新人教版八年级上学期物理第六章质量与密度教学设计及例题.pdf

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1、八 年 级 物 理 上 新 课 标 人 第 六 章 质 量 与 密 度 本/章/整/体/说/课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 力 1.知 道 质 量 的 初 步 概 念 及 单 位，掌 握 天 平 的 使 用 方 法.2.学 会 量 筒 的 使 用 方 法 一 是 用 量 筒 测 量 液 体 的 体 积 的 方 法;二 是 用 量 筒 测 量 不 规 则 形 状 物 体 体 积 的 方 法.3.理 解 密 度 的 物 理 意 义,能 用 密 度 公 式 进 行 简 单 计 算，记 住 水 的 密 度.4.尝 试 用 密 度 知 识 解 决 简 单 的 问 题.能 解 释 生 活 中 一

2、些 与 密 度 有 关 的 物 理 现 象.,过 程 的 一 1.会 调 节 天 平，会 使 用 天 平 测 量 质 量.2.会 用 量 筒、天 平 测 量 固 体 和 液 体 的 密 度.r晦 态 度.很 阚 1.通 过 教 学 活 动，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 对 科 学 的 求 知 欲 望，培 养 学 生 实 事 求 是 的 科 学 态 度.2.鼓 励 学 生 积 极 参 与 探 究 活 动.C 教 材 分 析 本 章 内 容 属 于 课 程 标 准 中 科 学 内 容 的 第 一 个 主 题“物 质”下 的 一 个 二 级 主 题.课 程 标 准 要 求：(1)初 步 认

3、 识 质 量 的 概 念，会 测 量 固 体 和 液 体 的 质 量.(2)通 过 实 验，理 解 密 度 的 概 念，尝 试 用 密 度 知 识 解 决 简 单 的 问 题.能 解 释 生 活 中 一 些 与 密 度 有 关 的 物 理 现 象.(3)了 解 物 质 属 性 的 研 究 对 日 常 生 活 和 科 技 进 步 的 影 响.课 本 从 日 常 生 活 常 见 的 现 象 入 手，带 领 学 生 走 进 多 彩 的 物 质 世 界.本 章 贯 穿 两 个 重 要 的 物 理 量 质 量 和 密 度.通 过 学 习 质 量 的 概 念 和 天 平 的 使 用，探 究 密 度 的 概

4、 念，以 及 开 展 密 度 知 识 交 流 会 的 活 动，使 学 生 对 物 质 有 了 进 一 步 的 定 量 认 识.在 这 部 分 内 容 的 学 习 中，应 该 着 重 让 学 生 亲 自 经 历 各 种 探 究 过 程.在 实 际 操 作 过 程 中 总 结 规 律，学 习 知 识,发 展 解 决 实 际 问 题 的 能 力.天 平:是 测 量 质 量 的 工 具.中 学 实 验 室 常 配 备 J0105型 托 盘 天 平，称 量 500 g,感 量 0.5 g.微 型 物 理 实 验 室:力 学 学 具 由 组 合 天 平、标 准 弹 簧 秤、量 筒、滑 轮、斜 面 等 装

5、置 组 合 而 成.可 用 于 学 生 开 展 实 验 探 究.教 学 重 雅 点【重 点】质 量 及 天 平 的 使 用,密 度 的 测 量 及 应 用.【难 点】密 度 的 概 念.V 教 学 建 议 一、质 量 关 于 质 量 概 念 的 教 学.建 议 教 师 向 学 生 展 示 生 活 中 常 见 的 一 些 物 体，通 过 对 比 使 学 生 明 白“物 体 所 含 物 质 有 多 有 少”.例 如:通 过 铁 锤 与 铁 针 以 及“木 桌 与 木 凳”等 实 例 的 比 较，明 白 这 些 物 体 所 含 的 物 质 的 多 少 是 不 同 的，从 而 引 入 质 量 的 概

6、念.二、质 量 的 单 位 教 材 的 这 部 分 内 容 充 分 体 现 了 从 生 活 走 向 物 理，从 物 理 走 向 社 会 的 理 念.教 师 可 安 排 学 生 自 主 完 成 下 面 的 任 务.(1)课 前 收 集 数 据，增 加 学 生 对 千 克 和 克 的 感 性 认 识.(2)阅 读 教 材 中 的“小 资 料”和“科 学 世 界”两 部 分 内 容，学 习 质 量 的 单 位.(3)根 据“小 资 料”中 的 一 些 物 体 质 量 的 大 小，练 习 估 测 物 体 的 质 量(苹 果、物 理 课 本、鸡 蛋 等)并 与 实 测 质 量 对 比，培 养 学 生 的

