高考生物拿满分必须掌握的19个必考热点.pdf

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1、高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)1 高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考生物拿满分必须掌握的19 个必考热点(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高考生物拿满分必须掌握的

2、19 个必考热点(word版可编辑修改)的全部内容。高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)2 高考生物必须掌握的 19 个必考热点 必考热点 1 组成细胞的四大类有机物 一、答题要素 1四类有机物检测的原理：(1）蛋白质+双缩脲试剂紫色。(2）脂肪+苏丹橘黄色.脂肪+苏丹砖红色。（3)还原糖+斐林试剂水浴加热 砖红色沉淀。(4)DNA+甲基绿绿色；DNA+二苯胺水浴加热 蓝色;RNA+吡罗红红色.2碱基、核苷酸种类：（1）原核、真核细胞:含 5 种碱基、8 种核苷酸。（2）病毒：含 4 种碱基、4 种核苷酸.3 蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类不同、数量不同、排列

3、顺序不同，肽链的空间结构不同.4核酸的分布：（1）DNA：真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体;原核细胞的拟核、质粒。(2)RNA：主要在细胞质。二、失分警示 1关注与“氢键”有关的两个误区：（1)误认为 RNA 中没有氢键,其实也有氢键，如 tRNA的“三叶草”结构局部。(2)误认为 DNA 单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的是氢键，其实是共价键.2脱水缩合:氨基酸脱水缩合的方式只有一种，但脱水缩合时，氨基酸排列方式有多种。3核苷核苷酸核酸：(1）核苷=含氮碱基+五碳糖。(2）核苷酸=核苷+磷酸。(3)核酸=核苷酸+核苷酸+核苷酸 4生长激素生长素：（l)生长激素属于蛋白质（多肽）。(2）生长素（吲

4、哚乙酸）属于有机酸.三、提分关键 1高考常考的还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖.2判断生物遗传物质的技巧：(1）只要含有 DNA：DNA。(2）RNA 病毒：RNA。3同质量脂肪与糖类氧化分解：（1)结果:脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。(2)原因：脂肪含氢量相对多。4必记特征元素：血红蛋白-Fe；叶绿素-Mg；甲状腺激素-I；核酸-P；蛋白质S 必考热点 2 细胞的结构和功能 一、答题要素 1各种生物膜的基本组成成分相同:蛋白质和磷脂。2生物膜的三大功能：物质运输、信息传递、能量转换。3神经细胞产生动作电位时物质运输的方式:（1)Na+进入细胞、K+排出细胞（被动运输)：高浓度低浓度。(2）Na

5、+排出细胞、K+进入细胞(主动运输):低浓度高浓度.4细胞核的功能：(1)细胞内遗传物质贮存、复制和转录的主要场所（遗传信息库）。(2)细胞代谢和遗传的控制中心。5生物膜：其上蛋白质种类和数量越多，其功能越复杂。6线粒体：不能直接利用葡萄糖（能直接利用丙酮酸)，能释放 CO2 7细胞质基质：能直接利用葡萄糖，也能释放 CO2 二、失分警示 1常考的蛋白质合成、加工、分泌的 2 个易混点：（1)核糖体合成蛋白质，但没有加工功能。（2)内质网、高尔基体加工修饰蛋白质，但合成功能。2水的跨膜运输：并不只是自由扩散，也有可能是协助扩散（水通道蛋白）。3植物细胞并不都有叶绿体和大液泡：根尖分生区细胞没有

6、叶绿体和大液泡.高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)3 4同一个体的不同组织细胞功能不同：(1)直接原因：细胞含有的特定（殊）蛋白质不同。(2)根本原因：基因的选择性表达。5核孔：虽允许大分子物质出入细胞核，但具有选择性。6高考常考的原核细胞的 3 大特性：(1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸（细胞膜上）。(2)无叶绿体，也可能进行光合作用（细胞质中）。（3）无染色体，只能在 DNA 水平上产生可遗传变异.三、提分关键 1“二看法”判断物质跨膜运输方式：(1）一看是否耗能。是：主动运输；否：被动运输。(2)二看是否需要载体蛋白(判断属于哪种被动运输）。需要：协助扩

7、散;不需要：自由扩散。2叶绿体常考结构（色素存在部位、光反应场所、合成 ATP场所、与光反应有关的酶的存在部位)：类囊体薄膜。3细胞内物质与产生场所的对应关系：(1)蛋白质核糖体。（2)核酸-细胞核。（3）性激素（脂质)-内质网.（4）乳酸、乙醇、丙酮酸细胞质基质。(5）纤维素高尔基体。必考热点 3 酶和 ATP 一、答题要素 1酶的化学本质：绝大多数是蛋白质，少数是 RNA。2酶的性质:（1)一般性质：反应前后量不变;只改变反应速率,不改变反应平衡点。（2)特性：专一性;高效性;作用条件温和。3影响酶活性的因素：（1)主要因素:温度和 pH。(2)不同酶的最适条件不同.(3）酶失活后活性不可

