解感悟 1 自然段 出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”大象的耳朵有什么特点？(大、耷拉着）请读出大象耳朵的特点。这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么？(比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子.）(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)7/35 请你也仿写一句：像 B.学习 2-7 自然段。1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因.（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表

10、演。（课前准备好）生 1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?生 2（咩咩叫）小羊:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?生 3（双手放在头顶当鹿角）小鹿:“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”生 4(嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”生 5（吱吱叫）：“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了.师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见.于是 C.学习 8-12 自然段.感悟大象

11、撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。（1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有?（接受了）（2）请你们自由读第 8-12 自然段,看看大象是怎么做的.(3)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”。结果怎么样了？(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)8/35 (4)出示：“可是,大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛,又心烦.”读到这里你明白了什么？(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）（5）大象把耳朵耷拉下来

12、，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”（6）现在，我们明白了什么?（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。)D。引导探究,学习第 13 自然段 我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我.”谈谈你对大象所说的话的理解。（“人家是人家，我是我.是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的.只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处.）2.师小结：同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。（三）

13、总结提高，拓展延伸 1。正确评价大象.大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？这是一只聪明的大象。这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。2。大象的耳朵为什么总是耷拉着?没有毛病，因为大,防止虫子进去,所以耷拉下来。耷拉下来,是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。板书设计 大象的耳朵是耷拉着的。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)9/35 21 蜘蛛开店 教学目标【知识技能】1 学会本课的 8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感

14、态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成.重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2。正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣 人家是人家，我是我。不盲目学别人 小兔子、小羊、小鹿、小马、大 象的 耳耳朵支起来小虫子飞进耳朵坚持自己正确(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)10/35 1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店,分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：(21.蜘蛛开

15、店)3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?（二）初读课文，感知大意 1。自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。2。小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。3.课件出示词语，检查认读 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空.“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读.出示词语并朗读了解“围”的意思：周围 围观 围攻 学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，

16、师范写字，学生描红，在写字本上书写。齐读所有的词语 4。自由读课文，读通句子.5。小组合作学习：按小节进行朗读,互相检查纠正。6。指名读课文,纠正字音，指导读通顺流利。（1）第一小节:“蹲、“寂、寞”的读音。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)11/35 （2)第 24 小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌.注意：“罩翘舌音,“编”前鼻音。（3）第 58 小节:蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。注意：“换”前鼻音,“颈后鼻音,“露”边音。（4）第 9-11 小节

17、:可是,蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。7。再次出示一组词语，自由读.卖口罩 河马 卖围巾 长颈鹿 卖袜子 蜈蚣 8。观察:每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏.9。让生根据上面的词语,想象课文画面，同位互相说说课文的内容.(三）归类指导，学习写字 1.课件出示要写的生字：完 织 期 2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3。方法总结：宽窄比例得当 关键笔画找准，注意穿插避让。4。学生描红，在写字本上书写。5。评议提高。书写正

18、确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)12/35 规范五颗星。(四）当堂达标，完成练习。sh n di n ju d n zh n y w n qu n w i j n x n q （商 店）(决 定）(终 于）（完 全)（围 巾)(星 期）第二课时 （一）复习导入 1。认读词语：（课件出示)商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 2。蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破 1。学习 14 自然段（1)自读 14

19、自然段，蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁？（2）指名交流。(口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”师:河马有什么特点？(嘴巴那么长）(课件出示河马图)接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织,用了一整天的功夫)指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读 1-4自然段。2。学习 5-8 自然段（1）自由读 58 自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)13/35 (围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想

20、上一看,原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出?（脖子太长了:只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围 织”，你是怎么记这两个字的？（3）用“围巾、星期”造句。（4)指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读 58 自然段,齐读

21、。3.学习 911 自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？（袜子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了 42 只脚）（课件出示蜈蚣图）(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)14/35 是啊，42 只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读 9-11 自然段,读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理.齐读 911 自然段。(四）总结提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设 1：我会开一

22、家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象.预设 2：我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。2.汇报交流。3.齐读课文。4。学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？(做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）板书设计 22 青蛙卖泥塘 教学目标【知识技能】1 认识 14 个生字。会写 8 个字,理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。一事无成 蜘蛛开了一家口罩店 蜘 蛛蜘蛛开了一家围巾店 蜘蛛开了一家袜子店 朝三暮四 蜘蛛吓得跑回网上(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)15/35 【过程与方法】进行语言文