7、 估 测 能 力.三、用 天 平 测 质 量 建 议 教 师 利 用 课 件 展 示 各 种 秤 的 图 片，并 重 点 介 绍 实 验 室 中 用 来 测 量 质 量 的 天 平.常 用 的 天 平 有 托 盘 天 平 和 物 理 天 平 两 种，托 盘 天 平 较 简 单，在 初 中 阶 段 应 重 点 介 绍 托 盘 天 平.教 学 中，可 以 在 每 张 桌 子 上 都 摆 上 托 盘 天 平，教 师 通 过 多 媒 体 课 件 逐 一 讲 解 天 平 的 构 造、使 用 方 法 以 及 注 意 事 项，并 展 示 使 用 方 法.对 游 码 刻 度 值 的 读 法,要 充 分 利 用

8、 标 尺 模 型，让 学 生 会 移 动 游 码 并 读 数.在 学 生 学 会 天 平 的 使 用 方 法 的 基 础 上，教 师 可 放 手 让 学 生 完 成 教 材 上 的 测 橡 皮、铅 笔 以 及 一 瓶 水 的 质 量 的 实 验.也 可 以 让 学 生 通 过 自 学 天 平 使 用 说 明 书 学 会 操 作，在 自 学 过 程 中 设 置 一 些 问 题，帮 助 学 生 总 结 天 平 的 使 用 规 则.四、密 度 概 念 的 引 出 通 过 密 度 的 教 学，不 仅 要 使 学 生 学 到 相 关 的 知 识,而 且 要 在 探 究 物 质 的 质 量 和 体 积 的

9、 关 系”的 活 动 中，体 验 用 比 值 不 变 反 映 的 数 量 关 系 来 定 义 物 理 量 的 方 法.为 引 出“密 度”的 概 念，可 以 首 先 让 学 生 用 天 平 称 量 体 积 相 同 的 木 块、铝 块、铁 块 的 质 量，使 学 生 认 识 到“体 积 相 同 的 不 同 物 质，质 量 不 同”.然 后 开 始 探 究 同 种 物 质（铝 块）的 质 量 和 体 积 的 关 系”，收 集 数 据 后，通 过 分 析 图 像 得 到“同 种 物 质 的 质 量 和 体 积 成 正 比”.最 后 分 别 计 算 每 个 铝 块、每 个 铁 块、每 个 木 块 各

10、自 的 质 量 与 体 积 的 比 值，说 明 同 种 物 质 的 质 量 与 体 积 的 比 值 是 一 定 的.不 同 物 质，它 们 的 质 量 与 体 积 的 比 值 也 不 同，这 反 映 了 不 同 物 质 的 不 同 性 质,物 理 学 中 就 用“密 度”表 示 这 种 性 质.由 于“用 比 值 不 变 反 映 的 数 量 关 系 来 定 义 物 理 量”的 方 法 本 身 比 较 抽 象,本 实 验 所 用 的 数 据 处 理 方 法 也 是 学 生 第 一 次 遇 到，这 些 都 增 加 了 学 生 学 习 的 难 度.本 探 究 活 动 的 教 学 重 点 应 该 放

11、在 如 何 分 析 数 据 上，通 过 数 据 的 比 较，逐 步 认 识 到“同 种 物 质 的 质 量 与 它 的 体 积 成 正 比”.教 学 中 尤 其 突 出 其 中 的 关 系:被 测 物 体 的 体 积 增 加 了 多 少 倍、它 的 质 量 也 增 加 了 相 同 的 倍 数.在 分 析、比 较 的 基 础 上，教 师 可 以 提 醒 学 生 及 时 把 实 验 结 果 推 广 到 其 他 物 质:如 果 换 用 其 他 物 质 做 实 验 会 发 现，物 质 不 同，质 量 跟 体 积 的 比 值 一 般 不 同;物 质 相 同，质 量 跟 体 积 的 比 值 就 相 同.此

12、 外，还 应 引 导 学 生 认 识 到 质 量 跟 体 积 的 比 值 与 物 质 的 种 类 有 关,通 过 比 较 质 量 跟 体 积 的 比 值 可 以 分 辨 不 同 的 物 质，它 反 映 了 物 质 的 一 种 性质，在 物 理 学 中 就 用 密 度 来 表 示 物 质 的 这 种 性 质.最 后 引 导 学 生 得 出 密 度 的 定 义、公 式、单 位 及 不 同 密 度 单 位 的 换 算 关 系.五、用 量 筒 测 体 积 为 使 学 生 系 统 地 了 解 测 量 体 积 的 工 具 以 及 生 活 中 各 种 物 体 的 体 积,建 议 教 师 课 前 安 排 学

13、生 收 集 一 些 相 关 信 息，让 他 们 到 课 堂 上 展 示、交 流，教 师 也 可 以 利 用 多 媒 体 展 示 生 活 中 常 见 物 体 的 体 积.关 于 量 筒 的 使 用，可 在 让 学 生 观 察 实 物 的 基 础 上，通 过 阅 读 教 材，回 答 教 材 中 提 出 的 几 个 有 关 问 题，并 动 手 操 作，学 习 使 用 量 筒 测 量 液 体 和 不 规 则 固 体 体 积 的 方 法 及 注 意 事 项.用 量 筒 测 量 不 规 则 形 状 物 体 体 积 的 方 法 有 助 于 学 生 以 后 学 习 浮 力.教 学 时，教 师 还 可 以 得

