一年级下册美术教案43.pdf

《一年级下册美术教案43.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册美术教案43.pdf（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全 册 教 材 分 析 教 材 分 析:教 材 包 括 十 九 个 课 题。教 学 安 排 考 虑 幼 小 衔 接 的 内 容，同 时，紧 密 结 合 小 学 生 的 生 活 实 际 和 兴 趣 与 需 要。教 材 突 出 艺 术 学 习 的 价 值；隐 含 学 科 知 识 技 能，在 低 年 级 学 段 更 注 重 感 性 的 积 累 和 体 验；以 充 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 为 出 发 点，注 重 艺 术 能 力 发 展 和 审 美 情 趣 的 培 养 过 程。在 课 程 设 计 中 充 分 挖 掘 单 元 主 题 的 人 文 精 神 内 涵，从 和 小 学 生 密 切

2、相 关 的 生 活 中 选 择 人 文 主 题，并 注 意 单 元 主 题 的 延 伸 与 拓 展。教 材 内 容 突 出 趣 味 性、游 戏 性、注 重 过 程 与 参 与。教 学 重 点、重 点：在 教 学 中 要 关 注 学 生 的 主 体 性 和 参 与 性，重 视 适 合 小 学 生 的 心 理 和 认 识 发 展 规 律,激 发 少 年 儿 童 的 活 泼、朝 气 和 对 艺 术 的 向 往 与 憧 憬。不 盲 目 的 把 艺 术 学 科 简 单 的 叠 加，而 是 强 调 学 科 之 间 的 连 接 与 互 渗。教 学 目 标：知 识 和 能 力：通 过 观 赏 和 各 类 美

3、术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。过 程 与 方 法：引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、

4、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性,培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。情 感 态 度 价 值 观：在 美 术 活 动 的 过 程 中，通 过 参 与 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；

5、体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 的 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。第 一 课 画 自 己 教 学 目 标：通 过 观 察、讨 论 交 流 与 表 现 活 动，提 高 学 生 的 审 美 表 现 力，增 进 同 学 间 的 友 谊 和 自 我 的 信 心，让 学 生 通 过 作 品 的 表 现 进 一 步 加 深 对 自 己 的 认 识，并 提 高 审 美 的 观 察 能 力。教 学 过 程：

6、一、游 戏 导 入 游 戏“猜 猜 我 是 谁？”课 前 请 几 位 学 生 用 硬 纸 遮 住 脸 部，由 老 师 带 领 依 次 进 入 教 室。请 学 生 猜 猜 他 们 是 谁？你 凭 什 么 判 断 得 这 么 准？（身 材、个 头、衣 服）儿 童 参 与 游 戏 活 动，心 情 轻 松 愉 快，可 以 充 分 调 动 学 习 积 极 性。二、深 入 探 究 1,看 一 看：用 小 镜 子 观 察 自 己 的 脸 部 特 征。（发 型、五 官、脸 型）2,说 一 说：请 同 桌 同 学 互 相 说 说 自 己 的 脸 部 特 征。（喜、怒、哀、乐 时 的 五 官 变 化）3,演 一

7、演：请 几 位 特 征 明 显 的 学 生 上 台 表 演 喜 怒 哀 乐 的 表 情。通 过 看、说、演 进 一 步 捕 捉 人 物 形 象 的 主 要 特 点 及 人 物 表 情 的 无 穷 变 化。三、感 受 实 践 1,讲 解 演 示 作 画 方 法：请 学 生 说 说 老 师 的 脸 部 特 征，根 据 学 生 发 言，教 师 在 大 画 纸 上 分 步 画 自 己。边 画 边 讲 作 画 方 法：a.根 据 脸 型 勾 画 轮 廓；b.添 画 头 发 和 五 官（抓 特 点、添 表 情）；C.上 色（可 线 描）；d.可 用 夸 张 手 法 画 自 己（教 师 示 范 几 个 被

8、夸 张 的 自 画 像）2,谁 想 做 老 师 的 好 朋 友？那 么 就 请 你 把 画 好 的 自 己 剪 下 来 贴 在 老 师 画 像 的 旁 边，我 们 共 同 完 成 一 幅 好 朋 友 的 大 合 影，好 吗？3,作 画 要 求：再 仔 细 观 察 自 己 面 部 的 特 征，大 胆 地 画 出 自 己 的 相 貌。（对 有 能 力 的 学 生 鼓 励 他 们 画 出 自 己 的 喜、怒、哀、乐 的 表 情）四、巡 视 指 导 1,鼓 励 学 生 大 胆 作 画，只 要 能 描 绘 出 自 己 的 某 一 个 特 征，就 是 好 的。2,让 学 生 避 免 面 面 俱 到，也 就

