一年级下册美术导学案.pdf

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1、教 学 进 度 安 排 周 别 时 间 内 容 第 一 周 月 一 日 至 一 月 日 第 二 周 月 日 至 一 月 日 第 三 周 月 日 至 一 月 日 第 四 周 月 一 日 至 月 1:1第 五 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 六 周 一 月 一 日 至 一 月 1:1第 七 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 八 周 月 日 至 一 月 日 第 九 周 月 日 至 一 月 日 第 十 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 十 一 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 十 二 周 一 月 一 日 至 一 月 1:1第 十 三 周 月 日 至 一 月 日

2、 第 十 四 周 月 日 至 一 月 日 第 十 五 周 一 月 日 至 一 月 日 第 十 六 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 十 七 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 十 八 周 一 月 一 日 至 一 月 1-1第 十 九 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 二 十 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 二 十 一 周 月 日 至 一 月 日 第 二 十 二 周 月 日 至 一 月 日 第 二 十 三 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日 第 二 十 四 周 一 月 一 日 至 一 月 一 日课 标 对 本 年 级 的 要 求教 材 包 括 二 十

3、二 个 课 题。教 学 安 排 考 虑 幼 小 衔 接 的 内 容，同 时，紧 密 结 合 小 学 生 的 生 活 实 际 和 兴 趣 与 需 要。教 材 突 出 艺 术 学 习 的 价 值；隐 含 学 科 知 识 技 能，在 低 年 级 学 段 更 注 重 感 性 的 积 累 和 体 验；以 充 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 为 出 发 点，注 重 艺 术 能 力 发 展 和 审 美 情 趣 的 培 养 过 程。在 课 程 设 计 中 充 分 挖 掘 单 元 主 题 的 人 文 精 神 内 涵，从 和 小 学 生 密 切 相 关 的 生 活 中 选 择 人 文 主 题，并 注 意

4、单 元 主 题 的 延 伸 与 拓 展。教 材 内 容 突 出 趣 味 性、游 戏 性、注 重 过 程 与 参 与。教 学 重 点、重 点：在 教 学 中 要 关 注 学 生 的 主 体 性 和 参 与 性，重 视 适 合 小 学 生 的 心 理 和 认 识 发 展 规 律，激 发 少 年 儿 童 的 活 泼、朝 气 和 对 艺 术 的 向 往 与 憧 憬。不 盲 目 的 把 艺 术 学 科 简 单 的 叠 加，而 是 强 调 学 科 之 间 的 连 接 与 互 渗。教 学 目 标：知 识 和 能 力：通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大

5、胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。过 程 与 方 法：引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动,尝 试

6、各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。情 感 态 度 价 值 观：在 美 术 活 动 的 过 程 中，通 过 参 与 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学

7、习 的 持 久 兴 趣；能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 的 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。课 时 教 学 设 计 首 页授 课 时 间:年 月 日 课 题 1.船 课 型 第 几 课 时 课 时 教 学 目 标（三 维）1、认 识 不 同 用 途、不 同 特 点 的 船，初 步 了 解 船 的 发 展 历 程。2、能 抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 地 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。3、通 过 探 究、表 现 等 活 动，使 学 生 领 悟 人 与 自 然

8、 的 关 系，以 及 科 技 和 文 化 在 社 会 中 的 作 用。教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。教 学 难 点：探 究 过 程 中 立 意 和 构 思，生 动 画 出 船 的 状 态。教 学 方 法 与 手 段 使 用 教 材 的 构 想 本 课 是 以 船 为 载 体，从 感 知、认 知 到 思 索、表 现，多 层 面 地 拓 展 学 生 学 习 的 时 空。船 不 仅 是 载 人 运 货 的 工 具、进 行 训 练 和 进 行 体 育 运 动 的 器 械，除 这 些 实 用 性 之 外，我 们

9、 还 欣 赏 到 它 的 造 型 的 艺 术 性。这 也 正 反 映 出 人 类 的 科 学、技 术、文 化 艺 术 完 美 结 合 精 深 之 所 在。这 一 切 表 明 了 本 课 程 的 设 计 基 于 美 术 学 科 却 超 越 学 科。从 中 体 会 自 己 在 完 成 结 构 变 化 过 程 中 思 维 的 变 化。领 悟 艺 术 创 作 的 效 用。围 绕 主 题 扩 展，表 现 出 不 同 思 维 的 个 性，教 师 应 多 样 化 地 去 创 设 生 动 的 教 学 模 式。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 一、谈 话 导 入 揭 题 二、感 知 与 启 示 1

