高考语文复习资料之：四《句子单句复句》教案定稿.pdf

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1、高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)1 高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高考语文复习资料之

2、：四、句子单句复句教案定稿(word版可编辑修改)的全部内容。高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)2 第 四 章 句 子 单 句 复 句 【教学要点】：1、分清单句、复句；2、了解句子成分，寻找句子主干;3、了解常见的复句类型【教学重难点】：了解句子成分、了解常见复句的种类【教具准备】:PPT幻灯片【教学安排】：课时【教学过程】：第一节 句子和句子成分 一、句 子 句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据结构又可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类;复句

3、分单重复句和多重复句两类。陈述句 按用途和语气分 疑问句 句 祈使句 感叹句 主谓句 单 句 非主谓句 子 按结构分 复 句 单重复句 多重复句 二、句子成分 构成句子的词或词组间有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语(=)、谓语（）、定语（)）、状语(）、补语（）等几种成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。1、主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。常作主语的有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构；动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。如：中国人民志气高.（偏正词组作主语）去北大荒的就是他。（“的”字结构作主语）提高整个中华民族的科学文化

4、水平是亿万群众的切身事业.（动宾词组作主语）高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)3 辱骂和恐吓决不是战斗。（并列短语作主语）2、谓语：是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样。常作谓语的有:动词、形容词及它们组成的联合词组.名词、数量词组、主谓词组也作谓语；名词作谓语只限于说明日期、天气等。如：满天乌云顿时消散了。（动词)叶子黄了.(形容词）明天星期五.（名词)什么书他都看.（主谓词组）3、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题.能作主语的词、词组,一般都能做宾语。如:什么叫做信息?（名词）门口围着一群看热

5、闹的。(“的”字结构）大会开始辩论。(动词）马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段.（偏正短语）4、定语:是名词前面的连带成分,用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。除副词外，实词和词组一般都可以作宾语.如：那（沉甸甸）的稻谷,像一垄垄（金黄）的珍珠。(三杯）美酒敬亲人。（日益强大）的(中国)的历史有自己的特点。他是（我的）父亲。5、状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常作状语名，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语；动词中除助动词外一般动词很少作状语;介词结构常作状语；

6、一般状语紧连在中心词前面，但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可放在主语的前面。如：在杭州，我们游览了西湖胜景.咱们北京见。歌声把王老师带入深沉的回忆。你终于来了。在他的帮助下，我取得了优异的成绩。6、补语：是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。能作补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。如：他生于1981年。（介宾结构）广大人民干得热火朝天。（形容词组)高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)4 7、句子的主干：句子的主要成分即主语、谓语、宾语，省去定语、

7、状语、补语等成分。如：懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。主干：我们不理解良苦用心。第二节 单句 一、单句的种类：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。（有主语，也有谓语）动词谓语句:茶桌擦得滑溜溜的发光。形容词谓语句:他非常健康。名词谓语句：今天星期一。主谓谓语句:他性格温和。2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成.名词非主谓句：飞机。1987 年夏末。动词非主谓句：站住!有人敲门.形容词非主谓句：好!叹词、拟声词非主谓句：哦！呜!二、几种特殊单句:主谓句中,动词谓语句复杂多样。动词谓语句中，有些句式

8、在结构和表达上有些特殊，这些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。1、把字句：是主动句(即主语是施动者）的一种，用“把（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。句型为：主语+【把（将）+宾语】+动词+补语 如：我们【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回来。2、被字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的的主语是受事者，由介词“被”引出主动者与“被字构成的介宾短语在句中作状语。句型为：主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语 如：老虎【被我们】打死了。有的被字句只有介词“被”，没有主动者。如：在罗马百花广场上，布鲁诺【被】活活烧死了。把字句和被字句的

9、典型结构都是：主语+状语+动词+补语，口语中常用“叫”“让“给”来代替“被。3、连动句：是用连动短语充当谓语的主谓句.连动句的谓语就是两个动词短语连用。高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)5（1）连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。如：他上街买书。（2）动词或动词短语之间互不作成分，共同作谓语,他们之间有:先后关系：他拿了笔走了。/他开门进去。目的关系:他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。/他上街买书.方式关系:凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。/他坐电车回家。因果关系：由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了。（3）两个动词短语之间没有语

10、音停顿，也没有关联词语.如：他倒水喝.4、兼语句:是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：(1）兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语,兼做主谓短语的主语。如：母亲叫闰土坐。（2）兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外,前一个谓语也可以是“有”字。如：你让他来一趟.大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。（3）兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果.即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如：护士叫他快去请大夫.（目的）连动可以套接兼语，兼语也可以套接