8、恢复。4.ATP 的产生与利用:(l）产生：光合作用的光反应。有氧呼吸、无氧呼吸。（2）场所：真核细胞:叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和内膜、细胞质基质.原核细胞：细胞膜和细胞质。（3）利用：各种耗能反应.光反应产生的 ATP只能用于暗反应中有机物的合成。5低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响：（1)低温：降低酶活性，不会使酶失活,条件适宜时,酶活性恢复。(2）高温、强酸和强碱:破坏酶的空间结构,使酶失活，不能恢复。二、失分警示 1温度、pH、底物浓度、酶浓度影响酶促反应速率的机理：(l）温度和 pH:通过影响酶活性影响酶促反应速率。(2）底物浓度和酶浓度：通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速

9、率，并不影响酶的活性。2有关酶的实验设计中的易错点辨析:(1)验证酶的专一性实验中的注意事项。淀粉或蔗糖+淀粉酶应用斐林试剂检测反应物，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。（2）在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项。实验室使用的 a-淀粉酶最适温度为 60。不宜选用斐林试剂鉴定,因为温度是干扰条件。实验步骤不能颠倒，否则会使实验出现较大误差。3。ATP 能量：ATP是一种含有能量的物质，并不是能量。三、提分关键 1.常考验证或探究酶具有专一性的两大方法:方法一:同种酶+不同反应底物；方法二：不同酶+相同反应底物。2。ATP、DNA、RNA、核苷酸的结构中“A的辨析：(1)ATP:

10、“A为腺苷。高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)4 （2）DNA：“A”为腺嘌呤脱氧核苷酸.（3)RNA:“A”为腺嘌呤核糖核苷酸。（4)核苷酸：“A为腺嘌呤。必考热点 4 细胞呼吸 一、答题要素 1有氧呼吸各阶段反应场所及物质和能量变化:(l)第一阶段-细胞质基质：消耗葡萄糖,产生丙酮酸,释放少量能量。（2)第二阶段-线粒体基质:分解丙酮酸，释放 CO2,释放少量能量。(3)第三阶段线粒体内膜：消耗 O2，产生H2O，释放大量能量。2光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化：（1）物质循环：C:14CO2 的固定2CO 14C3 还原3C 14C6H12O6 呼吸

11、 14C3H4O3 呼吸 14CO2 O：H218O 光反应 18O2 呼吸H218O 呼吸 C18O2 光合作用C6H1218O+H218O H：3H2O光反应 3H 暗反应 C63H12O6 呼吸 呼吸、3H 呼吸 3H2O（2)能量变化：光能光反应 ATP暗反应CH2O)ATP 各项生命活动 3探究酵母菌细胞呼吸方式的原理：(1）C02+澄清石灰水混浊。（2)CO2+溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。（3)酒精+橙色重铬酸钾溶液(酸性条件）灰绿色。4影响细胞呼吸的常见因素：(l）温度：影响酶活性。（2）氧气浓度：氧气促进有氧呼吸，抑制无氧呼吸.（3)含水量：自由水的相对含量会影响细胞代谢

12、速率.(4）二氧化碳浓度：不常见,二氧化碳会对细胞呼吸有一定抑制作用.二、失分警示 1.与无氧呼吸有关的 3 点提醒：（1）产物不同的原因:直接原因是参与催化的酶不同;根本原因是控制酶合成的基因不同.(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物-酒精或乳酸中。(3）水稻等植物长期水淹后烂根的原因:无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用.2关注探究酵母菌细胞呼吸方式时气压的变化：(1)若实验装置中无 NaOH 溶液.只进行有氧呼吸：装置内气压不变。存在无氧呼吸：装置内气压变大.（2）若实验装置中有 NaOH 溶液.只进行无氧呼吸：装置内气压不变。存在有氧呼吸：装置内气压变小。（3）设计

13、空白对照实验的目的。排除气压、温度对实验的影响。3细胞呼吸消耗的有机物：不只有葡萄糖,还有脂肪等。三、提分关键 判断细胞呼吸类型 6 大方法（以葡萄糖为底物)：1。产生 CO2量=消耗 O2量：有氧呼吸。2不消耗 O2，只产生 CO2:无氧呼吸(酒精发酵）.3释放 CO2量吸收 O2量：同时进行有氧呼吸和无氧呼吸（酒精发酵）。(1）若VCO2/VO2=4/3；有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。（2)若VCO2/VO24/3，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸，无氧呼吸占优势。（3）若VCO2/VO24/3，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸，有氧呼吸占优势。4不吸收 O2，不释放 C

