小学语文各种修辞手法的作用大全.pdf

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1、语 文 各 种 修 辞 手 法 的 作 用 大 全 常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。修辞手法的作用：(1)比喻：打比方。例如：月亮像镰刀。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明形象，使说理更透彻。(2)拟人：把事物当人来写。例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。作用：把花草虫鱼鸟兽或其他无生命的事物当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象；将物赋予了生命，生动形象地写出了物的特征，表达了作者的思想感情。(3)排比：三句或者三句以上相同

2、的句式排在一起。例如：作用：增强语言气势，表达强烈的思想感情，增强文章的说服力和感染力。(4)夸张：把事物夸大或缩小。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作用：揭示事物的本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。使表达的事物更突出、更鲜明。（5）反问：只问不答，答案就在句中。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？作用：表达的意思更坚定，达到强化语气，强化感情的作用。提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。（6）设问：自问自答。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流；明月几时有？把酒问青天。作用：提醒人们思考，加强作者表达的思想感情。（7）对偶：结构相同，字数相同。例如：千里冰

3、封，万里雪飘。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。(8)对比：把两种对应的事物对照比较。例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。有的人或者他已经死了，有的人死了，他还活者。作用：能使语言色彩鲜明，感受强烈，能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。(9)反复：同一语词多次出现。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。作用：增强语气或语势，表达强烈的思想感情。使诗文的格式整齐有序，充满语言美。(10)借代：不直接把所要说的事物说出来，而是用跟他有关系的另一种事物代替它。例如：何以解忧？唯有杜

4、康。岁寒，然后知松柏之后凋也。作用：可引人联想，使语句形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。1.冰心以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄芙蓉楼送辛渐）2、月亮对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡。”（李白静夜思）如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜虞美人）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。3、柳树以折柳表惜别。如 1987 年曾考过的送别诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。4、蝉以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。唐诗别裁说：“咏蝉者每咏其声，此独尊

5、其品格。”5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢）6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。屈原九哥河伯：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”7、长亭是陆上的送别之所。李白菩萨蛮：“何处是归程？长亭更短亭。”8、芳草在中国古典诗歌中喻离恨。楚辞招隐土：“王孙游兮不归，春草生春草生兮凄。”9、芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐 雨打芭蕉，表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”10、梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。白居易长恨歌：“春风桃李花开日，秋雨梧

6、桐叶落时。”12、松柏论语子罕中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。13、杜鹃杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。正像唐代诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊，疑是口中血，滴成枝上花。”14、乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。李商隐隋宫：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”表达的内容说得生动具体形象给人以深刻鲜明形象使说理更透彻拟人把事物当人来写例如感时花溅泪恨别鸟惊心作用了物的征表达了作者的思想感情排比三句或者三句以上相

7、同的句式排在一起例如作用增强语言气势表达强烈的思想感托气氛给人启示加强渲染力引发联想使表达的事物更突出更鲜明反问只问不答答案就在句中例如不劳动连棵花也养不15、蟋蟀作为被吟咏的对象，最早见于诗经豳风七月。它对蟋蟀的活动规律观察得相当细致：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”16、猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。杜甫 登高：“风急天高猿啸哀”17、关山关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。高道 塞上吹笛：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”18、羌笛是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣凉州曲：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

8、19、明月、白云望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法。杜甫诗恨别：“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”20、水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”20、鸿雁汉书苏轼传载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯”21、连理枝、比翼鸟古典诗歌里用作思爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”1、桑梓：家乡2、桃李：学生 3、南冠：囚犯 4、同窗：

9、同学 5、烽烟：战争6、巾帼：妇女7、丝竹：音乐8、须眉：男子9、手足：兄弟 10、汗青：史册 11、伉俪：夫妻 12、桑麻：农事 13、三尺：法14、膝下：幼儿 15、华盖：运气 16、庙堂：朝廷 17、黔首：平民 18、阡陌：田野 19、杏坛：教育界 20、朱门：富贵人家 21、藩篱：边防 22、摧眉：低头 23、缙绅：做官的人 24、纨绔：富家子弟 25、祝融：火灾 26、寸管：毛笔 27、杜康：代酒 28、汗青：史册 29、万钟：高官厚禄 30、山林：隐逸生涯 31、中鼎：仕宦生涯 32、披宫锦：考中进士 33、垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治 34、杏林：医道非凡或医德高尚的人35、

10、冠盖、衣冠：世代做官的读书36、冠缨：世代做官的世家豪族37、社稷、轩辕：国家 38、婵娟、嫦娥：月亮 39、白丁、布衣：百姓 40、提携，垂髫：小孩表达的内容说得生动具体形象给人以深刻鲜明形象使说理更透彻拟人把事物当人来写例如感时花溅泪恨别鸟惊心作用了物的征表达了作者的思想感情排比三句或者三句以上相同的句式排在一起例如作用增强语言气势表达强烈的思想感托气氛给人启示加强渲染力引发联想使表达的事物更突出更鲜明反问只问不答答案就在句中例如不劳动连棵花也养不41、持戟、旌旗：军队42、烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或军情消息 43、社稷、宗庙：国家 44、戎马、干戈、金鼓、烽烟：战争 表达的内容说得生动具体形象给人以深刻鲜明形象使说理更透彻拟人把事物当人来写例如感时花溅泪恨别鸟惊心作用了物的征表达了作者的思想感情排比三句或者三句以上相同的句式排在一起例如作用增强语言气势表达强烈的思想感托气氛给人启示加强渲染力引发联想使表达的事物更突出更鲜明反问只问不答答案就在句中例如不劳动连棵花也养不