10、、分 小 组 展 示 学 生 收 集 来 的 有 关 船 的 图 片 和 资 料，并 选 择 小 组 集 体 认 为 最 好 的 图 片 资 料 向 全 班 展 示。2、师 问：你 知 道 这 艘 船 叫 什 么 船 吗？为 什 么？还 有 其 它 种 类 的 船 吗？3、了 解 船 的 发 展 历 程，学 生 根 据 收 集 来 的 有 关 资 料 议 论 教 师 提 出 的 问 题。师 问：谁 知 道 最 初 的 船 儿 是 怎 样 的？师：这 样 的 船 造 型 真 简 单，老 师 也 能 马 上 想 到 儿 种，你 们 看，这 块 西 瓜 皮 就 可 以 成 为 一 艘 船。别 看 它

11、 小，至 少 可 以 装 载 儿 百、儿 千 只 蚂 蚁。像 这 样 造 型 简 单 又 很 实 用 的“船”，小 朋 友 们 还 能 想 出 几 艘 吗？师：接 着 又 出 现 了 用 木 头 做 成 的 月 亮 型 的 船。有 的 造 船 师 傅 还 在 船 上 叉 上 风 帆，就 成 了 帆 船，然 后 便 出 现 了 铁 皮 船、气 垫 船、快 艇 等。（课 件 出 示 相 关 船 的 图 片）三、研 究（1）问：为 什 么 纸 船 能 浮 在 水 面 上？什 么 是 浮 力？（2）师：那 么 除 了 纸 外，还 有 哪 些 材 料 能 浮 在 水 中？（3）小 结：除 了 纸 张 外

12、，有 塑 料 类 的 物 品，如 塑 料 瓶、碗、袋、盖 子、乒 乓 球、脸 盆、玩 具 等，还 有 泡 沫 板、树 叶、气 球、水 果 皮 都 能 浮 在 水 面 上。（4）进 行 环 保 教 育 四、创 作 1、创 作 要 求，选 择 收 集 来 的 废 品 进 行 加 工，制 作 一 艘 造 型 美 观、能 浮 在 水 面 上 的 船。2、展 评 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 主 要 环 节 的 效 果第 页（总 页）展 示 收 集 来 的 有 关 船 的 图 片 和 资 料，并 选 择 小 组 集 体 认 为 最 好 的 图 片 资 料 向 全 班 展 示。全 体

13、 同 学 欣 赏 图 片 并 议 论 就 是 根 木 头 浮 在 水 面 上（撑 开 的 伞、香 泡 皮、瓶 盖 等）（因 为 水 有 浮 力，物 体 在 液 体 中 受 到 的 向 上 托 的 力 就 叫 浮 力）请 学 生 将 收 集 的 废 品 放 入 手 中 试 试 学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。将 制 作 成 的 船 放 入 水 盆 中 游 戏。从 造 型 特 点、功 能 及 创 意 等 方 面 介 绍 自 己 的 船。学 生 互 评，教 师 总 结。课 时 教 学 设 计 尾 页 第 页（总 页）补 充 设 计 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 后 记课 时

14、 教 学 设 计 首 页 授 课 时 间：年 月 日 课 题 2.长 呀 长 课 型 鬻 1课 时 教 学 目 标（三 维）1.了 解 植 物 生 长 的 基 本 知 识，展 开 回 忆 与 想 象，根 据 自 己 的 愿 望，大 胆 自 由 的 表 现 出 一 种 自 己 喜 欢 的 植 物 生 长 的 情 景。2.通 过 观 察、体 验 和 交 流，感 受 植 物 生 命 的 美 丽 与 独 特，进 行 想 象 和 构 思，追 求 表 现 的 新 颖 和 生 动。教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：教 学 的 重 点 在 于 启 发 学 生 回 忆 与 想 象 植 物 生 长 的

15、生 长 情 景，要 打 开 学 生 的 思 路，使 学 生 能 从 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，表 现 出 生 动 的 画 面。教 学 难 点：表 现 的 由 性 与 流 畅 性，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决。教 学 方 法 与 了 根 使 用 教 材 的 构 想 孩 子 们 在 幼 儿 园 里 都 有 过 种 植 小 植 物 的 体 验，所 以 本 课 让 他 们 说 一 说 自 己 喜 欢 的 植 物 是 怎 样 长 大 的 并 画 出 成 长 的 样 子 并 不 是 太 困 难，但 可 以 提

