长春版小学四年级上册语文《出塞》教案范文三篇.pdf

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1、长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为长春版小学四年级上册语文出塞教

2、案范文三篇(word 版可编辑修改)的全部内容。长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇 教学目标 1。了解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。2。体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。3.会写 1 个字。4。背诵并默写这首诗。教学建议（一)教学准备 1。查找相关诗人王昌龄的资料。2.收集和阅读其他的边塞诗.（二）教学过程 本课教学的主要任务是在朗读背诵的基础上理解古诗的意境，体会诗人的爱国情怀，并且通过课后的练习使学生掌握感悟古诗的几种方法，从中感受学习的快乐。具体建议如下：1。朗读指导 教师范读，学生体验诗的语感和情感。学生自由

3、朗读,感知诗的内容，做到熟读成诵。教师在学生朗读过程中指导其读出节奏和韵味.2。理解感悟古诗。古诗教学要在理解诗意的基础上去体会诗的意境。可安排下列内容：(1）在理解词语的基础上体会诗意。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)结合注释、查字典或利用其他工具书，理

4、解重点词语的意思以及其在表达思想感情中的作用.诗中“秦时明月”“汉时关”不是专指秦汉时期的明月和山关，而是用来说明自秦汉以来，边关战争一直在无休止地发生。这样一来,“万里长征人未还”就不但仅当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧,可见战争是无情的，带给人们无尽的苦难.“但”是“只要”的意思。“飞将”指 汉代名将李广，因为他英勇善战，威震龙城,被匈奴称为“汉之飞将军”。这里 是化用典故，指扬威北方边关的名将。后两句诗抒发了作者的心中的感慨和希望：如果有李广那样英勇善战的飞将军驻守边关,绝对不会让敌骑越过阴山。（2）体会意境。在学生理解了诗意之后，教师应该引导学生理解本诗的长远意境。“

5、秦时明月汉时关,万里长征人未还”中的“明月”和“关”两个词，正是相关边塞的乐府诗里很常见的词语。但在这两个词之前加了“秦”和“汉”两个时间性的限定词,这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成一种雄浑苍茫的独特意境,借用前代评诗惯用的词语来说，就是“发兴高远”，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡,汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。这句诗声调高昂,气势雄浑,也足以统摄全篇。3.阅读教学（1）整体感知诗的内容。结合书后注释,熟读课文后，小组同学讨论感知大意.（2)结合注释,学生自主理解诗的意思；根据诗句,理解诗的意境,并进一步体会诗人的思想感情。布之前我们对文中内容进行仔细校

6、对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)（3）查找王昌龄其他的边塞诗,讨论研究他的诗作风格和爱国情怀。4。活动提示(1）“把古诗改编成小故事”.这道题是要学生在深入理解诗意的基础上，加入自己的想象,把古诗改编成一个小故事。目的是要促动学生对诗的内容的理解,同时培养学生的想象力、创造力。（2)“

7、看画面写诗句,再讲一讲这几幅画”。这道题有两个要求:一是要根据自己对画面内容的理解，写上相关的诗句；二是讲一讲这几幅画。这道题是想通过一条从诗到画再从画到文的训练途径培养学生阅读、联想、表达的综合水平。教学时,教师可用书上的原题引发话题,也可根据班级学生的不同情况设计其他形式组织教学。（3）“古诗的感悟.这个活动的设计主要是向学生提供几种感悟古诗的途径与方法:上网查找资料；反复诵读实行感悟；利用插图实行感悟；利用课文中的注释实行感悟;查阅辞典。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”如果飞将军李广今天依然在世,就绝不会让胡人的兵马越过阴山。“汉家旌帜满阴山,不遣胡儿匹马还。”汉朝的将士们把胜利的旗

8、帜插满了阴山，将士们决心保卫边关,全歼敌人,连敌 人的一匹马都不让活着回去。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”将士们在大漠黄沙中身经百战，盔甲都已经磨穿了.不过他们报国的斗志依然不减,发誓不攻破楼兰，不歼灭敌人决不回还.（4）“积累”.这道题主要是引导学生去理解、了解更多的边塞诗。选入的是唐代诗人卢纶的塞下曲。这是一首充满战斗生活气息布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学

9、目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)的诗,描写了守边的将士黑夜追击敌军的情景:侵犯边疆的敌军趁着黑夜没有月光，偷偷逃跑，惊飞起大雁，将军一声令下,战士们个个斗志昂扬,骑上战马，刀出鞘，箭上弦，此时此刻，大雪弥漫,刹那间飞雪将弓箭和大刀全都覆盖上了。课文中的注释很多，学生可能还不习惯阅读注释，要教给学生充分利用注释，用“代入法”学习古诗，让学生结合书后的注释、利用工具书去自学古代诗词.5。课时安排:建议 2 课时.教学中可能出现的问题与解决对策 教学中，学生对于后两句诗的历史性意义理解上会有些困难。为什么如果李广将军健

