一年级下美术教学案.pdf
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1、美 术（一 年 级 下）课 题：1.船 总 课 时：2 本 课 时：1一、教 学 目 标：1、通 过 学 习，使 学 生 了 解 船 的 有 关 知 识，启 示 学 生 劳 动 创 造 文 明、智 慧 的 意 识,拓 宽 知 识 面 2、在 创 作 中 启 迪 智 慧，培 养 个 性。二、教 学 重 点：在 感 知 中 用 有 特 征 的 形 构 成 某 种 船。三、教 学 难 点：在 探 究 过 程 中 立 意 和 构 思，生 动 的 画 出 船 的 状 态。四、教 具：课 件 学 具：绘 画 工 具 五、教 学 过 程：第 一 课 时：1、组 织 教 学：2、导 入 新 课：由 折 纸 船
2、 游 戏 导 入（板 书 课 题）3、讲 授 新 课：1）欣 赏：放 映 课 件，展 示 图 片 2）构 思：想 一 想，我 们 看 到 的 这 些 船，是 生 活 中 的 哪 些 船，这 些 船 能 改 成 哪 些 理 想 中 的 船？3）造 型 与 创 作：设 计 出 不 同 的 船 身，加 上 不 同 的 花 纹，想 想 你 的 船 是 用 在 什 么 地 方 的？4、布 置 作 业：画 一 幅 你 心 中 理 想 的 船。5、巡 视 辅 导：6、课 堂 小 结：互 评 作 业 课 题：1.船 总 课 时：2 本 课 时：2一、教 学 目 标：1、认 识 发 现 有 关 浮 力 的 知
3、识，认 识 各 种 能 浮 在 水 面 上 的 材 料。2、能 利 用 各 种 废 旧 材 料 制 作 小 船，培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力。3、培 养 学 生 的 创 新 意 识，增 强 学 生 的 环 保 意 识。二、教 学 重 点：利 用 身 边 的 废 旧 材 料 设 计 制 作 成 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 船。三、教 学 难 点：设 计 制 作 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 有 创 意 的 小 船。四、教 学 准 备：同 学 收 集 身 边 的 各 种 废 品。教 师 用 废 品 制 作 的 范 船，水 盆 若 干 个（四 人 小 组
4、各 一 个）。五、教 学 过 程：（一）游 戏 篇 1、折 纸 船 同 学 们，你 们 会 折 纸 船 吗？下 面 我 们 就 用 桌 上 的 彩 纸 来 折 一 只 好 看 的 纸 船。2、玩 纸 船 不 知 你 们 的 船 能 航 行 吗？现 在 我 们 将 它 们 放 入 水 盆 中 试 一 试。玩 法 指 导：用 各 种 方 式 让 纸 船 在 水 中 前 进。可 以 在 船 身 边 放 置 物 品，检 测 纸 船 的 承 载 能 力。（二）研 究 篇 1、问：为 什 么 纸 船 能 浮 在 水 面 上？（因 为 水 有 浮 力）什 么 是 浮 力？（物 体 在 液 体 中 受 到 的
5、 向 上 托 的 力 就 叫 浮 力）师：那 么 除 了 纸 外，还 有 哪 些 材 料 能 浮 在 水 中？（请 学 生 将 收 集 的 废 品 放 入 手 中 试 试）2、小 结：除 了 纸 张 外，有 塑 料 类 的 物 品，如 塑 料 瓶、碗、袋、盖 子、乒 乓 球、脸 盆、玩 具 等，还 有 泡 沫 板、树 叶、气 球、水 果 皮 都 能 浮 在 水 面 上。3、进 行 环 保 教 育（三）创 作 篇1、创 作 要 求，选 择 收 集 来 的 废 品 进 行 加 工，制 作 一 艘 造 型 美 观、能 浮 在 水 面 上 的 船。2、学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。3