16、前 一 周 要 求 学 生 回 去 种 大 蒜 等 速 牛 植 物 用 嚓 其 牛 长 过 程 艺 术 来 表 于 全 活 和 自 然，又 小 培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 自 然 中 的 一 草 一 木，并 能 进 行 艺 术 的 表 现，对 于 每 个 孩 子 来 说 都 是 十 分 重 要 的。让 学 生 在 课 堂 学 习 中 相 互 观 察 和 交 流，鼓 励 学 生 课 外 种 养 一 些 庄 稼、蔬 菜 或 花 草 苗 木，观 察 和 记 录 下 它 们 生 长 的 情 况。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节

17、的 效 果 教 师 行 为 学 生 行 为 一、导 入 新 课：1.请 学 生 汇 报 自 己 两 周 来 观 察 记 录 下 的 种 子 的 生 长 情 况。学 生 汇 报 自 己 两 周 来 观 察 记 录 下 的 种 2.教 师 播 放 影 片 课 件：总 结、观 察、欣 赏 种 子 成 长 的 过 程。子 的 生 长 情 况。（种 子 在 适 合 的 阳 光、空 气、水 等 条 件 下，会 生 根 发 芽、茁 壮 成 长，并 且 在 每 一 个 生 长 时 期 色 彩、形 状 都 会 有 所 不 学 生 回 忆 汇 报 同。）二、讲 授 新 课（观 察 与 想 象）学 生 观 看。1.

18、教 师 出 示 一 粒 种 子：你 们 认 识 这 是 什 么 种 子 吗？这 是 一 粒 豌 豆（或 花）的 种 子。如 果 老 师 现 在 将 它 种 在 土 里，儿 秒 钟 后 它 有 什 么 反 映 学 生 看 动 画 片，吗？我 们 看，“绿 拇 指”也 在 此 刻 种 下 了 一 粒 种 子，顷 刻 间 会 怎 样 呢？（多 么 神 奇 呀！这 粒 种 子 顷 刻 间 生 根 发 芽、越 长 越 高，冲 破 了 城 堡 的 窗 户，开 出 了 鲜 艳 的 花 朵。）2.观 察 想 象：学 生 独 自 想 象 思 考 面 对 着 我 们 眼 前 这 一 棵 棵 刚 刚 发 芽、长 学

19、 生 汇 报 自 己 的 想 法：（指 名 个 别 想 象 叶 的 小 苗，想 象 一 下 你 想 把 它 移 栽 到 什 力 丰 富 的 学 生 汇 报 自 己 的 想 法，给 其 么 地 方？（出 示 课 题）长 呀 长，它 将 长 成 什 么 样 子？在 它 的 生 长 过 程 中 你 将 他 学 生 以 启 示。）会 做 些 什 么？它 在 成 长 中 会 碰 到 谁？学 生 边 汇 报 边 用 肢 体 语 言 形 容。它 会 开 花 吗？会 开 什 么 样 子 的 花？会 结 果 吗？会 结 什 么 样 的 果？（教 师 引 导 学 生 逐 一 想 象。）3.动 画 欣 赏 再 次

20、启 迪 学 生 的 想 象。学 生 欣 赏 动 画 片，再 次 进 行 联 想。让 我 们 来 看 看“绿 拇 指”种 下 的 这 种 植 物 是 怎 样 生 长 的 吧？学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 象，汇 请 你 再 次 闭 上 眼 睛 想 象-下 自 己 的 植 物 是 怎 样 生 长 的 呢？4.请 学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 报 自 己 的 想 法。象，在 指 名 将 自 己 的 想 象 讲 给 同 学 们 听。-学 生 回 答：这 么 短 的 时 间，种 子 不 学 生 绘 画（水 彩 笔 画 的、油 画 棒 画 的、会 有 什 么 反

21、 映。四、作 业 要 求：二 者 相 结 合 的。）第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 教 师 行 为 学 生 行 为 1.根 据 自 己 的 想 象，大 胆 的 画 一 幅 植 物 生 长 的 画。教 师 辅 导：教 师 指 导 学 生 绘 画，解 决 学 生 绘 画 中 的 问 题。2.展 示 范 画 给 学 生 以 绘 画 的 启 辿。六、小 结 评 价：1.学 生 介 绍 自 己 的 画 面。2.颁 发“勤 劳 种 植”奖。3 颁 发“种 植 创 意”奖。学 生 介 绍 自 己 画 面 和 互 相 评 价。第 页（总

