2023年二年级教学计划数学2023年二年级数学教学计划(15篇).pdf

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1、2023年二年级教学计划数学2023年二年级数学教学计划(15篇)2023年二年级教学规划数学2023年二年级数学教学规划篇一本册教学对象是二年级学生，有以下特点：学生有深厚的绘画兴趣；学生已具有肯定的分析推断力量和造型表现力量，能进展完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。1、内容：各课内容的编排有许多美丽的图片，展现了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。全 册 共1 9课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所转变，所以教学的设计也要有所变化：(1)、更加重视学生活动的设计。(2

2、)、加强了美术学科与其它学科的综合。(3)、各学习领域没有非常明确的划分，它们总在肯定程度上发生综合2、编排特点：该教材留意将观看力量、想象力量、和表现力量的进展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践力量的培育。注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应，扩大了学问的交融性和通知性。利于学生兴趣的培育。教师还可依据学情、教学进度自编教材。3、教学条件及学生状况分析：(1).我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学供应了有力的保障。(2)上课局部学生纪律不够严谨，留意力简单分散，没有做到静、齐、快。(3).局部学生作业习惯较

3、差，男生比拟突出，绘画水平差距太大。(4).课前教学中双边教学开展一般，局部学生上美术课没有激情。4、重点难点(1)、敏捷运用工具材料，进展绘画和工艺制作。(2)、进展学生空间知觉，形象记忆，制造力量。1、做好课前预备，细心制作教具。2、运用教学手段，培育学生绘画兴趣。3、充分展现图片，作品等教学手段，教师加以示范。1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培育学生喜爱美术的情感。2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3、鼓舞学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简洁组合和装饰

4、，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。4、鼓舞学生观看生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，进展学生综合解决问题的力量。1、做好课前预备，细心制作教具。2、用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量和想象力，激发学生学习美术的兴趣。3、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。每周2课时教学1课。2 0 2 3年二年级教学规划数学2 0 2 3年二年级数学教学规划篇二(1)参与各种唱歌活动。(2)知道正确的唱歌姿态。对命令动作和前奏

5、做出反响的力量。能协作自然声音、节奏、曲调独唱或参加演唱。(4)歌曲的心情可以用不同的力度和速度来表达。每学年能背五首歌。学习木鱼演奏，触钟、镀、锣、鼓。能够用打击乐器或其他音源演奏或伴奏歌曲。能够参与综合艺术表演。能够协作歌曲和音乐随身体移动。能够协作他人进展节奏、群舞、音乐嬉戏、歌曲表演等活动。理解简洁的节奏符号。能够用声音、语言、肢体动作表达简洁的节奏。能和闻名歌手一起唱简洁的乐谱。制造1、探究声音和音乐可以用人声、乐器声来仿照自然或生命的声音。(2)能用打击乐器或自求音源探究声音的强弱、音色、长短、凹凸。2、制造性实践(1)能够用线条、色块和图形记录声音和音乐。(2)能够利用人声、乐器

6、或其他音源创作1 2小节节奏。1、努力培育学生主动学习音乐，感受音乐的乐趣。把握和稳固课堂常规，并为其设定明确的目标2、扎实训练稳固学生的音乐学问(乐理学问等)。)、唱歌的时候教师亲自示范，朗读，演唱，力求发准，发准。3、充分利用音乐课的特点，运用演奏、演唱、表演和演奏的方法，培育学生的兴趣，提高他们的音乐表现力4、要充分落实每节课的重点，教师要留意引导，尽量让学生把握得更好，不走过场，运用简洁的语言、形象演示和各种视觉帮助手段，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。5、教学遵循循序渐进的原则。精确把握教学目标，依据实际状况进展适当调整。2 0 2 3 年二年级教学规划数学2 0 2 3 年二

7、年级数学教学规划篇三二年级的孩子活泼好动，对一切新奇事物都有深厚的兴趣，音乐也不例外。因此，他们盼望每周都有音乐课。经过一年的学习，学生对小学代码中的学校规章制度有了大致的了解。所以他们上课都比刚来的时候做的好。唱歌跳舞方面，以前常常熬炼，表现很好。二年级的孩子虽然没有足够的乐理学问，但仿照力量很强，能娴熟把握。对于大多数唱歌的孩子来说，还可以。有些孩子唱歌，是五音不全，仿照力量差。主要是他没有经过长期的训练，不能很好的表达自己。性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课和课外活动培育他们的良好兴趣，打好根底是目前最重要的任务之一。1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求。这本教材的内容如下