14、O2：乳酸发酵或已经死亡。5有水生成:一定是有氧呼吸。6.有二氧化碳生成：一定不是乳酸发酵。高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)5 必考热点 5 光合作用 一、答题要素 1滤纸条上色素带分析:（1)最上:胡萝卜素，橙黄色,主要吸收蓝紫光.(2）稍上：叶黄素，黄色，主要吸收蓝紫光。(3）稍下：叶绿素 a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光.（4)最下:叶绿素 b，黄绿色,主要吸收红光和蓝紫光.2光合色素的 2 大作用:（1)吸收（捕获)光能。（2)转化光能。3光合色素吸收的光能有 2 大重要用途:(1)分解 H2O为 O2和H 。(2)合成 ATP.4叶绿体的 2 大重

15、要功能:（1)吸收光能。（2）光合作用的场所。5光合作用 2 大阶段：(l)光反应(叶绿体类囊体薄膜）：H2OO2+H+ATP。（2）暗反应（叶绿体基质)：C02C3(CH2O）+C5.6叶绿体基质内 C3的 2 大去向：（l）转化为糖类。(2）再生 C5。7解读真正（总）光合速率、表观（净）光合 速 率与 呼吸 速 率的 关系：（1)图示。(2）解读.A点：只进行细胞呼吸.AB段：光合速率呼吸速率.B 点:光合速率=呼吸速率，称为光补偿点。B点：以后：光合速率呼吸速率.C点：称为光饱和点.二、失分警示 1。参与光合作用的色素和酶的场所辨析：（1）参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上

16、。液泡中色素不参与光合作用。（2)参与光合作用的酶：存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。2光反应和细胞呼吸产生 ATP去向不同：(1）光反应：只为暗反应供能。（2）细胞呼吸：为其他各项生命活动供能。3光合作用影响因素中的 2 个易忽略点：（1)温度：主要影响暗反应.因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多.(2）CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸,进而影响到光合作用。三、提分关键 1曲线图上限制因素分析:（1）饱和点以前：限制因素为横坐标表示的因素.(2）饱和点以后：限制因素为横坐标以外的因素。2高考常考光合作用探究历程的 2 大方法:（1)对照实验法。（2)同位素标记法.3最

17、常用计算公式:净光合速率(O2：释放量或 CO2：吸收量）=总光合速率(O2:产生量或 CO2：固定量）细胞呼吸速率（O2：消耗量或 CO2产生量）4物质变化模型分析：（1）CO2供应不变 (2)光照不变 5温度和 pH 影响光合作用的实质：影响酶的活性。必考热点 6 细胞的有丝分裂和减数分裂 一、答题要素 1细胞周期：(1）范围：连续分裂的细胞。（2)顺序：分裂间期分裂期（分裂间期时间远长于分裂高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)6 期）。2减 I 中染色体发生特殊行为变化的三大时期：（1）前期：同源染色体联会，形成四分体。（2）中期：同源染色体排列在赤道板两

18、侧。（3）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。3细胞分裂过程中染色体和 DNA 数目加倍、减半的时期：（1）DNA 数目加倍：有丝分裂间期;减 I 前的间期.（2)染色体数目加倍：有丝分裂后期；减后期。(3）DNA 和染色体数目减半：有丝分裂末期；减 I 末期;减末期。4有丝分裂临时装片制作流程：取材解离漂洗染色制片(死细胞，不能看到连续分裂过程)二、失分警示 1注意 DNA 含量的不同描述：（l)细胞内 DNA 含量：含细胞核、细胞质。(2）核 DNA 含量。(3)一条染色体上 DNA 含量。2减数分裂产生配子类型的注意点（以基因型 AaBb的个体为例)：(1)1个精原细胞2 种精细

19、胞。（2）1 个卵原细胞1种卵细胞。（3)1 个个体4种配子。3中心体加倍时期：间期，不要误认为是前期。三、提分关键 1由细胞质分配方式判断子细胞类型：(1）均等分配次级精母细胞、精细胞、第二极体.(2)不均等分配次级卵母细胞、第一极体、卵细胞、第二极体.2同源染色体的判断方法:(1）形态相同：X、Y 性染色体除外，分开的姐妹染色单体除外。（2)大小相同：X、Y性染色体除外.(3）来源不同：一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同颜色表示）。(4)能够配对：最重要标准。3看染色体，巧记细胞分裂时期（乱、间、端、边)：显散乱前期,在中间中期，到两端后期，已分边-末期.4“三看法判断细胞图像分裂

