2023北师大版八年级下学期生物素养综合全练（二）生态系统.pdf

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1、专项素养综合全练（二）生态系统一、选择题1.（2022陕西合阳期中）下列选项中，不属于生态系统的是（）A.一块农田B.一片森林C.一个湖泊D.池塘里的所有鱼2.（2022安徽芜湖期末）生物体内残留有机汞的情况如表所列，则它们的关系为生物体ABCDE有机汞浓度/(mg,k g1)0.05 70.5168 0.45A.A-BCEDC.AE tC-B-D3 .（202 1山 东 临 沂 中 考）下 列 关 于 生 物 和 生 态 系 统 的 说 法 不 正 确 的是（）A.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系C.农田中的所有动物、植物构成了农田生态

2、系统D.某食物链“甲一乙一丙一丁”中，若因某种原因丙大量减少，则短时间内乙会大量增加，丁会大量减少4.【学科素养科学思维】（2022陕西白水田家炳实验中学质检）为了消灭蚊子，人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。只要杀虫剂含量在950 P p m 以下，就不会对脊椎动物有毒害作用。然而第二年人们发现大量食鱼鸟死在湖中。根据表（第二年测得的湖中生物体内杀虫剂含量）和生物数量金字塔，分析错误的是（）A.该湖泊生态系统的浮游植物是生产者，浮游动物、鱼、食鱼鸟是消费者B.“浮游植物浮游动物鱼一食鱼鸟”是该湖泊生态系统的一条食物链C.由生物数量金字塔可推断有毒物质在沿食物链流动的过程中逐级递减D.食鱼鸟营养级别

3、最高，杀虫剂通过食物链在其体内的积累量超过致死量5.如图，曲线a、b、c 表示某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物的数量变化情况。下列分析正确的是)生物数量oA.若a 是生产者，则c 是分解者B.这条食物链可以写成a-b-cC.若 b 灭绝，则 c 的数量先上升后下降D.该生态系统由a、b、c 及非生物环境共同构成6.（2021天津河西北师大附中月考）如图为七年级某班制作的一个相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是()玻璃板小鱼水草河沙A.该生态瓶就是一个典型生态系统B.影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等C.该生态瓶里能量的最终来源是太阳能D.该生态瓶里可

4、以建立一条食物链：阳光一水草一小鱼7.1跨学科数学】（2022安徽凤阳期末）如图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，分析合理的是有毒物质相对含量口 U .。甲 乙 丙 丁 生 物 种 类A.乙表示生产者B.丙是分解者C.若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少D.能量可从丙传递给甲二、非选择题8.（2022甘肃平凉中考改编）祁连山国家公园位于甘肃、青海两省交界处，具有丰富的动植物资源。如图一表示祁连山国家公园的食物网简图，图二表示生态系统的碳循环示意图。请据图分析回答下列问题。图一所示的食物网由图二条食物链组成。若要构成一个完整的生态系统，图一还应增加非生物环境和生物成分中的

5、;该成分与图二中的 相对应。图二中所示的生理活动是 o9.（2021甘肃天水中考）天水市麦积山景区群山皆绿，林木茂盛，流水淙淙，景色宜人。景区中生活有多种动植物，如图为一些生物组成的食物网，请据此分析回答问题。(1)该食物网共有 条食物链。请写出一条最短的食物链：0(3)图 中 的 生 产 者 是，F 和 E 之间的关系是 o该生态系统的组成除了图示成分外，还包括 和非生物环境。答案全解全析一、选择题1.D 生态系统由生物和非生物环境组成。池塘里的所有鱼只包含部分消费者，因此池塘里的所有鱼不属于生态系统。2.D 在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，A体内有机汞浓度最低，因此

6、A的营养级最低；C、E体内有机汞浓度几乎相同，因此C、E处于同一营养级；B体内有机汞浓度大于C、E,但小于D,故B所处营养级高于C、E,低 于D；D体内有机汞浓度最高，所处营养级最高。3.C 要构成一个完整的生态系统，除了生产者和消费者，还必须有分解者和非生物环境。4.C 有毒物质在生物体内不能被分解，会随食物链在生物体内不断积累。5.C 据题图可知，a是生产者，b和c都是消费者；从图中可以看出数量发生变化的顺序为a、c、b,因此三种生物构成的食物链是a-c-b；若b灭绝，c由于天敌减少而数量迅速增加，随 着c的增加，a的数量减少，所以导致c因缺乏食物又迅速下降；生态系统由生物和非生物环境组成

7、，故该生态系统由a、b、c、分解者及非生物环境共同构成。6.D 食物链不包括非生物环境和分解者，该生态瓶里可以建立一条食物链：水草一小鱼。7.C 由题图可知，乙体内积累的有毒物质最多，乙属于最高级消费者，A不符合题意；食物链只包含生产者和消费者，没有分解者，B 不符合题意；由生物富集作用可知，题图中食物链为丁一甲一丙一乙，能量沿食物链单向流动，所以能量传递方向为丁一甲一丙一 乙，能量不能从丙传递给甲，D 不符合题意。跨学科解读此题需在理解数学柱状图的基础上，考查生物学中的生态系统有关知识。二、非选择题8.（1）5 分 解 者C光合作用解 析（1）图一中有5条食物链：绿色植物一昆虫一杂食性鸟一鹰

8、；绿色植物一杂食性鸟一鹰；绿色植物一鼠一鹰；绿色植物一鼠一狐；绿色植物一植食性鸟一鹰。食物网中只有生产者和消费者，若要构成一个完整的生态系统，图一还应增加的是非生物环境和生物成分中的分解者。图二中的C为分解者。（3）图二中的是从大气中吸收二氧化碳的生理活动，可见表示的是光合作用。9.（1）4（2）A-B-F（或 ACF）（3）A捕食关系与竞争关系分解者解析（1）（2）题图中食物链有：A-B-F、ACF、AC一E-F、AD-E-F,因此该食物网中食物链的条数为4条。最短的食物链为A BF（或A一C-F）。在生态系统中，每一条食物链都应从生产者开始，故题图中的生产者是A。在该食物网中，F和E均 以C为食，所以F和E之间存在竞争关系；同时F捕 食E,所 以F和E之间还有捕食关系。（4）生态系统的组成包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。题图中A是生产者，B、C、D、E、F是消费者，该生态系统的组成除了图示成分外，还包括分解者和非生物环境。