高考语文阅读题解题技巧.pdf

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1、高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)高考语文阅读题解题技巧(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考语文阅读题解题技巧(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高考语文阅读题解题技巧(word版可编辑修改)的全部内容。高考语文阅读题解题技巧(wor

2、d 版可编辑修改)阅读题答题关键词及解题技巧 一实用类（社科文）阅读 1.社科文阅读多以多则材料形式出现.2.主要考点：重要概念理解、重要含义理解、信息筛选;基本思维能力：归纳与理解 3.基本步骤：通读文章，了解大意-结合选项，比照原文-明确方向,看分答题 4.可能出现问题：无中生有（不含合理推断）、以偏概全、片面绝对、张冠李戴(细节）、强加因果.二小说阅读 小说四要素：人物、情节、环境、主题,题目围绕此展开 1 形象把握（1）概括特点：结合文字、分点列出（2）人物作用：主人公典型性格、社会现象、人生启示；次要人物线索、陪衬、叙述视角、揭示主旨、推动情节;物象线索、象征、衬托环境、烘托人物、深

3、化主题（3）“我”的作用：真实有代入感，引领，身临其境；线索，串联情节，展开故事；衬托主角，揭示主题.2 含义理解：字面，语表义深层，语境义、引申义、言外义、作用目的 3 情节作用（1）情节（结构）技巧:悬念、照应、抑扬、铺垫、突转、对比、延宕 高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)（2）一般作用：内容方面-塑造人物、表达主题；结构方面铺垫、伏笔、照应、线索、推动；表达效果跌宕起伏、引人入胜、身临其境（3）开头作用：设置悬疑、引出思考、吸引兴趣、引出下文、交代背景（4）中间作用：过渡、突出主题、塑造人物（5）结局作用：出人意料、深化主题 4 环境描写（1）自然环境（环境本身特点、烘托

4、人物心情、推动情节发展、揭示主题）（2）社会环境（交代背景、深化主题）（3）描写手法：描写技巧（动静、虚实、正侧、点面、渲染、衬托、细节、白描、工笔）修辞角度（比喻、拟人、夸张、排比等）写景角度（感觉角度、观察角度、色彩光线）5 手法赏析（技巧+内容+效果）手法赏析往往是一个大概念，主要从表达方式、修辞手法、表现手法、结构方式、语言特色角度进行赏析。（1）叙事人称(视角）人称 表达效果 第一人称(我）叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，引领读者,读起来有亲切感和真实感。高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)第二人称(你）增强文章的抒情性和亲切感，抒

5、情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。第三人称（他、她）能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；能从更多方面自由叙述,比较灵活自由地反映现实。（2）形象(人物）塑造 描写方式 表达效果 直接描写（正面）肖像 抓住特点，表现人物，以形传神.语言 言为心声，以个性化话语表现人物的性格特点。行动 表现人物的性格特点。心理 揭示人物的内心世界。细节 准确、生动、传神、鲜明。简笔(白描）简笔勾勒，简洁、准确、传神。工笔（细刻)精雕细刻,纤毫毕现，具体生动。景物 渲染气氛，烘托人物，寄托感情。间接描写(侧面）通过其他人物的言（评价、感受等）行（受到主要人物的影响），间接写主要人物。如用有

6、关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征.（3）叙述方式 高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)叙述方式 表达效果 顺叙(正叙)事件由头到尾，次序井然,文气自然贯通,条理清晰。倒叙 能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述曲折有致。插叙 对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、内容更充实.衬托中心人物,丰富情节，深化文章主题.补叙 在叙事之后再补充叙述事件的原委、结果等内容，对情节中的人物、事件作必要的补充说明,起到补充和丰富原来的叙述的作用。平叙“花开两朵，各表一枝”

7、，双线甚至多线推进，拓展作品容量.（4）结构技法（表现手法)技法 表达效果 伏笔 对作品中将要出现的人物或事件预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。悬念 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动,引人入胜。卒章显志 在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，增加文章的深刻性。首尾呼应 前有伏笔，后有照应，从而使内容更为完整，结构更为紧凑、严密。对比 突出事物特点，使形象特点、事物特征更鲜明.高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)抑扬 在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻印象，增强作品的艺术