20、方式：5减数分裂与异常配子：（l）减 I 异常.配子中会出现同源染色体或等位基因。(2)减异常。配子中会出现两条相同染色体或两个相同基因。必考热点 7 细胞的分化、癌变、衰老和凋亡 一、答题要素 1细胞分裂与细胞分化：(1）细胞分裂是细胞分化的基础。(2）细胞分裂：细胞数目增多,类型不变.（3）细胞分化：细胞数目不变，类型增多。2细胞分化与细胞全能性：（1)细胞分化。原因：基因选择性表达.特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性。结果：形成形态、结构、功能不同的细胞。(2)细胞全能性.原因:含有本物种全套遗传物质.特点：a全能性与分化程度呈负相关。b 受精卵配子体细胞，植物细胞动物细胞。结果：形

21、成新的个体（标志）.3 细胞衰老的特征：核大，色素多,体积小，酶活性低，运输慢,代谢缓。4细胞癌变的常考点：(1）实质：基因突变.（2）特征：无限增殖；形态、结构改变;膜表面糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移.（3）原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程.（4）抑癌基因:阻高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)7 止细胞不正常地增殖。（5）遗传物质:变化。而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时不变化。二、失分警示 1细胞衰老个体衰老：(1)单细胞生物：细胞衰老=个体衰老。(2)多细胞生物：两者不同步，但是细胞普遍衰老也意味着个体衰老.2。细胞分化 2 个易失分

22、点：（1)发生细胞分化的细胞内核 DNA相同。(2)mRNA 和蛋白质种类有少部分不同。3细胞生命历程的 6 个易失分点:(l）细胞增殖、分化、衰老和凋亡：是细胞的正常生命活动，而不是细胞发育的 4 个阶段。（2)细胞凋亡与细胞增殖：共同维持生物体内细胞的动态平衡。（3)原癌基因和抑癌基因：普遍存在于所有体细胞中，而癌细胞中两种基因已发生突变。（4）细胞的癌变：是细胞的畸形分化,对机体有害。(5)细胞衰老和凋亡：对机体有利，而细胞坏死对机体有害。(6)细胞凋亡:与基因的选择性表达有关，不属于细胞分化。4细胞癌变的 2 个盲点：（1）细胞癌变是多次基因突变的累加效应，而不是一次基因突变的结果。（

23、2)癌变细胞还可以逆突变为正常细胞。三、提分关键 1牢记植物细胞全能性表达的 5 个条件：离体、无菌、营养物质、植物激素和适宜的外界条件.2细胞凋亡的用途及实例：(1)清除多余无用的细胞（如蝌蚪尾巴的消失）。（2）清除衰老细胞（如皮肤表皮细胞）.(3）清除体内有害细胞（如癌细胞）。（4）清除被病原体感染的细胞（如被病毒入侵的细胞）。3细胞分化的 2 个判断标准:(1）是否有特殊基因（奢侈基因)的表达。（2)是否含有特殊（或特有）蛋白质。必考热点 8 孟德尔遗传定律 一、答题要素 1.基因的分离、自由组合定律：(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因(位于同源染色体上的等位基因）的传递规律。

24、(2）实质：等位基因随同源染色体分开而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。(3)时期:减数第一次分裂后期。2高考常考的特殊分离比的分析：(1）具有一对相对性状的杂合子自交,子代性状分离比：2：1：说明显性纯合致死。1：2:1：说明不完全显性或共显性。(2）巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作）：9：（3+3)：19：6:1测交后代:1：2：1 （9+3):3：112：3：1测交后代：2：1：1 9：(3+1):3 9：4：3测交后代:1:2：1(9+3+3）:1 15：1测交后代:3：1 9：(3+3+1）9：7测交后代：1：3 (9+3+1)：313:3 测交后代：3：1 二

25、、失分警示 1。杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等：（1）雌雄配子都有两种（A：a=1：1)。（2）一般来说雄配子数远多于雌配子数。2自交自由交配:（1）自交：强调相同基因型个体之间的交配。（2)自由交配:强调群体中所有个体随机交配。3常考的 2 个易失误点:（1)不要误认为性状分离属于变异：性状分离是等位基因的分离所致,不是变异。（2）不要误认为环境与基因表达无关:环境可以影响基因的表达.三、提分关键 1性状显、隐性的 2 大判断方法：(1）根据性状分离判断。相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状：一定为隐性性状。（2)根据子代分离比判断。具有一对相对性状的亲本杂交，若 F2性状分

