吹泡泡幼儿教案中班7篇.docx

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1、 吹泡泡幼儿教案中班7篇 吹泡泡幼儿教案中班篇1 活动目标： 1、初步学习用三角形组合画不同方向的小鱼。 2、用圆形画出大小不一的泡泡。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： 1、教师范画。 2、幼儿操作纸每人一张。 3、记号笔每人一只，蜡笔每人一盒。 4、小鱼头饰每人1个。 重难点分析： 难点：学习用三角形画小鱼 重点：用圆形画出大小不一的泡泡。 活动过程： 一、出示小鱼的头饰导入、幼儿观看。 师：今日教师请来鱼宝宝来我们班，请你们看以看，这条鱼是什么外形组成的 二、出示范画，引导幼儿观看，并提问 师：

2、请小朋友看看，这幅画里有什么，是什么外形组成的小鱼。小鱼吐得泡泡是什么外形。 师：现在教师手里有一幅只有海藻的画。现在我们一起来帮它们画条鱼吧！ 三、教师示范 1、先画鱼的身体，鱼的身体要用大的三角形，三角形的三条线连接起来，然后再画一个小的三角形做鱼的尾巴，小的三角形要和鱼的身体连在一起。 2、现在我们的小鱼画好，再给小鱼画些大小不一的泡泡吧。就变成了小鱼吐泡泡了。 3、要求： 1）请小朋友和自己的爸爸妈妈一起完成这幅画。 2）画好之后把记号笔放在筐里，把蜡笔放在固定的盒子里面。 四、幼儿与父母一起操作 教师来回巡察，并个别进展引导。 五、点评 1、幼儿作品一一贴在黑板上，请幼儿相互点评。

3、2、教师进展总。 教学反思： 活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，进展着幼儿的共性和力量。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣动身。 总之要仔细对待每一次教研活动，仔细做好每一次教育活动的预备工作包括备课、教具预备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。 吹泡泡幼儿教案中班篇2 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 活动预备 1

4、、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今日我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿猜想，教师巡回指导。 4、争论、介绍幼儿想

5、法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比拟猜想和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作

6、比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、教师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐中跳出活动室。 吹泡泡幼儿教案中班篇3 活动目标 1、喜爱玩图形添画的嬉戏。 2、培育动手操作力

7、量。 3、能依据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。 活动预备 1、泡泡水 2、课件“小熊吹泡泡” 3、音乐磁带： 小鸟飞 吹泡泡 轻音乐 4、幼儿操作材料：圆形泡泡板每人一张画有圆形的卡纸一张大卡纸一张大小不一的圆形卡片若干彩笔若干 活动过程 一、开头局部 播放音乐小鸟飞，教师带着幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。 二、根本局部 1、教师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、外形等特征。 (教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在教师吹泡泡，你们追泡泡，看看教师吹的泡泡是什么样子的。(教师吹泡泡，幼儿追泡泡。) 告知教师，泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。) 2、嬉戏：

8、吹泡泡 教师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡渐渐变小;引导幼儿说出向后退，泡泡渐渐变大。 3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。 今日，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕(教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。) 4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜爱的东西。 5、展现幼儿作品。(鼓舞幼儿大胆清晰的向同伴介绍自己的作品。) 6、连续观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、很多泡泡会变成什么。 7、幼儿分组操作(播放轻音乐) (请幼儿发挥想象，

9、用一个或几个泡泡添画成自己喜爱的东西。) 8、作品展现。(把幼儿作品放到实物投影仪下，进展展现，并鼓舞幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。) 三、完毕局部 幼儿听音乐吹泡泡到外面去吹泡泡。 吹泡泡幼儿教案中班篇4 活动目标 1.依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动预备 音乐、ppt、绳子。 活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人教师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。 二、仿

