高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性.pdf

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1、高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以

2、下为高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word版可编辑修改)的全部内容。高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 （时间：45 分钟 满分：100 分)考 点 题 号 信息传递 1、2、3、4、5、6 生态系统的稳定性 8、9、10、11、13 综合题及实验探究 7、12、14、15 一、选择题（每小题 5 分，共 60 分)1生态捕虫板(又称黄板或粘虫板）是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂（机油加入少量黄油)的黄色硬塑板。根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫。此过程的信息传递方式是（）.A化学信息 B物

3、理信息 C行为信息 D其他信息 解析 本题考查生态系统的信息传递的有关知识。通过颜色传递的信息是物理信息.答案 B 易错提示 关于生态系统中信息传递方式判断的关键是分析信息传递的过程,此类题目出错的原因是只看到表面现象,不对具体的传递过程进行分析，如本题学生看到机油、黄油等会马上想到属于化学物质，误答为化学信息。2下列关于生态系统中信息传递的说法，正确的是（）。A信息传递是双向的 B信息能调节生物的种间关系 C鸟类鸣叫属于行为信息 D物理信息只能来自无机环境 解析 信息传递有的是双向的，有的是单向的；鸟类鸣叫属于物理信息；物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。答案 B 3信息传递是生态系

4、统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 (）。A花香引蝶 B豪猪遇敌竖起体刺 C候鸟南飞 D警犬嗅寻毒品 解析 A属于化学信息；B属于行为信息；C属于物理信息；D属于化学信息。答案 C 4(原创题）生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对生物有非常重要的意义。下列关于生态系统中的信息的说法，错误的是(）。A蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害 B菊花接受的日照长短这一化学信息使得菊花能够适时开放 C信息传递在生态系统中可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的

5、稳定 D植物间也存在信息的传递 解析 物理信息包括生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等。菊花接受的日照长短是光信息，属物理信息。答案 B 5有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是（).A信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调节生态系统稳定性的作用 B生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的 D生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的 解析 生态系统中的信息有些是来自无机环境,如物理信息中的光。答案 C 6下列哪一做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中的应用().A捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类 B利用信息素诱捕有害昆虫 C利用秋

6、水仙素诱导形成多倍体 高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 D播放鸟鸣录音招引鸟类 解析 捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类、播放鸟鸣录音招引鸟类都是利用了物理信息的作用，利用信息素诱捕有害昆虫是化学信息的应用。答案 C 7物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列说法与事实不符的是(）。A物质循环是能量流动的基础,能量流动是物质循环的动力 B生态系统各个生物之间的信息传递是双向进行的 C生态系统中生物种群的繁衍，离不开信息的传递 D生态农业利用了能量多级利用的原理，提高了能量在各营养级间的传递效率 解析 本题主要考查生态系统的物质

7、循环、能量流动和信息传递，意在考查考生理解和分析推理能力。物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力，A正确；生态系统中生物种群的繁衍，离不开信息的传递，C正确；生态农业利用了物质循环利用，能量多级利用的原理,提高了能量利用率,但没有提高能量传递效率。答案 D 8(2011洛阳模拟)下列食物网中，其营养结构最不易被破坏的是(）。解析 A、B各有 2 条食物链；C、D各有 4 条，但 D生产者有 3 种，故 D稳定.答案 D 9（2011北京西城区)在辽宁西部某地区的“三北防护林”，单一种植的是樟子松。一段时间松毛虫肆虐，使这一地区的防护林几乎成了不毛之地。这个事实最能说明（)。A樟子松

8、本身的抗虫能力很差 B松毛虫是专一性的侵害樟子松的昆虫 高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 C引入本地区没有的外来树种可抑制松毛虫种群的增长 D物种单一不利于生态系统稳态的维持 解析 由题干的信息可知物种单一对生态系统稳态的维持不利.答案 D 10某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述,正确的是（)。A早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C早期、后期均属于负反馈 D早期、后期均

9、不属于负反馈 解析 一个过程的结果反过来作用于这个过程，称反馈调节;如果是使这个过程加强，就叫正反馈调节，如果是使这个过程减弱，就叫负反馈调节.池塘早期,藻类的增多(过程），导致水蚤增多（结果),结果藻类减少(减弱)，故属于负反馈调节；池塘后期，水体污染(过程）,导致大量水蚤死亡（结果），从而使水体进一步污染（加强),故属于正反馈调节。答案 B 11下图是关于生态系统稳定性与营养结构复杂程度的关系曲线，其中正确的是()。解析 在一个生态系统中,生物种类数量越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高,但恢复力稳定性越低。答案 A 12（2011杭二月考)根据图示判断，下列说法错误的是（）。高考生物一

10、轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 A若 a、c、d、b 四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增，则 M可以表示生态系统的自我调节能力 B若 M 表示木本植物的丰度，我国从南向北木本植物的丰度变化的趋势是bdca C若 acdb 是森林生态系统中的一条食物链,则 M表示生物个体的数量 D 若 M表示基因多样性,a d 表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是 b 解析 生态系统中生物营养级别越低能量越多,呈金字塔形状，故一般情况下，食物链中营养级较低的生物，数量也越多。答案 C 二、非选择题(共 40 分）13(14 分)