6、、展 评 将 制 作 成 的 船 放 入 水 盆 中 游 戏。从 造 型 特 点、功 能 及 创 意 等 方 面 介 绍 自 己 的 船。学 生 互 评，教 师 总 结。教 学 反 思:课 题：2.长 呀 长 总 课 时：2 本 课 时：1一、教 学 目 的：1、培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 运 用 绘 画 表 现 形 象 的 能 力。2、培 养 学 生 花 草 自 然 美 的 审 美 情 感 与 能 力。3、培 养 学 生 爱 护 花 草，热 爱 生 活 和 热 爱 美 好 事 物 的 情 感。二、教 学 重 点：以 基 本 形 简 化 概 括 的 方 法 去 表 现 对 植 物
7、的 感 受。三、教 学 难 点：使 学 生 把 握 住 植 物 的 特 点 四、教 具：植 物、范 画 学 具：彩 色 笔、铅 笔、图 画 纸 五 教 学 过 程：第 一 课 时：1、组 织 教 学：2、导 入 新 课：以 观 察 植 物 导 入 新 课。（板 书 课 题）3、讲 授 新 课：（1）引 导 学 生 整 体 观 察 植 物，不 要 陷 入 局 部 观 察。（2）添 加 环 境（在 画 好 的 植 物 周 围 添 加 美 丽 的 自 然 环 境）（3）注 意 构 思、构 图 和 色 彩 搭 配。4、布 置 作 业：每 人 完 成 作 业 一 幅，要 求 画 出 自 己 的 感 受。
8、5、巡 视 辅 导：提 示 学 生 从 整 体 着 手 6、课 堂 小 结：展 评 作 业 课 题：2.长 呀 长 总 课 时：2 本 课 时：2一.教 学 目 的：1.了 解 植 物 生 长 的 基 本 知 识，通 过 观 察、体 验 和 交 流，感 受 植 物 生 命 的 美 丽 与 独 特，进 行 构 思 与 想 象，追 求 表 现 的 新 颖 与 生 动。2.培 养 热 爱 大 自 然、热 爱 绿 色 的 情 感。二.教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 想 象 植 物 生 长 的 情 景，鼓 励 创 新 表 现 生 动 的 画 面。三.教 学 难 点：表 现 的 自 由 性 与 流
9、 畅 性，提 高 欣 赏，鼓 励-多 种 方 法 解 决。四.教 学 准 备：学 生 绘 画 材 料，各 种 植 物 图 片。教 学 过 程：1、组 织 教 学：2、导 入 新 课：以 观 察 导 入 3、讲 授 新 课：(1)讲 评 作 业：从 构 图 和 着 色 两 方 面 对 学 生 作 业 进 行 讲 评(2)作 业 中 应 注 意 的 问 题：*构 图*着 色(板 书)2、布 置 作 业:将 你 的 作 品 修 改 得 更 完 美。3、巡 视 辅 导：4、课 堂 小 结：展 评 作 业 教 学 反 思:课 题：3 出 壳 了 总 课 时:2 本 课 时：1一、教 学 目 的：1.探
10、索 生 命 伊 始 的 奥 秘，展 开 回 忆 与 想 象，大 胆 自 由 地 表 现 出 一 种 自 己 喜 欢 的 生 物 出 壳 时 的 情 景。通 过 观 察、幻 想、体 验 与 交 流，感 受 生 命 的 不 屈 与 独 特 的 美 丽，进 行 想 象 与 构 思、，追 求 表 现 的 新 颖 与 生 动。2.通 过 学 习，培 养 学 生 积 极 探 索 生 命 奥 秘 的 激 情 和 关 爱 生 命 的 思 想 感 情。培 养 学 生 在 集 体 活 动 的 过 程 中，相 互 交 流、相 互 启 发 的 良 好 品 质，提 高 观 察、想 象、探 究、联 想 的 能 力。二、教