10、照小老鼠动作 1.出示图片，观看图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主仿照轻轻地走，赐予鼓舞，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复45遍。跟随音乐1遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思索。 2.通过提问引导幼儿进展左右张望、快速的摇摆头、眼睛盯住等动作。 3.幼儿进展左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟识乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。 4.把握节奏型，

11、边说边做动作。提示幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌34遍，跟音乐1遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由呈现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整观赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。 2.在幼儿中间选出大花猫，进展嬉戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐完毕

12、时猫叫，抓住小老鼠。 3.嬉戏进展第2遍，教师摸自己头当大花猫。 七、活动完毕 出示最终一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的教师们再见! ” 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?m8拍、ab构造，a段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强

13、的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。 吹泡泡幼儿教案中班篇5 活动目标 1通过观赏，尝试用海绵印章在宣纸上印出泡泡。 2进一步了解国画材料及特性。 3积极参加集体争论，情愿大胆尝试。 活动预备 1幼儿已玩

14、过吹泡泡的嬉戏。 2宣纸，颜料（黄、咖啡、绿），颜料盘，棉签，海绵印章。 3事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。 活动过程 1教师以回忆吹泡泡嬉戏导入活动，唤起幼儿的已有阅历。 (1)引导幼儿回忆玩吹泡泡的嬉戏。 教师：你们玩过吹泡泡的嬉戏吗？泡泡是什么样子的？都有哪些颜色？（圆圆的，有红色、蓝色、绿色） (2)出示画有小动物吹泡泡的作业纸。 教师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧！ 2师幼岁同探究、争论泡泡的画法。 (1)教师出示海绵印章，介绍作画工具。 (2)引导幼儿用海绵印章印泡泡，并利用儿歌帮忙幼儿把握海绵印章的用法。 教师：海绵宝宝圆又

15、圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动，吹出的泡泡真好看！ 教师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小朋友情愿来试一试？ 儿歌策略的运动对帮忙小班幼儿理解操作方法以及培育作画常规都有很好的效果。 3教师交代作画常规，指导幼儿创作。 (1)教师逐一介绍作画材料，提示幼儿用完后放回原处。 (2)在幼儿创作过程中，教师可念儿歌帮忙幼儿强化海绵印章的用法。 4集体观赏作品，教师评价、总结。 教师：你画的泡泡是什么样子的？有哪些颜色？ 吹泡泡幼儿教案中班篇6 活动目标： 1、激发幼儿关注四周事物的兴趣，萌发孩子的奇怪心，培育幼儿喜爱生活的美妙情感，体验共享、参加

16、的欢乐。 2、进展幼儿观看力量及大胆操作、积极表达的力量。 3、鼓舞幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、阅历预备：小朋友吹过泡泡。 2、材料预备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。 3、场地预备：户外草坪。 活动过程： 1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。 2、教师提出问题，幼儿相互争论。 “你

17、预备怎样调泡泡水”？ 3、幼儿熟悉各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探究与操作，教师巡回观看参加指导。 问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？ 重点指导： （1）启发幼儿仔细思索、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。鼓励幼儿说出自己的发觉。 （2）提示幼儿留意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。 4、幼儿汇报吹泡泡的发觉。 争论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发觉？ 5、集体嬉戏：吹泡泡竞赛。 6、活动延长：幼儿自由在户外吹泡泡，观看泡泡在阳光下的变化。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿

18、较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 吹泡泡幼儿教案中班篇7 设计背景 依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。 活动目标 1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 2、夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 难点：夸大的表现

19、小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 活动预备 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。 活动过程 一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。 师：“今日我们班还来了一位淘气得意的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师叙述故事小老鼠和泡泡糖。 二、请幼儿先整首观赏音乐. 然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸大的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。 “小老鼠玩得真快乐啊!听，小老鼠来了” 1、完整观赏乐曲一遍。 师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表

20、现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?” 2、观赏a段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 教师利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的”节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。 等幼儿把握后，教师带着幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么? 3、观赏b段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸大的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”教师带着幼儿跟乐曲完整表演。 4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸大的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。 三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。