2023年小学落实双减工作情况汇报九篇.pdf

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1、2023年小学落实双减工作情况汇报X X小学秉承“凤飞X X德泽天下”的办学理念，以培养崇善、博识、尚礼、怀仁、诚信的“五德小凤凰为出发点和落脚点，全力打造“有德行、有、有品味的“三有 学校”。本学年，为做 好“双减工作，落 实“五育并举，X X小学结合学校实际，围绕“精”管理、”优作业、“变”课堂、“丰”服务、“全”评价、“亮”六个方面展开“双 减”工作，不断发力，推动落实。一、精管理，落 实 双 减 政 策.次.自2 0 2 1年7月“双减”政策发布以来，X X小学努力贯彻落实文件精神，积极推进“双减”实施。学校多次开展“双减”工作会议，精细管理，从动员会到研讨会，再到部署会，具体的课程如

2、何实施，一套组合拳明确了“双减工作的思路、工作目标和具体举措。同时，学校通过家长会，班级微信群，致家长的一封信等多种渠道广泛宣传“双减”政策，携手共建社会、学校、家 庭 三 位 一体的教育良好生态。二、优作业，护航双减落地作业减量提质，在于精准定位、精细打磨。学校立足实际，积极探索创新作业管理方式，从多维度入手优化作业管理，护航“双减”落地。1 .调控作业总量，减轻学生负担学校从学生学习的全过程出发，各科教师统筹协调，严格把控作业总量，通过教研组、年级组协同合作，真正实现对学生作业的减负。形 成“每日一公示”“每周一报 备”“每月一检查”“每期一回顾 的作业管理体系，有效减轻学生的学业负担。2

3、.精选作业内容，突出作业典型根据学情，精选作业内容，作业向多元化、学科融合发展，确保所布置的作业富有典型性、启发性，从而达到举一反三、事半功倍的效果。止 匕 外，教师还设计多层次、多梯度的选择性的校本优化作业套餐供学生自主选择，给 予 学 生 作 业 的“弹性权”，使每一层次的学生都能得到训练、发展碘3.拓展作业类型，丰富学习经历除了设计巩固性作业，学校组织教师探索设计实践性、操作性、体验性作业，把阅读、运动、劳动等纳入每日作业，让学生实现深度学习，在劳逸结合中健康、全面地发展。三、变课堂，打造高效课堂学校紧扣“减负增效主题组织理论学习、专题讲座、课堂实践等研训活动，解决教师开展“减负增效课堂

4、实践中遇到的真实问题、实际问题。1 .培训为双减立标学校关注精准施教的教学理念，确定校本研训主题是“双减 背景下的作业设计”，组织教师学习双减下作业设计和优化的培训，提高教师自主设计作业的能力。2.课堂为双减溯源各教研组开展以“减负增效”为主题的教研活动，轻负提质,把作业融入课堂教学中。追本溯源，巧妙探索，致 力 向 课 堂4 0分钟要质量，带动课堂效能提升。3 .凤凰教学节为双减添彩在双减下，学校举办凤凰教学节，依托学校的“三问三学一练的课堂教学模式，以“小组互学”为研讨点，助推 高效课堂教学，促进学校教育教学质量的进一步提升。四、丰服务，务实课后托管 学校结合实际，开设托管“凤凰齐飞”课程

5、，包 括“凤 德”“凤健”“凤雅“凤勤”“凤艺”等内容。其中，凤德课程主要结合学校“凤说有礼 校本课程，以培养“五德小凤凰；凤健课程主要通过开展摸高、挂杆，乒乓球护眼操等学校特有的体育项目，增强学生的身体素质；凤雅课程主要通过开展围棋，书法，阅读等，以增强学生文化内涵。凤勤课程主要通过开展3-5年级空中农场劳动实践、1-2年级整理、收纳等形式，以培养学生动手实践能力；凤艺课程主要通过开展小乐器，舞蹈，合唱等形式，以提高学生艺术欣赏和才艺水平，做到动静结合。通 过“1+X”托管服务模式，实现了作业“校内清零，不仅减轻了学生的课业负担，还开拓了学生视野，激发了学习兴趣，促进了学生身心健康发展。五、

6、全评价，助推双减落地自“双减政策以来，学校本着以“学生发展为本的评价观，以每周学校的三项评比和班级每日的优化大师评分为抓手，把五德育人目标的规范浸入其中。通过班级周冠军、月冠军，金凤凰、银凤凰等的评比，搭建起优胜班级、优秀个人展示的平台，开辟出一条五德小凤凰成长的特殊渠道。学校积极为学生创造各种展示自我的平台，鼓励学生参加各项综合实践活动，通过这样的奖励形式进一步激发学生学习及实践的热情，不断提升学生素养，落实育人目标，促进学生的全面发展。如，学校利用课后托管时间和学生们来了一场红色电影之约，学生们与校长一起观看红色电影 长 津 湖，看电影、品美食美哉乐哉！六、亮逐梦双减新征程“亮”出，“亮出