14、出“如 果 要 测 量 的 不 规 则 物 体 的 体 积 过 大 无 法 浸 入 现 有 量 筒 之 内，你 有 什 么 办 法 测 量 它 的 体 积？”“如 何 用 量 筒 测 量 在 水 中 不 下 沉 的 不 规 则 物 体（如 石 蜡）的 体 积”等 问 题，启 发 学 生 去 思 考,提 出 解 决 办 法，以 拓 展 思 维.可 采 用“溢 杯 法”来 测 量 体 积 过 大 的 不 规 则 物 体 的 体 积，即 将 物 体 浸 入 盛 满 水 的 容 器 内，同 时 将 溢 出 的 水 接 到 量 筒 中,读 取 的 数 值 便 是 该 物 体 的 体 积.但 现 有 量

15、筒 一 次 不 能 盛 取 石 块 溢 出 的 水 量，可 用 较 大 容 器 盛 接 溢 出 的 水,，再 分 若 干 次 用 量 筒 测 量 所 接 到 的 水，多 次 读 取 数 据,最 后 相 加 得 到 物 体 的 体 积.如 果 要 测 量 不 能 沉 入 水 中 石 蜡 的 体 积，可 先 取 一 个 重 物 浸 没 于 量 筒 中，并 记 下 读 数，然 后 将 石 蜡 和 重 物 系 在 一 起 浸 入 量 筒 中，读 取 此 时 的 读 数，两 者 的 差 值 便 是 石 蜡 的 体 积.六、测 量 液 体 和 固 体 的 密 度 在 复 习 密 度 知 识 的 基 础 上

16、，引 导 学 生 讨 论 如 果 要 利 用 密 度 公 式 来 测 定 物 质 的 密 度，需 要 测 出 哪 些 量？用 什 么 方 法 和 哪 些 仪 器 来 测 量？建 议 启 发 学 生 思 考，弄 清 实 验 原 理 和 实 验 方 法.为 保 证 实 验 顺 利 进 行，第 一 次 测 量 时 不 要 设 置 任 何 障 碍，可 以 给 规 则 的 物 体（用 刻 度 尺 测 量 体 积），也 可 给 能 在 水 中 下 沉 的 不 规 则 固 体.关 于 实 验 方 案.可 用 画 简 图 的 方 法，把 学 生 设 计 的 方 案 画 出 来，先 不 立 即 评 价,然 后

17、引 导 学 生 分 析 它 们 的 利 与 弊 彳 导 出 最 佳 方 案.课 时 划 分第 1节 质 量 1课 时 第 2 节 密 度 2课 时 第 3 节 测 量 物 质 的 密 度 1课 时 第 4 节 密 度 与 社 会 生 活 1课 时 本 章 复 习 教 案 1课 时 课/时/教/学/详/案 第 1节 质 量 e 整 体 设 计-1教 学 目 标 阿 只 写 技 能 1.知 道 质 量 的 初 步 概 念 以 及 单 位.2.通 过 实 际 操 作，掌 握 天 平 的 使 用 方 法.3.学 会 测 量 固 体 和 液 体 的 质 量.量 程 谢 曲 1.通 过 观 察、动 手、比

18、 较，形 成 对 质 量 概 念 的 初 步 认 识.2.通 过 观 察 和 操 作,让 学 生 学 会 托 盘 天 平 的 使 用 方 法.3.在 天 平 的 使 用 过 程 中，让 学 生 进 一 步 体 会 使 用 测 量 工 具 的 基 本 方 法.F 臃 态 度 与 价 值 刷 I1.通 过 对 托 盘 天 平 的 调 节 和 使 用，培 养 学 生 认 真 操 作，自 觉 遵 守 操 作 规 范 的 良 好 习 惯 和 实 事 求 是 的 科 学 态 度.2.通 过 介 绍 杆 秤 等 测 量 质 量 的 工 具，对 学 生 进 行 爰 国 主 义 教 育，激 发 学 生 的 民

19、族 自 豪 感.3.通 过 了 解 质 量 的 广 泛 应 用，培 养 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣.教 学 重 难 点【重 点】1.质 量 的 概 念.2.托 盘 天 平 的 使 用 方 法.【难 点】质 量 是 物 体 本 身 的 一 种 性 质.合 教 学 准 备【教 师 准 备】铁 钉、铁 夹 子、图 钉、塑 料 刻 度 尺、矿 泉 水 瓶、塑 料 桶、天 平 和 多 媒 体 课 件.【学 生 准 备】天 平、小 石 子、小 铁 块 等.国 教 学 过.E 新 课 导 入 导 入 一：师:请 把 铁 钉、铁 夹 子、图 钉、塑 料 刻 度 尺、矿 泉 水 瓶、塑 料 桶 等 进