22、页）课 时 教 学 设 计 尾 页 补 充 设 计 板 书 设 计 作 业 设 计教 学 后 记 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页 课 时 间：年 月 日 课 题 3.出 壳 了 课 型 就 课 时 教 学 目 标（三 维）1.探 索 生 命 伊 使 的 奥 秘，展 开 回 忆 与 想 象，大 胆 自 由 的 表 现 出 一 种 自 己 喜 欢 的 生 物 出 壳 时 的 情 景。2.通 过 观 察、幻 想、体 验 与 交 流，感 受 生 命 的 不 屈 与 独 特 的 美 丽，进 行 想 象 与 构 思，追 求 表 现 的 新 颖 与 生 动。3.通 过 学 习，培 养 学 生 积

23、 极 探 索 生 命 奥 秘 的 激 情 和 关 爱 生 命 的 思 想 感 情。培 养 学 生 在 集 体 活 动 过 程 中，相 互 交 流、相 互 启 发 的 良 好 品 质，提 高 观 察、想 象、探 索、联 想 的 能 力。教 学 重 点 与 难 点 重 点：启 发 学 生 回 忆 与 联 想 动 物 出 壳 的 生 动 情 景，利 用 多 种 方 法 打 开 学 生 思 路，鼓 励 创 新，表 现 出 生 动 的 画 面。难 点：表 现 的 自 由 性 和 不 同 种 动 物 的 特 点，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决 问 题。教 学 方 法 与 段第 页（总

24、页）使 用 教 材 的 构 想 探 索 生 命 伊 始 的 奥 秘，展 开 回 忆 与 想 象，大 胆 自 由 地 表 现 出 一 种 自 己 喜 欢 的 生 物 出 壳 时 的 情 景。通 过 观 察、幻 想、体 验 与 交 流，感 受 生 命 的 不 屈 与 独 特 的 美 丽，进 行 想 象 与 构 思，追 求 表 现 的 新 颖 与 生 动。课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果第 页（总 页）一、组 织 教 学，做 好 上 课 准 备。二、导 入 新 课：1、胖 胖 的 芦 花 鸡 妈 妈 每 天 都 下

25、 一 个 蛋，可 是 有 一 天，蛋 全 都 不 见 了，鸡 妈 妈 好 伤 心 啊！过 了 几 天，芦 花 鸡 在 草 丛 中 捉 虫 子 的 时 候，发 现 了 有 各 种 各 样 的 蛋，不 知 是 哪 个 粗 心 的 妈 妈 丢 掉 的，芦 花 鸡 用 自 己 胖 胖 的 身 体 盖 住 了 蛋 宝 宝，辛 辛 苦 苦 的 孵 化 了 一 个 多 月，这 期 间，先 先 后 后 地，蛋 卵 里 的 小 生 命 一 点 一 点 的 发 生 变 化 了-（1）谁 会 第 一 个 从 蛋 壳 里 钻 出 来 呢？（2）会 不 会 只 是 小 鸡 呢？（3）鸡 妈 妈 会 不 会 带 着 一

26、群 宝 宝 回 家 了？有 小 野 鸭、小 天 鹅、小 孔 雀、小 鸵 鸟，甚 至 是 小 鳄 鱼 一（4）除 了 你 知 道 的 动 物，还 会 不 会 有 一 些 神 秘 的 物 种 呢？2、观 察 蛋 壳 中 的 神 秘 现 象 10天 一 一 血 管 象 树 根 一 样 输 送 营 养。20天 宝 宝 的 身 体 成 形 了。安 静 的 睡 在 里 边。29天 宝 宝 的 身 体 越 来 越 大，觉 得 里 边 的 空 间 太 挤 了，它 们 开 始 动 起 来 了，想 冲 出 这 个 黑 暗 的 房 间。3、表 演：（1）假 如 你 是 蛋 宝 宝，你 怎 么 出 来？请 表 演 一

27、 下。（设 计 一 个 大 纸 袋、塑 料 袋 或 者 是 透 明 的 雨 衣，打 上 几 个 出 气 孔，假 设 鸡 蛋 内 的 空 间。）（2）怎 样 用 嘴 巴 啄 蛋 壳？（3）出 来 时 的 心 情 和 动 态 是 什 么 样 子 的？惊 奇、兴 奋、自 豪、害 羞？讨 论 心 情 的 具 体 表 现：（4）蛋 宝 宝 看 见 这 么 多 与 自 己 长 得 不 一 样 的 同 伴，会 怎 么 样 呢？组 织 学 生 加 入 讲 故 事 系 列，编 出 不 同 的 过 程 和 结 尾 观 察 蛋 壳 中 的 神 秘 现 象，观 察 孵 卵 的 剖 面 图，联 想 图 形 加 深 印