26、离比为 3:1，分离比为“3的性状为显性。高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)8 2验证遗传两大定律常用的 2 种方法：(1）自交法.自交后代的性状分离比为 3：1 则符合基因的分离定律。F1自交后代的性状分离比为 9：3：3:1：则符合基因的自由组合定律。（2)测交法.测交后代的性状分离比为 1：1则符合分离定律。测交后代的性状分离比为 1：1：1：1：则符合自由组合定律.必考热点 9 遗传的分子基础 一、答题要素 1探索遗传物质的经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都能证明DNA 是遗传物质.2.DNA 分子的结构：（1)DNA片段：有 2 个游

27、离的磷酸，在整个DNA 分子中磷酸、脱氧核糖和含氮碱基三者的数目相等。（2)氢键：配对的碱基间通过氢键相连，可用解旋酶断裂,也可用高温断裂。（3）磷酸二酯键：连接磷酸与相邻脱氧核苷酸的脱氧核糖的化学键,可用限制酶或 DNA酶切断,可用 DNA 连接酶或 DNA 聚合酶连接。二、失分警示 1不同生物的遗传物质不同:（1）生物的遗传物质：核酸(DNA或 RNA）。（2）具有细胞结构的生物的遗传物质：DNA。（3)病毒的遗传物质：DNA 或 RNA.2。DNA与 RNA 的组成不同：（1)DNA:含有碱基 T 和脱氧核糖。（2）RNA：含有碱基 U和核糖。三、提分关键 1DNA 分子中有关碱基比例的

28、计算：（1）常用公式。A=T；G=C；A+G=T+C=A+C=T+C=50.(2）“单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例=“双链中互补碱基和所占双链总碱基数比例。(3)某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。2依据碱基数判断核酸种类：（1)嘌呤碱基数=嘧啶碱基数：一般为双链DNA。(2）嘌呤碱基数嘧啶碱基数:一般为单链DNA 或 RNA.3。T2噬菌体侵染细菌时,用同位素标记的物质不同，标记元素在子代出现的情况不同：标记元素 标记对象 子代噬菌体标记情况 32P和35S T2噬菌体 部分含有32P标记；均无35S 标记 32P和35S 宿主细胞 核酸和蛋白质外壳中均有标记元素 C、

29、H、O、N T2噬菌体 部分子代噬菌体的核酸中有标记元素 C、H、O、N 宿主细胞 核酸和蛋白质外壳中均有标记元素 必考热点 10 遗传信息的传递和表达 一、答题要素 1.DNA 分子复制（遗传信息的传递）的 6 个常考点：(1）时间：细胞分裂间期、DNA 病毒繁殖时。(2）场所:细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（真核生物）。(3）模板：DNA 的两条链.(4)原料：4 种脱氧核苷酸。(5)酶：解旋酶、DNA 聚合酶。（6)特点：边解旋边复制，半保留复制。2转录和翻译(遗传信息的表达）的 4 个常考点：（1)场所：转录细胞核（主要）、线粒体、叶绿体、原核细胞的拟核；翻译核糖体。(2)模板：转录D

30、NA的一条链;翻译高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)9 mRNA。（3)原料：转录-4 种核糖核苷酸；翻译20 种氨基酸.（4）酶：转录RNA 聚合酶。二、失分警示 1。遗传信息传递和表达中的易失分点：(1）复制和转录.并非只发生在细胞核中，叶绿体、线粒体、拟核和质粒等处也可发生。(2）转录的产物：除了 mRNA 外，还有 tRNA和 rRNA，但携带遗传信息的只有 mRNA。(3）翻译过程：并非所有密码子都能决定氨基酸，3 种终止密码子不能决定氨基酸。2抓准 DNA 复制中的“关键字眼”：（1）DNA复制:用15N标记的是“亲代 DNA”还是“培养基中原料”

31、。(2)子代 DNA：所求 DNA 比例是含15N的”还是“只含15N的”.（3)相关计算：已知某亲代 DNA 中含某碱基 m个。“复制 n 次”消耗的碱基数：m。(2n1).“第 n 次复制消耗的碱基数：m。2n1.三、提分关键 1。中心法则有关过程分析：(1）分析模板 模板是 DNA：DNA 复制或 DNA 转录。模板是 RNA:RNA 复制或 RNA 逆转录或翻译。(2）分析原料和产物.原料为脱氧核苷酸产物一定是 DNA DNA复制或逆转录.原料为核糖核苷酸产物一定是 RNA DNA转录或 RNA 复制。原料为氨基酸产物一定是蛋白质(或多肽)翻译。2.有关碱基和氨基酸数目计算的技巧：(1