7、精彩。学校结合实际开设“凤 凰 齐 飞”课程，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展。双减”以来，学生提交了一份份纷呈的实践性、探究性作 业，学生在实践中开阔眼界，增长见识，点亮梦想，开启新征程。学校积极开展“双减”信息宣传工作，在X X信息宣传报送累计得分为第一名，荣获X X区“双减信息宣传先进 单位。1.播撒非遗传承种收获劳动教育果学生在粉干教室中动手操作中，学习传统制作工艺。在教师的指导下体验双桥粉干制作过程，展示制作成果，并在校门口设立粉干售卖亭一一粉铺，传承发扬优秀的“非遗”文化。粉艺“非”扬课程被评为衢州市精品课程。2 .艺术之花香满园舞台展梦情飞扬艺术是一种审美教育，可以实现

8、学生个性全面和谐地发展。学校成立小凤凰舞蹈队，小凤凰合唱团，小凤凰鼓号队，小凤凰智创校园等多个艺术社团，利用凤艺课堂、乐器进课堂展演、凤炫大舞台、凤凰艺术节等平台，为每位学生提供自我展示的平台。3 .多彩主题队活动点亮双减新空间“双减”政策落地，减轻了学业负担，将周末和假期还 给了学生，让学生有更多的时间走到户外，拥抱阳光。为此，学校大队部开展了丰富多彩的假日少先队活动，让每一位学生在社会大课堂中健康成长。在少先队活动中涌现了一批批优秀队集体和优秀少先队员。其中，郑浩轩同学被评为“X X省青少年英才红船好少年”，蓝彦卢轩被评为“衢州市好少年”，李辰皓、李宜莲等同学被评为“X X区好少年o4.凤

9、健体育展风采引领双减新风尚为了让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运动中来，在不断挑战中遇见更好的自己，学校坚持“把健康还给学生,把快乐还生学生的原则，开展了丰富多彩的凤健体育活动，活动形式有跑操、跳绳、自编凤凰操、吊杆和摸高、野营拉练、凤凰体育节活动等，学校自创“乒乓球护眼操”既保护了视力，又提高了学生兴趣。学校凤健体育相关内容争相被省、市、区各大媒体报道。“路虽远行则将至，事虽难做则比成。“双减路上,X X小学将不断完善各项工作，继续深入地思考和探索，做到“减负不减责任，减负不减质量”，构建教育良好生态，促进小凤凰全面发展、健康成长，让小凤凰在“双减”新征程中绽放异彩。实验小学落实“

10、双减”政策执行情况报告在教育政策引领下，X X实验小学围绕“一切为了成长的办学宗旨，坚 持“五育并举，以德育人，培根铸魂，启 智 润 心”的育人理念，全面推进五项管理，助力双减扎实落地，全力营造优质教育生态环境。一、主 要 做 法 与 成 效,V（一）主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极推 进“双减工作扎实推进立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议，积极安排部署“双减工作。以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移，让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义。（二）优化作业设计形式，减轻学生作业负担作业量层面：一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级在课后延时服

11、务6 0分钟内语数英三科科学分配,科学布置。作业结构层面：从学科分配上，由以往集中在语数英等考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的书面作业为主，向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进；从目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践 能力提高方面过渡。（三）激 活“学本教学”范式，致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下，解 决 了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的真问题丰富起来。能真正引发学

12、生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂生成的意识，让高效课堂运转流畅。（四）教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高发展教育，必先发展教师。为建立良性的课堂生态，学校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学 校教师在工作之余，能够合理安排时间，锤炼业务水平，提 升个人素养。二、存在问题与不足1.要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调“破五唯”，部分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班；部分家长为发展学生特长，盲目要求孩子参加多种艺体类培训，无形加重学生负担

13、。2.在“减负增效提质前提下，教师在作业设计方面，还需进一步深入探究。3.在“学本教学推进过程中，课堂效率与预期效果尚存在差距。4.教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间需要填充。三、未来发展与探究1 .建立规范制度。一是要加大常规检查力度，及时了解学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法，加强宣传，引导家长树立正确的成才观。2.转变教育观念。首先要摒弃打时间仗，题海战，一味应试的观念，树 立“尊重规律”以人为本的

