高考生物实验专题复习.pdf

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1、高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考生物实验专题复习(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)的全部内容。高考生物实验专题复习(word 版

2、可编辑修改)高考生物实验专题【知识联系框架】【重点知识联系与剖析】生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的。对实验的重视和复习是高考复习的重要一环.从对近几年上海、广东的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分析中发现：有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识范围来分析,有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的;从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识。实验目的、材料的使用、实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等

3、多个方面。一、按照认知层次设计实验试题 从设计实验试题的认知层次分析，一般分为 3 个层次：识记、理解和综合运用。1 识记层次的实验试题 一般都是以高中生物教材上的内容作为命题的基本素材，不要求考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即可。如:（1995 年上海高考试题）通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现 4 条色高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)素带，从上而下依次为（A）A 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b B胡萝卜素、叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素 C叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素、叶黄素 D 叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素 这

4、道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答案。2 理解层次的实验试题 一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出正确的实验步骤或实验结果。如：（1995 年上海高考试题)将制作的装片在显微镜下观察时,发现细胞的透明度较大,为便于观察，应采取下列何种措施（A）A 用平面反光镜，缩小光圈 B 用平面反光镜，放大光圈 C 用凹面反光镜，缩小光圈 D 用凹面反光镜，放大光圈 这道题目要求学生用显微镜的工作原理和显微镜的使用过程来综合分析,细胞的透明度太大,说明光线太强。学生能理解到这一点，就不难找到正确答案。3 综合运用层次的实验题 这类题目难度一般较大.要求学生根据实验

5、原理和实验目的，设计实验步骤，或根据实验原理设计实验步骤、预测实验结果，或对实验结果提出合理的解释等，这类题目不仅仅考查学生对生物学知识掌握和理解的程度，对学生的文字表达能力也有较高的要求。如：(1999 年广东高考试题）为验证 pH值对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下:(1)操作步骤:在 15 号试管中分别加入 0 5的淀粉液 2mL。加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液 3 00mL，使各试管中反应液的 pH值依次高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)稳定在 5 00 6 20 6 80.7 40 8 00。分别向 15 号试管中加入 0 5唾液 1mL，然后进行 37恒温水浴。

6、反应过程中，每隔 1min 从第 3 号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时,立即取出 5 支试管,加碘液显色并比色，记录结果。（2）结果见表 121。请回答：（1)实验过程为什么要选择 37恒温？(2)3 号试管加碘液后出现橙黄色,说明什么？(3)如果反应速度过快,应当对唾液做怎样的调整？(4)该实验得出的结论是什么？答案（1)在该实验中，只有在恒温的条件下,才能排除温度因素对结果的干扰;37 是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度（2）淀粉已完全水解(3)提高唾液的稀释倍数（4）唾液淀粉酶的最适 pH值是 6 8，高于或低于此 pH值时，酶的活性逐渐降低 二、按照实验

7、过程来设计的实验试题 按照实验过程来设计的实验试题，从认知层次的角度分析，一般都属于较高的认知层次.要求学生根据已学过的生物学知识，对实验的基本原理、实验目的、实验步骤等有较为深刻的理解；要求学生能够从新的题目情境中收集处理信息，通过推理、想象，最后用恰当的文字、图或表的形式予以正确表达。在生物复习的过程中，教师如何帮助学生收集信息、处理信息、迁移知识是提高学生解实验题能力的关键。高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)1 根据实验结果提出合理解释 设计这类题目的:理论知识一般是以高中生物教材上的有关理论为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题目的情境设置很新颖。但只

8、要撩开新情境的面纱,抓住实验的基本原理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案.如：在淀粉块上的 5 个圆点位置，分别用不同的方法处理如图 121 所示：将该实验装置放入 37恒温箱中，保温处理 24 小时后，用碘液冲浸淀粉一琼脂小块，其结果记录于表 122。图 12-1 表 122 实验结果记录 淀粉圆点 实验处理方法 磺液处理后的颜色反应 A 新鲜唾液与盐酸混合 蓝黑色 B 经过煮沸的新鲜唾液 蓝黑色 C 只有新鲜唾液 红棕色 D 接种面包霉 红棕色 E 只有 2%蔗糖酶液？请你仔细分析后回答下列问题：（1）你对圆点 A和 B 的颜色变化的解释是 _。（2)圆点 D的颜色变化与