11、连动。如：叔叔打电话叫我去。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。5、是字句：也叫判断句，是由表示判断的动词“是和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。主语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。（1）同一关系：甲是乙，就是甲=乙.如：北京是我国的首都.（2)从属关系：甲是乙，就是甲属于乙。宾语是一个概括的类（大类），主语是属于这个(大类)的一个(小类）。如:他是中学生。附:正因为如此，所以使用是字句，就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。没有，主宾不配。如下句就有语病:中国的人口是世界上最多的国家。(不同一）共青团员是他。6、存现句:表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三高

12、考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)6 点：（1）主语常是处所词或时间词.如:门口站着两个兵.(2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词,即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：海上升起了一轮明月。(表示出现）到处是欢乐的人群。（表示存在）(3）存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句一般可转换为主谓句。如：门口站着两个兵两个兵在门口站着。台上坐着主席团主席团在台上坐着.三、单句的附属成分。附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下几种：1、插入语。（1)在句中引起对方注意的。这类插入语有：“你看、你听、你想想

13、、大家看看、请看”等.如：大家看，他多刻苦啊！（2)表示对情况推测的.这类插入语有：“依我看、看样子、说不定、看起来等.如:看样子,天要下雨了.(3)表示消息的来源、说法的依据，或表示对某件事情的分析。这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等.如“据说，郝老师不教我们班了。”(4)表示强调、包括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。这类插入语有“”尤其是、包括、例如、这就是、首先、总而言之“等。如：所有的报纸，包括人民日报,都重视这个问题。书写插入语的前后一般要有逗号。2、呼应语。表示招呼、答应等语气。如:唉唉，我们又失败了。3、拟声语。独立用象声词摹拟事物发出的声音。如：轰隆隆，轰隆

14、隆！我们大大炮开始还击了.四、结构复杂的长句的分析 一个单句的各个成分都是由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分，单句就复杂了，这就是结构复杂的长句.如：白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当)我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（复句作宾语）复杂单句要进行分析时，需找出主干。高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)7 五、句式变换：（主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换）（一）主动句和被动句的变换：1、主动句变被动

15、句:只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句;一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语，然后把主语作“被”的宾语,其它部分不变.例：他做完了作业。变为被动句式：作业被他做完了。“把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语,然后把主语变作“被”的宾语，其它部分不变。例：他把作业做完了.变为被动句式：作业被他做完了。2、被动句变主动句:所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句；被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语，主语作句子的宾语或“把字的宾语。例:柏油路给晒化了.变为主动句：太阳把柏油路晒化了./太阳晒化了柏油路.主语+【把（将）+宾语】+动词

16、+补语 主语+【被（叫，让，给)+宾语】+动词+补语 课堂训练:1、柳条被风刮得好像长出了一截。2、老师叫他发言。3、在朝鲜的每一天,我总被一些事情感动着。（二)肯定句和否定句的变换 注意:双重否定表肯定，不能把意思说反了。主动句变否定句不能直接加否定词，那样意思就反了.肯定句变否定句先在谓语前加否定词，然后把谓语变成反义词.肯定句变双重否定句把谓语前的副词或能愿动词变成双重否定。例如：1、他赶掉了末班车，只好步行回家。变为双重否定句:他赶掉了末班车,不得不步行回家.2、这个问题很容易解决。变为否定句：这个问题不难解决。课堂训练：1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长.（变为双重否定句)

17、2、无论如何这总是一件好事.(变为肯定句）（三）陈述句和反问句的变换 高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)8 陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”，再把谓语变成相反的意思，句首加“吗并变“.”为“？”；反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉，再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词,改“？”为“。”.例如：1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。变为反问句：难道他的知识不全是靠刻苦自学得来的吗？2、难道这里是踢球的地方吗？变为陈述句：这里不该是踢球的地方。课堂训练：1、难道能否认红楼梦是一部很好的古典小说吗？2、难道你就不想到白杨树的朴质，严肃,坚强不屈,至

18、少也象征了北方的农民？3、每一个具有共产主义风格的人，都应该像桦树一样,不管在怎样恶劣的环境下,都能茁壮地生长。4、在这里呆了这么久，你应该学到了很多知识。(四）句式变换课外练习:（见变换句式练习）第 三 节 复 句 一、如何辨别单复句（一）单复句的区别：【复句】：由两个或两个以上在意义紧密联系,在结构相互独立(互不作句子成分)的单句即分句组成的句子称为复句.【单句】：单句是由短语或单个的词构成的句子。单复句的区别可以看如下四点：1、单句只有一套句子成分，只有一个谓语（连动、兼语式除外），复句有两个以上的单句,每句都各有谓语。2、复句中几个单句互不作句子成分（可以共用主语或省主语）；而复杂单句

