小学文明礼仪校本教材《.pdf

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1、-最新资料推荐-1/14 小学文明礼仪校本教材 中心校校本教材 小学生文明礼仪教育课本 策 划：主 编：副主编：编 委：编 者 的 话 学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、

2、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展 礼仪、养成教育。由于我们缺乏编写课本的经验，有加水平有限，错漏之处，在所难免，恳请广大师生批评指正。本套教材在编写过程中对平阳小学文明礼仪校本教材和夏辉小学校本课程教科书作了参考，在此一并致谢。国庆乡中心校校本课程编写组 小学生文明礼仪教育校本教材编写说明一、编写目的 为配合本校市级课题农村小学学生文明礼仪教育研究 的研究工作，切实加强素质教育，促进学生的全面发展，让学生更好掌握礼仪知识，践行礼仪规范，感受文明的快乐!并最终形成国庆

3、乡小学生文明礼仪教育校本特色，特计划编写本套小学生文明礼仪教育校本教材。二、编写原则及要求 本套教材的编写坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际和通俗易懂，深入浅出的原则。教材的编写要配合文明礼仪课题研究，有选择、有重点地介绍学生日常生活礼仪常识，阐明学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范。从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面进行具体述说。教材设计力求图文并茂，内容贴近学生生活，注重实践性和学生能力的培养。教材的研发力求体现规范性、系统性、科学性和本土性。全套教材分六册，分别供一至六年级使用。目 录 第一单元 仪表与言谈礼仪 第一课 坐姿与站姿礼仪 第二课 称谓礼仪 第二单元 校园礼仪 第三课

4、 尊师礼仪 第四课 同学礼仪 第三单元 家庭礼仪 第五课 餐桌礼仪 第六课 做客礼仪 第四单元 社会礼仪 第七课 行路礼修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-3/14 仪 第八课 问路礼仪 第一单元 仪表与言谈礼仪 本单元重点学习的礼仪规范有：坐姿礼仪、站姿礼仪。希望同学们认真学习，并从生活中点滴小事做起，成长

5、为健康、快乐、文明的社会小公民。第一课 坐姿与站姿礼仪 第一课 坐姿与站姿礼仪 坐姿 正确坐姿正面 正确坐姿侧面 我们每天有相当长的时间是在椅子上度过的如上课、做作业、看书等等。正确的坐姿，不仅会促进骨骼健康发育，还会减少久坐带来的疲劳，容易使精力集中，提高学习的效果。所谓坐如钟，是指端坐时要端正稳重，给人以端庄的静态美。规范要领：1、端坐在椅子正中的位置上，上体保持挺直，也可稍向前倾。2、双膝并拢，两脚平放在地上。男生可双腿分开，与肩同宽，女生切记要双脚并拢。3、头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。4、梗颈，挺胸，背部与臀部分成直角。5、双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝

6、盖、扶手或桌面 上。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错 6、入座和离座的动作要轻、稳，不要发出大的声响。礼仪 ABC：正确的坐姿应端正、优雅，给人以美感。坐姿的基本要求是:A 坐在椅子上，要自然地挺胸，保持头鄙端正、肩部水平，两臂微屈放在桌上或座椅两侧的扶手上，也可双手平放或半握拳放在双膝上;两腿自然弯曲，双脚平落地上。B

7、 入座时不可前倾后仰、斜身倚靠，不可双手抱胸。支肘托腮或双手摊开放在桌子上，甚至放在臀下，更是不妥的。C 坐单人椅子时，应至少坐满椅子的 2/3，脊背可轻靠椅背。D 坐下后，两腿不可过于叉开，也不可直伸前边，更不要蹬踩其他物体。E 坐在椅子上，切莫将椅子前倾或后仰，保持座椅四腿落地。F 不要翘二郎腿，不要不听抖动双脚。坐在较宽大的椅子或沙发上时，不要将整个身子蜷缩在椅子里。双脚切忌内八字，即脚尖向内而脚跟朝外，这会给人以胆小而害羞的感觉。G 久坐之后，可适当调整为侧坐。侧坐时，上体与腿同时转向相同的一侧，双膝并拢，双脚靠紧。但无论是左侧坐还是右侧坐，都要保持上体直立。站姿 正确站姿 站立是人最