9、圆点 C 一致，你的解释是 _。(3)你认为圆点 E 应呈现 _色，其理由是蔗糖酶 _。（4)上述实验装置要放入 37恒温箱中进行保温处理，你提出两个理由加以解释：高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)_；_。答案（1)强酸和强碱使唾液淀粉酶失活（2)面包霉分泌淀粉酶（3）蓝色 不能催化淀粉水解（4）利于面包霉生长 提高酶的活性 2 根据实验结果确定实验控制的条件 设计这类题，一般是以影响某种生理过程的因素或生物体内的各种生物化学反应的原料或产物作为知识背景，重点考查学生对已学过的知识理解和掌握的程度。如：在研究光合作用的光反应和暗反应的过程中，当控制了某种条件后，发现叶肉细胞中的五碳

10、化合物的含量突然上升，试问：控制的条件是（C）A 突然停止光照 B 突然降低温度 C 突然停止 CO2的供应 D 突然升高或降低 pH值 3 根据实验原理和实验过程，预测实验结果 这类题目，一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点考查学生综合运用和知识迁移的能力。如：在表 12 3 所列内容的实验中,试管内容物变成蓝色的是（D）表 12 3 实验内容 试管号 试管内容物 条件 检验 1 2mL浆糊+2ml 纯唾液 37 10min 3 滴碘液 2 2mL浆糊+2ml 清水 37 10min 3 滴碘液 3 2mL浆糊+2ml 稀释 10 倍唾液 37 10min 3 滴碘液 4 2m

11、L浆糊+2ml 纯唾液 95 10min 3 滴碘液 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)5 2mL浆糊+2ml 纯唾液+2 滴浓HCl 37 10min 3 滴碘液 A.1、2、3 B 2、3、4 C 3、4、5 D 2、4、5 4。根据实验原理和所要验证的生物学事实，设计实验步骤和预测实验结果 1)运用科学原理指导实验 解生物实验设计题时,一定要认真审题。在审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理。例如 2000 年理综实验高考题中“血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固。这就是本实验的根本原理.遵循这一原理,设法除去血液中的钙离子和添加进去的钙离子，

12、设计实验的方向就不会错。此题中“草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用”。这只是一条除去血液中钙离子的原理，是解决实验中某一问题所需运用的原理，是本实验的辅助原理。2）遵循实验原则设计实验 要使实验设计得科学，力求无懈可击,在设计实验时必须遵循以下几个原则：（1）设置对照原则（2)单因子变量原则(3）平行重复原则 例如:为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份,装入两个大小相同的容器，一个高温灭菌,一个不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物,一个容器中的土壤中有生活的微生物.然后进行实验，才能说明问题。这就是设置对照原则。在进行此实验时，让两个容

13、器中的土壤在一切其他条件都相同的情况下进行实验，惟独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物,一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。这就是单因子变量原则。高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)在进行此实验时，有的情况的出现是有偶然性的,多做几个对照实验，出现相同的结果，更有说服力，更具科学性。让这几组实验装置在相同条件下同时进行,这就是平行重复原则.3）准确地运用实验材料支持实验 选用实验材料应讲究,否则将不能支持你的实验结论。例如想证明微生物的营养要素必须有氮源。我们需做一个对照实验：一个培养基中加入氮素，一个不含氮素。于是为你提供两种实验材料，一是 NH4N

14、O3、一是人尿。这时你不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿作氮源。因为人尿中还含有无机盐等多种成分。说明不了本实验的结论.4）选定最优程序进行实验 在明确了实验目的，明确了实验原理，选准实验材料，遵循实验原则后，就应该编制一个实验程序进行实验.对编制的实验程序,还要仔细推敲，形成一个最优化的程序,使实验科学、简捷地进行.在选定最优程序中有的步骤可同时进行，那就可遵循统筹法，让要等待的步骤先做,接着穿插下一步实验,以节约时间,同时也尽量减少因时间过长带来的不良影响。5）答题时讲究用词科学、准确 有了如上所述的基本素质，最终还要通过完美的回答来展示自己的能力.答题时关键是用词上

15、讲究科学、准确。例如“假设牛毛的黑色对棕色是显性,现有一匹黑色公牛，想在一个繁殖季节中测定出是纯种还是杂合子，请设计检测办法”,如果同学是这样回答“在这一繁殖季节，让这匹黑色公牛与一匹棕色母牛交配,若生出棕牛，则为杂合子；若只生出黑牛，则为纯种。”这样回答大方向是正确的，但关键字眼上用词不当，反映学生思维的不全面或缺乏一些必要的常识。应该改为“让这匹黑色公牛与多匹棕色母牛交配”.用“多匹”两字,答题的科学性就跃然纸上。因为黑色公牛与多匹棕色母牛交配,才有较多的机会出现棕牛，牛一般一胎一头,没有一定数量的后代，就可能出现不了棕牛，从而导致你做出错误的判断。高考生物实验专题复习(word 版可编辑