14、观念；其 次 要 抛 弃“唯分数”的观念，树 立“立德树人“五育并 举”“全面发展 的观念；第三要唾弃“减负就是躺平“减负等于减责”的观念，树 立“减负增效“负担减下去，素质提上来”的观念。3.提高备课实效。备课是教学流程的起点，是提高课堂效益的前提。因此，教师必须从认真备课做起，除了备教材，还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力。4.构建理想课堂。在当前全县“学本教学课堂改进程中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合 作 学 习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法，由“学会

15、知识到“运用知识”，由“教 师 强 求”到“自主学习的转变。5.创新作业设计。教师要精心进行作业设计，用 心”备题,细 心”选题，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。概括起来说，就是要在四个重点问题的解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和规范性，以达到轻负担，高质量的目的。6.改变评价方式。学生天性不同，禀赋各异。坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特 长 爱 好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观

16、评价，让孩子们“看 见 自 己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，全面发展，健康成长。7.提高自身素养。作为一名教师，如果不提升自己则敬业不易、精业难成。因此，必须挤出时间，熔炼自我，完善 人 格，增强能力，提升素养。总之，我们必须充分发挥学校育人主阵地作用，营造良好的教育生态和成长环境，还给孩子们一个健康快乐的童年生活。即便慢步寸进，进一步有进一步的欢喜！2023年春季学期落实“双减”政策情况报告自“双减出台以来，我 校 把“双减工作纳入年度工作计划,合理安排课后服务工作，结合学校实际完善“双减”工作实施方案，明确目标，责任到人，制定系统的配套制度。在 落 实“双减的道路上，x x

17、中人不忘初心使命，砥砺前行，开拓贯彻“五项管理”道路，多措并举落实“双减”工作。1、积极宣传动员，取得家长理解与支持。为进一步开展课后工作，提升课后服务水平，学校通过召开家长委员会、致家长的一封信，班 级Q Q群等方式，广泛 深入宣传课后服务实施方案和服务，取得家长和社会的理解、支持和监督，使家长、学生充分了解有关安排，引导家长自愿参加课后服务。2、丰富学校课程，做好课后服务工作。在开齐开足课程的基础之上，为进一步满足学生的需求，X X中一直在丰富学校课程，注重教育发展，为学生的成长搭建宽阔的平台，切实提升课后服务质量。学校共开设了开设3 D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻 辑

18、 推 理 等4 0多个丰富的社团活动课程，文体结合，形式多样，充分满足学生多样的兴趣爱好。根据学段、学科特点，学校还开展全员阅读、书写、长 跑、足球等综合素养等课程。晚辅导、晚自习时，每个班级都安排不同的学科进行，对确有需要的同学进行个别辅导、答疑等工作；近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合实验课程，在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲望，满足学生多元需求,为校园文化添上鲜亮的一笔。3、加强学科建设，抓好课堂主阵地。学校融合X X 中集团校师资力量，多维度加强各学科三年一体化建设，统集体备课，邀请专家、名师指点，以学生的学为中心，推 动 X X 中“省学课堂再升级；进一步规范课堂教与

19、学的管理。落实常态课教师教学的“六个要和学生听 课 的“六个要”，向常态课要质量。组织教师进一步加强对课堂教学的研究，不定期邀请专家指导，落实好骨干教师示范课、青年教师竞赛课，相互学习，相互交流，共同成长。4、做细作业管理，切实为学生减负。学期伊始，学校通过教工大会、教研组长备课组长会议等，明确解读了 X X 中关于作业管理的要求。严格控制学生作业量，全面落实作业校本化，精心设计作业,落实作业公示制度。组织多形式的作业设计与管理的交流活动，结合各学科特点和学生实际情况，设计满足不同学生的分层作业。加强作业管理，实行作业布置分层、弹性和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业，严格控制作业总量，把

20、家庭作业尽量控制在学校完成，数学每天的作业在校内完成，同时进行智学网批阅，每周定期对教师作业布置与批改情况进行检查与公示。“减负不减效，减量不减质”。双减政策的实施，有效减轻学生的学业负担，促进学生全面发展，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。“双减”工作任重而道远，学校将积极探索减负增效的有效途径，不断提升课堂教学效益，丰富教育教学形式，促进学生身心全面健康发展。贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作，多措并举，多点发力，以制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方 式优化、视导检查为手段，扎实开展“作业”，确 保“小切口大改”有效实施。不断强化制度建设。抓好行政推进