28、象。组 织 学 生 带 上 尖 尖 的 嘴 巴，体 会 蛋 宝 宝 出 壳 的 艰 难 和 勇 气。啄 破 一 个 洞，啄 破 一 圈。用 脚 蹬 开，露 出 一 半 身 体，滚 出 来 兴 奋 的 走 来 走 去；自 豪 的 伸 长 脖 子；害 羞 的 低 下 头；躲 在 妈 妈 的 身 后。1.马 上 成 为 好 朋 友，用 动 作 表 示 友 好。2.用 眼 睛 看，用 嘴 巴 碰 与 自 己 不 一 样 的 地 方，表 示 奇 怪 与 友 善。3.帮 助 未 出 壳 的 宝 宝 出 来。课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理 主 要

29、环 节 的 效 果第 页(总 页)4、构 图 思 路：(1)生 命 自 然 形 成 的 连 接 图。(2)先 出 来 的 宝 宝 帮 助 正 在 出 生 的 宝 宝 里 呼 外 应。三、学 生 作 画，教 师 指 导。四、展 评 作 品：(1)选 出 感 情 最 生 动、友 情 动 人 的 作 品。(2)谁 画 的 家 庭 成 员 种 类 最 多？(3)找 出 画 面 里 面 最 有 意 思 的 地 方。(4)提 出 个 好 的 改 进 建 议 来。(5)挣 脱 蛋 壳 情 趣 点。(6)妈 妈 关 注 保 护 蛋 宝 宝 的 情 节。(7)你 喜 欢 哪 个 家 庭？为 什 么？分 小 组

30、讨 论 推 荐 典 型 的 画 面。课 时 教 学 设 计 尾 页 第 页（总 页）补 充 设 计 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 后 记课 时 教 学 设 计 首 页 授 课 时 间：年 月 日 课 题 4.我 们 身 边 的 线 条 课 型 鬻*课 时 教 学 目 标（三 维）1、引 导 孩 子 从 生 活 中 发 现 线 条、认 识 线 条、感 受 线 条，培 养 孩 子 从 生 活 中 表 现 美、体 验 美、感 受 美 的 能 力，提 高 他 们 的 审 美 能 力。2、初 步 培 养 孩 子 运 用 线 条 进 行 表 现 的 能 力，提 高 他 们 的 创 造 性 思 维

31、 能 力。3、培 养 孩 子 的 观 察 习 惯 及 热 爱 生 活 热 爱 大 自 然 的 情 感，激 发 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣。O教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：发 现 飞 活 中、艺 术 品 中 线 条 的 美 感，并 初 步 尝 试 其 表 现 方 法。教 学 难 点：线 的 组 织 及 变 化 教 学 方 法 与 了 根 使 用 教 材 的 构 想（1）通 过 折 折 手 中 的 电 线，找 找 身 边 的 线、摸 摸 工 艺 品 上 的 线，观 察 课 件 中 的 自 然 物 水 波 纹、山 石 线、动 物 身 上 的 斑 纹，体 验 人 文 环 境

32、中 的 线：建 筑、服 装，使 孩 子 在 游 戏 中 认 识 各 种 各 样 的 线，并 初 步 感 受 线 的 美 感，培 养 他 们 的 观 察 习 惯。（2）创 设 情 境。全 体 师 生 共 同 舞 动 彩 带，使 孩 子 们 充 分 体 验 曲 线 给 人 的 自 由 活 泼 的 美 感，再 次 利 用 易 弯 曲 变 形 的 电 线 使 每 人 分 别 体 验、折 线 的 坚 硬、直 线 的 挺 拔 严 肃 等 不 同 感 受。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 一、导 入 新 课

33、，初 步 感 知 线 条。1、心 情 导 入 新 课。师：你 们 知 道 老 师 此 时 的 心 情 吗？师：老 师 现 在 心 情 平 静 了 应 怎 样 表 现？请 每 个 小 朋 友 拿 起 电 线 把 老 师 的 心 情 表 现 出 来。师：谁 能 变 出 更 多 的 心 情？说 说 你 折 的 像 什 么？你 能 叫 出 这 些 线 的 名 字 吗？2、揭 题。(1)师：线 条 就 像 个 顽 皮 的 小 孩，总 在 和 我 们 捉 迷 藏，今 天，让 我 们 一 起 去 找 一 找 它，和 它 交 个 朋 友。(2)板 书：我 们 身 边 的 线 条。二、授 新 课 一 一 线 的