32、)图示对应关系：DNA(基因)mRNA（密码子，64 种）tRNA（反密码子，61 种）(2）推导：基因表达过程中,蛋白质中氨基酸的数目=1/3mRNA 中的碱基数目=1/6 基因中的碱基数目。必考热点 11 伴性遗传和人类遗传病 一、答题要素 1X、Y染色体的来源及传递规律：(1）XY型:X 只能传给女儿，Y则传给儿子。(2）XX型:任何一条都可来自母亲也可来自父亲.向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。2伴 X染色体显性遗传病的特点：(1)发病率女性高于男性。（2)世代遗传.（3)男患者的母亲和女儿一定患病。3伴 X染色体隐性遗传病的特点：（1)发病率男性高于女性。(2)隔代

33、交叉遗传。(3）女患者的父亲和儿子一定患病。二、失分警示 1。并非所有基因都在染色体上：线粒体、叶绿体、原核细胞等不具有染色体，但是存在遗传基因.2X、Y染色体并不是不存在等位基因：二者的同源区段存在等位基因。3调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同:(l)发病率：在人群中随机抽样调查.（2)遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。4人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA 序列。三、提分关键 1判断基因位于常染色体上还是 X染色体上的 2 大方法:（1）已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。子代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上.子代雌雄表现型不同，基因位于 X 染色体上。(

34、2)正交、反交实验判断。结果相同，基因在常染色体上。结果不同，基因位于性染色体上。2判断基因在性染色体上存在位置的技巧：选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)10 杂交。（1)若子代雄性为隐性性状，则位于 X染色体上。（2）若子代雌雄均为显性性状，则位于 X、Y染色体的同源区段。3遗传方式判断口诀：(1)无中生有为隐性:隐性遗传看女病,女病父（子）正非伴性。(2）有中生无为显性:显性遗传看男病，男病母(女)正非伴性。必考热点 12 变异、育种和进化 一、答题要素 1.基因突变未引起生物性状改变的原因：（1）基因的非编码区域发生

35、突变.(2)密码子具有简并性：可能翻译出相同的氨基酸。（3）纯合子中显性基因突变成杂合子中的隐性基因.2可遗传变异的 3 大类型：基因突变、基因重组、染色体变异。（1)真核生物：减数分裂 3 种可遗传变异类型都存在，有丝分裂无基因重组.(2）原核生物:没有染色体，不存在染色体变异，只有基因突变和基因重组。（3)病毒：基因突变是其唯一可遗传变异的来源。3真核细胞不同分裂时期发生的变异不同：（1)基因突变：发生在所有分裂过程中.(2）基因重组：只发生在减数分裂过程中。(3）染色体变异：发生在有丝分裂和减数分裂过程中。二、失分警示 1易位交叉互换：（1)易位：发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变

36、异。(2）交叉互换:发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。2单倍体：(1）单倍体的体细胞中并非只有 1 个染色体组：多倍体的体细胞中含有 2 个或 2 个以上染色体组。（2)单倍体并非都不育:单倍体含有同源染色体及等位基因时，可育并能产生后代。3育种方法需注意的问题：(1）原核生物不能运用杂交育种.如细菌的育种一般采用诱变育种。(2）杂交育种:不一定需要连续自交。（3）花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。三、提分关键 1判定染色体组数的 3 大方法：(l)看细胞内形态相同的染色体数目:有几条，就含几个染色体组。

37、（2）看细胞或生物体的基因型：控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。（3)根据染色体数目和形态数来推算:染色体组的数目=染色体数染色体形态数。2常规基因频率的 2 大计算方法：(1)基因个数（此基因个数+其等位基因个数）.(2）此种基因纯合子基因型频率+1/2 杂合子基因型频率。3特殊基因频率的计算方法:当基因位于 X染色体的非同源区段.X 染色体上显性基因频率=(雌性显性纯合子个体数2+雄性显性个体数+雌性杂合子个体 数）（雌性个体数2+雄性个体数)。必考热点 13 植物的激素调节 一、答题要素 1生长素发挥作用的实质：不直接参与细胞代谢,只给细胞传达调节代谢的信息.2生长素作用的两