21、，及时出台XX县义务教育阶段学校作业管理十项措施、XX县关于开展“双减工作教研指导的实施办法，各学校结合实际，建立了各自的作业管理制度，全面落实作业公示制度。排“作业设计”及“双减专栏，相关文件、领导讲话、学者论述、习，全面掌握政策，把 握“双减安排教师对“三个课堂”意见建议等进行系统化学、“五项管理”实施的关键，促进教师们进一步转变观念，提升政治站位。促进教育理念更新。在教育内部刊物 教育情况上安提升作业设计质量。注重作业设计优化，积极探索多类型、分层性作业；开展作业创新研究，不断提升作业质量，发挥作业的多重育人功能。城关小学积极实施德育实践作业，长角坝小学布置科学探究型作业，初级中学作业管

22、理注重全学科建设，1 名美术作业设计案例被到省级参评。抓好作业多元评价。个别班级推出“作业奖励”实施方案，根据学生每周学习表现，适当免去部分作业，有效地提升了学生自主管理、自我监控意识。探 索“无作业日”，3-6 年级每周1天不布置家庭书面作业，要求学生积极参与各种文体活动，增加身体素能，培养兴趣爱好。抓好学科资源统筹。义务阶段学校组建了 8 个县级学科建设和教师发展指导基地，给各级各类骨干教师压担子、定目标，加大学科研究力度。已立项的16个县级课题，紧扣双减”主题，开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核心素养下学科建设研究，全力提升课堂教学效益，确保应教尽教。探索教学方式优化。各校从n 月开

23、始，将组织为期一个月的校级全员赛教活动，以“课堂.x x 行动 为主题，以提质增效为目标，以课堂教学创新为手段，加大教师素能培训，促进专业化发展，为课堂教学效益提升苦练内功。开展多轮视导检查。建 立“双减视导台账，确立11月 为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月。将作业减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检查内容，采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式，确保学校正视问题，加大整改，促 进“双减”工作收到实效，提升学生在减负背景下的获得感。中小学落实义务教育“双减”工作情况报一、基本情况全市义务教育学生人数多，校外培训机构规模大，“双 减”工作在承压负重中推进。全市共有义务

24、教育学校XX所，在校生XX万人，教 职 工XX万人。其中普通初中XX所（含九年一贯制学校XX所），在校生XX万人，教职工XX万人；小学XX所，教学点XX个，在校生XX万人，教职工XX万人。在“双减”政策出台以前，全市共有义务教育阶段学科类校外培训机构XX家，非学科类校外培训机构XX家，学科类培训机构占义务教育学校总数的比例达到XX%。庞大的学 科类培训机构规模严重冲击了教育的公益属性，产生的剧场效应进一步加剧了家长的教育负担和心理焦虑。高 质 量 打 好“双减”政策落实攻坚战，既势在必行，又任务艰巨。二、主要经验和成效“双减”政策稳步落地、课后服务体系全面建立、校 外 培训机构明显规范、减负成

25、效初步显现。“双减”工作正式启动以来，X X把 落 实“双减”政策作 为推动基础教育高质量发展的“牛鼻子”工程，作为教育督 导的“一号工程”。调研结果显示，一年来，X X “双减工作取得阶段性成效，教育生态日臻优良，学生作业负担和校外培训负担明显减轻，有力促进了学生的全面发展和健康成长。（一）政策落实机制全面构建把“双减工作当作一场必须打赢的“政治战“攻 坚 战”，、市主要领导亲自研究部署，市X委市监委深度介入，构建了上下联动、部门协同、内外并举的落实体系。先 后成立X X市义务教育“双减”工作领导小组，组建工作专 班，建立由X X家单位组成 的“双减”工作市级联席会议制度，组建校外教育培训管

26、理科，构建了完善的工作推进机制。同时，聚焦构建系统完备、适合精准的政策体系，以“两办名义印发 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施，同步印发 关于加强中小学生“五 项 管 理，工作的实施方案（试行）等一配套文件，构 建 了 全 市“双减”工 作“1+N”政策体系。（二）学校课后服务扩面提质统筹校内外，做好加减法，印发了X X市中小学课后服务指导意见等政策文件，对课后服务的收费标准、服务内容等进行规范。全市中小学校积极制定和完善课后服务课程体系，基本构建了“辅导+兴趣”的课后服务课程模式，全市课后服务日益走出教室，逐步丰富多彩。家长选择参与课后服务的热情总体较高，选择参