19、中,某一成分就是一个单句或一个复句.3、组成复句的单句之间有密切的关系,常用关联词表示，单句一般不用关联词，有时用到也只是对词语起组合或强调作用。4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿；复句中单句间只有连续性的停顿，不能有隔离性停顿，在书面上用逗号或分号、冒号表示.（二）课堂练习:辨析单复句 1这一番事前的思索,不随随便便轻信的态度，便是怀疑的精神。2虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。3我们不但要努力读书，我们还要关心政治。4欢快的泉水，飞翔的苍鹰,和那盛长着各种青苗的田垄,组成了一幅美丽的图画.5洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里去.高考语文复习

20、资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)9 二、复句的种类（一）复句的定义及构成方式 复句：由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。1、分句：组成复句的的单句叫分句，分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号来表示。2、构成复句的主要方式：（1）语序.就是分句排列先后的顺序。如：你端起酒来说几句，我放下筷子来接几声。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。(2）关联词语.就是用关联词语把单句组合起来。如：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（二）复句的分类 根据分句之间

21、不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。1、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件是，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。常用的关联词语有“既 A，又 B、“不是 A，就是 B”、“是 A，不是 B”、“也 A，也 B、“一方面 A，一方面 B”、“又”、“也”、“还、“同时”、“同样。例如:单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决定意识。不是要空话,而是要行动。2、承接复句 也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A，于是 B”、“A，然后

22、 B、“A，接着 B”、“A，便 B”、“首先 A，然后 B”。例如：他们手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但（不仅、不只、不光）A，而且(还、又、也）B、“而且、“并且、“尚且 A，何况（更不用说）B”“别说 A，就连（就是)B”,例如：他不仅学习好，而且工作好.这种桥不但形式优美，而且结构坚固.古人尚且知道，更何况我们现代人。4、选择关系 高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)10 几个分句分别说出集中情况，要求从中选择一种,表示“或此或彼、“非此即

23、彼”、“预与其这样不如那样等意思。常用的关联词语有“或者（或)A，或者(或）B、“A，就是 B”、“是 A，还是 B”、“要么 A，要么 B、“与其 A，不如 B”.例如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。与其跪着生,不如站着死。5、转折复句 由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转道相反的意思上去。常用的关联词语有“虽然(虽、尽管）A,但是（但、可是、却、而）B”、“A，不过 B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。例如:自然是伟大的，然而人类更伟大.他年纪小，胆子却不小。6、因果复句 由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明

24、原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为 A，所以 B”、“因为 A，便 B、“由于 A，因而 B”、既然 A,就(那么）B“。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。几房本家大约已经搬走了，所以很寂静.7、假设复句 由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某中情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果(假如，若、倘、要是、要）A，就（那么、那、便）B”、“即使（纵就是、就算、哪怕）A，也（还)B、“再 A,也 B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。例如：假如产品质量不好，数量再多,也没有使用价值。如果你去，我就去。即使你不去,我也要去

25、。8、条件复句 由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件,后一个分句明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要 A,就 B”、“只有（除非）A，才 B”、“无论（任凭）A，都（也）B”。例如：只有党风正，才能事业兴.只有你去,我才去。无论谁去，我都去。9、解说复句 也称总分复句，有总提和分说两部分组成，总提用一个分句,分说与总提相应,用几个分句表达。一般不用关联词语.高考语文复习资料之：四、句子单句复句教案定稿(word 版可编辑修改)11 例如:战争分为两类:一类是正义的,一类是非正义的。一种是教条主义,一种是经验主义，两种都是主观主义.10、目的复句 由两个有目的关系的分句

26、组成，前一个分句表示一种行为,后一个分句表示这种行为的目的.常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免“省得”。例如：你快让他去，以免他闹情绪.我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。11、连锁关系 由两个或两个以上表连锁关系的分句组成，长采用“一就、“越越”、“谁谁”、“哪里哪里”的格式，前后分句紧密相连，前一个分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：他越客气，老杨同志越觉得不舒服。三、多重复句及分析(重点将二重复句）多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“”划出第一层，并注明关系；用“”划出第二层，并注明关系;余此类推.分析多重复句的步骤：第一步，要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；第二步,再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次。余此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重复句,要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如:有一些人怀念他们的过去,但是过去的东西永远不会再来了，因此他 （转折）（因果）们感到将来的渺茫，从不把希望寄托在将来。（因果）四、课外练习：（见复句练习）