16、修改)设计为这类题目的知识背景,可以是来源于高中生物教材上的内容，也可以是书本外的知识，要验证的生物学事实是由题目提供的材料告知的。需要学生阅读材料，弄清问题的来龙去脉，再通过分析、推理，设计出严密的实验方案，确定实验的操作步骤。实验设计的逻辑严密性主要体现在对实验对照的设计.对照常用的方法有：空白对照：不给对照组任何处理因素.条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的处理因素。自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只有确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。其余的因素都控制使其不变而成为常量

17、。如：2001 年全国高考理科综合试题有人设计了下列实验，试图证明“生长素阿（IAA）在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端（顶端)向下端（基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”.一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。二、方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块（如图 12-2 所示)图 12 2（二）取一段胚芽鞘中间部分,上面放合 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如图 12 3所示）图 12 3(三）取步骤(二）下面琼脂块 a 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。(如图 12 4 所示)高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)图 12-4 三、结论：以上

18、实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端（基端)运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、(二)、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。分析 实验设计中的不严密之处是没有设对照实验。本实验的目的是验证植物对生长素的运输具有极性运输的特点，即只能从形态学的上端运输到形态学的下端，不能倒转过来运输。题中已给予的实验是证明生长素能够从形态学的上端运输到形态学的下端。但不能说明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。所以要设一个对照实验，证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。对照实

19、验的设计是在题中提供的实验基础上，将胚芽鞘中间段的上下端颠倒即可,然后观察其实验结果。预测的结果应是胚芽鞘不弯曲.答案 补充方法、步骤与结果（一):另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如图 12 5 所示）图 12-5 补充方法、步骤与结果（二）:取补充步骤（一）下面琼脂块 b 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。（如图 12 6 所示)图 12 6 注：考生只用文字或图示答题均给满分 三、生物实验对象的结构层次和知识范围 表 12-4 生物学实验对象的结构层次和知识范围 结构层 实验对象的知识范围 备注 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)次 离子

20、、分子 水 平的实验 有机物的鉴定 叶绿体中色素的提取和分离 DNA 分子的粗提取及其鉴定 酶的特性及其影响因素 生长素的生理功能 动物激素的生理功能 可溶性还原、脂肪蛋白质的鉴定 温度、PH值对酶催化能力的影响等 生长素及其类似物对植物生长发育的影响动物激素对小动物生长发育的影响 亚细胞、细 胞 水平 的 实验 洋葱根尖细胞有丝分裂的观察 植物细胞的质壁分离和质壁分离复原 利用同位素示踪法研究细胞器的功能 个 体 水平 的 实验 植物向性运动现象的实验设计和观察 各种非生物因素对小动物行为的影响 适应及适应相对性的实验验证 主要是植物的向光性实验 通过非生物因素对小动物行为的影响研究 一些小

21、动物的生态环境 实验验证保护色、警戒色和拟态的适应意义 种 群 水平 的 实验 种群密度的取样调查 非生物因素影响对种群密度的影响 环境污染对种群密度的影响 生 态 系 设计制作小生态瓶，观察生态系统的 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)统 水 平的实验 稳定性 研究环境污染对生态系统中生物的影响【经典例题解析】例题 1 在许多生物实验中都需要活的细胞作实验材料,否则得不到预期的效果，下列处于活态的细胞有(）浸在 30的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞 放在 10的 HCl溶液中,浸泡 1015 分钟的洋葱根尖生长点细胞 放在 0 1的盐水中的人的红细胞 洋葱根尖浸在 0 01的亚甲基蓝溶

22、液中 20 分钟 A B C D 解析 这是一道考查高中生物教材上有关实验知识的实验试题。题目的要求是实验中需要活的细胞作实验材料，如果细胞死掉就得不到预期的实验效果.也就是说在提供的 4 种条件下，必须确保细胞是活的.浸在 30的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，细胞会发生质壁分离,能发生质壁分离的细胞一定是活细胞。放在 10的 HCl 溶液中的细胞，HCl 的作用是对植物组织进行解离，即使组织中的细胞分散,盐酸是强酸，处在强酸中的细胞肯定会被强酸杀死。放在 0 1%的盐水中的红细胞也将会死亡,因为人的红细胞的等渗溶液是 0。9的生理盐水，0 1的盐水的渗透压与 0 9的生理盐水的渗透压相比较，低得