27、加校外学科类培训的家庭锐减。全市X X所中心小学以上义务教育学校全部开展课后服务，共X X万名学生参加,参与率达X X%0 X X X所初中学校（含 完 全 中 学X X所、十二年一贯制学校X所）开展了晚自习服务，服务学生X X万人；X X所义务教育学校开展了双休日托管服 务，服务学生X X万人；所义务教育学校开展了暑期托管服 务，服务学生X X万人，实现了中心小学以上的学校和有意愿的学生课后服务”两个全覆盖0（三）学生作业负担有效减轻把加强作业研究管理作为减轻校内负担的关键，将作业管理工作纳入中小学生学业负担监测和教育质量综合评价范畴，广泛开 展“双减”工作情况调研、作业管理和作业内容优秀案

28、例评选等活动；督促指导学校系统化编创符合学习规律的基础性作业，科学设计探究性作业和实践性作业，控制作业数量，提高作业质量。调研发现，全市所有义务教育学校基本建立了具体到不同年级、班级、学科的形式多样的作业公示制度，出台了富有学校办学的作业管理制度与落地办法，落实了小学一至二年级不布置家庭书面作业、小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过6 0分钟、初中书面 作业平均完成时间不超过9 0分钟等规定，学生书面作业总量得到控制，作业负担有效减轻。（四）校外培训机构明显规范将“双减”工作落实情况纳入县市区政领干履行教育职责督导评价内容，聚焦校外培训机构日常管理，建立了片区长负责、网格化管理、常态化检查

29、 和“平时常态化检查、长假期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制，强力推进校外培训机构治理。原有3 9 8家义务教育阶段学科类校外培训机构全面清零。各类培训机构办学证照齐全、师 资 合格，并按规定进行公示。2 02 2年1月1日后，全市学科类校外培训机构全面纳入指导价管理，线下学科类培训每课时收费控制在3 0元，平均每课时收费2 6元，培训收费较以往 平均降低一半以上。目前全市义务教育阶段学科类校外培训机构已全面清零，现存的5家高中学科类机构参照执行。同 时，将预收费进行全流程管理，全市X X个校外培训机构全部纳入预收费管理，并正在全面推动线上支付、网上购课、消 课 的 流程。三、存在问题

30、家庭观念转变难，隐形变异管理难，课后服务提质难。经过一年的治理整顿，目前全市校外培训市场虚火已大幅降温，野蛮生长现象得到有效遏制，但治理基础还不牢固，深化治理还面临较多风险挑战。(-)家庭观念转变难家长对孩子期望较高，“望子成龙”“望女成凤”思 想 较普遍。特别是招生考试制度改之后，普通高中、职业高中各占半壁江山，初中升学面临巨大压力。老师为保证教学效果，不敢少布置作业；家长为提升孩子成绩，要求多布置作业，“唯分数”唯学历等旧观念仍然存在。学生作业虽然有所减少，课余时间增多，但是家长的”内卷”焦虑现象不同程度存在，不少家长甚至想方设法增加孩子家庭书面作业，千方百计帮助孩子物色校外辅导教师。这些

31、导致短时间难以稳固凝聚“双减改共识，双减政策落地仍需持续发力。（二）隐形变异管理难在部分家长”内卷“焦虑”的大背景下，学科类校外培训发生的土壤没有根本铲除，市场需求仍然较大，反弹风险始终存在。调研中发现，上门家教、隐藏在车库或酒店之中从事学科辅导现象依然存在；以校外托管为名从事作业辅导、学科培训的现象明显增加；以非学科类机构名义注册实际从事学科类培训现象屡禁不止，校外培训机构治理工作有待进一步建立健全常态长效治理机制，做 好 打“攻坚战 持久战 的准备。与此同时，市、县两级校外教育培训管理行执队伍都尚未成立，对校外违规培训行为缺乏强有力的约束与惩处，给校外教育培训治理带来了一定阻力。（三）课后

32、服务提质难“双减”政策实施后，作业减负、校外培训整执对校内课后服务提出了高标准和新要求，课后服务面临着满足孩子多样化、个性化教育需求的新挑战。但是，目前中小学校在开展课后服务时，服务水平总体不高。一是服务内容单一。呈 现 出“辅导类”为主、“兴趣类”为辅的整体格，类型较为单一，究其原因是课后服务课程体系建设研究不够深入，学校音体美等非学科类专业教师欠缺，专业教师来源渠道较窄等。二是教师负担较重。中小学普遍实行“5+2”课后延时 服务，初中普遍提供晚自习服务，周末和寒暑假普遍提供校内托管服务，责任主体都是学校和教师,教师的工作量大幅度增加。但是教师待遇保障机制还不够完善，教师参与课后服务的积极性