8、：分为六个单元，每个单元包括感受音乐、表达音乐、制造音乐、学习和宽阔的音乐文化世界等。这学期的教学内容包括唱歌、观赏、器乐、节奏、作曲等。要求如下：唱歌：学会正确的口型唱歌,口齿清楚，学会正确的呼吸和唱歌方法，把歌曲的情感表达好。观赏：观赏优秀的歌曲、音乐、民歌、民间歌舞、民间器乐。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解国内外优秀的音乐家。感受音乐不同的情感。器乐：了解各种打击乐器，学习正确的演奏方法。逐步培育孩子的音乐制造力和协作力量。节奏：要求学生协作音乐，与教师示范，在技能训练中留意培育学生的音乐感知力量。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是根底教育的有机组成

9、局部，是实施美育的重要途径。它在陶冶情操、培育创新精神和实践力量、提高文化素养和审美力量、增进身心安康、促进学生德、智、美、劳全面进展等方面发挥着不行替代的作用。(a)学问目标:1、知道打击乐敲钟和响板。感受声音的长度，学习如何正确弹奏。2、通过学歌了解歌曲中包含的小学问。(二)目标力量：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口型、姿态和呼吸方法唱歌。声音自然圆润，吐字吐字清楚。2、通过学习这本教材，了解一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐嬉戏，激发学生兴趣，培育学生合作进取精神，培育学生对音乐的兴趣。4、通过发声活动激发学生的创作兴趣，获得胜利的喜悦。(3)情感目标：通过音乐教学，突出其学科

10、特点，将爱国集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观的生活态度，使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的全面新人。第四，教学重点和难点分析。教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展制造性思维。教学难点：审美情趣的培育、实践力量的培育、学生创新精神和合作精神的培育。1、仔细讨论教学大纲和教材，在此根底上，依据课时，并根据教学部统一的备课格式，仔细编写具体的教学案例。2、课前做好充分预备。3、仔细根据教案，坚持在课堂上说一般话，在课堂上给学生更多的表达和提问的时机。4、依据学生身心进展的特点，适当降低要求，防止教学进度缓慢，打好根底，培育学生的学习兴趣。5、依

11、据我校的条件和设备，充分利用投影、录音机等教具，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。6、在完成教材任务的同时，为了培育学生的兴趣，提高学生的活动力量，协作学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期将成立器乐、舞蹈、合唱等几个兴趣小组。2 0 2 3 年二年级教学规划数学2 0 2 3 年二年级数学教学规划篇四一、本 班 2 5人、女 生 1 0 人、男 生 1 5 人。孩子们聪慧活泼，有几位孩子学习较吃力。课上不会听讲。本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，

12、喜爱科学.每组教材都包括导语、一 课”识 字“、四一一五篇课文以及“语文园地各局部相互联系，构成一个有机的整体.识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共3 4 篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，但多音字随文注音.文中生字均在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意.“语 文 园 地”包括四个栏目：我的发觉一一鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累一一引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语沟通中

13、培育学生的口语交际力量；展现台一一给学生供应展现课内外学习所得的舞台.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读.最终是两个生字表.生字表（一）是全册要求熟悉的字，有 4 5 0 个.生字表（二）是全册要求会写的字，有 3 5 0 个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了“识 字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字.1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.2.熟悉4 5 0 个字，会写3 5 0 个字.要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动

14、识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净.3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量.4.喜爱阅读，对阅读有兴趣.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语.6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法.养成爱惜图书的习惯.7.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有

15、礼貌.9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.1.会 写3 5 0个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.2.熟悉4 5 0 个常用字，读准字音，结合词句了解意思.3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.在阅读中主动积存词语.难点：1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯.2.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.3.培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学