8、效果.衬托/渲染 用其他事物来陪衬、对照,或用浓重的笔墨描绘某一事物，以突出所要表现的事物的特点。为行文作铺垫，营造氛围。联想/想象 经常联袂使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增添文章的艺术表现力.象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。铺垫 为了突出某个表现对象，而预作一些陪衬、烘托和交代。它可以起到营造气氛、层层推进、水到渠成的作用,使形象更鲜明突出。借景抒情 通过景物描写，来抒发作者的情感。带着情感去观察、描写事物,情景交融,意境深远。开门见山 开头就直接进入正题，不拐弯抹角。点面结合 文章中叙写事件全过程是“面”，重点

9、写某一特殊情节或细节是“点”。既能反映事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义。虚实结合 抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格,凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。以小见大 抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写,感人且具有广泛的社会意义。高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)动静结合 以动衬静,以静衬动，互相衬托，相得益彰。画龙点睛 在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力,使主旨得以凸显。（5）表达方式 表达方式 分类 表达效果 记叙（分类见前表）(效果见前表）描写(分类见前表）（效果见前表

10、)议论 先叙后议 画龙点睛，点明题旨。比喻说理 生动形象，通俗易懂。抒情 直接抒情 直抒胸臆，形成强烈的感染力。间接抒情 寓情于景，托物言志，蕴藉含蓄。（6）修辞手法 修辞格 表达效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。比拟 使被描摹的物(拟人或以甲物拟乙物）或人(拟物)生动形象,表达亲切，有情趣,给人以鲜明深刻的印象.借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)夸张 突出事物的本质特

11、征，给人以启示；表达情感更强烈；增强语言的生动性和感染力。对偶 在形式上,结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充。使表达更集中、凝练而又对比鲜明。排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复 抒情强烈,感染力强；增强条理性,加强节奏感;多次强调，给人深刻印象。设问 自问自答，提出问题，引发读者思考。反问 强调语气；强化情感.（7）语言艺术 分析角度 表达内容 表达效果 用词(动词、形容词、副词、叠词）表现人物形象，刻画人物心理，表现小说主题。凝练、细腻、形象、逼真、准确 句式 具体分析 富于变化、文采斐然、韵律美 修辞 具

12、体分析 形象生动、淋漓尽致、力透纸背等 语言特色 交代背景、塑造人物、展现地域、时代、生活、人物特色 生动真实、惟妙惟肖 高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)语言风格 具体分析 幽默、辛辣、平实、质朴、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、通俗 语体色彩 口语 书面语 风趣生动,有地方色彩 庄重典雅，含蓄蕴藉 从情节、人物、主题等方面考虑 5.探究题（1）考点:对作品所表现的价值判断和审美取向的评价(观点）;从不同角度和层面(36）对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘；对作者的创作背景和创作意图的探讨;对作品的个性化阅读和有创意的解读。（2）题型:情节型、人物型、标题型、技巧型、关键

13、句（3)答题角度：个体群像(社会)精神（哲学人文）;浅层意蕴深层思考；人物情节主题；各种手法（4）答题原则：不离句、不离段、不离篇、不离背景；分点要清、要开 三 散文阅读 1.散文基本特点：形散神聚 高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)形散:取材广泛、手法多样、顺序自由 神聚：主题集中 线索:为了做到形散神聚，散文多能找到叙事脉络即线索，可以是事物,也可以是“我”，可以是情感，也可以是事件、时间、发展顺序等。小说结构:单线、复线、辐射 散文结构：双线、环扣、散射 2.语段作用题（内容+结构+效果）答题 方向 常见表述方式 内容 写了(强调了）抒发了感情，进一步表达了(题旨或作者意图

14、）.结构 开头 引起 下文 点题，照应标题。为下文写埋下伏笔（作铺垫），与下文形成对比(反衬）.照应下文。奠定了文章的情感基调.中间 过渡 承接上文引起下文。过过渡到(物到人，景到情，事到理，实到虚）。由转而写到.高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)照应 与标题相照应.与上文相照应，与下文相照应。结尾 总结 上文 呼应（照应）标题、开头、上文。点明了全文的主旨，并进一步（深化)升华.卒章显志，表达了。线索 是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进,逐层深入,把感情推向高潮。思路 点明（交代）了写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚）。表达 注意句段表达上的特点（如设问、比喻、

15、反衬等)，形象地(突出了、强调了),激发了读者的兴趣，引人入胜。3.散文语言品味(1）语言特点 特点 用法及作用 用词 之美 炼字 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,等等。叠词 使语言更生动形象，从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美；使韵律铿锵悦耳,富有音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美；使意思强化,起到强调作用；高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用 成语 使文章富有文采，更具内涵。句式之美 长短句的交错运用，整句(对偶句