8、基本的姿热，良好挻的站姿使人看起业落浇大方、拔向上。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-5/14 所谓站如松，是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满，给人以挺拔的静态美。规范要领：1、身体保持正直，双腿和双脚并拢，精神饱满。2、头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。3 挻、梗颈、胸，收腹，

9、收臀，膝盖绷直。4、双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在身体两侧。礼仪 ABC：A 为了保持良好的站姿，我们需要挺胸、抬头、目视前方、精神焕发。B 一个人的身体能否保持直立，肩是一个关键点，所以脖颈挺拔，双肩舒展，保持水平并稍微下沉是很重要的。C 身躯直立的时候，最好将身体的重心保持在两脚之间。D 如果站累了，单腿可以后撤半步，身体重心可向前后方稍作移动，但双腿必须保持直立，不要向一边倒去。E 性别不同，站姿要求也有所区别。女同学可脚跟并拢，脚尖分开呈 V字型，脚尖分开的距离约为两拳，双手也可相叠，右手置于左手之上，轻放在体前，表现出女孩子的文雅；而男同学可双脚分开，与肩同宽，双手相叠，右手

10、置于左手修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错之上放在体前，表现出男性的刚毅之美。F 另外介绍一种女孩子的站姿，同样显现出女孩子的文静优美。站姿要领是双脚并拢，或把重心放在一只脚上，另一只脚超过前脚斜立而略有弯曲，但一定要记住保持上体直立，双肩放平，收腰收臀。第二课 称谓礼仪 家庭礼貌歌：爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷 爸

11、爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么 妈妈的姐妹叫阿姨 爷爷 爸爸的爸爸叫爷爷 奶奶 爸爸的妈妈叫奶奶 伯伯 爸爸的哥哥叫伯伯 叔叔 爸爸的弟弟叫叔叔 姑姑 爸爸的姐妹叫姑姑 外公 妈妈的爸爸叫外公 外婆 妈妈的妈妈叫外婆 舅舅 妈妈的兄弟叫舅舅 阿姨 妈妈的姐妹叫阿姨 称谓礼仪：1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、

12、叔叔等。2、不给他人取绰号、说花名。向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-7/14 不同的问候。1、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。2、过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。3、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。4、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利

13、。5、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。6、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。7、早起后问爸爸、妈妈早上好。8、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。第二单元 校园礼仪 我们应该具有怎样的言行举止才能适合校园生活的要求，使自己成为一名合格的小学生呢？今天我们来学习尊师礼仪和同学礼仪吧。第三课 尊师礼仪 学生与老师的交往 学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打招呼。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主

14、动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错 无论何时何地见到老师要问好。问好时，眼睛应注视着老师，面带微笑，语气、语调都要体现真诚，不能眼看别处，如果遇到几位老师同时走过来，直接称老师们好。如果老师手中拿着教具、作业本等物品时，应主动上前帮助提拿。无论在校外 还 是 在 校内，与老师相遇，除了有礼貌地向老师问好，还要主动让路，让老师先行；和老师一起外出，乘坐交通工具时，学生应让老师先上，让老师先坐。和老师谈话，若有条件，应该请老师坐下说话学生站立回话。说 话时要态度诚恳，谦恭地注视老师，认真与老师交谈。不可东张西望，不

15、可将手插进口袋里，或是一条腿一颤一抖地动。对于老师的批评要虚心接受，认真思考并改正。即使是老师批评过激一点，态度生硬也不应计较。不确切的地方，待批评后，再解释。解释时也要态度谦和，多做自我批评。第四课 同学礼仪 第四课 同学礼仪 同学之间的交往礼仪 在学校生活中，同学是同学习、同劳动、同娱乐、同休息，是相处最多、交往最久、相知最深的伙伴。处理好同学之间的关系，可以使自己在学习、思想、品德各个方面得到益处；处理不好是件很苦恼的事，同样会使自己的身心健康受到影响。每位同学都希望自己受到大家的欢迎和尊重能与大家友好的相处，而要做到这一点，就要注意同学交往的礼仪。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的