38、重性：（1)解读：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（2)举例：顶端优势、根的向地性。3对生长素的敏感程度：(1）幼嫩细胞衰老细胞。（2）根芽茎。（3）双子叶植物单子叶植物。4常考植物激素的作用：(1）生长素:促进细胞伸长，促进生根，促进果实发育。(2)赤霉素：促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。（3）细胞分裂素：促进细胞分裂，促进发芽。(4）乙烯：促进高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)11 果实成熟。(5）脱落酸：抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。5多种激素对植物生命活动的共同调节:相互促进或相互拮抗。二、失分警示 1胚芽鞘尖端与尖端下部作用不同：(1)尖

39、端：产生生长素；感受光刺激，使生长素分布不均（向光侧少,背光侧多)。（2）尖端下部：生长和弯曲部位.2极性运输横向运输：(1)极性运输。形态学上端下端；主动运输，与光照无关。（2)横向运输。向光侧背光侧。远地侧近地侧。3不同浓度生长素的作用效果可能相同：分别位于最适浓度两侧。4无子番茄与无子西瓜的成因不同:（1）无子番茄：生长素促进子房发育，不遗传。（2）无子西瓜：秋水仙素处理,染色体变异，可通过无性生殖遗传.三、提分关键 1判断植物生长趋势小窍门：(1）长不长有没有：有生长素才生长。(2)弯不弯-均不均:分布不均弯曲生长。(3)均不均光和力：单侧光、重力会导致分布不均。(4)感不感-尖不尖:

40、有尖端才感光.2植物激素的相互作用：（1)协同作用：促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓衰老：生长素、细胞分裂素。（2)拮抗作用:器官脱落：脱落酸促进；生长素、细胞分裂素抑制。种子萌发:赤霉素、细胞分裂素促进;脱落酸抑制。必考热点 14 兴奋的产生、传导和传递 一、答题要素 1兴奋的产生机制:Na+内流膜电位由“外正内负”变为“外负内正”静息电位变为动作电位兴奋产生。2.兴奋的传导方向：双向传导.(1)膜外：与局部电流方向相反。（2)膜内：与局部电流方向相同。3兴奋在神经元之间的传递：(l)突触：突触前膜、突触间隙和突触后膜。（2）信号变化：电信号化学信号电信号。4。兴奋的传递：（1）特

41、点：单向传递。(2)原因：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。5与神经递质的分泌有关的细胞结构:高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜。二、失分警示 1产生感觉不需要完整的反射弧：（l)感受器、传入神经、神经中枢完整:能产生感觉。（2)切记反射的完成:需要完整的反射弧。2动作电位的产生不一定是一次刺激引起的：必须达到定的刺激强度（阈值），才能产生动作电位.三、提分关键 1兴奋传导方向的“三看”法：（1)看神经节：有神经节的为传入神经。(2）看突触：突触前膜（-）突触后膜（O-）。（3）看灰质:传入神经入后角（窄)，传出神经出前角（宽）。2与兴奋有关的物质运输方式：（1)静息电位时 K+外流

42、:协助扩散。（2）产生动作电位时 Na+内流：协助扩散。（3）恢复静息电位时通过钠钾泵排 Na+进K+：主动运输。(4)释放神经递质:胞吐。3兴奋不能通过突触传递的 3 种类型：(1）不能形成突触小泡。（2)突触前膜不能释放神经递质。（3)神经递质不能与受体结合。必考热点 15 内环境稳态中的神经调节与体液调节 一、答题要素 1甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑与垂体甲状腺 2血糖调节：（1)相关激素。胰岛素：唯一降血糖的激素.胰高血糖素：升高血糖，与胰岛素为拮高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)12 抗关系,与肾上腺素为协同关系。(2)调节机制：神经调节和体液调

43、节(反馈调节)。3体温调节：（1)冷觉形成：大脑皮层。(2）相关激素：甲状腺激素和肾上腺素。(3)相关器官：皮肤、毛细血管、汗腺、骨骼肌和肝脏。(4）调节机制：神经一体液调节。4水盐调节:(1)相关激素:抗利尿激素.(2）渴觉中枢：大脑皮层。(3)主要调节器官：肾脏。(4）调节机制：神经一体液调节.二、失分警示 1正确认识肌糖原：只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖.2抗利尿激素的合成与释放不是同一器官：（1)合成器官:下丘脑。(2)释放器官:垂体.3注意环境温度影响体温调节方式：（l）环境温度低于体温：神经一体液调节。(2)环境温度高于体温：主要是神经调节。4发烧时“产热散热”是错误的:实际上