16、、排比句、四字格短语）、散句（句子参差不齐，长短不一)的结合,使句式参差，错落有致，抑扬顿挫，音韵和谐。音韵之美 运用整句、对偶句、排比句，或运用一组关联词语等,使文章更有韵律感。修辞之美 运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞方法，使语言表达更准确鲜明、生动有力，使情感更真挚强烈而又引人入胜.描写之美 运用白描、细描、动静结合(以动衬静)、通感、对比、衬托、铺陈渲染等，使文章更具立体感，更有可读性，也便于突出主旨.（2）语言风格 风格 表现的内容 豪放 所选的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明;激越昂扬地抒情;高考语文阅读题解题技巧(word

17、版可编辑修改)多用排比、夸张、反复、反问等修辞方法。柔婉 所描写的对象纤巧细致,所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问。直露 表达作者的感受和观点比较直接。含蓄 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞方法。质朴（平实）语言通俗化、口语化，少用修辞,少描绘性语言.华丽（典雅）讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞方法。庄重 文章的话题较为严肃、语言凝重,句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。诙谐 语气轻松幽默,多夸张、反语、比喻,有趣味。简洁 语势流畅，多用短句。细腻 多用长句，多用对比和辩证性语言.4.鉴赏

18、表达技巧（1）散文的主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论（2）描写（景物）高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)描写技巧 细节描写与场面描写，白描与细描。动静结合、虚实结合、正侧结合的描写。借助比喻、拟人等修辞方法来描写。选取某种具有代表性的事物来描写.语言描写。描写角度 感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、色、声角度）。观察角度-定点观察，移步换景；远近,高低，内外.描写作用 交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所.奠定文章的感情基调，渲染气氛。揭示人物心理,表现人物性格。为下文作铺垫。推动情节发展。【原创题】多了一只羊 仇钧 世纪年代,那个时候还没有我，物质匮

19、乏，精神饱满。奶奶家养了一只母羊，春去秋来，咩咩咩咩，却没什么饲喂的经验，老的工作家务繁重,高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)小的不甚经事,索性大多时候让其自食其草,恰此羊甚通人性，每日迎着朝阳东出吃草，沐着夕阳，徐徐晚归，很少让人费心挂念，人畜各务其事，偶尔可以挤点奶出来，一家人欢欢喜喜,日子虽然清苦，倒也一片祥和。然而，有一天,羊不见了.全家找羊，田地、池塘、河湾、桥洞、山坡,遍寻不着。三天三夜，奶奶嘴里起了泡，爷爷胡子也无心刮，一家人愁容满面。第四天的傍晚，家人都出去找羊了，奶奶在家里做饭，小叔叔三步并两步地冲进来说，在一处上坡，好像看到了羊，小叔叔年幼怕羊，不敢去抓，只赶

20、快回来告知奶奶，奶奶急忙熄了炉火，说：“走。一路疾跑,到了山脚下,娘俩远远地望去,稀疏的毛，一步三摇，影影绰绰,八成是了。二人手脚并用地爬上山坡，却是大失所望.家里养的那一只羊,虽是只母羊，却骁勇好斗，和家里的大黄狗争斗，十斗九贏,然而有一次被犬牙在左耳处，带去一块肉。为此，奶奶还踢了大黄狗几脚。而山坡上这一只,虽外形有九分相似，左耳却完好无损。小叔叔“哇”的一声哭出来，嘴里嘟囔着“羊啊羊”，他六七岁，不知具体悲伤着什么。奶奶愣了一下，一把捂住小叔叔的嘴，说：“哭什么哭？这不是咱们家的羊嘛，找到了，瞎哭什么？”小叔叔疑惑地看着奶奶,奶奶脸色铁青,说，别哭，回家.于是牵了羊,羊很乖巧，就像是真的