20、行 分 类;可 以 怎 么 分？请 说 出 分 类 的 理 由.生:铁 钉、铁 夹 子、图 钉 为 一 类，由 铁 组 成;塑 料 刻 度 尺、矿 泉 水 瓶、塑 料 桶 为 另 一 类，是 由 塑 料 组 成 的.师:你 可 以 得 出 什 么 结 论 呢？生:一 切 物 体 都 是 由 物 质 组 成 的.师:是 啊，大 到 天 体，如 太 阳、月 亮，小 到 人 们 的 日 用 必 需 品,如 水、衣 服、食 物、住 房 等，尽 管 这 些 物 体 形 态 各 异，但 都 是 由 物 质 组 成 的.设 计 意 图“良 好 的 开 端 是 成 功 的 前 提”.新 课 开 始，创 设 学

21、 生 熟 悉 的 物 体，分 析 它 们 的 组 成 材 料,完 成 分 类，使 学 生 对“物 体”“物 质”的 模 糊 理 解 顿 时 变 得 清 晰 明 了，为 学 习 新 知 识 做 好 铺 垫.导 入 二：讲 述 孔 融 让 梨 的 故 事，并 提 出 问 题:大 梨 小 梨 的 本 质 区 别 是 什 么？如 果 我 有 一 个 大 梨 和 一 个 小 梨,你 会 选 择 哪 个 吃 呢？设 计 意 图 创 设 一 个 物 理 情 境，激 发 学 生 学 习 动 机，培 养 学 习 兴 趣,充 分 调 动 学 生 学 习 积 极 性.留 新 知 构 建 一、质 量 的 概 念 展

22、示:铁 钉、玻 璃 杯、桌 子、椅 子 的 图 片.师:铁 钉、玻 璃 杯，教 室 中 的 桌 子、椅 子 等.这 些 东 西 我 们 都 把 它 叫 做 什 么？生:物 体.师:铁 钉、玻 璃 杯、桌 子、椅 子 等 物 体 是 由 哪 些 材 料 制 成 的 呢？生:铁 钉 是 由 铁 制 成 的，玻 璃 杯 是 由 玻 璃 制 成 的,桌 子、椅 子 是 由 木 材 制 成 的.从 而 得 出:我 们 身 边 的 一 切 物 体 都 是 由 各 种 不 同 的 物 质 组 成 的 质 量 的 概 念:物 体 所 含 物 质 的 多 少 叫 做 物 体 的 质 量.设 计 意 图 利 用

23、生 活 中 常 见 的 物 体，通 过 观 察、比 较 从 而 建 立 概 念，不 但 使 学 生 很 容 易 理 解，而 且 让 学 生 展 示 自 己 的 学 习 过 程，在 观 察 中 既 掌 握 了 知 识，又 形 成 了 分 析、概 括 的 能 力.演 示 实 验：1.出 示 课 本，把 书 卷 成 筒 状.提 问:它 的 形 状 改 变 了,它 的 质 量 是 否 改 变？2.把 书 由 讲 台 拿 到 教 室 后 面.提 问:它 的 位 置 改 变 了,它 的 质 量 是 否 改 变？拿 到 月 球 上 呢？3.出 示 装 满 水 的 矿 泉 水 瓶.提 问:当 这 瓶 水 结

24、成 冰 时,它 的 质 量 是 否 改 变？总 结:一 个 物 体 的 质 量 不 因 为 它 的 形 状、位 置、状 态 的 变 化 而 变 化,可 见 质 量 是 物 体 的 一 个 基 本 性 质.过 渡 语 质 量 是 一 个 新 的 物 理 量,每 个 物 理 量 都 有 单 位，质 量 的 单 位 是 什 么 呢？二、质 量 的 单 位 1.由 比 较 长 度 和 时 间 的 方 法 去 思 考 如 何 比 较 物 体 质 量 的 多 少？2.引 导 学 生 列 举 熟 悉 的 质 量 单 位.在 此 基 础 上 按 从 大 到 小 的 顺 序 排 列.3.讲 解:国 际 单 位

25、制 中 质 量 的 单 位 是 千 克，符 号 是 kg;常 用 的 单 位 还 有 克(g)、毫 克(mg)和 吨(t).1 t=1000 kg,1 kg=1000 g,1 g=1000 mg说 明:斤、两 也 是 质 量 的 单 位，在 我 国 民 间 使 用，不 是 国 际 通 用 的 单 位.4.引 导 估 测 常 见 物 体 的 质 量 0 P个 明 3(的 质 吊 大 约 50 8-只 公 司 的 质 后 大 约 2 kg大 象 的 质 破 可 达 6 t 设 计 意 图 引 导 学 生 对 已 有 的 经 验 进 行 总 结 是 学 习 物 理 知 识 的 一 种 方 法;在 活