9、 是 眉 毛、胡 子 样 样 都 描 绘 得 太 细 巧，反 而 增 加 了 难 度。3,可 用 些 夸 张 的 手 法，如：胖 脸 更 胖；瘦 脸 更 瘦；爱 笑 的 嘴 更 大、更 弯；爱 哭 的 没 了 眼；-学 生 放 假 后 的 第 一 幅 画，难 免 缩 手 缩 脚，教 师 的 鼓 励 在 此 时 最 管 用。进 行 个 别 针 对 性 辅 导，帮 助 有 困 难 的 学 生。五、欣 赏 评 价 1,作 业 展 示：请 大 家 一 起 欣 赏“大 合 影”。2,自 评 互 评：从“大 合 影”中 你 能 找 到 谁？谁 的 脸 部 特 征 最 明 显？3 欣 赏 大 师 们 的“自

10、 画 像”：艺 术 大 师 们 在 表 现 自 己 时，特 别 重 视 面 部 神 情 的 刻 画（课 件 欣 赏 徐 悲 鸿、凡 高 等 画 家 的 自 画 像）。透 过 他 们 的 神 情，我 们 仿 佛 可 以 看 到 他 们 的 内 心 世 界。-第 二 课 长 呀 长 教 学 目 标:教 学 的 重 点 在 于 启 发 学 生 回 忆 与 想 象 植 物 生 长 的 生 长 情 景，要 打 开 学 生 的 思 路，使 学 生 能 从 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，表 现 出 生 动 的 画 面。教 学 设 计：一、

11、课 前 准 备 教 学 1、教 师 带 领 学 生 两 周 前 在 透 明 的 器 皿 中 种 下 种 子。2.请 学 生 每 日 观 察 并 记 下 种 子 的 成 长 记 录。（可 以 用 文 字，也 可 以 用 绘 画 的 形 式。）学 生 种 种 子，每 日 做 记 录。二、导 入 新 课：1.请 学 生 汇 报 自 己 两 周 来 观 察 记 录 下 的 种 子 的 生 长 情 况。2.教 师 播 放 影 片 课 件：总 结、观 察、欣 赏 种 子 成 长 的 过 程。（种 子 在 适 合 的 阳 光、空 气、水 等 条 件 下，会 生 根 发 芽、茁 壮 成 长，并 且 在 每 一

12、 个 生 长 时 期 色 彩、形 状 都 会 有 所 不 同。）学 生 回 忆 汇 报 学 生 观 看。三、讲 授 新 课（观 察 与 想 象）1.教 师 出 示 一 粒 种 子：你 们 认 识 这 是 什 么 种 子 吗？这 是 一 粒 豌 豆（或 花）的 种 子。如 果 老 师 现 在 将 它 种 在 土 里，几 秒 钟 后 它 有 什 么 反 映 吗？我 们 看，“绿 拇 指”也 在 此 刻 种 下 了 一 粒 种 子，顷 刻 间 会 怎 样 呢？（多 么 神 奇 呀！这 粒 种 子 顷 刻 间 生 根 发 芽、越 长 越 高，冲 破 了 城 堡 的 窗 户,开 出 了 鲜 艳 的 花

13、朵。）2.观 察 想 象：面 对 着 我 们 眼 前 这 一 棵 棵 刚 刚 发 芽、长 叶 的 小 苗，想 象 一 下 你 想 把 它 移 栽 到 什 么 地 方？（出 示 课 题）长 呀 长，它 将 长 成 什 么 样 子？在 它 的 生 长 过 程 中 你 将 会 做 些 什 么？它 在 成 长 中 会 碰 到 谁？它 会 开 花 吗？会 开 什 么 样 子 的 花？会 结 果 吗？会 结 什 么 样 的 果？（教 师 引 导 学 生 逐 一 想 象。）3.学 生 汇 报 自 己 的 想 法：（指 名 个 别 想 象 力 丰 富 的 学 生 汇 报 自 己 的 想 法，给 其 他 学 生

14、 以 启 示。）4.动 画 欣 赏 再 次 启 迪 学 生 的 想 象。让 我 们 来 看 看“绿 拇 指”种 下 的 这 种 植 物 是 怎 样 生 长 的 吧？请 你 再 次 闭 上 眼 睛 想 象 一 下 自 己 的 植 物 是 怎 样 生 长 的 呢？5.请 学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 象，在 指 名 将 自 己 的 想 象 讲 给 同 学 们 听。-学 生 回 答：这 么 短 的 时 间，种 子 不 会 有 什 么 反 映。学 生 看 动 画 片。学 生 独 自 想 象 思 考。学 生 边 汇 报 边 用 肢 体 语 言 形 容。学 生 欣 赏 动 画 片，再