21、是那只丢失的羊。奶奶边走边小声念叨，孩儿你看看,这羊多听话，认人呢，这就是我们家的羊。回到家，爷爷一眼看出了毛病，说老伙计这好像不是我们的羊吧？奶奶缓和下来的脸色,高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)又铁青起来，说怎么不是呢？就是我们家的羊。爷爷欲言又止，憋闷的像是吃了一座火山。姑姑和大叔也没说什么，小叔叔只顾发呆，各自回房间去了。羊找回来了，诡异的气氛也随着时间的推移慢慢淡了，这只羊虽然看着不怎么中用，却很能产奶。只是这一回,总要安排个人去放羊，一家人不知是该高兴还是该烦恼。半个月后的一天，飘着毛毛雨，淅淅沥沥，秋风吹得让人缩起脖子。奶奶正在做饭，小叔叔再一次三步并作两步地冲进来

22、，说羊回来了.奶奶说，好,冼洗手吃饭，今晚吃茄焰包子。小叔叔又说了一遍：“咱们家的羊回来了。奶奶停下手上的活，抬头看小叔叔，小叔叔皱着眉点点头，奶奶终于听明白了.晚饭的时候，一家人坐在一起,包子的热气腾腾，却像是在冒凉气。沉默半晌，奶奶说,今晚杀羊。于是那只左耳完好的羊被杀了。羊肉被架上大锅炖，羊腿被撒上粗盐做成腊肉，五脏六腑被洗得干干净净,悉心烹调。一家人吃了半个月的羊肉,偷偷摸摸，耳中也慢慢听说了谁家丢了羊，心中不是滋味，口中醇香的羊肉仿佛也生出怪味，在那样一个买东西要凭票的年代，幸福的诡谲无比。那个月爷爷吃得很饱很有力气，在工程队一个月打了三百多把铁锹，一百余个锄头，被评为劳动标兵，奖励

23、现金，工资多发五元钱，一共是元。发工资那一天,爷爷从奶奶那里讨要所有的积蓄，一共不足元，奶奶争执了几句，还是给了爷爷。爷爷叫奶奶同他一起上门去赔羊，奶奶不去。高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)爷爷只得自己去了，结实的身体佝偻着，像是一只半熟的虾。很快,爷爷就回来了.奶奶问，怎么样？爷爷失魂落魄的说：“他们的羊找到了。10。分析文中奶奶的形象。（4 分）11.请理解下列词语在文中的含义。（4 分)精神饱满:诡谲无比：12.分析文中画波浪线句子的效果。（6 分)半个月后的一天，飘着毛毛雨，淅淅沥沥，秋风吹得让人缩起脖子。13.请分析文章主旨,并结合实际谈谈你的理解.（6 分）【参考答

24、案】10.（1）精明能干，勤俭持家。家里做决定，持家管家的是奶奶；(2 分)（2）有良知。脸色“铁青”（硬着脸），家里气氛诡异，最终给了爷爷钱却不和爷爷一起去，实际上就是她经受心理挣扎、煎熬，怕难为情的表现。（2 分）【解题思路】奶奶第二方面的形象可能学生有误解,但从文章的散文性，从开头“精神饱满”高考语文阅读题解题技巧(word 版可编辑修改)的基调来看,结合文中奶奶的神情表现、行为动作可知。11。（1）精神饱满指日子虽然清苦，但也祥和满足，精神健康.【解题思路】精神饱满与物质贫困相对，一是指清苦中整个家庭的心满意足，（1 分）二则指精神方面有良知,有底线的表现.（1 分）(2)诡谲无比指气

25、氛怪异，虽然吃着羊肉,但内心却备受煎熬、挣扎,满含愧怍和内疚。【解题思路】首先理解诡谲的意思是怪异，前缀幸福,但是这个幸福不是滋味，联系语境明白是因为内心的不安。应该具体指出怪异背后家人们的不安心理。12.环境描写，交代了时间、环境,写出了秋天阴冷的感觉；情节上，由前文的“诡异气氛渐渐淡了”顿起波澜，预示着事件向不好方向（高潮）发展;人物形象塑造方面，烘托人物心情,“缩着脖子不单单是身体感受，还反映了该事件对家人的心理影响，丰富了家人“精神饱满”的内涵。（每点 2 分，写到主题揭示效果的，相对牵强给 1 分)13.(1)本文借丢羊、得羊、多羊、杀羊、赔羊的顺序，反映了物质相对困乏，但仍不失良知的精神饱满；（2）从爷爷最后想赔羊而不得的失魂落魄中，我们不仅看到了他们的饱满精神，也看到了人一旦做错事，自救之难,所以要始终保持内心的纯净；（3)影射了当今时代物质丰富，但价值观颠倒，不辨是非的社会问题.理解略。