34、 美 感 及 表 现 力。1、谁 能 找 到 我 们 身 边 哪 儿 有 线 条？谁 能 找 出 最 多。2、看 课 件：自 然 物 和 人 造 物 中 的 线。认 识 直 线、曲 线、折 线，分 别 体 验 各 种 线 给 人 的 不 同 感 受，并 适 时 板 书。3、用 线 表 现 声 音。(1)动 物 的 叫 声。(2)播 放 音 乐，学 生 用 线 指 挥。4、线 的 运 用 和 表 现。(1)小 游 戏。师：每 人 在 卡 片 上 用 自 己 喜 爱 的 工 具 和 色 彩 画 一 些 漂 亮 的 线 条，然 后 各 组 谈 谈 每 张 画 给 人 的 不 同 感 受。小 结：不

35、同 色 彩、不 同 工 具 材 料 表 现 出 来 的 线 能 表 现 出 不 同 的 美 感。(2)欣 赏 课 件 中 中 外 画 家 的 几 幅 线 造 型 艺 术，说 说 画 中 都 有 什 么 线？感 受 美 感。5、线 条 的 秩 序 和 变 化。出 示 四 幅 画，学 生 谈 谈 喜 欢 哪 幅，为 什 么？紧 张、乱 折 电 线 并 展 示。生 用 电 线 变 出 各 种 图 形 并 相 互 交 流。学 生 说 说 看 到 了 哪 些 线？生 画 出 并 讨 论。欣 赏 课 件 中 中 外 画 家 的 儿 幅 线 造 型 艺 术，说 说 画 中 都 有 什 么 线？感 受 美 感

36、 谈 谈 喜 欢 哪 幅，为 什 么？第 页(总 页)课 时 教 学 流 程 补 充 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 教 师 行 为 学 生 行 为 小 结：线 条 要 富 于 变 化，但 也 要 有 一 定 的 秩 序，才 会 更 美。三、布 置 作 业。1、讲 述“我 的 梦”（语 言 描 述）引 导 孩 子 们 回 忆 自 己 的 梦，请 一 位 语 言 表 达 能 力 较 强 的 学 生 讲 述 自 己 记 忆 最 深 最 感 兴 趣 的 梦。2、请 大 家 把 最 感 兴 趣 的 部 分 用 线 画 出 来，可 以 加 入 自 己 的 想 象。3、作 业 要

37、求：可 自 己 创 作，也 可 自 由 组 合 共 同 完 成。选 择 适 合 自 己 所 画 内 容 的 纸、笔 把 它 通 过 不 同 种 类、不 同 粗 细、不 同 疏 密 变 化 的 线 表 现 出 来。四、学 生 作 画。教 师 巡 视 辅 导。五、作 品 评 价，课 外 延 伸。1、展 示 各 组 的 绘 画 作 品（1）各 组 同 学 之 间 互 相 介 绍 自 己 的 作 品，互 评，推 选 出 一 名 代 表；（2）请 各 组 代 表 到 前 面 展 示 自 己 的 作 品。选 两、三 名 向 全 班 同 学 介 绍 自 己 的 作 品，从 构 思、线 的 组 织、工 具、材

38、 料 的 使 用 几 个 方 面 进 行 分 析。（3）师 进 行 客 观 评 价。2、生 活 中 处 处 都 有 美，希 望 大 家 都 拥 有 一 双 发 现 美 的 眼 睛。把 最 感 兴 趣 的 部 分 用 线 画 出 来，可 以 加 入 自 己 的 想 象。学 生 作 画。评 比 第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页 补 充 设 计 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 后 记第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页 授 课 时 间：年 月 日 课 题 5.太 阳 课 型 第 几 课 时 课 时 教 学 目 标（三 维）1、采 用 揉、捏、粘、压 等 技 法 进 行

39、 简 单 的 浮 雕 造 型 创 作。2、培 养 创 新 精 神 和 耐 心 细 致 的 工 作 态 度，提 高 学 生 的 动 手 能 力。教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：采 用 泥 塑 的 方 法 表 现 太 阳 的 脸 和 光 芒。教 学 难 点：太 阳 五 官 及 光 芒 的 多 种 造 型 及 富 于 个 性 的 色 彩 变 化。教 学 方 法 与 手 段 使 用 教 材 的 构 想 围 绕“太 阳”的 主 题，引 导 我 心 中 的 太 阳 学 生 在 表 演、绘 画、歌 唱 等 艺 术 活 动 中，学 习 运 用 线 条、基 本 形、色 彩、节 奏、形 体 律 动 和