23、字训练，培养学生语感，学习语言文字表达.【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点【教学重点】1。识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的.【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一)布告导入，激发兴趣 1。同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2。（出示布告)瞧,它在这儿呢！布 告 本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青 蛙 3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的

24、话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧!（课前在黑板上画好图）(二）识记生字，扫清阅读障碍 1学生自由读课文,教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。(3)读通课文中的长句子。2检查自学情况。（1)朗读纠音：出示一类生字词 w m i b n d o z qu n p y n (完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)16/35 青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。小组之间读一读、评一评，看谁读得正确

25、、流利.（组内互读)谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。（2）记忆生字 你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：加一加:买-卖 般-搬 到-倒 子籽 白-泉 换一换：娃-蛙 泼破 猜谜语：“庭前举首听莺声是“应”.师总结带读，开火车读，齐读.去掉拼音，还能读好这些词语吗？（2、3 位同学读）(3）出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少

26、栽树 游泳 愣住 指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音)学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)17/35 开火车读，齐读词语。(4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读,指名生练读。小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停

27、顿。(5）指名分段读课文，师生共同纠正评议.（三）指导书写，做到正确规范 1.出示生字，指导书写。(1)谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类,指导书写。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉:上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。破：左右结构，左窄右宽，注意右边“皮的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺 2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导.（提醒学生正确握笔，端正书写）3。展示学

28、生书写，师生共同评价。（四）复习巩固,当堂检测练习(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)18/35 请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘,听了的 话，在泥塘周围 ，又 听 了 的 话，给 泥 塘 ；接着 ，又修了路,盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了.（五）作业:继续练读课文，做到读得正确、流利。第二课时 （一）复习巩固词语 1。看，青蛙已经在等着我们呢！(课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？2。点击荷叶出现生字，指名读,开火车读,想读的同学一起读。3.同学们，你们可真棒,全都

29、读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了.（师指黑板）（二）精读感悟，重点突破 A。理解感悟 3-10 自然段 1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读 310 自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗?(2）指名回答.（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好)生 1（双手当翅膀作飞

30、翔状）：叽叽叽,叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)19/35 这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢?生 2（双手当翅膀作跳舞状）:我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。生 3（双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!生 4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊！生 5(慢腾腾走上来）：哞,哞，我是老牛。恩,这个

31、水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了.生 6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎,我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。师评价:你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是 2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程.(1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第 4 段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。B。引导探究，学习第 11、12 自然段 1。引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1)现在青蛙的泥塘可真美啊！听,它现在在说什么？（

32、播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？(3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。（5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想?(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)20/35 （7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子.（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2.师小结:同学们说的真

33、不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3。如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象）4。相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。5。小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧！（课件播放小青蛙回家的歌曲）（三）总结提高。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习,长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。板书设计 青蛙卖泥塘 老牛（贴图)种草 野鸭（贴图)引水 小鸟（贴图)栽树 烂泥塘变成人间天堂 蝴蝶（贴图）养花 青蛙再也不卖泥塘了 小猴

34、(贴图）盖房子 小毛虫教案 教学目标：1会认 16 个生字，学写 8 个生字。2运用“读文章，想画面的方法，想象课文描绘的画面。3。抓住重点词语，联系上下文，理解词语.4。正确流利地朗读课文，在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)21/35 语段。5。体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.教学重点：1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓等词语 2.通过学习课文,理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课

35、文画面。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程：第一课时 一、故事导入，揭示课题.在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺.2.检查学习情况。（1）检查生字。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)22/35 重点指导:“怜、竭”是三拼音节;“怜”的

36、声母是 l 不是 n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析.（2）检查朗读 指名开火车读.通过读课文,你知道了什么？三、合作探究，学习课文.1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线,读一读.(2)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。(1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2)把你认为写得好的句子和大家交流.四、布置作业，巩固练习。1.有感情地朗读课文.2.把这个故事讲给家里人听。第二课时 一、谈话引入，揭示课题。1.师

37、：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊？(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)23/35 2.学生介绍图上的内容。师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”.二、细读课文,理解内容.（一)学习课文第一小节。1。（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号)师读。这个一切是指 2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。4.小毛虫在