11、 学 重 点：教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 与 联 想 动 物 出 壳 的 生 动 情 景，利 用 多 种 方 法 打 开 学 生 的 思 路，鼓 励 创 新，表 现 生 动 的 画 面。教 学 难 点：自 由 的 表 现 不 同 种 动 物 的 特 点，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决 绘 画 问 题。四、教 具：音 乐、图 片 学 具：绘 画 工 具 五、教 学 过 程：一 视 频 导 入 1、“今 天 我 给 小 朋 友 们 带 来 了 一 个 可 爱 的 朋 友，它 是 谁 呢？”出 示 小 鸡 的 图 片（生：小 鸡）“小 鸡 是 从 哪 来 的 呢？我
12、们 一 起 来 看 一 看。”播 放 小 鸡 出 生 视 频 2、“刚 才 我 们 看 到 小 鸡 是 怎 么 出 生 的？”（生：从 蛋 壳 里 来 的，需 要 破 壳 而 出）今 天 我 们 要 画 一 画 小 动 物 出 壳 了 出 示 课 题-出 壳 了 二 新 授 1、观 察 出 壳 的 形 态 并 体 会 出 壳 心 情“小 朋 友 们 你 们 能 告 诉 老 师 小 鸡 出 生 的 过 程 吗？”a“小 鸡 在 黑 黑 的 蛋 壳 里 能 看 到 这 个 世 界 吗？”它 想 看 到 这 个 美 丽 的 世 界 吗？那 么 它 这 时 心 情 怎 么 样 呢？（图 例）b“小 鸡
13、 这 么 着 急，它 用 尖 尖 的 小 嘴 使 劲 地 啄 破 了 蛋 壳，终 于 呼 吸 到 第 一 口 新 鲜 空 气，（师 表 演 呼 吸 的 动 作）现 在 小 鸡 的 心 情 怎 么 样 呢？（啄 壳 时 的 动 态 图 例）c“可 是 只 有 一 个 小 小 洞，小 鸡 能 出 来 吗？它 怎 样 才 能 出 壳 呢？小 鸡 的 现 在 好 着 急 呀，你 能 模 仿 一 下 小 鸡 出 壳 的 动 作 吗？（第 1生 模 仿 小 鸡 啄 壳，师 破 壳 时 动 态 图 例）d（图 例）请 第 2 个 同 学 示 范 小 鸡 出 壳 的 瞬 间 动 作“你 现 在 来 到 了 这
14、 个 世 界 心 情 怎 么 样 呢？（生 说，除 了 这 种 感 受，小 鸡 还 会 有 什 么 感 受 呢？快 乐 兴 奋。）“小 鸡 要 来 到 这 个 世 界 是 多 么 不 容 易 呀！虽 然 蛋 壳 非 常 薄，但 对 于 幼 小 的 动 物 来 说 却 很 结 实，小 动 物 们 常 常 要 花 几 个 小 时 甚 至 几 天 才 能 破 壳 而 出。它 们 现 在 终 于 可 以 自 豪 地 来 到 妈 妈 的 身 边、和 小 伙 伴 一 起 玩 耍、而 妈 妈 看 到 那 么 多 的 孩 子 出 世 了，是 多 么 的 高 兴 和 激 动 呀！3、发 散 思 维 A“那 么
15、小 朋 友 们 除 了 小 鸡 是 破 壳 而 出 的，想 一 想 你 还 知 道 哪 些 动 物 是 破 壳 而 出 的 呢？”（生:小 鸟、乌 龟。）师 总 结：其 实 在 大 自 然 中 大 部 分 的 鸟 类 和 爬 行 动 物 都 是 破 壳 而 生 的 B 出 示 图 片（找 多 幅 动 物 出 壳 的 图 片，师 少 说。）“接 着 我 们 来 看 看 这 些 可 爱 的 小 动 物 破 壳 而 生 的 情 景 吧，看 看 他 们 和 小 鸡 出 壳 有 什 么 不 同？”“看，这 是 小 海 龟 出 壳 的 经 历，首 先 在 蛋 壳 里 准 备 着 出 生，接 着 用 嘴 啄