33、有一定影响；同时，虽然相关文件提出实施弹性上下班制，但没有具体可操作的方案和标准，学生“减负”、教 师“增负”问题需要引起重视。三是教学场所欠缺。各县市区普遍反映城镇学校能提供课后服务的教学场所欠缺，无法充分照顾学生及家长的学习需求，农村学校功能教室装备不全,难以提供多元的课后服务。同时城区学校与乡村教学点的课后服务的差距也有待缩小。四、对策建议 7（一）坚持标本兼治，握指成拳，高质量打好“双减”政策落实攻坚战。上述问题表明，义务教育阶段学生的过重作业负担和校外培训负担有复杂性和长期性的成因，“双减工作的推进 还任重道远，离的三年任务目标和群众的期盼仍有差距。对 此，课题组认为，“双减工作的焦

34、点在校外培训机构治理，但核心与关键在提高学校教育教学质量，实现教育公平和优质教育资源的均衡发展。为此，提出如下建议。（二）坚持校外培训从严治理主基调一是建强队伍。市、县两级要加快成立校外教育培训管理机构，通过落实管理机构人员编制、整合教育部门现有公务员或参公人员力量等路径，加快建立校外教育培训管理行执队伍，为校外培训治理提供组织与人员保障。市级有关部门要启动地方性立法程序，出台校外教育培训管理法则，为校外教育培训管理提供行执依据，破解管理的最大难题。二 是推进分类管理。市、县两级文广新旅、科技、体育等部门要认真贯彻XX省文化艺术类校外培训机构管理办法（试行）XX省科技类校外培训机构管理办 法（

35、试行）HXX省体 育 类 校外培训机构管理办法（试行）等文件要求，结合市、县实际，迅速出台具体管理办法，担当作为,大力推进文化艺术类、科技类、体育类校外培训机构的管理，防止出现校外培训治理的模糊地带。三是强化机构管理。要 夯 实“片区 长 负 责、网格化管理、常态化检查 和“平时常态化检查、长假 期 间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制，严肃查处利用双休日、节假日和寒暑假从事学科培训以及隐形变异等违规培训情况。严格落实学科类培训收费指导标准，加 强 对 培训机构预收费资金的管理，规范培训机构的合同行为，切 实做好风险防范和化解工作。（三）巩固中小学校教育教学主阵地一是加强作业管理。摒 弃“

36、刷题式作业观念，关注学生的学科核心素养，在减少作业总量、提高作业质量上下功夫，精准教研，靶向施策，常态化开展作业设计征集评比和展示活动，深入研究分层作业、分类作业和个性化作业，努 力 提 升教师作业设计和实施的专业水平，切实减轻学生作业负担，促进学生全面发展和健康成长。二是深耕高效课堂。发挥市、县教育教学研究部门在教育教学质量提升中的牵引作用，开展学科论文交流、优质课评比、优秀学科教研组评选活动，健全和完善“订单式”教研机制，进一步提升教育教学质量。中小学校要聚焦立德树人和学生核心素养培养，加强对新课程、新教材和新的招生考试制度的研究，学习教育理念，改进教学策略，深化课型研究，探索立德树人效率

37、最大化、效益最优化的高效课堂模式，让学生在校内“吃饱 吃好”。三是创新课后服务。坚持推行课后服务“5+2”模式（每 周5天，每天至少2小时），积极向晚自习、双休日、寒 暑假期间延伸，满足学生的课后服务需求，有效阻断学生流向校外培训机构的路径。聚焦落实立德树人根本任务，盘活校内外教育教学资源，制定完善课后服务课程体系，提 升“辅导类”课后服务质量，创 新“兴趣类”课程设置，防止课后服务异化为简单的补课。县市区要持续加大对中小学教育经费投入，在人、财、物上给予政策倾斜，招聘教师时，设置更多音体美等紧缺型教师岗位。及时调整课后服务收费标准，包括明确晚自习、双休日、寒暑假期间课后服务收费标准，保证教师

38、待遇，强化人文关怀，落实“弹性上下班”制。提高教师参与课后服务工作的积极性。县市区要有计划地帮助学校完善教室、功能室内的空调等设施设备,强化课后服务保障，把 学 生“留在校园，巩固学校教育主阵地。（四）唱响持续做功共促“双减主旋律一是推动“双减”强度不降。“双减”任务目标尚未最终达成，市县两级委要继续把“双减作为一项重点攻坚任务，持续打好攻坚战，亲自推动工作落实，协调解决政策实行过程中的突出问题。继 续 将“双减”工作督导继续作为教 育 督 导“一号工程”，持续释放自上而下、久久为功的强烈信号。二是 宣 传“双减”热度不减。大力深化教育评价改，破除家长、学生和社会“唯分数”唯学历的旧思想观念，