40、 表 情 等 基 本 要 素，我 心 中 的 太 阳 并 通 过 对 太 阳 的 观 察 及 富 有 情 感 的 想 像，引 发 学 生 感 受 自 然 带 给 人 类 的 幸 福 和 快 乐。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 一.导 入 师：老 师 给 大 家 猜 一 个 谜 语：有 个 老 公 公，面 孔 红 通 通，他 来 天 就 亮，他（学 生 回 答）太 阳 走 黑 洞 洞。二.新 课：1.太 阳 的 小 故 事 师：你 们 知 道 有 关 太 阳 的 故 事 吗？我 心 中 的 太

41、 阳 传 说 很 久 很 久 以 前，天 上 有 十 个 太 阳，他 们 就 像 一 家 人 一 样，早（学 生 回 答）上-起 来，晚 上 i 起 走。可 是 你 想 想，十 个 太 阳 一 起 在 天 空 中，人 们 受 得 了 吗？对 了，他 们 快 把 大 地 都 烤 干 了。后 来 就 有 一 个 英 雄，叫 做 后 翌，他 找 来 了 一 把 弓 箭 射 掉 了 其 中 的 九 个 太 阳，留 下 现 在 的 这 个 太 阳。2.太 阳 的 表 情（学 生 回 答）（1）师：虽 然 只 剩 下 了 一 个 太 阳，但 是 我 们 可 以 想 想 它 们 可 能 长 什 么 样 子。

42、其 中 有 个 太 阳 宝 宝，知 道 太 阳 宝 宝 长 什 么 样 子 吗？猜 猜 看。师 总 结：太 阳 宝 宝 长 着 圆 圆 的 脑 袋，大 大 的 眼 睛，它 可 淘 气 了，喜 欢 把 自 己 的 身 上 的 阳 光 扎 成 一 条 条 小 辫 子，（学 生 回 答）还 扎 了 各 种 各 样 漂 亮 的 小 辫 子。（2）太 阳 妈 妈 呢？她 可 能 长 什 么 样 子 呢？你 有 没 有 什 么 方 法 帮 太 阳 妈 妈 打 扮 打 扮 呢？师 启 发：太 阳 妈 妈 找 来 了 花 姑 姑，它 把 花 瓣 戴 在 了 自 己 的 头 上，瞧，现 在 她 多 漂 亮 啊。

43、（3）师：太 阳 爸 爸 呢？可 能 长 什 么 样 子 呢？师 总 结：太 阳 爸 爸 它 喜 欢 戴 各 种 各（学 生 讨 论 交 流）样 的 手 表，瞧，它 一 道 道 光 茫 就 变 成 了 一 只 只 漂 亮 的 手 表。爸 爸 挺 有 学 问 的，戴 了 一 幅 深 深 的 眼 镜。第 页（总 课 时 教 学 流 程 页）补 充 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 教 师 行 为 学 生 行 为 3.启 发 想 象 师：那 小 朋 友，你 们 想 把 太 阳 变 成 什 么 样 子 的 呢？三、出 示 泥 塑 作 品 美 丽 的 太 阳。1.教 师 出 示 课

44、 件 中 关 于 揉、捏，搓、粘、压 等 方 法 的 图 象。2.出 示 更 多 的 泥 塑 作 品，让 学 生 欣 赏。引 发 思 考，提 高 学 习 的 效 率。引 导 学 生 探 究，发 现。三、布 置 学 生 制 作 泥 塑 太 阳。体 验 造 型 艺 术 的 乐 趣，启 发 学 生 个 性 发 展，自 主 学 习。四、小 结，评 价。（把 制 作 好 的 作 品 布 置 在 底 版 上，学 生 互 相 观 摩。）展 示 自 然 界 的 太 阳，生 活 中 的 和 神 话 中 的 太 阳。学 生 分 析 作 品 的 表 现 方 法，制 作 方 法。在 教 师 的 指 导 下 练 习 制

