一年级语文上册导学案11.pdf

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1、 入学教育 导 学 案一、课题：我是小学生了二、年 月 日 第 节三、学习目标1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。四、学习重点：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。五、学习难点：能向老师和其它同学介绍自己六、学法指导任务一：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。活动一：认识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1.出示带有拼音的校名小黑板。2.教 师接

2、拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3.谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）4.教师边画边讲年级与班级。（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5.说一说：我 是（）小 学（）年 级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）任务二：初步学会向老师、同学介绍自己的姓名、家庭地址及自己的爱好活 动 一：自我介绍我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识一下。1.

3、示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2.同桌互相介绍。3.介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1）连起来作介绍。现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生,教师在黑板上画上）4.说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生

4、的愿望。小结：今天我们知道了自己是XX学 校 一（X）班的小学生,我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。七、练习设计。1.为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登 上“三好山”、看谁小红花多等。2.在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。导学案修改建议:课后反思:、课题：上课专心听发言先举手二、年 月 日 第 节三、学习目标：1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。四、学习重点：初步学会专心听讲的方法。五、

5、学习难点：初步养成发言声音响亮的习惯。六、学法指导任务一：初步学会专心听讲的方法活 动 一激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。(1)游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？(学生讨论)归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使

6、脑子里的知识越积越多。(2)怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；(3)训练 用 眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。(4)出示耳朵模型(或 板 画)明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。(5)怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认

7、真真学本领。(6)训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲，讲清楚)任务二：发言先举手，声音要响亮。活动一：讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当

8、迅速起立，大声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。七、练习设计；1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3.对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。初步养成发言声音响亮

9、导学案修改建议:课后反思:一、课题：读写姿势要正确二、年 月 日 第 节三、学习目标：1、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势。2、初步养成良好的读写习惯。四、学习重点：养成正确的读写姿势才能保护视力五、学习难点：养成正确的读写姿势才能保护视力六、学法指导任 务 一：初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯活 动 一听故事明理小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜

10、就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。任务二：养成正确的读写姿势活动一：演示导行（1）出示读书姿势投影片或挂图请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注

11、意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。2）请学生看写字姿势投影片或挂图看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

12、（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻,让学生看清楚。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿 起 笔（握 笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一 寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面,笔 杆*在 虎 口 的 位 置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学

13、生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。小结七、练习设计1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2.同桌竞赛，互相提醒。3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。导学案修改建议:课后反思:汉语拼音一、课题：1.a o e二、年 月 日 第 节三、学习目标1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格，学习使用四线格。四、学习重点：a、o、e 的音、形教学。五、学习难点：掌握。的发音，学会a、o、e 的四声。六、学

14、法指导任务一：学习a、o、e 三个单韵母的发音活动一：教学单韵母a(1)演示课件，问：它们在干什么？(小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。(2)认识四声，掌握a 的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，-、,这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读 1 (板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2 （板书:2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3

15、（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”,再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫 做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。活 动 二：教学单韵母。（1）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发 出 的“喔喔”声很像。（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握。的四声依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。活 动 三：教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是

16、e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。(2)在学习a、o 四声的基础上自学e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、0、e 并且掌握了它们的四声。七、练习设计1.出示a、o、e 的卡片，复习发音。2.出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。导学案修改建议:课后反思:一、课题：1、a oe二、年 月 日 第节三、学习目标1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o e。四、学习重点：熟练读出带声调韵母的音。五、学习难点：能正确书写a、o、e0六、学法指导任务一：认 识 四 线

17、 三 格活动一：认 识 四 线 三 格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。任务二：教生书写a、o、e活动一：学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。活动二：学习。的笔顺教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个0。活动三：学习e的笔顺1.教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。2.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。学生练习书写。3.练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee4.总结七、练习设计1.在

18、家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。导学案修改建议:课后反思:一、课题：2、i u U二、年 月 日 第 节三、学习目标1.学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iutl三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。四、学习重点：学会iuii的音、形。五、学习难点：正确书写。六、学法指导任务一：学 习 字 母i活动一：1.出示图1学习字母i的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2.观察挂图学习字母i的形

19、问：字 母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3.指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）任务二：学习字母U活动一：1.出示图2 学习字母u的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读U学生学读u（齐读，个人读，分行读等）2.观察挂图学习字母u的形问：字母u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子

20、与u 相似。）讲：从字形上看u 有些像喝水的杯子。教儿歌：u 像一个茶杯子。3.指导书写讲：u的笔顺是先写”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。任务三：学习字母U活动一：1.出示图3 学习字u的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）讲：把鱼的音平读就是发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读1 1。学生学读u。（有时学生读不准音，可以先发i 的音再把嘴唇拢圆就可发出（1的音。）2.观察挂图学习字母u 的形问：字母U 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像U。）教儿歌：U 像小鱼吹泡子。3.指导书写讲：U占中格和上格，先写U,再写头上的两点。