15、 次 进 行 联 想。学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 象，汇 报 自 己 的 想 法。第 三 课 太 阳 教 学 目 标：1、采 用 揉、捏、粘、压 等 技 法 进 行 简 单 的 浮 雕 造 型 创 作。2、培 养 创 新 精 神 和 耐 心 细 致 的 工 作 态 度，提 高 学 生 的 动 手 能 力。教 学 重 点：采 用 泥 塑 的 方 法 表 现 太 阳 的 脸 和 光 芒。教 学 难 点：太 阳 五 官 及 光 芒 的 多 种 造 型 及 富 于 个 性 的 色 彩 变 化。教 学 准 备：彩 泥 及 附 带 工 具。教 学 过 程：一、上 节 课 作 业 简

16、 单 回 顾。二、出 示 泥 塑 作 品 美 丽 的 太 阳。1.学 生 分 析 作 品 的 表 现 方 法，制 作 方 法。2.教 师 出 示 课 件 中 关 于 揉、捏，搓、粘、压 等 方 法 的 图 象。3.学 生 在 教 师 的 指 导 下 练 习 制 作 的 动 作。4.出 示 更 多 的 泥 塑 作 品，让 学 生 欣 赏。引 发 思 考，提 高 学 习 的 效 率。学 习 泥 塑 的 基 本 方 法，为 接 下 来 的 造 型 表 现 作 铺 垫。引 导 学 生 探 究,发 现。三、布 置 学 生 制 作 泥 塑 太 阳。体 验 造 型 艺 术 的 乐 趣，启 发 学 生 个 性

17、 发 展，自 主 学 习。四、小 结，评 价。（把 制 作 好 的 作 品 布 置 在 底 版 上，学 生 互 相 观 摹。）展 示 自 然 界 的 太 阳，生 活 中 的 和 神 话 中 的 太 阳。感 受 成 功 的 喜 悦。拓 展 学 习 领 域，丰 富 学 生 知 识。教 后 记：在 美 术 课 中 最 重 要 的 是 让 学 生 感 受 创 作 带 来 的 乐 趣，同 时 丰 富 他 们 的 艺 术 经 验，加 深 他 们 对 艺 术 的 喜 好 和 热 爱。在 本 课 中 我 利 用 课 件 引 导 学 生 进 行 自 主 探 究 性 学 习，培 养 了 学 生 的 观 察 能 力

18、 和 独 立 思 考 的 习 惯。通 过 比 较 性 的 欣 赏 教 学，有 利 于 学 生 对 画 家 及 其 作 品 表 现 风 格 的 理 解，并 从 大 师 作 品 中 迁 移 到 学 生 的 绘 画 里，拉 近 创 作 距 离，更 利 于 学 生 自 主 探 究、合 作 学 习。第 四 课 漂 亮 的 瓶 子 教 学 目 的：通 过 欣 赏 和 感 受 活 动，了 解 瓶 子 艺 术 的 造 型 特 点 和 美 化 方 法。培 养 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣，体 验 创 造 成 功 的 快 乐。教 学 过 程：一、组 织 教 学：组 织 学 生 整 齐 摆 放 好 学 习

19、 用 具，做 端 正。二、激 趣 导 入：1、今 天，老 师 带 来 一 个 新 朋 友。（出 示 图）他 是 谁？蓝 猫 儿 来 到 了 我 们 班！（继 续 出 示）他 来 我 们 班 干 什 么 呢？一 一 开 花 瓶 店 卖 花 瓶。这 些 瓶 子 给 我 们 留 下 一 个 什 么 样 的 印 象 呢？一 一 好 看 的、漂 亮 的。2、揭 示 课 题 一 一 漂 亮 的 瓶 子。（板 书 课 题）三、新 课 讲 授：1、欣 赏、观 察 蓝 猫 开 个 瓶 子 店，请 同 学 们 做 顾 问，你 喜 欢 哪 个 瓶 子？能 说 说 原 因 吗？为 什 么 喜 欢 它 呢？让 学 生

20、畅 所 欲 言，激 发 兴 趣，懂 得 从 细 处 去 观 察。2、发 现，解 决 老 师 发 现 这 些 瓶 子 有 两 个 共 同 之 处。（1）折 起 这 些 瓶 子，发 现 一 一 左 右 重 合，大 小 一 样，通 过 这 样 的 发 现，谁 能 找 出 一 个 可 以 快 速 剪 出 瓶 子 的 办 法 呢？（请 同 学 回 答，打 出 对 折 的 剪 法）教 师 示 范（故 意 剪 错 对 折 线，剪 出 两 个 半 边 的 瓶 子）发 现 问 题，请 同 学 们“帮 忙”解 决（让 同 学 们 发 现,要 依 靠 对 折 的 线 描 画 出 半 个 瓶 子 的 造 型，这 样，