39、消除家长和学生在升学、培训等方面的攀比焦虑情绪。加大双减宣传引导，充分利用各类新闻媒体、网络媒体、自 媒 体，宣传科学育人理念，解读最新教育政策，努力破除“抢跑文化等功利现象。统筹家长会、家长学校、家校群和官方门户网站等线上线下方式，同步宣传“双减政策、科学育儿方法，帮助家长和社会各界树立正确的教育观、成才观,构建全社会参与推动“双减工作的新面。三是 落 实“双减力度不松。双减”过去一年，有一些人开始对政策持观望态度，觉得“双减”降温了，管控松劲了。要持之以恒，充分发挥市、县两级“双减”工作联席会议制度作用，落实市、县 两 级“双减”工作“分片包干责任制度，加强工作联动 和信息互通。组建市、县

40、 两 级“双减”社会监督员队伍，走群众路线，发挥社会监督和群众监督作用，树立全面从严、持续从严的鲜明导向，推 动“双减”工作高质量落实。中小学落实“双减”工作情况汇报X X区始终把教育事业作为最大的民生工程来抓，切实将教育事业摆在优先发展位置，坚定不移地实施“教育强区”战略，实施“双减政策以来，坚 持 以“减负提质为目标，把“双减”工作与常规管理紧密结合起来，实 施“1 3 1 1”工 作 模式，即：一套机制，三个提升，一个治理和一活动。助 推“双减”政策在X X落地见效，夯实教育高质量发展基础。一、建立一套完善的工作机制“积力之所举，则无不胜也”，完善的机制是工作形成 合力的保障。我区成立“

41、双减 工 作领导小组，以教育高质量发展为核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了 进 一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案、加 强“五项管理工作实施方案、校外培训机 构专项治理工作实施方案、中小学生作业管理制度 中小学生作业公示制度、中小考试管理制度、中小教师作业设计展示活动方案、推门听课“1 2 3 4 5”工程实施意见等 一工作机制，从管理、教研、考核、评价等方面全方位做实顶层设计，为提升学校管理内涵，实现教育高质量发展提供 机制保障。二、强化三个提升一枝独放不是春，百花齐放春满园。X X区牢牢抓住“三 个提升（提升作业管理水平、提升课后服务水平、提升学 校教学质量）

42、，让“双减”政策在全区义务教育学校绽放花蕾。（一）提升作业管理水平。“双减政策出台后，我多次召开专题会议研究部署，聚焦提高作业管理水平拿出实招、硬招、真招。各校严格按照作业总量和作业时长的规定，设计分层作业,布置弹性作业、个性化作业。并在每个班级内设置作业公示专栏,对每一天、每一个学科教师布置的家庭作业的内容、用时等进行公示。在开展教师培训中把作业设计纳入重要课题，在开展优质评比活动中，把作业设计作为重要的指标依据，区教研室以优化作业设计为主题开展教研 活动，以“作业设计展示大赛”来检验教研成效，今 年1 0月 在红湖中学开展了“双减现场会，红湖中学分享了“作业管理五个常态化机制；1 2月在X

43、 X区第一小学开展了以评价为主题的“双减”现场会。学校分享了以以探索假期作业重构、实 施“五育并举为轴心的改成效。（二）提升课后服务水平。2 0 2 1年9月，X X区义务教育阶段 学 校 按“一校一案”实施课后服务，严格执行“5+2”模式，区教科出台了 课后服务实施方案，以“大阅读、大 美 育、大书法、大体育、大创客”五大行动为抓手，第一节辅导学生完成作业，第二节是开展课外活动，如自主阅读、体育、艺术、播音主持、科技创新活动，以及娱乐游戏、拓 展 训 练、开展社团及兴趣小组活动等形式，不仅让学生“吃 饱还要让学生“吃好，让家长把目光从校外培训机构转移到校园内来，我区从2 0 2 1年春季在城

44、区试点，秋季在全区义务教育学校铺开，许多学校以形成了自己的。如，X X区实 验小学的花式跳绳走上了赛事，X X 一小的社团丰富多彩，黎 阳 学 校、逸夫小学 创 客（人型机器人）在全市比赛中成绩斐然，红湖中学的“一班一品”深受学生喜爱这些充分显示我区课后服务水平和质量。（三）提升学校教学质量。实施减负的关键在于提升学校的教学质量，提升教学质量关键在于课堂效率。我区针对当前课堂教学不高的问题。整合各级名师工作室、专兼职教研员力量，以“精准教学主题教研推进课堂教学活动，通 过“集体备课”“示范研讨”“教学竞赛”“推 门 听 课”“网上巡课”方式推进课堂教学改。一 是 以“精准教学”助推课堂效率。2