21、（写 口 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）4.小结七、练习设计1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母导学案修改建议:课后反思:一、课题：2、iuU二、年 月 日 第 节三、学习目标1.学会iutl三个单韵母。2.学会读iutl三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。四、学习重点：掌握iutl的四声。五、学习难点：i 在标调时头上去点，U 在标调时头上有点。六、学法指导任务一：复习三个单韵母的四声活动一：有序地读四声。活动二：无序地读四声，特别注意二声的读法。任务二：学习iutl的四声活动一：学习iutl的四声练习读：

22、学习iutl的四声1.按顺序读iutl的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习o衣服的“衣”（y l）椅子的“椅”（y i）乌鸦的“乌”（wti）五个的“五”（wti）小鱼的“鱼”（ytl）阿姨的“姨”（y i）容易的“易”（y i）姓吴的“吴 （wii）耽误的“误 （wti）下雨的“雨”（河）3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。学习iutl的四声5.请学生当小老师领读。活动二：标声调讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。U在标调的时候不能去掉点，因为1 1 去掉点就和u 一样，所以不能去点。活动三：指导iutl四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一

23、线。七、练习设计把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一 声 卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a 卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。导学案修改建议:课后反思:一、课题：3.b p m f二、年 月 日 第节三、学习目标1.学会声母mf能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学 习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。四、学习重点1.教读、教写bp2.学习拼读音节。五、学习难点：教学带调拼读六、学法指导任务一：创设情景、学 习“bp”音形活动一：1.导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么

24、呀？（看大佛）对，这就 是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这 就 是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去一（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物,不要用手去摸！”这 就 是“广播”的“b”，出示 卡 片“b”。2.教学发音：教学声母“b”：（1）看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。(2)教学b的发音，认清字形。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

25、师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b 像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3.学习b 和a 的拼音。(1)看图引出b d。图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰：b d 让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰”,拼成一个音节：b do b d(3)指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”(4)指导学习b 与 o、u的拼音。活动二：教学声母“p”：1.看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2 .教学p的发音，认清字形。

26、(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3.学习p 和 a 的拼音。(1)看图引出pd。图上画着什么？(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰：p-d-pd学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pG、pa p ao 要求带调拼读。(3)指导学习p 与。、u 的拼音。4.口诀记忆。编

27、口诀为：猴子推车pp活动三：指导书写1.亲情导入刚才，我们已经学会了 b 和 p 的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I ”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强 调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2.指 导 书 写“p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们

28、观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。小 结；你学会了什么？还有什么不懂/?七、练习设计1.认读卡片。2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？导学案修改建议:课后反思:一、课题：3 b p m f二、年 月 日 第二节三、学习目标1.学会声母m f,能够读准音，认

29、清形，并能正确书写。2.认识音节，学 习“两拼法”，能准确拼读m f与单韵母组成的音节。四、学习重点1.教读、教 写 m f2.学习拼读音节。五、学习难点：教学带调拼读。六、学法指导任务一：教学声母m活动一：1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示“m”的图)(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形，记忆字形。(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”,“两扇小门m、m、mo3

30、.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m 的笔顺是：m,一笔写成。m 写在四线格的中格。】(4)教师范写，强 调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4.教学m 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mti、mao任务二：教学声母f活动一：L看图说话引出九2.教学f 的发音。(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借 助“佛”的音读“产。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(3)学生体

31、会读。3.学 习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌：一根拐棍“fff”。4.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置o(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。5.教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼 读p i、pdo三、学习小结，课后激励1.今天我们又认识了

32、四个声母家族的朋友，它们分别是“bpm f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你。七、练习设计1.读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2.猜字母。(1)两扇小门是什么声母？(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母？3 .听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4 .用卡片认读声母和音节。5 .创新思维：指导学生编儿歌你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：拉开天线听广播

33、“b b b”。右下半圆“b b b”。6 字“b 。你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路 灯“P”。你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？预设：两扇小门m、m m0钻进门洞m、m、m。兔采蘑菇m、m、m。你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？预设：爷爷拐杖 f、f、f”。手扶拐棍”f、f、f o导学案修改建议:课后反思:一、课题：4 d t n 1二、年 月 日 第 节三、学习目标1、学会d t 二个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。四、

34、学习重点：学会d t 二个声母。五、学习难点：带调拼读音节。六、学法指导任务一：教学声母d活动一：学习声母d.（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这 个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d o（板书d ）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d o（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写任务二：教学声母t活动一：学 习 声 母t.(1)出示课文t的插 图：图上画着什么？。(2)(板 书t ),这个

35、跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？(3)教 师 示 范 读t (注 意 区 别t和d的发音)。(4)学生模 仿 读t ,多种形式读准声母t。(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜)(6)t的家在哪里？学生自己看书找准位 置，正确书写。教师为有困难的学生服务。任务三：拼拼音节活动一：拼拼音节(DW 在1号果盆里取出e贴 在d的旁边d ed e。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(2)教 师 又 取 出a i u,贴 在d的下 面，生生合 作，自由拼 读，然后交流。(3)用同样 的 方 法 拼 读t与单韵母相拼的音节。活动二：课