23、太多,细胞会膨胀破裂。洋葱根尖浸在0 01%的亚甲基蓝溶液中,亚甲基蓝是一种活体染色剂,一般不影响细胞正常的新陈代谢，所以浸在 0 01的亚甲基蓝的溶液中的洋葱很尖细胞还是活细胞。答案 B 例题 2 放在 30的蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是（）A 人的口腔上皮细胞 B洋葱根尖生长点细胞 C 洋葱表皮细胞 D 干种子细胞 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)解析 这是一道认知层次比较低的实验试题，考查的内容是选择实验材料。解答本题必须掌握两个基础知识：一是能够发生质壁分离的细胞应通过渗透作用吸水或失水的活细胞;二是质壁分离是指原生质层与细胞壁之间的分离，即必须是具有细胞壁和液泡的细

24、胞。人的口腔上皮细胞属动物细胞，无细胞壁。干种子细胞和洋葱根尖生长点细胞均无大的液泡，不能发生渗透作用，即便失水也很难观察到原生质层的变化.只有洋葱表皮细胞具有大的液泡，由于渗透作用失水引起原生质层和液泡恢复而发生质壁分离.答案 C 例题 3 用纯唾液和用稀释 10 倍的唾液做唾液淀粉酶的催化实验，其效果完全相同，这说明酶具有(）A 催化性 B 专一性 C 高效性 D 稳定性 解析 本题是根据实验结果进行分析的实验试题。酶是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质,催化性是酶的功能特征。一般来说，在人体 37和一定的 pH值条件下，酶都具有一定的催化能力，酶只要其结构不被破坏,其活性具有相对的稳定性.

25、专一性和高效性是说明酶在稳定的催化作用中的两个催化特点.在实验中“用纯唾液和用稀释 10 倍的唾液做实验,其效果完全相同”。说明唾液淀粉酶的催化效率非常高，少量的酶即能达到催化的效果。纯唾液中大量的唾液淀粉酶由于底物的限制，催化能力没有得到发挥。答案 C 例题 4 有甲、乙、丙、丁 4 盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加品红色光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片 A；丁添加绿色滤光片 B(如图 12 7），经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（）图 12 7 A。甲和乙 B 乙和丙 C 甲和丁 D 丙和丁 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)解析 本实验是研究不

26、同波长的光对光合作用的影响的实验。叶绿素的吸收光谱是红光和蓝紫光，绿色植物的作用光谱与吸收光谱基本是一致的。在同一阳光照射的条件下，甲添加的品红色光，这种光在叶绿素的吸收光谱范围内，比单独在阳光下的光合作用有所增强；乙添加的是绿色光，不在叶绿素的吸收光谱范围内，对植物的光合作用来说属于无效光,对光合作用几乎没有影响；丙添加了品红色滤光片，这种滤光片只能让品红色光通过，其余的光很少或不能通过，特别是蓝紫光不能通过，所以光合作用相对较弱；丁添加的是绿色滤光片，这种滤光片只能让绿色光通过,而绿色光不是叶绿素的吸收光谱,所以丁植物几乎不进行光合作用.答案 D 例题 5 在盛有稀葡萄糖液的 A、B 玻璃

27、管内加入不同的单细胞真核生物，敞口放在光亮处,每隔 1 小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度（pH值），前 3 小时数值变化如图 12 8 所示。再撤去光照，重复上述测定工作又历经 3 小时。请回答：图 12-8(1）液面呈绿色的是 _管.理由是 _。(2)在最初 3 小时内，A管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是 _。（3）在撤去光照后 3 小时内，两支玻璃管中葡萄糖浓度和 pH值将发生怎样的变化？用画图表示.解析 这是一道对实验结果进行预测的实验题.在 A、B 管中盛有两种不同的单细胞真核生物,可能性有两种，一种是单细胞的绿藻，含有叶绿素，能进行光合作用；另一种是不含叶绿素，不能进行光合作用的单细胞