44、，发烧时“产热=散热。5并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素：（1)I 型糖尿病：胰岛 B细胞受损，胰岛素分泌不足。需终生注射胰岛素治疗.（2）型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降（可能细胞膜上胰岛素受体受损有关）。血液中胰岛 素浓度并没有下降。三、提分关键 1下丘脑的四个功能和三个中枢部位：(l）四个功能:感受、传导、分泌和调节。（2)三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。2激素分泌异常情况分析：(1）分泌激素的囊泡不能形成.(2）激素分泌过多或过少。（3)激素不能与靶细胞膜上的受体结合。3酶、神经递质与激素的关系：(1）区别:产生部位不同；运输途径不同；酶可反复利用，激素和神

45、经递质发挥作用后分解或灭活。(2)联系：具有特定生物活性；均与特定分子结合起作用;都不供能，不组成细胞结构.必考热点 16 免疫在维持稳态中的作用 一、答题要素 1.内环境稳态调节机制：神经一体液一免疫调节 2高考常考的两大免疫过程：3免疫细胞：(l）吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体一抗原结合体。（2)B 细胞:识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞.（3）T细胞：识别抗原；分泌淋巴因子,刺激 B细胞增殖分化；增殖分化为效应 T 细胞、记忆细胞。（4)浆细胞：分泌抗体.（5)效应 T 细胞：识别靶细胞，使之裂解.（6）记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。4 关注记忆细胞和二次免疫反应的特点：(

46、1)记忆细胞的特点。寿命长，对抗原敏感,能长期记住入侵的抗原。（2)二次免疫特点。比初次反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。二、失分警示 1。并不是所有细胞的内环境都是组织液：（1)红细胞:血浆。（2）毛细血管壁细胞:血浆和组织液。（3)淋巴细胞：淋巴或血浆或组织液。(4)毛细淋巴管壁细胞:淋巴和组织液。2淋巴细胞免疫细胞：免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等。3.T 细胞并不只在细胞免疫中发挥作用：T 细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥重要作用，缺乏T细胞几乎丧失特异性免疫。三、提分关键 1。浆细胞的三大产生途径：（1)吞噬细胞处理传递抗原T细胞（产生淋巴因子）B细胞

47、浆细胞。高考生物拿满分必须掌握的 19 个必考热点(word 版可编辑修改)13(2）抗原直接刺激 B细胞浆细胞。（3)抗原记忆 B细胞浆细胞.2效应 T 细胞的三大产生途径:（l）吞噬细胞处理T细胞效应 T细胞。(2)抗原直接刺激 T 细胞效应 T细胞。(3)抗原记忆 T细胞效应 T细胞。3。体液免疫和细胞免疫的判断方法：(1）据“参战对象：由物质(抗体)参战的是体液免疫；由细胞（效应 T细胞）参战的是细胞免疫。（2）据作用对象：作用于抗原的是体液免疫；作用于细胞的是细胞免疫。4免疫细胞中的三个“唯一”：（1)唯一能产生抗体的细胞：浆细胞。(2）唯一没有识别作用的细胞：浆细胞。(3）唯一没有

48、特异性识别功能的细胞:吞噬细胞。必考热点 17 种群和群落 一、答题要素 1种群的基本特征:种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。2高考常考的实验种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法。3种群基本特征之间的关系：(1）种群密度：种群最基本的数量特征,种群密度与种群数量一般呈正相关.（2)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率：影响种群数量和种群密度的直接因素。（3）年龄组成和性别比例：通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度和种群数量。(4）年龄组成：预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。4群落的动态变化:群落的演替.二、失分警示 1。人口的数量变化规律与自然界野生种群

49、不同：人是社会成员，数量变化受社会因素影响。（1)城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。(2）人口的增长-出生率死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。(3）计划生育政策控制出生率，使增长率下降。2误判垂直结构和水平结构：(1）不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是 群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。(2）水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象,属于群落范畴。(3)高山上植物的分布决定于温度,从山顶到山脚下，不同植被类型的分布属于水平结构。三、提分关键 1.与样方法有关的两个关键点：（1）随机取样。（2）求若干样方的平均值。2种群增长的“J型曲线与“S”型曲线的产生条件：（1）种群增长

50、的“J”型曲线：理想条件,实验室条件,食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足。（2）种群增长的“S型曲线：资源和空间有限，种内斗争加剧,天敌数量增加等。3.K 值及 K/2 值的应用：(1）通过提高 K值，增加某生物的放养量（如养鱼）。(2）通过降低 K值，控制有害生物的数量(如鼠害）。（3)通过控制捕捞量，使种群数量控制在K/2 值,以增加产量(海洋捕鱼）。4群落演替的规律：(1）特点：具有一定方向、不可逆、漫长但并非无休止。(2）能量：总生产量增加，群落有机物总量增加。(3）结构:生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。必考热点 18 生态系统的结构与功能 一、答题要素