26、 动 中 学 习，在 练 习 中 巩 固 能 加 深 学 生 对 质 量 的 理 解.过 渡 语 质 量 是 有 大 小 的，在 日 常 生 活 中,测 量 质 量 的 工 具 很 多，在 物 理 实 验 室 中 我 们 选 择 什 么 样 的 测 量 工 具 测 质 量 呢？三、质 量 的 测 量 思 路 一(1)托 盘 天 平 的 主 要 结 构 和 作 用 观 察 托 盘 天 平 师:托 盘 天 平 和 我 们 生 活 中 哪 个 物 体 很 相 似？生:跷 跷 板.师:托 盘 天 平 与 跷 跷 板 对 照，将 跷 跷 板 改 造 成 托 盘 天 平 需 要 哪 些 步 骤？要 改 成

27、 托 盘 天 平，首 先 我 们 得 了 解 天 平 的 构 造 及 使 用 方 法.问 题 一:放 被 测 物 体 和 硅 码 之 前,跷 跷 板 不 平 衡，该 怎 么 办？托 盘 天 平 是 如 何 解 决 的？介 绍:平 衡 螺 母.它 的 作 用 就 是 调 节 横 梁 平 衡.强 调:在 放 被 测 物 体 和 硅 码 前,一 定 要 调 节 平 衡 螺 母 使 横 梁 平 衡.问 题 二:看 不 清 跷 跷 板 是 否 准 确 平 衡，该 怎 么 办？托 盘 天 平 是 如 何 解 决 的？介 绍:指 针 和 分 度 盘.设 计 意 图 设 计 递 进 式 问 题，逐 步 引 导

28、 学 生 积 极 参 与，主 动 地 探 究 和 构 建 知 识，最 终 把 跷 跷 板 改 造 设 计 成 一 台 托 盘 天 平.可 以 使 学 生 明 白 托 盘 天 平 的 构 造 及 作 用.问 题 三:如 果 要 测 量 比 硅 码 小 的 质 量，该 怎 么 办？托 盘 天 平 的 哪 一 个 部 件 可 以 解 决 这 一 问 题？介 绍:游 码 和 标 尺 的 作 用 及 游 码 如 何 读 数.提 问:我 们 设 计 的 天 平 能 测 一 头 大 象 或 者 一 只 蚂 蚁 的 质 量 吗？强 调:量 程.使 用 测 量 仪 器 前 要 先 观 察 它 的 量 程,被 测

29、 物 体 质 量 不 要 超 过 它 的 量 程.(2)学 生 动 手 操 作:使 用 托 盘 天 平 测 铁 块 的 质 量 学 生 自 己 总 结 托 盘 天 平 使 用 的 要 求 多 媒 体 模 拟 规 范 操 作 过 程 分 组 实 验(3)强 调 四 个 问 题：调 节 平 衡 螺 母 的 方 法；判 断 天 平 平 衡 的 方 法；游 码 正 确 读 数；看 清 量 程.设 计 意 图 这 样 在“明 其 理 的 基 础 上，再 通 过 动 手 操 作，更 加 深 了 对 知 识 的 掌 握，而 且 培 养 了 学 生 的 动 手 操 作 能 力 并 养 成 正 确 使 用 测

30、量 仪 器 的 良 好 习 惯.知 识 拓 展 托 盘 天 平 的 调 节 横 梁 平 衡 的 标 志 是 指 针 指 在 分 度 盘 的 中 线 处.(1)空 载 平 衡 的 调 节 遵 循 放 平 移 零 调 平 衡”的 原 则，即 把 天 平 放 到 水 平 台 上,游 码 移 到 零 刻 线 处 再 调 节 平 衡 螺 母，当 指 针 偏 左 时，螺 母 向 右 调，反 之 向 左 调，此 时 千 万 不 要 移 动 游 码.(2)载 物 平 衡 的 调 节 遵 循 左 物 右 码 移 游 码”的 原 则,即 把 物 体 放 在 左 盘 中，用 镒 子 向 右 盘 中 加 减 硅 码，

31、选 取 硅 码 时 要 由 大 到 小，待 最 小 的 徐 码 加 上 后 再 移 动 游 码，使 之 平 衡，此 时 绝 对 不 能 调 节 平 衡 螺 母.(3)调 节 好 平 衡 的 天 平 移 动 后 要 重 新 调 节 平 衡.思 路 二 出 示 金 属 块 现 在 我 想 知 道 这 个 金 属 块 的 质 量 是 多 少，该 怎 么 办？你 能 说 出 几 种 工 具 可 以 测 出 它 的 质 量？补 充 阐 述:1964年，在 西 安 出 土 了 一 只 秦 代 生 铁 秤 旎，它 说 明 远 在 两 千 多 年 前，我 国 已 有 了 秤.我 国 传 统 称 量 质 量 的