28、真核生物，如酵母菌、草履虫等。根据题意：A管照光 3 小时，葡萄糖浓度基本不变，说明该单细胞生物在 3 小时内未消耗葡萄糖，惟一的原因是它能自己制造葡萄糖；照光 3 小时，pH值有所上升。其可能的原因是该单细胞生物能吸收溶液中的 CO2，导致 pH值上升。由此可以推测 A 管盛的是含有叶绿素的能进行光合作用的单细胞生物，最可高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)能是绿藻,呈绿色。B 管照光 3 小时后，溶液中葡萄糖浓度下降，说明该单细胞生物只消耗葡萄糖,不能制造葡萄糖；照光 3 小时后 pH值下降，可能的原因是该单细胞生物不是吸收 CO2，而是释放 CO2，溶液因 CO2浓度增加而导致

29、 pH值下降，所以 B 管盛的是不含叶绿素的,不能进行光合作用的单细胞生物.撤去光照后，A 管内的绿藻也不能进行光合作用,只能进行呼吸作用，释放 CO2,所以 A管内的 pH值下降出管内 pH值继续下降.答案（1）A管 内有进行光合作用的绿色单细胞藻类，含叶绿素；（2)单细胞藻类进行光合作用制造了葡萄糖；（3)如图 129。图 128 例题 6 将 4 片等重的牛肉分别置于下列等量的不同消化液中，消化速度最快的是（）A 20mL胃液 B 10mL胃液和 10mL胰液 C 20mL胰液 D 10mL胆汁和 10mL胰液 解析 这是一道对实验结果进行预测的实验试题。等量的胰液和胃液相比较，两者均有

30、蛋白酶，但胰液中的蛋白酶数量比胃液多，消化能力也比胃液强。胰液是人体内最重要的消化液，所以牛肉在 20mL胰液中的消化速度比在 20mL胃液中的消化速度快；纯净胃液中的的 pH值约为 2,纯净胰液中的 pH值约为 8 左右，当两者等量混合后 pH值将接近胰液的 pH值，胃蛋白酶已经失去酶化能力,胰蛋白酶的催化能力几乎没有影响.但胰液中蛋白酶的量比 C 选项少一半,故消化蛋白质的速率比 C 选项慢；在 D选项中，10mL胆汁与 10mL胰液等量混合后，pH值不会有大的变化,由于胆汁中无蛋白酶，所以蛋白酶的总量比 D 选项的少，对牛肉片的消化速度也就不如 D选项快。答案 C 例题 7 横向放置的植

31、物，其根向地生长，茎背地生长（见图 12-10），原因是什么？图 1210 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)解析 这是一道对实验进行分析的实验试题.考查重力对生长素分布的影响。重力对分布的影响是近地侧生长素分布多，背地侧分布少.由于促进茎生长的生长素最适浓度比根高，对茎来说，近地侧生长素浓度高一些正好促进其生长，使近地侧比背地侧生长得快，茎就向上弯曲,故茎的生长是背地性的；根对生长素促进生长的最适浓度要比茎低得多，所以根的近地侧生长素浓度稍微高一些就抑制了其生长，故根的近地侧生长慢，茎向下弯曲生长，故根表现出向地生长的特性。答案 见解析。例题 8 图 12-11 表示在烧杯中加入

32、一些枯草杆菌，过几天后放入大草履虫,再过几天后放入双小核草履虫,它们都是以枯草杆菌为食的.根据图示结果回答下列问题：图 1211(1)枯草杆菌和草履虫的关系是 _，两种草履虫的关系是 _。(2）A和 B 两条曲线分别表示 _和 _的数量变化情况.(3)曲线 A在 ab 段下降的原因是 _。（4)曲线 C 在 cd 段下降的原因是 _.(5）如果在一个池塘生态系统中，大草履虫和双小核草履虫能否共存？试解释其原因？_ 解析 这是一道根据实验过程分析实验结果的实验试题。大草履虫和双小核草履虫是两种不同的原生动物,它们都能够以细菌为食，所以草履虫与枯草杆菌之间的关系应属于捕食关系;大草履虫与双小核草履

33、虫的生态需求是基本一致的，都以细菌为食,所以它们之间为争夺食物而进行激烈的种间竞争.但双小核草履虫的繁殖速度比大草履虫快，种群发展迅速，能在较短的时间内迅速占据整个生存空间，双小核草履虫以种群的群体优势，在争夺食物和空间的斗争中获胜，大草履虫则被淘汰出局。答案(1）捕食竞争（2)枯草杆菌 双小核革履虫（3)大草履虫加入后大量繁殖，导高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)致枯草杆菌减少(4）双小核草履虫在争夺食物等生态资源方面占有优势，使大草履虫被淘汰（5）能 原因是在一个自然的池塘生态系统中，存在着革履虫的捕食者，如栉毛虫等,通过捕食者控制着革履虫的数量，即双小核草履虫在池塘生态系统中