36、中 操(师 生 一 起 拍 拍 手，加动 作，念拼音儿歌。儿歌 见 教师教学用书 )拼 拼 音 节任务四：合作拼 读，自主识字。活动一：合作拼读，自主识字。1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音 节。2、反馈。（1）指名看图讲小故事。（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？3 .小 结；小朋友的本领真大，这节课，不但学会了 2个声母还自己拼拼音节认识了 5个生字呢！学习拼音用处真大呀！七、练习设计游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你

37、认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。拼拼音节导学案修改建议:课后反思:一、课题：4、d t n 1二、年 月 日 第 节三、学习目标1、学 会 n l 二个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学 会 n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。四、学习重点：学会n l 二个声母五、学习难点：带调拼读音节。六、学法指导任务一：教学声母n。活动一：教学声母n,1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）

38、（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n 和d 的拼音。板书：n-d n d,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母G,直呼n d。进行n a 的四声练习。4、指导书写。任务二：教学声母1。活动一：学习声母1。1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时,没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒1 1 1。（3）教学1 和i的拼音。板书：I H （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之

39、三处起笔，往下写到第三条线为止。3、小 结；你学会了什么？还有什么不懂？七、练习设计1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,d d d o一学生：d 是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找导学案修改建议:课后反思:一、课题：4、d t n 1二、年 月 日 第 节三、学习目标1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。2、认 识“大、米、土、地、马”5 个生

40、字，并能在一定的语境中使用。四、学习重点：学会朗读音节句。五、学习难点：能在一定的语境中使用5 个生字。六、学习指导任务一：巩固d t n 1 的字形。活动一、1 .比较区分：b d、f t、m-n、b 一p（1）请同学看看b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）（3）区别m n,想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞m m m,一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。任务二：拼音练习。活动一：1 .开火车拼读音节。出示卡片：d a mi t u d i ma t u 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领

41、读、开火车。）2 .看图拼音节，认生字。3.拼读音节，认识生字。（1）看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗?（2）出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。（3）这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住。活动二：扩 词 用 词 语 说 话。1、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？2、谁能用上这些词语来说一句话？任务三：朗读儿歌活动一：拼读儿歌。1、出示儿歌 轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。5、总

42、结课文。七、练习设计1、拼读音节。2、跟录音读课文。导学案修改建议:课后反思:一、课题：5、g k h二、年 月 日 第 节三、学习目标1、学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。四、学习重点：g k h 的发音五、学习难点：三拼音的拼音方法。六、学法指导任务一：教学声母g活动一：1、认识声母g今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一(1)班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？小朋友们，能说说你看到了什么吗？鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g o2、教学g的发音，记清字形。(1)示范发

43、音，仔细听，看口形。(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9 字加g g g。3、指导书写。任务二：教学声母匕活动一：认识声母k1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。（4）指导书空和

44、书写，k两笔写成。任务三：教学声母h。活动一：1、认识声母h看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子h h h。3、指导书写，一笔写成。任务四：学习g k h与单韵母组成音节的相拼活动一：1、出示音节，生小组内合作拼读拼音卡片。2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）3 .小结七、练习设计：同步练习册。导学案修改建议:课后反思:一、课题：5、g k h二、年 月 日 第 节三、学

45、习目标1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。四、学习重点：巩 固 g k h三个声母。五、学习难点：掌握三拼连读的拼音方法六、学法指导任务一：巩固三个声母活动一：教学三拼音节g U Q o1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：g o o a,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（g u G 是由声母g,介母u,和带调韵母G 三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小

46、女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。活动二：教学三拼音节g u 6。1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）任务二：巩固运用三拼法拼读音节。活动一：复习三拼音拼读方法。1.拼读：d-ud-*dud t-ud-*tuzdd nud-*nuodi由读，指名读，齐读）卡片认读音节：kua gud kud hud2.练习：比一比每组音节有什么不同。ga-gua ka-kua ha-huagu-gud ku-hud

47、 ku-kud3.小结七、练习设计：同步练习导学案修改建议:课后反思:一、课题：5 g k h二、年 月 日 第 节三、学习目标1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认 识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。四、学习重点：能够自己拼读儿歌。五、学习难点：认识五个生字，并能在一定的语境中使用。六、学法指导任务一：自己拼读儿歌活动一：拼读儿歌。1、出示儿歌 猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，

48、做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？任务二：认识五个生字，并能在一定的语句中使用。活动一：看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住?活动二：用生字扩词、说句子。1、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?2、谁能用上这些词语来说一句话？3.小 结；七、练习设计1、拼读音节。2、跟录音读课文导学案修改建议:课后反思:一、课题：6 j q x二、年 月 日 第节三、学习目标1、

49、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形。2、正确书写。四、学习重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音,五、学习难点：能正确书写。六、学法指导任务一：教学声母jq x活动一：1、学 习“jq x”的发音。（1）学习拼音“j”。小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边 贴 图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音 卡 片“广）（师范读学生跟读）（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音“q”师边贴气球图边述：气 球 的“气”读得短一些

50、轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）（师范读）（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音“X”。师边贴西瓜图边述：西 瓜 的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）活动二：1、识记jq x 的形。请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。活动三：1、书写jq x知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学