21、就 连 起 来 成 了 一 个 整 体 的 瓶 子 造 型）请 学 生 示 范 剪 出 完 整 的 瓶 子，并 大 家 一 起 评 析。（2）瓶 子 的 花 瓶 都 很 漂 亮 分 别 请 四、五 位 学 生 就 两 个 没 画 出 花 纹 的 瓶 子 进 行 联 想 和 想 象，各 抒 己 见，谈 谈，你 会 怎 样 美 化 瓶 子。四、学 生 表 现：1、作 业 布 置：蓝 猫 在 我 们 班 开 了 一 个 瓶 子 店，想 把 送 我 们 同 学 们 的。可 是 现 在 我 们 只 有 五 个 瓶 子，我 们 班 人 又 多 瓶 子 也 不 够 啊。没 有 瓶 子 怎 么 送？同 学 们

22、 你 们 能 想 到 好 办 法 吗？（我 们 同 学 们 帮 蓝 猫 做 瓶 子）2、学 生 剪 绘：步 骤 如 下：A:对 折 瓶 子，画 出 半 个 瓶 子 造 型 B:剪 出 造 型 C：勾 边 纹，画 花 纹。教 师 巡 视 指 导 以 下 几 个 情 况：瓶 子 大 小？花 纹 造 型？五、小 结，讲 评 1、选 出 五 幅 制 作 精 美 的 瓶 子，送 给 作 者 示 范 的 教 学 瓶 子。2、同 学 们 上 台 选 购 大 家 所 喜 欢 的 瓶 子。第 五 课 洗 澡 教 学 目 标：1、通 过 回 忆 观 察，抓 住 洗 澡 时 的 动 态、场 景 等 特 点，创 造

23、性 地 表 现 生 活 中 有 相 同 特 点 的 场 景。2、培 养 学 生 的 记 忆 力、想 象 力 和 丰 富 的 表 现 力。3、让 学 生 学 会 体 验 生 活、热 爱 生 活、表 现 生 活。4、培 养 学 生 多 角 度 观 察 事 物 和 思 考 的 能 力。教 学 重 点：抓 住 洗 澡 的 特 点 大 胆 想 象。教 学 难 点：用 各 种 方 法，突 出 洗 澡 的 趣 味 性。教 学 准 备：师：儿 童 及 动 物 洗 澡 的 录 像 短 片。生：彩 色 笔、动 画 棒、彩 纸。教 学 过 程：1、谈 话 导 入 揭 题 2、形 象 感 知，分 析 特 征 教 师

24、放 映 儿 童 洗 澡 的 录 像 短 片。学 生 观 看，分 析 不 同 洗 澡 动 态，手、脚、身 体 的 动 作 特 征。（激 发 学 生 学 习 兴 趣，引 起 学 生 的 回 忆，为 下 一 步 作 业 打 基 础）启 发 学 生 回 忆、议 论 洗 澡 的 趣 事，鼓 励 学 生 上 台 表 演。教 师 放 映 动 物 洗 澡 录 像 短 片，学 生 观 看 不 同 动 物 们 洗 澡 时 的 样 子，激 发 学 生 对 动 物 的 热 爱 之 情。3、欣 赏 范 画，拓 宽 思 路 教 师 出 示 范 画，学 生 欣 赏 谈 感 受。a、你 喜 欢 哪 副 作 品，为 什 么？b

25、、这 副 画 表 现 的 是 给 谁 洗 澡？怎 么 洗？c、你 觉 得 这 副 画 什 么 地 方 画 得 最 好？师：还 有 哪 些 东 西 需 要 洗 澡？学 生 分 小 组 讨 论（汽 车、房 子、地 球）（启 发 学 生 多 角 度 地 表 现“洗 澡”情 节）4、自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导 鼓 励 学 生 充 分 发 挥 自 己 的 特 长，自 由、快 乐、创 造 性 地 进 行 表 现。5、作 品 展 示 评 价 教 后 记：上 到 第 三 个 班 时，突 然 有 一 个 孩 子 问 我：“老 师，是 画 光 着 身 子 洗 澡，还 是 画 穿 着 裤 衩 洗？”“当

26、 然 不 能 光 着 了？”“你 洗 澡 不 脱 衣 服？”“那 怎 么 画？”看 到 课 堂 上 出 现 了 问 题，我 为 学 生 的 善 于 发 现 与 思 考 感 到 骄 傲：“看 看 书 上 的 小 朋 友 怎 么 画 的？”“嗷，原 来 可 以 用 泡 泡 挡 住 呀！”“那 还 可 以 用 什 么 遮 挡 一 下？”我 因 势 利 导，启 发 学 生 想 出 更 多 的 方 法。“用 毛 巾！”“用 浴 帘！”“看,只 要 你 们 肯 动 脑 筋，有 这 么 多 的 办 法 呢！希 望 你 们 以 后 要 养 成 善 于 发 现，勤 于 动 脑 的 好 习 惯！”第 六 课 船

