【教案】体液调节与神经调节的关系——水盐平衡调节中尿量的变化+教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

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1、体液调节与神经调节的关系水盐平衡调节中尿量的变化 教学设计一、教学目标借助模式图、动画等学习重吸收的原理，体会结构与功能的适应性，分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力。二、教学重难点体会结构与功能的适应性，分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力。三、教学过程环节教师行为预设学生行为设计意图导入【图文呈现】：饮水不足、体内失水过多（如：剧烈呕吐、严重腹泻）或吃的食物过咸（大鱼大肉），机体就会减少排尿量。问：那我们的机体是如何做到这样的调节的呢？联系生活，情境再现，回顾自己类似经历时，是否产生的尿量会有所减少，首先从客观经历上产生认可，并对机体的调节产生好奇心。 通过情境创设，运用生

2、动形象的图文迅速勾起学生的回忆，从而顺利引出水盐平衡调节中尿量的变化分析。核心内容展开一、分析细胞外液渗透压升高时尿量的变化下丘脑中渗透压感受器兴奋，抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量的排出。建构调节机制的概念模型。二、抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收的机理示意图讲解肾脏中关于尿液形成的相关结构，视频动画呈现：抗利尿激素通过增加细胞膜上水通道蛋白数量，从而增强重吸收作用。三、分析肾小管腔内液体渗透压升高尿量如何变化肾小管腔内液体的渗透压升高，肾小管细胞内液与腔内液体之间的渗透压差减小，进而重吸收的水分减少，最终就会增加尿液的排出。根据教师的讲解，理解人体通过神经和体

3、液调节协调配合来进行水盐平衡的调节。明晰细胞外液渗透压升高时，机体是如何通过抗利尿激素来减少尿量的排出。深度思考，肾小管腔内液体渗透压升高与细胞外液渗透压升高的区别，认真听讲，透析重吸收过程强弱的影响因素。细胞外液渗透压升高时尿量的变化是本微课的核心内容之一，需要通过清晰的讲解为同学们打下后续分析的基础。借助视频和动画，呈现抗利尿激素增强重吸收的机理，强化结构与功能观。教师通过创设不同的情境，给予学生机会分析不同情境下尿量的变化，提升审辨性思维能力总结提升若机体细胞外液渗透压增高，排出的尿量就会减少。而肾小管腔内液体渗透压增高，则排出的尿量会增加。 向老年糖尿病患者介绍他们多尿的原因。 对比分析，通过对重吸收过程的深入学习，准确分析不同情境下尿量的变化。 迁移应用，深度学习糖尿病人“多尿”的特点，并尝试从身边开展公益讲解。小结微课内容，巩固提升水盐平衡调节中尿量变化的分析。倡导学生利用所学知识开展社会公益，提升社会责任。学科网（北京）股份有限公司