一年级上教案语文.pdf

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1、Li.4J%w-Li-厂=u阴2号o2012年9月1日准备课 入学教育教学内容：入学教育。教学要求：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写 有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。教学过程：第一课时1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学

2、习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播 放 上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并 认 读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地

3、去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方？(2)画面上有什么人？（3）他们在做什么？（4）他们可能在说些什么？（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。3、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的

4、妈妈。（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。4.情 境 演 练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学王洋（起立）：老师早！老师：周雨生，你早！（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门

5、口、校园里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。引导学生了解：（1）我们学校的旗杆设在哪里？（2）我们怎样举行升旗仪式？（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。6、进行模拟练习。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。在引导学生观察国旗的同时向学生简述

6、参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。7、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们在上

7、什么课？（2）这些字你认识吗？（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？（4）谁愿意把这些字读给大家听？（5）你愿意把这些字教给大家吗？3、说一说你是怎么认识这些字的？4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。5、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。3、教师表扬坐得

8、好的同学。4、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。6、请坐的好的同学做给大家看。7、教师表扬坐的好的同学。8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多

9、少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅.在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。11、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。12、教师表扬做得好的同学。13、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放

10、，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。15、请做得好的同学做给大家看。16、教师表扬做得好的同学。17、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

11、要学好汉语拼音。2、学会a。e 三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写a o e 三个单韵母。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及a o e 的第二声和第三声。课前准备：相关课件等。教学时间：2 课时第 一 课 时教学过程：()谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌【课件出示儿歌】（二）教学单韵母a o1、看图说话引出a【指导观察电子教材上的图画】：说说图上画了谁？她在干什么？学说图

12、意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、记字形。【出示课件】：覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）【出示课件】移动覆盖图，使a 与小姑娘的头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边孔，要问她是谁？就是a a a J（三）教学a 的四声。1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。【课件出示】2、d戴上了第一顶平

13、平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“d,你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准R【动画播放，学生跟读，师用手势助读。】6戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。）4戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“4,你来了！”【动画播放，学生跟读】3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天

14、我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课）【师在电子教材上示范找】2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写a。【出示：四线格】2、教师范写，学生书空。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。第 二 课 时教学过程：（-）复习检查。1、【课件出示：a 说说你是怎么记住这个字母的？2、【课件出示四声符号】说说它们各是第几声。3、【课件出示：带调韵母a】认读。（-）教学单韵母。及其四声。1、【出示插图】说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写

15、。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。3、教师范读，领读，看口形。【动画播放领读】4、练习。的四声，在语言环境中学习。5、指导。的写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。【动画播放书写笔顺】（三）教学单韵母e 及其四声。1、【出示插图】：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e 及其四声。【动画播放领读】【动画播放书写笔顺】（四）复习巩固。1、【课件出示：打乱顺序读a o eo2、【课件出示：打乱带调单韵母】开火车读。如：d 6 6 a 3、猜字母，【课件出示：圆脸

16、小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？】（五）课堂作业。认真描写。e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。2、i、u、U、yi wu、yu教学目标：1、学会i、u、U 3 个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节y i、w u、y u o3、掌握的i、u、（1、y i、w u、y u 四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。教学重、难点1、重点：i u、（1、y、w及 y i、w u、y u 的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点：读准i、u、U 和 y i、w u、y u 的第二声和第三声。教学准备：拼音卡，电子教材、相

17、关课件及动画教学时数：3 课时第一课时教学内容：学习i、u、U 3 个单韵母。教学目标：1、学会i、u、U 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出i u、i l的四声。教学重点：学会i、u、U 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：认清单韵母的形，正确书写。教学过程：一、复习导入1、复习单韵母a、o、e （课件出示）。2、谈话导入新课。二、自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。（电子教材出示课文插图）2、汇报图意，引出单韵母i、u、U o3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。（课件播放）4、引导学生仔细观察图画，说说你发现了什么。5、引导学生自编记

18、忆i、u、U的音形的儿歌。（出示儿歌:一件衣服i i i,一只乌鸦 u u u,一条小鱼tltltl）三、练读四声1、课件出示单韵母i、u、fl的四声,让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌,标调就摘帽。）2、学生自由试读，同桌互听。（课件播放）3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读，试着组词读。四、巩固练读：读单韵母及其四声。（课件出示）五、书写指导1、（课件展示i、u、1 1在四线格中所占的位置）依导学生现察-u、U在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写（课件播放），指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。板书设计：i、u、U