27、第 一 课 时 一、教 学 目 标：1、认 识 不 同 用 途、不 同 特 点 的 船，初 步 了 解 船 的 发 展 历 程。2、能 抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 地 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。3、通 过 探 究、表 现 等 活 动，使 学 生 领 悟 人 与 自 然 的 关 系，以 及 科 技 和 文 化 在 社 会 中 的 作 用。二、教 学 重 点：抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。三、教 学 难 点：探 究 过 程 中 立 意 和 构 思，生 动 画 出 船 的 状 态。四、教 学 准 备：师 生 共 同 收 集

28、有 关 船 的 图 片 及 图 像 资 料，查 找 有 关 船 的 发 展 及 科 技 方 面 的 故 事。学 生：绘 画 工 具、剪 刀、胶 水 教 师：代 表 大 海 的 蓝 色 大 纸 五、教 学 过 程：1、谈 话 导 入 揭 题 2、感 知 与 启 示 分 小 组 展 示 学 生 收 集 来 的 有 关 船 的 图 片 和 资 料，并 选 择 小 组 集 体 认 为 最 好 的 图 片 资 料 向 全 班 展 示。师 问：你 知 道 这 艘 船 叫 什 么 船 吗？为 什 么？还 有 其 它 种 类 的 船 吗？（全 体 同 学 欣 赏 图 片 并 议 论）3、了 解 船 的 发 展

29、 历 程，学 生 根 据 收 集 来 的 有 关 资 料 议 论 教 师 提 出 的 问 题。师 问：谁 知 道 最 初 的 船 儿 是 怎 样 的？（就 是 根 木 头 浮 在 水 面 上）师：这 样 的 船 造 型 真 简 单，老 师 也 能 马 上 想 到 几 种，你 们 看，这 块 西 瓜 皮 就 可 以 成 为 一 艘 船。别 看 它 小，至 少 可 以 装 载 几 百、几 千 只 蚂 蚁。像 这 样 造 型 简 单 又 很 实 用 的“船”，小 朋 友 们 还 能 想 出 几 艘 吗？（撑 开 的 伞、香 泡 皮、瓶 盖 等）师：接 着 又 出 现 了 用 木 头 做 成 的 月

30、亮 型 的 船。有 的 造 船 师 傅 还 在 船 上 叉 上 风 帆，就 成 了 帆 船，然 后 便 出 现 了 铁 皮 船、气 垫 船、快 艇 等。（课 件 出 示 相 关 船 的 图 片）4、设 计 创 作 师 问：看 了 这 么 多 的 船，你 能 画 出 你 心 目 中 的 大 船 吗？学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。5、作 业 展 评：师：让 我 们 的 大 船 到 海 中 去 航 行 吧！用 剪 刀 将 自 己 画 的 大 船 按 外 轮 廊 剪 下 来，贴 在 老 师 准 备 的 蓝 色 大 纸 上。学 生 自 评 互 评 教 师 总 结第 六 课 船 第 二

31、课 时 一、教 学 目 标：1、认 识 发 现 有 关 浮 力 的 知 识，认 识 各 种 能 浮 在 水 面 上 的 材 料。2、能 利 用 各 种 废 旧 材 料 制 作 小 船，培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力。3、培 养 学 生 的 创 新 意 识，增 强 学 生 的 环 保 意 识。二、教 学 重 点：利 用 身 边 的 废 旧 材 料 设 计 制 作 成 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 船。三、教 学 难 点：设 计 制 作 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 有 创 意 的 小 船。四、教 学 准 备：同 学 收 集 身 边 的 各 种 废 品。教

32、师 用 废 品 制 作 的 范 船，水 盆 若 干 个（四 人 小 组 各 一 个）。五、教 学 过 程：（-）游 戏 篇 1、折 纸 船 同 学 们，你 们 会 折 纸 船 吗？下 面 我 们 就 用 桌 上 的 彩 纸 来 折 一 只 好 看 的 纸 船。2、玩 纸 船 不 知 你 们 的 船 能 航 行 吗？现 在 我 们 将 它 们 放 入 水 盆 中 试 一 试。玩 法 指 导：用 各 种 方 式 让 纸 船 在 水 中 前 进。可 以 在 船 身 边 放 置 物 品，检 测 纸 船 的 承 载 能 力。（二）研 究 篇 1、问：为 什 么 纸 船 能 浮 在 水 面 上？（因 为