34、的种群数量不可能占有绝对的优势。例题 9 某生物学家用蜻蜓、蟾蜍、盗虻和黄蜂做实验：a。用线吊一只蜻蜓逗引蟾蜍吃掉蜻蜓。b 用盗虻(身体上有黄蜂样的色斑)代替 a 中的蜻蜓作实验，盗虻也被吃掉。c 用黄蜂代替 a 中的蜻蜓，黄蜂刺了蟾蜍一下而逃生。d 再用黄蜂、盗虻逗引蟾蜍，蟾蜍都不吃，但用蜻蜓逗引，蜻蜓被吃掉.请根据上述实验回答下列问题：(1)实验 d 中，蟾蜍不吃黄蜂,是因为蟾蜍对黄蜂的 _形成了 _反射。(2）实验 d 中，蟾蜍不吃盗虻,是由于盗虻具有 _的缘故。（3)黄蜂和盗虻的色斑是蟾蜍免遭刺伤的 _,对于它们自身来说在生物学上分别称为_ 和 _.（4）如果在一个自然生态系统中，从来

35、没有过黄蜂的分布，将盗虻引入这个生态系统将会出现 _。(5）上述实验中，盗虻色斑的形成是 _的结果。以上实验证明:具有 _的生物更适应环境.解析 这是一道研究警戒色、拟态的生态适应意义的实验试题.具有鲜艳色彩的昆虫,必须具有毒或有恶嗅才有适应意义，如果只有鲜艳的色彩而没有毒，则没有任何适应意义，而且很容易被淘汰。具有拟态特征的动物，如果在该生态系统中没有被模拟的具有警戒色的动物存在，也不会有适应意义。换句话说，如果把盗虻放在一个没有黄蜂的生态环境中，盗虻模拟黄蜂的拟态特征就没有意义,反而容易被捕食者吃掉。所以在进化过程中，警戒色的形成必须具备两高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)个条

36、件：一是动物本身有毒或有恶嗅；二是有它的捕食者。拟态的形成也必须具备两个条件:一是要有被模拟的对象；二要有捕食者，并且拟态必须与被模拟的对象在一个生态系统中同时存在时才有适应意义。答案（1)色斑 避开黄蜂的条件(2)黄蜂样的色斑(3）条件刺激 警戒色 拟态（4)被捕食者吃掉而被淘汰（5)长期自然选择 警戒色、拟态 例题 10 图 1212 表示将重量相同的小麦幼苗置于 3 支试管中（试管内装满含有全部矿质元素的培养液)。然后将它们分别放在三种条件下培养若干天。请分析实验结果：图 12-12（1)c 试管中的小麦幼苗重量与 a 试管的相比，增加较多。这是因为提高温度能提高 _反应中的 _，从而促

37、进光合作用。(2）b 试管中的小麦幼苗重量与 a 试管的相比，增加很少。这是因为其光合作用的 _的产物很少，限制了 _的固定。（3)如果培养液中缺乏镁元素，小麦叶片将逐渐显现出 _色素的颜色。解析 这是一道根据实验条件和实验过程，对实验结果进行预测的实验试题。根据实验条件进行比较来预测实验结果,一般在多种实验变量的条件下,只有一个变量不同，其余变量必须都相同时才能进行比较，如果同时有两个变量不同，就不能进行比较.如本实验中 a 试管和 c试管之间。b 试管和 c 试管之间是可以进行比较的,但 a 和 b 试管之间就不能进行比较了。在第（1）小题中，a 试管和 c 试管比较，光照强度一样,说明光

38、合作用的光反应强度基本是一样的，但温度不同,a 试管的温度比 c 试管低,暗反应进行得相对慢一些,所以实验结果 c 试管幼苗的重量应比。试管的幼苗重一些.得出的结论是在光照强度相同的条件下，适当提高温度能提高暗反应过程中酶的活性，从而促进光合作用。在第（2)小题中,b 试管和 c 试管比较，温度相同,但光照条件不同。实验温度相同，说明暗反应过程中酶的活性基本一致，但 b 试管的光照强度远低于 c 试管，由于光照强度低而限制了光反应的进行.所以实验结果 b 试管的幼苗重量比 c高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)试管的轻。第（3)小题培养液中缺乏镁元素，镁是叶绿素的成分，没有镁元素就不