32、 工 具 是 杆 秤，如 今 还 常 用 台 秤、磅 秤、电 子 秤.在 实 验 室，称 量 质 量 的 工 具 是 托 盘 天 平.实 验 室 测 量 质 量 的 常 用 工 具 一 天 平(1)教 师 出 示:托 盘 天 平 和 物 理 天 平，是 学 校 实 验 室 常 用 的 测 量 质 量 的 工 具.天 平 的 两 臂 长 度 相 等,当 两 个 盘 中 物 体 的 质 量 相 同 时,天 平 就 会 平 衡.如 果 一 个 盘 中 是 质 量 未 知 的 物 体，另 一 个 盘 中 是 质 量 已 知 的 徐 码，天 平 平 衡 后，被 测 物 体 的 质 量 等 于 眩 码 的

33、 质 量.(2)托 盘 天 平 的 构 造 及 使 用 方 法 讲 解:由 于 托 盘 天 平 使 用 较 简 便，先 学 习 托 盘 天 平 的 用 法.托 盘 天 平 的 构 造 让 学 生 将 课 桌 上 的 托 盘 天 平 与 图 对 照，认 识 托 盘 天 平 主 要 部 件 的 名 称.托 盘 天 平(托 盘 天 平 的 构 造:底 座、横 梁、托 盘、平 衡 螺 母、指 针、分 度 盘、游 码、标 尺)天 平 标 尺 的 零 刻 线、最 大 称 量 值(量 程)、分 度 值 讲 解:使 用 有 刻 度 的 工 具，要 先 观 察:a.零 刻 线 在 哪 里?b.量 程 多 大？c

34、.分 度 值 多 大？指 出：由 于 标 尺 上 零 刻 线 在 左 边,游 码 放 在 标 尺 的 零 刻 线 处 时，是 游 码 的 左 边 与“0”对 齐，因 此 游 码 读 数 时 以 左 边 的 线 为 准;天 平 的 量 程 即 最 大 称 量 值 就 是 这 台 天 平 所 能 称 量 的 最 大 质 量;最 小 刻 度 值 就 是 标 尺 上 每 小 格 表 示 的 质 量 数.托 盘 天 平 的 调 节 讲 解:托 盘 天 平 是 较 精 密 的 称 质 量 工 具.使 用 前 要 先 调 节:即 先 把 天 平 放 在 水 平 台（桌 面）上，然 后 把 游 码 移 到 零

35、 刻 线 处，再 调 节 横 梁 平 衡.教 师 边 讲 边 示 范，教 师 调 一 步，学 生 跟 着 调 一 步.教 师 指 出 a 指 针 偏 左，平 衡 螺 母 向 右 调;指 针 偏 右，平 衡 螺 母 向 左 调;b.在 调 节 横 梁 平 衡 时,如 指 针 在 分 度 盘 中 央 左 右 摆 动 的 格 数 相 等，横 梁 也 平 衡;c.天 平 调 好 后,左 右 托 盘 不 能 互 换.天 平 的 使 用 a.放:把 天 平 放 在 水 平 台（桌 面）上；b.调:先 调 节 游 码 至 标 尺 的 零 刻 线，然 后 调 节 横 梁 两 端 的 平 衡 螺 母，直 至 横

36、 梁 平 衡；c.测:把 物 体 放 在 天 平 的 左 盘 里，向 右 盘 里 加 减 联 码（由 大 到 小），直 至 天 平 平 衡；d.读:读 数 时，除 所 加 硅 码 的 总 质 量 外,千 万 别 忘 了 还 要 加 上 游 码 对 应 的 质 量 数.提 问:如 何 用 调 好 的 托 盘 天 平 或 物 理 天 平 称 一 个 铁 块 的 质 量？铁 块 放 左 盘,徐 码 放 右 盘;向 托 盘 加 硅 码 要 由 大 到 小 逐 步 替 换;铁 块 质 量 等 于 硅 码 和 游 码 的 质 量 数 相 加;测 量 结 束 后，硅 码 放 回 联 码 盒，游 码 移 回

37、零 刻 线.（3）天 平 的 使 用 注 意 事 项 引 导 学 生 看 课 本 总 结 天 平 使 用 要 注 意 的 事 项.强 调 测 量 工 具 的 使 用 注 意 事 项：“三 注 意”:一 是 注 意 测 量 工 具 的 零 点 校 正，二 是 注 意 测 量 工 具 的 量 程，三 是 注 意 测 量 工 具 的 分 度 值.使 用 前：天 平 应 水 平 放 置；使 横 梁 平 衡:先 把 游 码 移 到 标 尺 的 零 刻 线 处,即 游 码“归 零”，再 调 节 平 衡 螺 母 使 横 梁 平 衡.天 平 调 好 后，左 右 天 平 盘 不 能 互 换.移 动 天 平 位

38、置 后，应 重 新 调 节 天 平 平 衡.使 用 时：被 测 物 体 质 量 不 能 超 过 天 平 的 量 程.物 体 放 在 天 平 的 左 盘，硅 码 放 在 天 平 的 右 盘;向 盘 中 加 减 硅 码 时 要 用 摄 子，不 能 用 手 接 触 徐 码，不 能 把 硅 码 弄 湿、弄 脏.潮 湿 的 物 体 和 化 学 药 品 不 能 直 接 放 到 天 平 的 盘 中.测 量 结 束 后，及 时 将 联 码 放 回 硅 码 盒，游 码 移 回 零 刻 线.(4)生 活 中 常 见 的 测 量 质 量 的 工 具 3 课 堂 小 结 概 念:物 体 所 含 物 质 的 多 少(质