16、行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-9/14 同学交往礼仪中最基本的原则是给自己的同学以尊重、关心和帮助。只有这样，才能建立起同学间的真正的友情。首先要彼此互相理解，尊重别人，注意礼貌。理解别人，谅解别人，就是尊敬人的表现，做到这一点，朋友之间才能沟通，才可能有真诚。其次是要热情待人，相互帮助。关心别人的人常常会得到别人的更多的关心。再次是要严以

17、律己，宽以待人。同学相处，难免产生矛盾。在这种情况下冷静下来多替别人想想，多一点自责。同学在相处中要学会容忍和谦让，同学间无意伤害了自己，不必过于计较，心底无私天地宽，可以谅解态度，事后向当事者交换意见处理得当，才见真诚。男、女同学相处的交往。男女同学之间，无论现在、还是走上社会，保持适度的礼仪距离，会使双方相处的更自然、更真诚。男同学对待女同学时要尊重女生帮助和照顾女同学。同样，女同学要懂得自爱、自重，珍惜自己在众人面前的形象。第三单元 家庭礼仪 第三单元 家庭礼仪 家餐饮，手要勤；帮做活，表孝心。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注

18、重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错 待客人，要热情；去做客，仪态恭。第五课 餐桌礼仪 家庭餐饮礼仪 1.讲究卫生，养成饭前洗手的习惯。2.帮助父母做一些力所能及的事情，如自觉为父母盛饭、拿筷，饭后收拾饭桌、洗碗等。3.家中吃饭请长辈先就座，自己再就座。4.长辈起筷后，自己才能动筷，不能见好吃的就猛夹，要照顾全桌人。5.用餐时，心情平静愉快，不边吃边看书，不高声交谈，咀嚼不要太响，打喷嚏时要转身，用餐巾纸或手帕捂住嘴

19、。6.适时给长辈盛饭夹菜，并且用双手端碗递送。7.饭后对父母(或做饭者)说声谢谢您，我吃好了。第六课 做客礼仪 第六课 做客礼仪 做客，一般是受人邀请，或有事拜访，这种情况必须注意以下礼节 做客，一般是受人邀请，或有事拜访，这种情况必须注意以下礼节 1.拜访前，最好与主人约好时间并注意选择拜访时间，尽量回避被访者的用餐和休息时间;时间约定后，要准时赴约。如遇特殊情况，要事先与主人打招呼，重新约定拜访时间。2.做客要注意着装朴素大方，以表示对主人的尊重;到主人门前时属轻轻敲门或按门铃。敲门每次二下或三下，敲完等候，如无回应，可再敲一次。门铃每次按一下。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规

20、范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-11/14 主人听到敲门或电铃声出来后，互致问候方能进屋，不可门开即进;即使房门大开，也不可直人屋内。3.到同学家做客应礼貌地称呼同学的家人，如称其父母 为伯伯、伯母、叔叔、阿姨等。对同学的其他亲属，可随同学的称呼而称呼。4.和家长一起到客人家，要待父母人座后，再按主人安排入座。入座前要从容直立，不能东张西望，入座后

21、要注意坐相，不能东倒西歪，或将头枕在沙发背上，不能饶腿、晃腿，不可随便翻弄主人家的东西。5.主人端茶送糖果，要起身道谢，双手迎接;主人献糖果，要等年长者和其他客人先取之后自己再取用，果皮、果核不要乱扔乱放。6.告辞前要向主人表示谢意。主人送出门口时，客人迈出一步要转回身致谢。如果主人站在门口，客人要走出几步后或在转弯处，回过身来告别，并向主人说请回、请留步、再见等话。第四单元 社会礼仪 小学生行走在路上要时刻注意自己的言行，问路时要有礼貌。第七课 行路礼仪 行路礼仪 1.行路要注意仪表美。走路挺胸、抬头、眼睛前视，脚步轻快、自然平稳，体现青少年修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准