19、 3个单韵母的范写第二课时教学内容：学习y w两个声母，体认读音节y i、w u、y u0教学目标：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节y i、w u、y u o3、掌握y i、w u、y u的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节y i、w u、y u。教学难点：掌握y i、w u、y u的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：一、复习导入（用课件展示i、u、U3个单韵母及其带调的四声）1、认读i、u、U 3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、U这3个单韵母的音形的。

20、3、谈话导入新课。二、学生自主学习声母1、看图说话（电子教材出示图画）,弓 I 出声母V、W,并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w 2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w 和 i、u （在电子教材上引导区别拼音的形状）。三、故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出（课件出示：y i、w u、y u）,让学生明白y与U 组成音节，上两点省写规则。（儿歌:小U见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、认识整体音节y i、w u、y u,比较。读儿歌:小i u t l要出去,大y大w来带路。大y带i U,大w带小u。

21、他们手拉手,成了好朋友。力、如、加。3、练读四声。（课件出示）（方法同教学i u t l 的四声）四、书写指导1、指导学生观察y、w 在四线格中所占的位置（课件出示两个声母在拼音格中的位置）。2、教师在四线格中范写。（课件播放）3、学生在抄写本上练写。板书设计：（y、w在四线格中所占的位置范写）第三课时教学内容：音节词w U y a,a y l o巩固整体认读音节y i、w u、y u教学目标：1、会读音节词w U y a,a y l 02、巩固整体认读音节y i、w u、y u,并能与实物联系起来。教学重点难点：1、会读音节词w t i y a,a y l 2、巩固整体认读音节y i、w u

22、、y u,并能与实物联系起来。教学过程：一、扩展活动（课件出示）1、比一比，看谁读得又准又快。&杉 1 6 6 t l 6 da o e 6 i a i a2、读音节，再用音节口头组词。（衣服医生一年级）（阿姨移动怀疑）川（椅子已经蚂蚁）川（容易意见益虫）啮（乌云乌龟房屋）与（娱蚣无数梧桐树）哂（跳舞中午星期五）力（大雾动物错误）加（淤泥）加（金鱼鲤鱼愉快）W（下雨语文羽毛）小（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。y i i y u w u w U y u4、音节与实物联系说一说二、认读音节1、电子教材出示音节w i l y G,d y f,看图试拼读.2、给音节y i 扩词。三、

23、比一比，读一读。（会读了，涂红一颗五角星）四、作业1.听读录音两次。2.在老师指导下完成实践园地。3.完成抄写本。3 b p、f教学目标：1、学 会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3、认 识3个生字，正确读词。4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。教学重点：1 .学 会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3 .学会 拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点：掌精拼读声母和韵母组成的音节。课前准备：拼音卡

24、片，生字卡片，四线格及相关课件。教学课时：三课时第一课时教学内容：学习声母b、p教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节教学重点：学 会“b p”两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：握拼读声母和韵母组成的音节教学过程：一、复习导入同学们，我们来复习（课件出示:八w和带调单韵母d、（d,）二、学习新课1、学习声母b的读音。a、（课件播放插图）看图,谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真。引导：小女孩认真地听广播的“播”，播 放 的“播”，读得轻一点，短一点，就

25、是声母的 读 音（动画播放“b”的读音让学生跟读）。b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）c、小老师带读d、同桌对读，个别检查2、学习声母p的读音。a、（课件播放插图一）毒隰,用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。引导：把爬坡的“坡”，山坡 的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音0画播放“D ”的读音让学生跟读b、自己试着读读看一。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？C、开火车练习发音。d、老师引导学生辨别b、p 发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不

26、送气，一 个要送气）3、识记声母b、p 的字形，指 导 书 写（课件播放）.a、（电子教材出示插图二）观察插图,四人小组讨论：如何记住b、p 的字形。b、p 的字形有什么相同点和不同点？编顺口溜：（课件出示：右下带球b b b,右上带球PPPo）学生边读边做动作。b、观察交流b、p 在拼音格的位置。c、教学新笔画，右 半 圆“）”，学生书空新笔画。d、按笔顺指导书写。（课件出示）4、学 习 b、p 与 a 拼读的方法。a、（课件播放）看图，小姑娘在干什么？（将 b 推 向 a 成 为 ba）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。b、（课件播放插图1 1页1、2、3、4）观察书