16、 开 蛋 壳 然 后 用 身 体 的 力 量 挣 脱 蛋 壳，来 到 我 们 美 丽 的 世 界。（出 生 过 程 图 片），“看，这 是 小 野 鸭 出 壳 后 好 奇 的 看 着 自 己 的 同 伴”“还 有 扬 子 鳄 也 是 破 壳 而 生，看 它 正 努 力 的 往 壳 外 爬 呢。“4、欣 赏 绘 画 作 品“看 啊，这 么 多 的 动 物 破 壳 而 出，它 们 是 多 么 的 高 兴 啊！你 们 为 它 们 感 到 高 兴 吗？有 一 些 孩 子 他 们 他 们 也 非 常 高 兴，他 们 为 我 们 画 了 很 多 小 动 物 出 壳 的 作 品，我 们 来 欣 赏 一 下
17、吧！”A 构 图 构 图 形 式 多 样 对 比 观 察：图 一（一 群 小 鸭 破 壳）和 图 二（局 部 描 绘 一 只 小 鸭 破 壳 片 段）“看 了 这 两 位 小 朋 友 的 作 品，能 说 说 你 的 看 法 吗？“先 来 看 第 一 幅 图，描 绘 的 什 么 动 物？“（生：小 鸭；师：是 一 只 小 鸭 正 奋 力 的 挣 脱 卵 壳，兴 奋 的 来 到 世 界 的 情 景）“我 们 再 看 旁 边 这 幅 也 是 描 绘 小 鸭 的 画，哪 个 小 朋 友 能 说 说 它 和 前 一 幅 有 什 么 区 别 呢？”（生：有 很 多 小 鸭，还 有 鸭 妈 妈；师：这 幅
18、画 比 前 一 幅 更 热 闹 啦，因 为 有 很 多 小 鸭 围 绕 在 鸭 妈 妈 身 边。）“其 实 这 两 幅 图 都 很 美，只 是 描 绘 的 内 容 不 同，一 副 描 绘 的 是 一 只 小 鸡 破 壳 的 片 段，是 局 部;另 外 一 幅 描 绘 的 是 许 多 的 小 鸡，是 整 体 构 图。”师 总 结：所 以 我 们 即 可 以 局 部 描 绘 也 可 以 整 体 描 绘，我 们 可 以 画 一 只 小 动 物 破 壳 的 情 景，也 可 以 描 绘 许 多 小 动 物 破 壳 的 情 景 或 者 是 他 们 见 到 妈 妈 时 的 情 景）（2）构 图 饱 满，主
19、体 鲜 明 观 察 图 例 对 比：图 一（构 图 空，主 体 不 鲜 明，物 体 小）图 二（构 图 饱 满，主 体 鲜 明）“我 们 接 着 来 欣 赏 小 朋 友 的 作 品 吧！看，这 是 什 么 动 物 出 壳 了？（生：恐 龙）看，这 一 幅 又 是 描 绘 的 是 什 么 动 物 呢？（生 不 能 迅 速 肯 定。师“看 来 你 们 一 定 发 现 了 这 幅 图 有 些 问 题，请 你 说 一 说。如 果 是 你 你 怎 样 帮 他 修 改 一 下?”若 生：小 鸡）“小 朋 友 们 觉 得 哪 一 幅 画 更 美 呢？为 什 么？（生：第 一 幅，）“你 们 看 画 面 中
20、有 许 多 空 白 的 地 方，说 说 构 图 时 要 注 意 什 么？（构 图 饱 满）“你 们 看 画 面 中 有 许 多 蝴 蝶 蜻 蜓，比 小 鸡 还 多，而 主 角 应 该 是 小 鸡，是 在 描 绘 小 鸡 破 壳 出 生 吗？（生：不 是，因 为 它 画 了 太 多 的 蝴 蝶 和 蜻 蜓。师：是 画 的 太 了 多，如 果 小 朋 友 实 在 是 想 天 空 中 添 加 一 些 鸟 儿，就 要 注 意 小 鸡 可 以 比 鸟 儿 稍 微 大 一 些，因 为 它 才 是 主 角。）“所 以 我 们 一 定 要 注 意 让 主 体 物 突 出”B 色 彩 丰 富，突 出 主 体 色