38、观察.它难道不想加入昆虫们的活动可是(出示：只有它,这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑,更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜【板书：可怜】)那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节.（二）学习课文第二小节。1（出示:小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答.（笨拙)【板书：笨拙】2学习生词.（出示：笨拙：行动迟缓,不灵活.笨手笨脚。）3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点)4先来看看“挪动这个词,学习生字:挪。“挪动”是什

39、么意思？请(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)24/35 “挪动一下你们的小屁股.你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了-（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）(形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了（一点点)。（费力地读,感觉要用全身的力气）5.啊!小毛虫是多么-（笨拙）啊!正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉-(自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？)6。学生尝

40、试回答,老师帮助小结。（随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊-（很长）嗯，非常漫长;这个路程怎么样啊-(很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊-（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊-(很大）嗯，非常费劲，它太累了.所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉-(自己就像是周游了整个世界）。7。把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（三)学习课文第五小节.1小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过

41、来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)25/35 的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中.）第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?3“小毛虫是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频.（播放视频一段,用课文中的句子解说.）4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来，心里读一读最后一节，想一想。交流。(灵巧-文中是说它的“动作”;轻盈-文

42、中是说它的翅膀;色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书：灵巧轻盈】5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读.吹绒毛感受。6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然:出乎意料.加上惊喜的语气读。7小小配音员,为视频配音。（惊喜的表情、语气）8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶,说一说：你为什么高兴？(出示句式：“因为所以我高兴.或者“我高兴是因为）9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇.男生读小毛虫的过去(第一、二小节），女生读现在(第五小节)。（四）学习第三、第四节。感

43、受小毛虫工作的尽心竭力.1。（出示:尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)26/35 尽管如此，小毛虫 2.尽管如此就是尽管这样.那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是 1)自己很笨拙。(出示“笨拙）2）昆虫们快乐无比。3现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的.谁来说?（出示:小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观,一点也不悲观。小毛虫不羡慕 。-别人快乐的本领,它一点也不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）(答案：小

44、毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫.小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）4 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情.）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么)】5蜜蜂该做的事情是（采蜜),蚂蚁该做的事情是（搬运食物）,蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是(出示:它,一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。）（读)。注意这里有个逗号,要停一停，再读一读。(完

45、整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)27/35 6明白了这一点,小毛虫（出示：一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书:尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?（费尽了心思，用尽了力气。）3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么?（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示:图片 的银丝 ）瞧，多纤细,比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示:图片 的茧房）想想,用这样纤细的丝，要最终织成这样

46、的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来.多不容易啊。8谁再来读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它(织啊，织啊。）9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊,织啊-你听出了生:读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生:不停地织.评价:这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)28/35 你听出了-(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。)

47、读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。10。分组朗读课文 11。总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧.经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。三、读重点句，体会情感。“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点.当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得,就像是周游了整个世界。”（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙，体会作者细致的观察和拟人的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧

48、房。”（引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。)“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。（引导学生从“一刻”“尽心竭力“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧.）“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹.它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)29/35 般,从叶子上飘然而起。”(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)四、复述课文，课堂小结.1.根据板书和图片复述课文主要内容。2。课文告诉我们一个什么道理？学习

49、了这篇课文你懂得了什么？每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天.五、拓展延伸，布置作业。1。小毛虫从“笨拙到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢?2.配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.有感情地朗读课文。板书设计：小毛虫 蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈)语文园地七【教学目标】1。在生活中识字，规范书写汉字。(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)30/35 2。由字到词，由词到句综合运用，并根据语境,体会重点词语的意思。3.学习写话。4。积累名句。5。阅读月亮姑娘做

50、衣裳，学习快乐读书法.【教学重点】1。在生活中识字，规范书写汉字.2.由字到词,由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。【教学难点】根据语境，体会重点词语的意思。【教学素材】多媒体课件【教学课时】2 课时【教学流程】第一课时 一、情境导入。星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么?用到了哪些清扫工具？（课件出示）二、认字写字。（课件出示)(完整版)部编版小学语文二年级下册第七单元教案(word 版可编辑修改)31/35 s o zh u m b tu b shu t ng b ji b li l j 扫帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