45、 作 的 动 作。学 习 泥 塑 的 基 本 方 法，为 接 下 来 的 造 型 表 现 作 铺 垫。互 相 观 摩第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 补 充 设 计 作 业 设 计 教 学 后 记第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页 授 课 时 间：年 月 日 课 题 6.漂 亮 的 瓶 子 课 型 课 时 教 学 目 标（三 维）通 过 欣 赏 和 感 受 活 动，了 解 瓶 子 艺 术 的 造 型 特 点 和 美 化 方 法。培 养 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣，体 验 创 造 成 功 的 快 乐 教 学 重 点 与 难 点 瓶 子 特 点

46、 及 其 艺 术 魅 力 感 受 和 瓶 子 对 称 造 型 剪 法，使 学 生 创 作 一 个 造 型 别 致 的 瓶 子。教 学 方 法 与 手 段 使 用 教 材 的 构 想 本 课 是 一 节 手 工 制 作 加 绘 画 课，要 求 在 欣 赏 中 外 瓶 子 艺 术 的 基 础 上，能 运 用 剪 贴 和 描 绘 的 方 法 创 作 一 件 纸 工 艺 品，增 强 学 生 的 审 美 能 力 和 表 现 能 力。要 求 通 过 学 生 的 自 主 观 察 和 实 践，感 受 瓶 子 的 造 型 特 点 和 对 称 性 的 折 剪 方 法，并 尝 试 用 自 己 喜 欢 的 图 案 和

47、 色 彩 进 行 装 饰 美 化，并 表 现 出 欣 赏 中 的 一 些 艺 术 感 受。第 页（总 页）第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 嫌 一、组 织 教 学：组 织 学 生 整 齐 摆 放 好 学 习 用 具，做 端 正。二、激 趣 导 入：1、今 天，老 师 带 来 一 个 新 朋 友。（出 示 图）他 是 谁？一 一 蓝 猫 儿 来 到 了 我 们 班！（继 续 出 示）他 来 我 们 班 干 什 么 呢？一 一 开 花 瓶 店 卖 花 瓶。这 些 瓶 子 给 我 们 留 下 一 个 什 么

48、 样 的 印 象 呢？一 一 好 看 的、漂 亮 的。2、揭 示 课 题 一 一 漂 亮 的 瓶 子。（板 书 课 题）三、新 课 讲 授：1、欣 赏、观 察 蓝 猫 开 个 瓶 子 店，请 同 学 们 做 顾 问，你 喜 欢 哪 个 瓶 子？能 说 说 原 因 吗？为 什 么 喜 欢 它 呢？2、发 现，解 决 老 师 发 现 这 些 瓶 子 有 两 个 共 同 之 处。（1）折 起 这 些 瓶 子，发 现-左 右 重 合，大 小 一 样，通 过 这 样 的 发 现，谁 能 找 出 一 个 可 以 快 速 剪 出 瓶 子 的 办 法 呢？教 师 示 范（故 意 剪 错 对 折 线，剪 出 两

49、 个 半 边 的 瓶 子）发 现 问 题，请 同 学 们“帮 忙”解 决（让 同 学 们 发 现，要 依 靠 对 折 的 线 描 画 出 半 个 瓶 子 的 造 型，这 样，就 连 起 来 成 了 一 个 整 体 的 瓶 子 造 型）（2）瓶 子 的 花 瓶 都 很 漂 亮 分 别 请 四、五 位 学 生 就 两 个 没 画 出 花 纹 的 瓶 子 进 行 联 想 和 想 象，各 抒 己 见，谈 谈，你 会 怎 样 美 化 瓶 子。四、学 生 表 现：1、作 业 布 置：蓝 猫 在 我 们 班 开 了 一 个 瓶 子 店，想 把 送 学 生 整 齐 摆 放 好 学 习 用 具，做 端 正。静

50、听 学 生 畅 所 欲 言，激 发 兴 趣，懂 得 从 细 处 去 观 察。请 同 学 回 答，打 出 对 折 的 剪 法 请 学 生 示 范 剪 出 完 整 的 瓶 子，并 大 家 一 起 评 析。学 生 就 两 个 没 画 出 花 纹 的 瓶 子 进 行 联 想 和 想 象，各 抒 己 见 帮 蓝 猫 做 瓶课 时 教 学 流 程 补 充 课 堂 变 化 及 处 理 主 要 环 节 的 效 果 教 师 行 为 学 生 行 为 我 们 同 学 们 的。可 是 现 在 我 们 只 有 五 个 瓶 子，我 们 班 人 又 多 瓶 子 也 不 够 啊。没 有 瓶 子 怎 么 送？同 学 们 你 们