21、 彩 和 主 体 物 不 要 太 接 近，蛋 壳 颜 色 可 以 稍 微 浅 些。画 面 中 的 色 彩 不 要 太 雷 同，尽 量 丰 富 C 背 景 添 加 合 理“从 这 幅 图 中 我 们 能 看 出 小 鸡 的 出 生 地 在 哪 呢？“（生：草 丛 里）小 鸟 呢？小 海 龟 呢？”图 例：（企 鹅 出 壳 图，背 景 是 树）“请 观 察 这 幅 图 有 什 么 问 题 吗？企 鹅 的 出 身 应 该 在 怎 样 的 环 境 里？（生：寒 冷 的 地 方，可 能 还 飘 着 雪）“我 们 还 应 该 注 意 画 面 的 背 景 和 主 题 要 合 理 搭 配。”“这 幅 图 是
22、表 现 了 小 企 鹅 出 壳 的 情 景 吗？为 什 么？应 该 添 加 些 什 么？（生：不 能，因 为 没 有 蛋 壳。师：这 个 小 朋 友 描 绘 的 是 小 动 物 出 壳 的 画 面，却 忘 了 画 面 中 要 有 蛋 壳！）出 示 图 例（有 很 多 蛋 壳 的）“你 们 看 这 儿 就 有 很 多 的 蛋 壳，有 倒 着 的、立 着 的 裂 开 的。而 且 蛋 壳 颜 色 比 较 浅，有 些 蛋 壳 会 有 些 花 纹。”“既 然 是 描 绘 小 动 物 出 壳 的 瞬 间，所 以 不 要 忘 了 画 面 中 应 该 有 蛋 壳。”课 题:3 出 壳 了 总 课 时:2 本
23、课 时:2一、教 学 目 的：1.探 索 生 命 伊 始 的 奥 秘，展 开 回 忆 与 想 象，大 胆 自 由 地 表 现 出 一 种 自 己 喜 欢 的 生 物 出 壳 时 的 情 景。通 过 观 察、幻 想、体 验 与 交 流，感 受 生 命 的 不 屈 与 独 特 的 美 丽，进 行 想 象 与 构 思，追 求 表 现 的 新 颖 与 生 动。2.通 过 学 习，培 养 学 生 积 极 探 索 生 命 奥 秘 的 激 情 和 关 爱 生 命 的 思 想 感 情。培 养 学 生 在 集 体 活 动 的 过 程 中，相 互 交 流、相 互 启 发 的 良 好 品 质，提 高 观 察、想 象
24、、探 究、联 想 的 能 力。二、教 学 重 点：教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 与 联 想 动 物 出 壳 的 生 动 情 景，利 用 多 种 方 法 打 开 学 生 的 思 路，鼓 励 创 新，表 现 生 动 的 画 面。教 学 难 点：自 由 的 表 现 不 同 种 动 物 的 特 点，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决 绘 画 问 题。四、教 具：音 乐、图 片 学 具：绘 画 工 具 四、教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、作 业“看 了 这 么 多 小 朋 友 的 作 品 请 你 们 也 试 着 画 一 画 小 动 物 破 壳 而 出 来 到 这 个 世
25、 界 时 候 的 样 子，或 者 表 现 他 们 见 到 妈 妈 时 的 情 景。”“请 同 学 们 翻 开 书 16页，看 看 书 上 的 作 品，学 一 学 他 们 的 构 图，怎 样 运 用 色 彩，添 加 背 景 将 小 动 物 们 出 壳 的 瞬 间 展 现 出 它 独 特 的 美。“说 一 说 如 果 是 你，你 怎 样 去 描 绘？（你 准 备 表 现 什 么 动 物 出 壳？是 描 绘 局 部 的 还 是 整 体 的？背 景 想 好 了 吗？）作 业 要 求：画 出 小 动 物 破 壳 的 模 样 蛋 壳 都 有 哪 些 形 状 和 色 彩背 景 和 小 动 物、蛋 壳 颜 色
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