10、在，绝不会让匈奴兵马越过阴山呢？这就要求教师对当时的历史背景，对诗人所处时代守边将领的无能加以介绍、讲解，来体会诗人借古讽今的写法以及诗人关心国家安危的爱国情怀。相关资料 王昌龄（约 698约 756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，唐代的诗人。他中进士后授汜水尉,后中博学宏词科，官校书郎，出为江宁令，晚年被贬为龙标（今湖南黔阳县）尉。安史乱起,被刺史闾丘晓所杀。他的诗以五言绝句和七言绝句成就，当时被称为“诗家夫子王江宁”，享有盛誉，现存诗一百八十首。龙城：为匈奴祭天之处，故地在今蒙古人民共和国鄂尔浑河西侧的和硕柴达木湖附近；或解释为卢龙城，在今河北喜峰口附近，为汉代右北平郡所在地。史记李

11、将军列传说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平.后一解释较合理。B篇二/B 布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)教学目标：1学会本课生字，背诵并默写古诗。2朗读古诗，体会诗的韵律美。3了解边塞诗的风格，体会全诗慷慨激昂，豪迈悲壮的感

12、情，从而使学生潜移默化地受到审美和爱国主义教育。教学重、难点：感悟、体会诗人表达的爱国情怀。教学准备：课件、背景音乐。基础知识：1多音字：塞 si（塞外）s（堵塞）si（塞车)还 hi(还是）hun（归还）将 jing（将来）jing(将领)教 jio（教书）jio（请教）度 d(度过)du（猜度）2区别字:秦（）奏（）泰（）教学过程：一、初读古诗,学习生字。1范读古诗（配乐）,注意生字与读音。2以小组为单位,以自己喜欢的方式读诗.二、再读古诗,感悟诗意。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果

13、觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)1通过预习,哪些问题已经解决了，哪些还没有解决，需要大家协助的？2小组同学交流讨论：你是用什么方法学习和感悟诗意的?(1）反复诵读。(2）上网查找相关的资料。（3)借助插图感悟诗意。（4）通过课文中的注释感悟古诗。（5)查找相关书籍等.三、有感情地朗读古诗，体会作者表达的情感。教师要指导学生读出节奏和韵味，学生要做到熟读成诵.四、作业:1写生字和古诗。2把古诗改

14、编成小故事，讲给别人听.3积累其它的边塞诗。P style=”BORDER LEFT:9F0000 5px solid；LINE HEIGHT：35px；PADDING LEFT：10px;MARGIN BOTTOM:8px;BACKGROUND：#FFEEEE;COLOR：9F0000”篇三/B 教学目标:1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学水平。2、入情入境学习古诗,培养学生的创新水平、想像水平以及互相交往、合作学习的水平。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑

15、可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情.教学程序：一、创设情景，导入新课 1、教师激情:同学们,我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华.读诗,能够陶冶人的情操；读诗,能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧!2、课件播放：古代战争场景.学生在观看录像后自由

16、谈感受.3、板书课题,学生齐读之后，谈谈对题目的理解.这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。二、创设情景，初步感知诗意 1、下面请大家自由读诗,把古诗读准确、读流利。（学生自由读诗）2、检查读书情况。根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读准确、读流利。三、想象画面，理解诗意 1、学生自由读诗,边读边想象诗句描写的画面。2、教师实行学法指导:大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料,尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会

17、有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)3、汇报交流：这个环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促动学生主体的创新发展,激发学生创新性思维水平。展示的形式能够有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面 4、指导感情朗读 在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评

18、议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文.这个过程中教师适时发挥电教媒体的作用,创设情景,激发感情,指导朗读。四、诵读涵咏，感情升华.1、师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中,荒远苍凉的塞外山峰,一轮明月照着边关,那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山,面对一轮明月，他们可能会想些什么呢?2、学生展开想象,发表看法。3、引导学生体会诗歌的意境,读出诗的韵味。五、适当拓展,引申探究 1、师：一首出塞把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实，有很多诗人从不同的角度接触到这个题材。课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能使用我们刚才学习古诗的方法

19、，自读你最喜欢的一首诗呢？2、学生自学古诗，教师巡视指导。3、小组交流自学成果。4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同的形式，能够读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画不同的形式汇报.布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇(word 版可编辑修改)5、小结:读了这么多首边塞诗歌,大家有什么感受？能不能选用自己最擅长的形式来谈谈呢？六、教学小结，结束授课 1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受,下面我们一起欣赏一番。2、演示课件，结束授课。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望长春版小学四年级上册语文出塞教案范文 的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业进步以下为长春版 可编辑修改长春版小学四年级上册语文出塞教案范文三篇教学目标了解诗的意境感受诗人的爱国情怀体会语文学习的