39、能合成叶绿素，故小麦的叶片将会出现类胡萝卜素的颜色，即叶片发黄。答案（1)酶的催化效率（2)光反应 CO2(3)类胡萝卜素（或胡萝卜素和叶黄素）【能力训练】一、选择题 1在图 12-13 中的 4 条曲线中，纵坐标表示酶的催化效率，横坐标未作具体说明,根据曲线特征和你所学的知识进行综合分析，你认为哪一条曲线说明的是酶的催化效率与时间的关系（)图 12-13 2 表 12-5 中是有关酶的实验内容,请根据表中内容回答下列相关问题：试管号 试管内容物 条件 检验 1 2mL浆糊+2mL纯唾液 37 10min 3滴碘液 2 2mL浆糊+2mL清水 37 10min 3滴碘液 3 2mL浆糊+2mL

40、稀释 10倍唾液 37 10min 3滴碘液 4 2mL浆糊+2mL纯唾液 95 10min 3滴碘液 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)5 2mL浆糊+2mL纯唾液+2 滴浓HCl 37 10min 3 滴碘液(1）在实验中，1 号和 2 号试管比较，说明的问题是（）A 酶具有催化性 B 酶具有专一性 C 酶具有高效性 D 酶是有机物(2)在实验中，1 号和 3 号试管比较，说明的问题是()A 酶具有催化性 B 酶具有专一性 C 酶具有高效性 D 酶具有稳定性（3)在实验中，1 号和 4 号试管比较，说明的问题是(）A 酶具有高效性 B 酶具有专一性 C 酶活性受温度影响 D 酶

41、具有稳定性(4）在实验中，1 号和 5 号试管比较，说明的问题是(）A 酶具有高效性 B 酶具有专一性 C酶具有稳定性 D 酶活性受 pH值影响 3能证明植物细胞渗透吸水原理的最佳实例是()A 将萎蔫的青菜放在清水中会变得硬挺 B将根尖细胞放在清水中吸水 C 将土豆块放入盐水中失水 D 细胞的质壁分离和复原 4 将洋葱鳞片叶表皮细胞浸入 0 5 摩尔 KNO3溶液中，细胞将发生的情况是（）A 质壁分离 B死亡 C不发生质壁分离 D 质壁分离后自动复原 5 下列特点中，能用于正确解释质壁分离现象的是（）A 原生质层的伸缩性比细胞壁伸缩性大 B 原生质层的伸缩性比细胞壁伸缩性小 C 细胞壁无伸缩性

42、，而原生质层有伸缩性 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)D 细胞壁的伸缩性与原生质层的伸缩性大小相同 6 如果把一个膨胀到最大限度的植物细胞放在“它自己的细胞液”溶液(与细胞液渗透势相等的溶液）中，则细胞（）A.没有变 化 B水被释放，直至初始质壁分离 C细胞失水，直至它的水势等于周围溶液的水势 D 细胞胀破 7将洋葱鳞片叶表皮放在 0 45mol L 蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离;放在 0 3 5mol L 蔗糖溶液中细胞有胀大的趋势;放在 0.40mol L 蔗糖溶液中，细胞似乎不发生变化。这表明（）A。细胞已经死亡 B蔗糖分子可以自由进出细胞 C细胞液浓度与 0 40mol

43、L 蔗糖溶液浓度相当 D 细胞质壁分离后能自动复原 8 把人的口腔上皮细胞放在载玻片上，用 10的 NaCl 溶液处理后，放在显微镜下会看到（)A 质壁分离 B正常状态 C。细胞胀大 D 细胞皱缩 9 如图 12 14 所示，在 U形管中部 C 处装有半透膜，在 a 侧加入细胞色素 c(分子量为 l 3万道尔顿的蛋白质）水溶液(红色），b 侧加入清水并使 a、b 两液面高度一致，经一段时间后，实验结果将是（)图 12-14 A a、b 两液面高度一致，b 侧为无色 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)B a、b 两液面高度一致，b 侧为红色 C。a 液面低于 b 液面，b 侧为红色

44、D。a 液面高于 b 液面，b 侧为无色 10把叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一侧观察连续光谱中的明显变暗的区域是(）A 黄光和蓝紫光区 B绿光和红光区 C红光和蓝紫光区 D 黄光和绿光区 11 叶绿体中的 4 种色素，随层析液在滤纸条上的扩散速度最慢的是（）A 叶绿素 a B叶绿素 b C叶黄素 D 胡萝卜素 12 1771年，英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是（）A 植物可以更新空气 B蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物 C绿色植物在烛光下能制造有机物 D 绿色植物在烛光下能释放氧气 13 给小