27、上的四幅图,分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节ba-ba b一d-bd b一a-ba b-a-*ba0学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。c 练习拼读音节：p-a pa p-a-*pa p-a-*pao三、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。板书设计：1、b、p 在四线格中的范写2、b、p 与 a oi u 的拼组第二课时教学内容：学习声母m、f教学目标：1、学会m、f 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母m、f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学 会“m、f”两个声母，读准

28、音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节教学过程：一、复习1、开火车读a 的四个声调。2、听音拿卡片，分 辨 b、p 的读音。二、学习新知1、学习声母m的读音。a、（课件播放第1 0页插图3）看出,这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。（动画播放“m”的读音让学生跟读）。d、学生练习发音，同桌互相检查。e、个别检查读音。2、学生声母f 的读音。a、（电子教材出示第1 0页插图4）看西导出字音,图上画着什么？（一位

29、老爷爷拄着拐杖看大佛）b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。（动画播放气”的读音让学生跟读）。e、学生模仿发音，齐读，指名读。3、识记声母m、f的字形，指导书写。（课件播放）a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？（电子教材再次出示第10页插图3、4）小组讨论.（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔

30、画。d、观察m、f在拼音格中的位置。e、老师范写，学生书空，练习书写。4、声母m、f和韵母a拼读的练习。a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m a一m a,f-a-f a这两个音节，（课件播放）会读的同学当小老师教教大家。b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a,全班同学读音节。三、巩固练习（课件出示练习题）做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。板书设计：1、m、f在四线格中的范写2、m、f与a o i u的拼组第三课时教学内容：巩固练习、认识3个生字。教学目标：1、认识3个生字，正确读词。2、

31、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。3、复习巩固b、p、m、f的读音和字形，完成练习。教学重点、难点：认识3个生字，正确读词。在老师指导下完成练习。教学过程：一、拼读练习1、谈话激趣：单韵母0、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b p m f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：（课件出示：b-i b i,p i-*p i,m 并读出四个声调（课件出示：b i、b i、b i、b l,p i、p i、p i、p i,m i、m i、m i、m i）选其中的一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。4、男女生进行

32、拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。课件出示：b一0-b o b o b o b o b o b一u b u b u b u b u b up o f p o p o p o p o p d p u-*p u p u p u p u p i im o-*m o m o m o m o m o m u m u m u m u m u m ufO f fo fo5、开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么（课件播放第11页插图5）。2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。3、老师指导轻

33、声的读法。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。（课件出示）三、巩固练习指导完成课堂作业本四、作业布置1、完 成 抄写本汉语拼音32、选择其中一题（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。4、d t n 1教学目标：1、学会d t n 1四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n 1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：

34、声Ad t n 1的发音及d t n 1与韵母拼读音节。教学难点：n 1的发音及n 1与韵母的拼读。教学准备：电子教材、相关课件及动画。教学时间：3课时第一课时教学内容：学习d t两个声母课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学难点：学3 d t与单韵母的拼音。能够看图说一句完整的话。教学过程：一、复习检查。1、【课件出示声母：b p m f这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、【课件出示韵母卡片】这些字母我们称它们为什么？（单韵母）【课件出示：带

35、调韵母】认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节【课件出示：b a p a b a m a m i l b u 等】。4、认读生字和词语【课件出示：爸、妈、我、爸爸、妈妈】。二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比-比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。1、看图说话引出d：（课件播放第1 2页 插 图1）.图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓 声 咚”的声母就是d,板书：do2、教学d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（动 画 播 放“Q

36、”的读音让学生跟读）。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：【课件出示：左下半圆d d d3、教学d 的书写。（1）范 写【课件播放】：两笔写成，半圆也在2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d 与单韵母组成的音节。（1）【课件出示：d 声母是一d。【课件出示：1 韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼f d i。板书：d i o（2）开火车读d i 的四声，组词读。四、教学声母t。1、课 件 播 放小鱼摆尾图,引出t：请同学看弯弯的鱼尾，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的鱼尾。板书：t。2、教学t 的发音，记清形。（1）【课件播