22、则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错蓬勃向上的精神风貌。2.行路要遵守交通规则。步行要走人行道。没有人行道的地方，要靠马路右边边走。过马路要走人行横道或过街天桥、地下通道，在交叉路口要注意信号灯，红灯停，绿灯行。3.不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。不钻越护栏利其他交通设施。走路不戴耳机听音乐，或被雨伞等物遮住视线。4.行路要相互礼让，主动给老、弱、病残者、孕

23、妇和负重者让路。路上遇到老人、小孩摔倒要主动上前搀扶。有盲道设施的地方，行路要注意礼让和引导盲人走盲道。5.几个同学一起走或跟家人一同出门，最多可以三人并排走，人 多路窄时，应单排行走，以免妨碍他人行路。6.路上遇到老师或长辈，要主动行礼或问候。少先队员戴红领巾可向老师行队礼，如没戴红领巾可向老师行鞠躬礼，同时间候老师好。行鞠躬礼时，目光向下，嘴里不能吃东西，礼毕直起身时，眼晴有礼貌地注视对方。7.行路遇到同学或朋友，要主动招呼致意，但不能高声尖叫，以免影响路人。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学

24、会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错-最新资料推荐-13/14 如想交谈，应站到路边，不能站在道路当中或拥挤的地方，以免妨碍交通。8.在人多拥挤的地方，要有秩序地通过，不能横冲直撞，或用手推前面的人挤过去。如有急事要超过前面的人，要有礼貌地打招呼，如不小心撞了别人或踩了别人的脚，要主动道歉;如有人不小心踩了你的脚或碰掉了你的东西应原谅别人。9.走路要注意环境卫生。不要边走路边吃东西，不随地吐痰，不乱扔果皮等东西。10.问路要根据年龄特征使用礼貌用语，如老

25、大爷、阿姨、劳驾、请问等，无论对方能否为你指路，都要诚恳致谢。有人向你问路时，应热情指点，如不知情要表示歉意。第八课 问路礼仪 第八课 问路礼仪 问路的礼仪 出门在外，外出找人，常碰到不知路怎样走的情况。俗话说鼻子底下就是路，张开嘴巴问问别人就会走了。问路是求别人帮忙，方便自己，所以一定要注意问路的礼仪。问路的程序可用公式表示：问路=称呼用语+问答的内容+答谢用语。一般来说这三项内容不可遗漏其中一项，也不宜点到顺序，不然问路不明，也不礼貌。问路应注意以下几点：修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内

26、外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错 1、麻烦别人应向别人表示歉意。在问路或问询时应当先抱歉地说：对不起，我可以向你问个路吗？或者说：我可以打扰您一下吗？如果所问的是一个交通警察，而 对方正在聚精会神地指挥交通，就应在旁稍侯，等其稍空后再提出问题。如果对方是在屋里，则应先轻轻敲门，等别人出来后再提问，而不能贸然闯入。2、在问询之前要热情，得体的称呼对方。一般可根据对方的年龄来选择合适的称呼，对年龄大的称爷爷、奶奶、老伯伯、老妈妈，对中年人称叔叔、阿姨，对比自

27、己小的称小弟弟、小妹妹，绝不能用哎、喂这种对人很不礼貌的语气词来称呼对方，而让对方不快，不愿回答你的问题。3、向回答你的人表示谢意。当人家已告诉了你所问的路该如何走，或回答了你所提出的问题后，应该诚恳地表示感谢，不能不辞而别，一走了之，好像别人应该为你服务似的。如果对方回答不了你的问题或回答得不是那么肯定，你也不能一言不发掉头就走，也应很有礼貌地表示感谢，然后再另找对象询问。修养的表现形式是人们完善自我与人交往的行为规范与准则学习做人就让我们从了解礼仪学习礼仪开始吧注重仪表形 运用礼仪规范有所为有所不为学会内外兼修从仪表举止谈吐和待人接物等面展示出高雅的教养通过主动学习热爱劳动 生素质促进学生健康成长我们会再接再厉深入持久地开展礼仪养成教育由于我们缺乏编写课本的经验有加水平有限错