45、白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态。要使其复苏，可适量注射（）A 甲状腺激素 B葡萄糖 C 性激素 D 生理盐水 14 要检验绿色植物在呼吸过程放出 CO2，以下哪一项实验条件是必要的()A 要用一株叶子多的植物 B要在黑暗条件下实验 C把植物淹没在水中 D 用一株幼小植物 15 医院里医生给病人输液的生理溶液有两种，0 9的 NaCl 溶液和 5的葡萄糖溶液，如果把红细胞分别置于这两种溶液中，你预测将会(）高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)A 前者正常，后者皱缩 B前者皱缩，后者正常 C均正常 D 均皱缩 16 试管壁上沾有植物油，如果加进消化液，并充分混合后置于 3

46、7的温水中，植物油即会逐渐消失，加入的消化液可能是（）胃液 胰液 胆汁 肠液 唾液 A。B C D 17 图 1215 为测量动物呼吸的实验装置,图中 a 为红墨水水珠，b 中装入 KOH 溶液。图 12-15（1)此装置可测量动物(）A 放出的二氧化碳量 B 放出的氧气量 C 吸收二氧化碳的量 D 吸收氧气的量（2)随着动物呼吸的进行,玻璃管中的红墨水水珠向哪个方向移动（）A 向左 B向右 C 先向左后向右 D先向右后向左 18 将小麦种子浸泡在红墨水中,10 分钟后，取出剖开，发现胚为白色、胚乳为红色，这说明()A 胚仍成活、胚乳已死亡 B胚已死亡、胚乳仍成活 C胚与胚乳都成活 D 胚与胚

47、乳均死亡 19 动物胚胎学家研究蛙胚发育时，用同位素将囊胚植物半球表面的部分细胞做上标记，用同位素示踪的结果，这些标记可能再现在蝌蝌的（）A 肝脏和胰脏 B骨骼和肌肉 C心脏和肾脏 D 大脑和小脑 20。用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（）高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)A。尖端 B基部 C尖端下面的一段 D 尖端与基部之间 21 要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上。处理该花的时期和条件是（）A 花蕾期不去雄蕊 B花蕾期去掉雄蕊 C开花后不去雄蕊 D 开花后去掉雄蕊 22 摘除小白兔的垂体,该兔就会停止生长，其原因是（）

48、A 体内无甲状腺素 B体内无生长激素 C胰岛素分泌不足 D 大脑机能异常 23 把母鸡的卵巢移植到阉割过的公鸡体内，公鸡会逐渐变成母鸡的形状,这是由于(）A 雌性激素的作用 B雄性激素的作用 C睾丸的作用 D 卵巢的作用 24 对两只小兔作如下处理:甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后,两只兔子的生长情况是（）A 甲兔生长发育正常；乙兔生长发育停止 B 甲兔生长发育正常;乙兔体温较低，心跳较慢 C 甲兔生长发育停止;乙兔食欲旺盛，但身体消瘦 D 甲兔生长发育停止；乙兔行动迟缓，食欲不振 25 现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体既有灰身也有黑身个体。让乙瓶中

49、的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配,若后代不出现性状分离则可以认定(）A 甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体 高考生物实验专题复习(word 版可编辑修改)B甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体 C乙为甲的亲本,乙中灰身果蝇为杂合体 D 乙为甲的亲本,乙中灰身果蝇为纯合体 26（1993 年全国高考试题)假定甲乙两个植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液均比细胞液的浓度高,蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，在显微镜下连续观察甲乙两细胞的变化是（)A 甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原 B 甲乙两细胞发生质壁分离,但乙细胞随后又发生质壁分离复原 C 甲乙两细胞发生质壁分

50、离,但随后甲细胞发生质壁分离复原 D 甲乙两细胞均发生质壁分离，后又均发生质壁分离复原 27（1994 年全国高考试题）在下列实验中，必须始终用活细胞做材料的实验是（）A 在光学显微镜下观察细胞的有丝分裂过程 B.观察植物细胞的质壁分离和复原 C。叶绿体中色素的提取和分离 D 观察果蝇唾液腺细胞的巨大染色体 28(1998 年上海高考试题）若向日葵的某种细胞间隙的水势为 A,细胞液水势为 B，细胞质基质水势为 C，则当它因缺水而萎蔫时,三者间的水势关系是（）A.A B C B A C B C。B C A D B A C 29（1996 年上海高考试题）图 12-16各图为某学生所绘制的植物细胞