11、如图所示，图 A为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题。(1)作为一个完整的生态系统，除了图 A 中所示的成分外,还应该包括_和_.(2)甲、乙、丙 3 者之间的食物联系是_；该生态系统的_是沿着这种渠道进行的。(3)图 B 为某湖泊的生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是_。高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 此结果产生的原因是_。（4)图 A和图 B这两种反馈调节是否相同?为什么？_ _。错因分析 对图 A和图 B的反馈调节方式不会判断分析.解析 物质循环和能量流动是沿着食物网和食物链进行的，湖泊受到

12、污染，物种减少，导致该生态系统抵抗力稳定性降低,加速了生态系统的破坏。从图 A中可以看出,乙增多后甲增多,而甲增多又导致乙减少，属于负反馈调节.答案(1）分解者 非生物的物质和能量（2)乙甲丙 物质循环和能量流动（3)加速破坏该生态系统原有的稳态 生物种类减少,自我调节能力降低(4）不同。图 A是负反馈调节,图 B是正反馈调节 14(13 分）（2011安徽省皖南八校联考）当今全球出现的诸多环境问题与生态系统稳定性遭到破坏有关。请回答下列有关生态方面的问题。(1）保护生物多样性，应在_3 个层次上采取保护措施。（2）如图为某生态系统中动物种群自动调控模型，该动物的数量常常随环境资源的改变而发生

13、波动。该自动调控模型中右侧的调节机制为_，出生率和死亡率对于_变化起决定作用.若此模型表示老鼠的种群数量变化,可看出，灭鼠时若只采用直接杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原来的水平。请你依据此模型提出更有效的灭鼠策略：_。（3)下表是五个种群在一个相对稳定的水域生态系统中所含有的总能量和含高残留污染物 X的平均浓度。已知水中 X的质量分数为 0.003 mg/L,请分析说明:高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 甲 乙 丙 丁 戊 能量(kJ)1.6109 1.2109 1.1108 9.8107 2.9107 错误!0。037 0.0

14、36 0.35 0.39 3.40 处于本生态系统第一营养级的种群有_。若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的所有生物捕食，请你绘出该生态系统最可能的食物网。(4)2011 年第 9 号热带风暴“梅花”于 7 月 28 日下午形成并两度升级为超强台风，从生成到结束给沿途多个地方带来严重创伤。下列有关灾后环境变化的叙述正确的是（)。A灾后当地生态系统的营养结构复杂程度降低 B灾后当地生态系统的恢复力稳定性降低 C灾后恢复当地生态平衡的最好措施是大量引入不同物种 D灾后当地居民应全部搬离原驻地 解析（3)表中的能量、X 含量都能作为确定生物营养级的依据.(4）台风造成许多生物死亡，所以当地生态系统

15、的营养结构复杂程度降低，其恢复力稳定性升高，抵抗力稳定性降低.要恢复原地区的生态平衡，最好的措施不是大量引入不同物种，而是要因地制宜地进行改造。另外,台风无固定的登陆地点，灾区人民没必要全部搬离。答案(1)基因、物种、生态系统（缺一不可）(2）负反馈 种群密度(种群数量)使老鼠生存的环境阻力增加,降低环境容纳量(其他合理答案也可）（3）甲和乙 (4）A 得分要诀 生态系统的稳定性与生物多样性的复杂程度有关。根据污染物的浓度来判断某生物在生态系统中的位置时,生产者所含的残留污染物最少,营养级最高的生物由于生物的富集作用而含有最多的残留污染物.15（13 分）语言是人类交流的手段,昆虫之间也存在着

16、可用于交流的“信息，使昆高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的.如灯蛾的雌虫能吸引 11 km 外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体,都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：实验一:将某昆虫中未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间,一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。实验二：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后,未捕捉到雄虫。实验三:将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间

17、，一夜后，未捕捉到雄虫。实验四：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油,将诱捕器悬挂于田间,一夜后,发现捕捉到许多同种雄虫.根据上述实验，回答下列问题。（1)实验一中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫,这是由于它们之间存在某种_传递。（2)实验一与实验二比较说明_.（3）实验二与实验三比较说明_。(4)实 验 四 中 汽 油 的 作 用 是 _，但 仍 能 捕 捉 到 雄 性 昆 虫，这 说 明_。(5)这个实验使人们受到启发,可能通过这种方法来控制和诱杀害虫,请指出一种可能的作法_ _。解析 实验一说明雌虫能够吸引同种雄虫,它们之间存在某种信息传递。实验二说明雌虫和雄虫之间存在的

18、信息传递被封闭的玻璃管隔开了.实验三说明能够在雌虫和雄虫之间起着信息传递作用的物质是由雌虫腹部产生的.实验四洗涤汽油是干扰雌雄虫之间的信息交流,但仍可吸引异性，说明传递信息的物质具有较强的专一性.高考生物一轮复习之考点训练：生态系统的稳定性(word 版可编辑修改)点亮心灯/(v)照亮人生 答案（1)信息（2)昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质（3）这种物质是由昆虫的腹部分泌的(4)干扰雌雄虫之间的信息交流 这种化学物质具有较强的专一性（5）将这种物质提取出来，制成诱芯,置于诱捕器中，用于诱杀昆虫或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的(其他情况，只要答案合理即可)教学心得