37、放】示范d t的区别。（发 t时-，嘴里有一股气送出。）（2）读、记：领读、轮读、正音。【课件出示顺口溜：鱼尾右摆t t t 3、指导t 的书写【课件播放，4、拼读t 与单韵母组成的音节。【课件出示】六、巩固复习。1、【课件出示：d t 读。2、【课件出示：bp-d f t 对比读（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。【课件出示】拐 棍（f）,鱼尾右摆（t）,学生读字母。板书设计：1、d t 在四线格中的范写2、（1 1 与26：1 1 1 的拼组第二课时教学内容：学习n、1 两个声母教学目标：1、学会n、1 两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1 与单韵母的拼音。3、能看图说一

38、句完整的话。教学重点：学会n、1 两个声母，能记清形，读准音。学会n、1 与单韵母的拼音。教学难点：区别n 与 1 的发音教学过程：一、复习检查。1 复 习【课件出示字母：bp dtmfa 2 拼 读【课件出示音节：d i d i m a m a、b a b a二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n【课件出示：n 02、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（电子教材出示第12页插图3）（一个C漏n n n）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、

39、正音。（动画播放“n”的读音让学生跟读）。3、教学n和d 的拼音。【课件出示：n-d-n d】请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母d,直呼n d。进行n a的四声练习【课件出示，4、指导书写。四、教学声母1。1、（课件播放第12页插图4）寿熟,说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（开火车练习）（动画播放“1 ”的读音让学生跟读）。（2）记忆字形【课件出示：一根小棒1 1 1。】（3）教学1 和i 的拼音。【课件出示：1-T-U（

40、指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写【课件播放工在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。1、猜字母游戏：鱼尾右摆是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,d d d o一学生：d 是我的好朋友。众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。板书设计：1、n 1 在四线格中的范写2、n 1 与 u u e的拼组第三课时教学内容：巩固学过的声母d t n 1 ,朗读儿歌，认识5 个生字。课时目标：1、巩固学过的

41、声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。认识生字。教学难点：初,学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学过程：一、复习检查。1、猜字母游戏。2、认读声母。二、巩 固d t n 1的字形。1、比较区分：b d、f 1 mn、b p （课件出示这几组声母）（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（鱼尾右摆t t t,一根拐棍f f f）（3）区 别mn,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同

42、？（两个门洞m m m,个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、【课件出示:而mi、tti di、md、g注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。（电子教材出示第13页插图）1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、电子教材出示儿歌 轻轻地,请学生自己拼读，你读懂了什么？2

43、、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n 1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书设计：生字：大米土地马复习一教学目标：1、准确认读6个单韵母、1 0个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起

44、来。教学准备：6个单韵母和学过的1 0个声母的字母卡片及电子教材。课件、生字、词语卡片课时安排：两课时教学设计：第一课时教学内容：我会读，我会写。课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：掌握所学的6个单韵母和10个声母。教学难点：比较并抄写形近的声韵母教学过程：一、我会读1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀，都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（课件展示两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上放相应的卡片）2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看

45、到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特 别 注 意i、u的发音）4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、1的发音）6、同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、字母比较：两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？电子教材出示（i和1,b和d）可以同桌讨论一下o2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。

46、（如：右下半圆bbb,左下半圆ddd）3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在扉募上生示u f等。-4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区 分uU这组形近韵母时:建议学生用两个小拳头代替U上两点。当读到u时手不动；读到U时，就把小拳头举在头顶上。）5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！1、电子教材出示音节,拼读音节。2、出示喇叭图。3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）4、请你用喇叭来

47、说一句话。5、其余三幅方法同上。（注 意y l f u轻声读法，p u b t!两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓 展 练 习（机动）下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。（课件出示练习）第二课时教学内容：看看读读、我会连、我会认教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点、难点：1、能够看茵说话，拼读音节并认识事物。2、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去

48、做客，你们知道它们的家吗？2、电子教材出示小动物图,图上画了哪六种动物?（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，y d”的样子画一画，连的线要最短。物一学生到白板上画）4、作业点评。5、游戏：找名字。把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给1 2个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不

49、，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、电子教材出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。三、扩展活动游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做I 形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。四、课堂练习教师指导学生完成实践园地上作业5、g k h教学目标：1、学会g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h

50、与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认 识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片，电子教材及相关课件。教学时间：3 课时第一课时教学内容：学习g k h 三个声母课时目标：1、学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点、难点：g k h的发音方法。教学过程：一、复习检查。1、看卡片认读6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个