33、水 有 浮 力）什 么 是 浮 力？（物 体 在 液 体 中 受 到 的 向 上 托 的 力 就 叫 浮 力）师：那 么 除 了 纸 外，还 有 哪 些 材 料 能 浮 在 水 中？（请 学 生 将 收 集 的 废 品 放 入 手 中 试 试）2、小 结：除 了 纸 张 外，有 塑 料 类 的 物 品，如 塑 料 瓶、碗、袋、盖 子、乒 乓 球、脸 盆、玩 具 等，还 有 泡 沫 板、树 叶、气 球、水 果 皮 都 能 浮 在 水 面 上。3、进 行 环 保 教 育（三）创 作 篇 1、创 作 要 求，选 择 收 集 来 的 废 品 进 行 加 工，制 作 一 艘 造 型 美 观、能 浮 在

34、水 面 上 的 船。2、学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。3、展 评 将 制 作 成 的 船 放 入 水 盆 中 游 戏。从 造 型 特 点、功 能 及 创 意 等 方 面 介 绍 自 己 的 船。学 生 互 评，教 师 总 结。教 后 记：不 少 孩 子 在 创 作 时，联 想 到 了 以 前 在 幼 儿 园 学 过 的 纸 折 船，在 我 的 鼓 励 下，他 们 用 广 告 宣 传 纸 折 出 了 立 体 的 船，并 画 了 小 孩 剪 下 来 贴 到 小 船 上，再 把 小 船 贴 到 风 景 画 片 做 成 的 背 景 上。形 成 了 一 件 美 丽 的 小 摆 设。第

35、七 课 手 形 联 想 教 学 目 标：1.首 先 从 平 面 手 印 大 树 入 手，通 过 手 影 游 戏（摆 出 手 掌 和 手 指 的 各 种 姿 态），观 察 手 的 整 体 特 征（影 子）产 生 丰 富 的 想 象，进 一 步 添 添、画 画 进 行 艺 术 创 造。2.小 组 合 作 的 形 式，让 学 生 从 内 容、颜 色、相 互 的 配 合 等 方 面 进 行 考 虑，共 同 完 成 作 品。教 学 准 备 学 生 准 备：油 画 棒 或 水 彩 笔 教 师 准 备：颜 色 盘（4 个/组 红、黄、蓝、绿）共 28个、过 滤 纸 7 张、大 水 桶 5个、抹 布 5块、磁

36、 铁、课 件 教 学 过 程 一、印 大 树 1.仔 细 看：老 师 要 干 什 么？（用 手 印 树 干、树 枝）2.谁 给 大 树 穿 上 绿 衣 裳？（学 生 用 手 印：大 树 叶、小 树 叶）3.原 来 印 上 去 的 大 手 和 小 手 变 成 了 一 棵 大 树。二、做 手 型 1.大 家 看：谁 来 了？（师 做 狗 的 手 型）课 件：白 底 2.哪 位 小 朋 友 也 能 像 老 师 一 样 做 一 做？（个 别 试 着 做）3.这 些 东 西 你 会 做 吗？课 件：实 物 图 出 示 实 物 图 片 哪 些 我 们 还 没 做 过，大 家 试 一 试！做 给 大 家 看

37、 看 课 件：白 底4.运 用 我 们 的 十 只 手 指 与 手 掌，就 可 千 变 万 化，呈 献 出 各 种 不 同 的 事 物。在 我 国 四 川，手 影 戏 是 一 项 非 常 特 殊 的 文 化 艺 术 表 演 形 式。一 一 课 件：课 题 5.出 示 手 型 可 以 变 成 什 么？课 件：变 手 型 这 些 手 型 经 过 添 一 添、画 一 画，都 变 成 我 们 熟 悉 的 东 西 了！三、印 手 型 1.以 组 为 单 位（4-5人 小 组）2.要 求：每 组 桌 上 有 四 个 盘 子、四 种 颜 色、一 张 大 纸、两 到 三 组 共 用 一 个 水 桶-课 件：座

38、 位 图 展 示 请 四-五 人 合 作 共 同 完 成 一 幅 手 印 画，再 用 油 画 棒 或 水 彩 笔 稍 稍 添 画。比 比，哪 组 同 学 想 得 多，想 得 妙，想 得 和 大 家 不 一 样！注 意：用 手 印 换 色 时，把 手 洗 干 净，用 抹 布 擦 干，再 用 别 的 颜 色。在 印 的 时 候，不 要 用 手 来 涂。课 件：两 个 太 阳 的 对 比 用 水 粉 注 意 有 一 个 好 习 惯！四、作 品 展 示、评 价 1.自 评：小 组 内 讲 一 讲 印 了 些 什 么？（张 贴）2.互 评：你 特 别 喜 欢 哪 组 的 手 印 画？个 别（把 小 手