45、 0 2 1年，开展专题培训，阐 释“精准教学”教研主题，在“一校一策、“一科一策上做文章，进一步明确教案、课件、集备、上课等的规范，抓好课堂教学、作业管理，打造高效课堂，提高课堂效益，切实减轻学生过重课业负担。二 是 以“教研联合体”落实精准理念。根据就近和强弱搭配的原则，全 区1 4所中学按年级语数外大学科教师分为6个集备组，小学按语数大学科单位分为1 0个 集 备 组，小学科分1 0个集备组开展“大集备活动，今年暑期完成所有科目的集备，经专家组审核、修正之后下发至学校，作为教师上课的重要参考，在减轻了教师备课的负担的同时，规范了全区各学科教学的精准度，有效地提升了教师的专业 化水平。2

46、0 2 1年，2 4名 中 小 学（特校）教师参加了市级1 3个学科的优质课评选，获得一等奖1 0 人、二等奖1 0 人、三 等奖4 人的成绩。X X 区第一小学、红湖中学成为省级校本研修示范校。三是以“推门听课”规范教学行为。以检视教师课堂教学上存在的问题为导向，不定期组织网上巡课、推门听课活动，促进教学精细化管理,通过正视不足，加强整改，助推全区教育教学质量快速提升。2 0 2 1年，我区开展推门听课2 8 0 节，网上巡课3 0 7 节，推门听课、网上巡课常态化，对于听课中发展存在问题的教师当场反馈，对于不负责的教师开展提醒性约谈，进一步规范了全区教师的教学行为，有 效把控了常规课的教学

47、效率。、三、抓牢一个专项治理独木不成枝，单丝难成线。X X 区充分整合各部门对校外培训机构开展综合整执，成立了以分管副区长为组长，相关部门领导为成员的专项治理领导小组，按照分类治理的原则，定期开展专项综合治理工作，指导校外培训机构转型为非盈利性机构，并与银行联合对校外培训机构收费进行管理；加大对无证校外培训机构办学、违规广告治理，引导校外培训机构参与“双减，政策中来。通过治理，截至目前，X X 区学 科类校外培训机构1 1 家，停办3 家，转型7 家，压减的幅度 达到9 0.9%,机构所有教师均持 有 教师资格证，无财政供养人员从业情况。四、开展一课外活动问渠哪得清如许，为有源头活水来。“双减

48、工作的落实，让教育回归本真，让教学回归常识，让学生静下心来读书。开展丰富多彩的课外活动是全面推进素质教育，提升学生素养的必要手段，是学生课堂学习的补充和延伸 X X区以课外活动为载体，把学生从过重的负担中减出来的时间于活动之中，既培养学生综合素养，又丰富了学校的文化内涵。一是统筹推进全区文体活动的开展。我区以青少年活动中心为龙头宫，制 定 X X区2 0 2 1年校园文化艺术节实施方案，开展了全区教育系统“体艺操展示大赛、“合唱比赛、校园足球赛、校园篮球赛、田径运动会、书画比赛等大型活动；二是全面推进学校课外活动开展。各学校以“我 们的节日为主题，开展了校园艺术节、运动会、唱红歌、诵读等活动；

49、三是以课后服务为抓手开展活动，开展了社团展示、手工制作、劳动实践等活动，特别是劳动教育在各学校大放光彩，2 0 2 1年1 2我区在X X 中召开了“劳动教育”研讨现场会。通过丰富多彩活动的开展,全区各学校文化内涵得到的提升，民族文化进校园彰显了多姿多彩，如齐伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的书法文化、天龙的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校园文化格正在形成。鲜花在前面，责任在肩上。“双减工作只有起点，没 有终点，实 施“双减”工作以来，我们在取得一定成绩的同时，也清醒地认识到存在的师资不足，城乡之间发展不平衡，教师负责增加，融合资源不足等问题。下一步，我区将进一步规范常规管理，强化师资建

50、设，提升办学内涵，完善评价机制，推进学校教育教学健康持续发展，努力办好让满意的教育，实现教育高质量发展。实验学校“双减”工作开展情况汇报2 0 2 1年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见下发，这是重大民生工程。“双 减”工作启动以来，我校坚决以沉疳猛药之决心落实“双减政策，以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂，主动担起一个基层学校减轻学生负担和家长负担的重任。我们的尝试与行动：一、认真组织学习文件精神，促进教师教育理念转型。开学伊始，我校就将“双减”文件发到钉钉群，要求每一位教师认真研读；暑期校本培训，X X校长作了题为 创建良好教育生态，全面提升育人质量一一“双减政