16、习写日记.1.制造性地使用教材.依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道.做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力.2.正确定位识字与写字：遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与稳固识字；在识字的要求上，不 要“一 刀 切”，要成认学生个体的差异.做到下要保底，上不封顶.对于写字，必需从严，人人做到：正确、端正、干净;优秀的学生做到“书写美观3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，采纳敏捷多样的朗读方式：分组读、集体读、男女生对读、配

17、乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情.4、提高阅读教学质量：进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受.要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间.要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣.同时，我将努力将适当增加学生课外阅读量，努力提高学生的阅读力量.4.口语交际不流于形式：口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通.学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言.教师还要擅长发觉学生布

18、满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程.除专设的口语交际课，我也应有意识地在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量.5、激发写话的兴趣，提高写话的质量：学写日记，激发学生的写话兴趣，提高写话质量.1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维.课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生.2、合理地安排时间，开 展”结对帮扶”、”个别辅导”、”小组合作学 习”

19、等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的进展.3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣.4、连续发挥群和微信的作用，与家长准时联系，真诚沟通，不仅帮忙家长提高家教水平，还可进展家长成为班级的志愿者，帮助我开展教学.2 0 2 3年二年级教学规划数学2 0 2 3年二年级数学教学规划篇五二年级的孩子活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的X X家乡风情的学问特别感兴趣。特殊生活在X X乡镇的农村孩 子 对X X的方言有深厚的兴趣，校本课程所涉及到的X X话一一是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。X X话一一我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生

20、活感情和人文抱负，也显示了 X X人的共性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我 爱XX、X X是我家”的 新X X人。在整个社会的大背景影响了 X X话的生存。由于大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲X X话，统一讲一般话，这样学生讲X X话的时机很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代编写、以一般话教学的，所以学生根本没时机学讲X X话。另外，外地来温打工的越来越多，XX”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断进展，

21、我以极大的热忱，尝试 着 将X X童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和缺乏，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加幽默、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。依据我校学校、教师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说X X话”和“X X童谣”为主题，引导低年级的学生了解X X,我 爱XX,了解X X话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学需要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣X X是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽

22、可能让孩子多学些X X童谣。体 会X X方言的美丽以及文化意义,激发学生学说方言的兴趣以及爱X X方言、爱家乡的情感。本主题是“我爱XX、X X市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“XX小吃”主题活动的根底上，孩子们对X X的文化已有了初步的了解和熟悉，同时对我们的家乡一一X X,也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在的X X孩子从小就开头学一般话，有已慢慢忘却X X的方言该怎么说，有的甚至不会说X X话。为了让孩子们从小不忘自己是X X人，或从小在X X长大。X X是生他养他的家乡，本学期我们以“X X童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗读，但对其

23、所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与进展，二为孩子供应轻松 学X的X话的良好气氛，使X X方言得以传承。1、使孩子了解X X的地形地貌，了解X X的历史，培育孩子爱X X的情感。2、了解X X话的特点上。学 说X X话的亲属称谓的含义。学会发音。3、了解X X话的特点上，学说X X话之一的数字，并通过X X童谣及XX话 民 歌 叮叮当和歌曲，体 会X X的民俗风情。4、在了解X X话的根底上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱 唱XX童谣，把 握6 8首童谣5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现x x童谣。是孩子们初步感受x

24、 x文化的丰富和多彩。6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对x x方言的审美力，培育喜爱xx的情感。1、培育学生爱家乡的情感，使孩子把握根本的X X方言。2、初步体会x x童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带

25、着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动力量。把科普教育与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。周次教学内容所需课时数1始业教学2亲属称谓（一）1课时3童 谣 吃馄饨5童 谣 梅梅你真早9童 谣 x x是个好地方1 0数字（一）1 1五一放假1 2童 谣 叮叮当2 0 2 3年二年级教学规划数学2 0 2 3年二年级数学教学规划篇六以第三次全教会的精神为指导，以 全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据;遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。（一）教材内容1、教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值

26、。2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。3、全册课文3 4 篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求熟悉的字有4 5 0 个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。二（2）班共有3 6名学生，其

27、中男生1 9人,女 生1 7人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量极少。这局部学生是我本学期需要监视和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟 悉4 5 0个字，会 写3 5 0个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生艮好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。