39、送 给 他）第 八 课 可 爱 的 动 物 教 学 目 标：1、引 导 学 生 关 注 自 己 身 边 的 动 物，能 比 较 准 确 地、传 神 的 绘 制 出 自 己 喜 欢 的 动 物 的 典 型 特 征 及 神 态，鼓 励 学 生 发 挥 想 象，大 胆 表 现，体 验 成 功 的 乐 趣。2、引 发 学 生 对 动 物 的 兴 趣 和 关 爱，使 学 生 感 受 人 与 动 物、动 物 与 大 自 然 之 间 的 密 切 关 系，提 高 对 艺 术 要 素 的 感 知 和 想 象 力。教 学 准 备：1、动 物 录 象、图 片、图 书、玩 具、模 型 等 2、有 关 动 物 谜 语

40、教 学 活 动 过 程：第 一 课 时 教 学 内 容：画 画 喜 欢 的 小 动 物。一、组 织 教 学，做 好 课 前 准 备。猜 一 猜：长 长 的 鼻 子，白 胖 的 身 体，大 大 的 身 体，黑 眼 睛，耳 朵 像 扑 扇，四 肢 像 柱 子。最 爱 吃 的 是 竹 子。k 3()我 的 脖 子 最 最 长，看 一 看：我 还 穿 着 花 衣 裳。（）播 放 动 物 的 录 象，请 学 生 描 述 自 己 喜 欢 的 动 物。它 长 的 什 么 样？你 能 学 学 它 的 叫 声 吗？你 能 学 学 它 走 路 的 样 子 吗？说 说 发 生 在 它 身 上 的 有 趣 的 事 情

41、。二、画 一 画：教 师 出 示 一 些 典 型 的 动 物 外 形，帮 助 学 生 抓 住 动 物 的 典 型 特 征 并 能 夸 张 的 表 现 出 来。启 发 学 生 尝 试 多 种 绘 画 手 法，如：毛 笔、手 指 点 画、拓 印 等。适 当 的 添 加 一 些 背 景，运 用 一 点 遮 挡 关 系。三、鼓 励 学 生 画 出 有 情 节 的 画 面。小 组 之 间 可 以 先 进 行 讨 论，分 工 合 作 完 成 连 环 画，表 现 一 个 连 续 的 情 节。展 示 交 流：鼓 励 学 生 大 胆 介 绍 自 己 的 画。画 连 环 画 的 小 组 可 以 分 角 色 讲 讲

42、 其 中 的 故 事。课 堂 拓 展：将 自 己 的 作 品 与 你 的 家 人 共 同 分 享。小 组 合 作 的 作 品 可 以 留 在 学 校 留 念。第 二 课 时 教 学 目 标：1、引 导 学 生 关 注 自 己 身 边 的 动 物，能 比 较 准 确 地、传 神 的 绘 制 出 自 己 喜 欢 的 动 物 的 典 型 特 征 及 神 态，鼓 励 学 生 发 挥 想 象，大 胆 表 现，体 验 成 功 的 乐 趣。2、引 发 学 生 对 动 物 的 兴 趣 和 关 爱，使 学 生 感 受 人 与 动 物、动 物 与 大 自 然 之 间 的 密 切 关 系，提 高 对 艺 术 要 素

43、 的 感 知 和 想 象 力。教 学 准 备：1、动 物 录 象、图 片、图 书、玩 具、模 型 等 2、有 动 物 谜 语 课 型：绘 画 综 合 课 教 学 过 程：组 织 教 学，做 好 课 前 准 备。看 一 看 教 师 出 示 一 些 用 彩 纸 粘 贴 的 动 物，学 生 欣 赏。学 生 讨 论 用 彩 纸 粘 贴 和 画 动 物 有 什 么 不 同？说 说 你 认 为 还 可 以 怎 样 表 现。小 结：画 可 以 用 点、线、面 表 现，做 主 要 以 块 面 的 层 层 粘 贴 为 主。拼 一 拼、摆 一 摆 教 师 事 先 准 备 一 些 用 彩 纸 剪 好 的 动 物 的

44、 各 个 部 分,请 学 生 在 实 物 投 影 上 拼 摆 成 完 整 的 动 物。做 一 做(1)教 师 演 示 剪 贴 或 用 手 撕 一 只 动 物，引 导 学 生 观 察 撕 纸 的 手 法。(2)在 黑 板 上 贴 出 一 个 大 的 动 物 的 乐 园，里 面 没 有 动 物，创 设 一 个 动 物 们 要 到 动 物 乐 园 做 客 的 情 境，热 情 鼓 励 学 生 的 参 与。(1)强 调 抓 住 动 物 的 特 征。展 示 交 流(1)学 生 将 自 己 做 的 动 物 自 由 的 贴 到 动 物 乐 园 里，随 意 欣 赏 别 人 的 作 品，鼓 励 他 们 谈 出 对