39、 量 是 物 体 的 一 个 基 本 属 性)单 位:国 际 单 位 是 千 克(kg),常 用 单 位 还 有 吨、克(g)、毫 克(mg)一 单 位 间 的 换 算 关 系(天 平 的 结 构 质 量 的 测 量(天 平 的 使 用 物 质 的 测 量 M检 测 反 馈 1.下 面 关 于 质 量 的 说 法，正 确 的 是()A.质 量 是 物 质 的 大 小 B.质 量 是 物 体 的 多 少 C.质 量 是 物 体 中 所 含 物 质 的 多 少 D.质 量 是 物 体 的 大 小解 析:一 切 物 体 都 是 由 物 质 组 成，但 物 质 有 多 有 少，物 体 内 所 含 物

40、质 的 多 少 在 物 理 学 里 称 为 质 量.质 量 只 能 讲 多 少，不 能 讲 大 小，质 量 更 不 能 说 是 物 体 的 多 少 或 大 小.所 以 选 项 A.B,D都 是 错 误 的.故 选 C.2.一 根 铜 棒，在 下 列 各 种 情 况 下，它 的 质 量 会 发 生 变 化 的 是（）A.把 铜 棒 加 热 到 100 B.把 铜 棒 轧 成 一 张 薄 铜 板 C.宇 航 员 把 铜 棒 带 上 月 球 D.用 铿 刀 对 铜 棒 进 行 加 工 解 析:物 体 的 质 量 不 随 其 形 状、状 态、位 置、温 度 等 物 理 量 的 变 化 而 变 化，这

41、是 因 为 这 些 物 理 量 的 变 化 没 有 影 响 物 体 所 含 物 质 的 多 少.用 锤 刀 对 铜 棒 进 行 加 工，会 使 它 所 含 铜 减 少，所 以 质 量 会 减 小.故 选 D.3.一 壶 冷 水 的 质 量 是 2.5 kg,放 在 炉 子 上 烧 开 后 称 得 其 质 量 为 2.4 kg.这 是 因 为（）A.由 于 温 度 升 高 了，所 以 其 质 量 变 小 了 B.质 量 不 会 变 小，肯 定 是 称 量 错 了 C.质 量 变 小，是 因 为 水 在 沸 腾 过 程 中，部 分 水 汽 化 的 结 果 D.以 上 说 法 都 不 对 解 析:此

42、 题 要 结 合 前 面 学 过 的 物 态 变 化 的 知 识，水 的 质 量 变 小 了,是 因 为 部 分 水 汽 化 为 水 蒸 气，散 失 到 空 气 中 去 了.故 选 C.4.图 a 是 在 对 天 平 进 行 横 梁 平 衡 调 节 时 指 针 的 指 示 情 况（游 码 在 横 梁 标 尺 左 端“0”点），此 时 应 进 行 的 操 作 是.图 b 为 用 天 平 称 量 物 体 时 指 针 的 指 示 情 况.这 时 若 再 在 右 盘 加 1 g 联 码,指 针 右 偏 程 度 增 加;若 将 右 盘 中 一 个 2 g 硅 码 换 成 1 g 硅 码,指 针 则 偏

43、向 了“0”刻 线 左 边.为 使 指 针 指“0”,应 进 行 的 操 作 是.解 析:(1)由 图 知，在 测 量 质 量 前，指 针 指 在 分 度 盘 偏 左 侧,所 以 平 衡 螺 母 要 向 右 侧 移 动，直 到 指 针 指 在 分 度 盘 中 央;(2)测 量 质 量 过 程 中，指 针 指 在 分 度 盘 偏 右 侧，说 明 右 盘 徐 码 的 总 质 量 比 物 体 质 量 大，所 以 需 要 将 右 盘 中 一 个 2 g 联 码 换 成 1 g 硅 码,再 调 节 游 码 在 标 尺 上 的 位 置，直 到 指 针 指“0”.【答 案】向 右 调 节 平 衡 螺 母 将

44、 右 盘 中 一 个 2 g 硅 码 换 成 1 g 硅 码,再 调 节 游 码 在 标 尺 上 的 位 置，直 到 指 针 指“0”区 板 书 设 计 一、质 量 1.意 义:物 体 所 含 物 质 的 多 少，符 号:2.质 量 的 国 际 单 位:千 克(kg).常 用 单 位:克(g)、毫 克(mg)、吨(t).1 吨=103千 克=106克=109毫 克 3.质 量 是 物 体 的 一 种 属 性,它 不 随 物 体 的 温 度、位 通、状 态、形 状 的 改 变 而 改 变.二、质 量 的 测 量 1.使 用 工 具(1)日 常 生 活 中:杆 秤、案 秤、磅 秤、电 子 秤 等.