45、 他 人 或 自 己 作 品 的 感 受。(2)引 发 学 生 对 动 物 的 关 爱，进 行 爱 护 动 物 的 思 想 教 育，感 受 人 与 动 物、动 物 与 大 自 然 之 间 的 密 切 关 系。课 堂 拓 展：自 己 搜 集 关 于 动 物 的 资 料，进 行 课 堂 交 流。教 后 记：其 实 做 小 动 物 孩 子 们 在 幼 儿 园 里 就 学 过 了，但 普 遍 存 在 的 问 题 是 做 得 太 小，我 只 好 让 他 们 在 纸 上 先 来 画 一 个 统 一 大 小 的 框,然 后 顶 着 框 来 画，这 样 大 家 画 得 才 大 起 来。第 九 课 介 绍 我

46、喜 欢 的 玩 具 第 一 课 时 教 学 内 容：一 起 玩 玩 具、讲 一 个 玩 具 的 故 事 教 学 目 标：学 生 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式，表 现 玩 具 的 形、色、声、质 等，感 知 艺 术 要 素。通 过 交 流 玩 具 的 来 历、玩 的 方 法，体 验 集 体 游 戏 的 快 乐。教 学 准 备：请 学 生 准 备 自 己 喜 欢 的 玩 具，并 准 备 以 自 己 喜 欢 的 方 式 介 绍 自 己 的 玩 具。教 师 课 前 要 进 行 简 单 的 提 示，指 导 学 生 用 什 么 方 式、怎 样 介 绍（如 用 谜 语、歌 唱、动 作 等），能 使 自

47、 己 的 玩 觉 与 众 不 同，引 起 他 人 的 兴 趣。课 型：综 合 教 学 过 程：一 起 观 赏 玩 具。课 前 将 学 生 带 来 的 玩 具 排 列 起 来，便 于 学 生 有 序 观 赏。教 师 要 注 意 哪 些 玩 具 能 够 引 起 学 生 的 兴 奋。为 玩 具 分 类。学 生 以 小 组 形 式 选 择 某 一 类 玩 具，通 过 对 其 造 型、颜 色、质 地、性 能 及 玩 的 方 式 等 进 行 大 致 分 类，如：毛 绒 玩 具、电 动 玩 具、拼 装 玩 具、手 动 玩 具、自 制 玩 具 等。教 师 针 对 引 起 学 生 热 烈 反 应 的 问 题，进

48、 行 艺 术 要 素 和 相 关 知 识 的 介 绍，如 颜 色、形 状、声 音 特 点 等。介 绍 自 己 的 玩 具。为 能 充 分 激 发 学 生 的 聪 明 才 智 和 热 情，鼓 励 学 生 用 自 己 喜 爱 的 方 式 表 现 和 交 流 自 己 玩 具 的 特 点。先 分 组 进 行，以 保 证 每 个 学 生 都 能 有 机 会 介 绍 自 己 的 玩 具，锻 炼 表 述、交 流 的 能 力。(1)“请 你 猜 一 猜 我 的 玩 具 是 什 么？”引 导 学 生 用 声 音 描 绘、动 作 模 仿、谜 语 等 方 式 进 行。例 如：一 个 学 生 抱 着 一 个 雪 白

49、的 绒 毛 玩 具，编 了 个 歌 谣，请 大 家 猜 他 的 玩 具 是 什 么。“嗒 嗒 嗒，白 又 白，两 只 耳 朵 竖 起 来”没 等 他 说 完，几 乎 所 有 的 学 生 在 喊：“兔 子！”只 见 这 个 学 生 得 意 地 将 它 的 玩 具 上 两 只 长 长 的 耳 朵 拉 起 来，哇！全 体 愕 然：一 只 长 着 长 耳 朵 的 白 熊。随 即 教 室 内 响 起 了 朗 朗 的 笑 声。(2)教 师 及 时 地 请 学 生 用 拍 手 重 复 这 个 令 人 开 心 的 歌 谣，并 写 出 它 的 节 奏 谱。帮 助 学 生 们 掌 握 四 分 音 符 和 八 分

50、音 符 节 奏。(3)“为 什 么 这 是 你 最 喜 欢 的 玩 具？”(4)“你 知 道 吗？这 个 玩 具 很 特 殊。”(5)“我 的 玩 具 是 这 样 玩 的！”(6)“玩 具 告 诉 了 我 一 个 故 事。”第 二 课 时 教 学 内 容：观 赏 传 统 玩 具、做 个 玩 具 一 起 玩 教 学 目 标：能 发 现、欣 赏 自 制 玩 具 的 美。在 绘 画、制 作、游 戏 等 活 动 中，结 合 运 用 艺 术 要 素，培 养 学 生 动 脑、动 手 的 能 力，体 验 在 艺 术 创 造 中 的 乐 趣 与 成 功 感。在 活 动 中，学 会 与 他 人 商 量、合 作。