45、(2)物 理 实 验 室:托 盘 天 平、物 理 天 平.2.使 用 步 骤(1)把 天 平 放 在 水 平 台 上.(2)将 游 码 放 到 标 尺 左 端 的“0”刻 度 线 处.(3)调 节 横 梁 平 衡(若 指 针 偏 右，则 平 衡 螺 母 向 左 旋，直 至 指 针 指 在 分 度 盘 的 中 线 处 或 指 针 左 右 摆 动 的 幅 度 相 同).(4)称 量(物 体 放 在 左 盘,硅 码 放 在 右 盘，并 根 据 指 针 位 置 加 减 联 码 并 调 节 游 码 使 横 梁 再 次 平 衡).3.使 用 的 注 意 点(1)待 测 物 体 的 质 量 不 能 超 过

46、量 程，加 减 联 码 时 要 轻 拿 轻 放.(2)天 平 与 徐 码 应 保 持 干 燥 清 洁，不 能 将 潮 湿 的 物 品 或 化 学 药 品 直 接 放 入 托 盘，不 要 用 手 直 接 取 硅 码.应 布 置 作 业 一、教 材 作 业【必 做 题】教 材 第 112页 动 手 动 脑 学 物 理 的 1,2,3,4题.【选 做 题】教 材 第 112页 动 手 动 脑 学 物 理 的 5 题.二、课 后 作 业【基 础 巩 固】1.下 列 说 法 中 正 确 的 是()A.登 月 舱 从 地 球 到 月 球 质 量 变 小 B.1 kg铁 比 1 kg棉 花 的 质 量 大

47、C.玻 璃 杯 打 碎 后，形 状 发 生 了 变 化，但 质 量 不 变 D.一 杯 水 凝 固 成 冰 后 体 积 变 大，质 量 也 变 大 2.2.5x107 mg 可 能 是()A.一 头 象 的 质 量 区 一 个 小 学 生 质 量 C.一 只 兔 子 的 质 量 D.一 只 蚂 蚁 的 质 量 3.为 了 测 一 小 瓶 油 的 质 量，某 学 生 采 用 了 如 下 步 骤：A.移 动 平 衡 螺 母 使 天 平 平 衡B.瓶 放 左 盘,称 得 瓶 的 质 量 C.瓶 内 倒 入 油 后，称 得 瓶 和 油 的 质 量 D.将 天 平 置 于 水 平 台 上 E.将 游 码

48、 置 于 标 尺 左 端 零 刻 度 线 处 F.将 天 平 整 理 好 该 学 生 遗 漏 了 哪 一 步 骤？补 入 该 步 骤，并 按 正 确 顺 序 排 列（用 字 母 表 示）.4.某 同 学 用 已 调 节 好 的 托 盘 天 平 测 量 物 体 的 质 量，操 作 情 况 如 图 所 示，其 中 操 作 错 误 的 是：（2）_.【能 力 提 升】5.手 中 有 一 叠 薄 纸，要 测 出 其 中 一 张 纸 的 质 量，下 列 方 法 可 取 的 是（）A.先 称 出 一 块 铁 的 质 量，再 称 出 一 块 铁 和 一 张 纸 的 总 质 量，然 后 用 总 质 量 减 去

49、 一 块 铁 的 质 量 B.取 出 10张 薄 纸，称 出 总 质 量，然 后 除 以 张 数 10,就 得 到 每 张 纸 的 质 量 C.取 出 较 多 张 数 的 纸（如 100张）称 出 总 质 量，然 后 除 以 所 取 纸 的 张 数,就 得 到 一 张 纸 的 质 量 D.以 上 方 法 都 可 取 6.国 际 上 还 流 行 磅”这 种 质 量 单 位,1磅=0.4536 kg,一 名 重 量 级 拳 击 运 动 员 质 量 为 250磅，那 么 250磅=kg.在 贵 重 金 属 中 常 用“盎 司”这 个 质 量 单 位,1盎 司=31.1 g,一 块 奥 林 匹 克 运

50、 动 会 的 金 牌 含 有 黄 金 5.2盎 司，那 么 5.2盎 司 二 g.7.某 同 学 用 已 调 节 好 的 天 平 测 量 一 铁 块 的 质 量，但 他 忙 中 出 错 将 铁 块 放 在 天 平 的 右 盘 中，跌 码 放 在 天 平 左 盘 中，当 天 平 平 衡 时,左 盘 中 的 球 码 质 量 为 30 g,游 码 在 标 尺 上 对 应 的 示 数 为 0.5 g,那 么 铁 块 的 质 量 是 否 为 30.5g?如 果 不 是,你 能 否 判 断 出 该 铁 块 的 真 实 质 量？【拓 展 探 究】8.小 王 到 商 场 购 买 苹 果,看 到 商 场 售 货