二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案（共9课时）.pdf

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1、第二单元表内除法（一）除法的初步认识第一课时 平均分（1）平均分的认识学习内容：二年级下册79 页内容。学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。学习重点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程学习难点：理解解决问题的不同方法学习过程：自主学习：1、打开课本，看 7 页，8 页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份糖，每份面包，每份水果等，分得都是（）。所以，每份分得（），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看 9 页例2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分：把 18个苹果平均

2、分成6 份，每 份（）个；如果把它平均分成3 份，每 份（）个。（2）归纳：把 18平均分成6 份，可以每次1 个或几个地分，最后要使每份分得同样多。合作探究：通过观察自主学习1、2 题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（）的,像这样的分法就叫（）我来总结一下：每份分得（），叫“平均分”练一练：1、完成P 9 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）2、做课本11页 1.2.3 题第二课时 平均分（2）-用“平均分”解决实际问题（2）学习内容：二年级下册1 0 页和练习二T 4-9 的内容。学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、我在分一分

3、的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。学习重点：会用平均分的方法解决生活中的具体问题。学习难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。学习过程：自主学习：打开课本，看第1 0 页，认真阅读例3 主题图后，我发现了：图中有（）个果冻，每（）个一份，能分成（）份。由此我们得出：8 个果冻里面有（）个 2 份，应该分成（）份。合作探究：1、拓展延伸，8个果冻，每四个一份，能分成（）份。2、完成课本P 1 0 “做一做”第 1、2 题3、归纳：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（）；平均分的份

4、数越少，每份就越（）。练一练：分一分，填一填。（1）有 1 8 个香蕉平均分给6 只小猴，每只小猴子分（）个；如果平均分给9只小猴,每只小猴分（）个。（2）1 5个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（）只小兔。也就是说1 5里面有（）个 3 o课堂小结：第三课时 除 法（1）学习内容：二年级下册第1 3 页例4。学习目标：1、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。2、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够初步说出除法的意义。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习重点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义。学习难点：培养动手操作能力及合作交流的意识。学习过程：自主学

5、习：1、自学例4：（1）探究除法算式的读写。提示：a、认 识 除 号+先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。b、怎样才能把“1 2 个竹笋平均放在4 个盘里，每盘放3 个”用除法算式表示出来，怎样写？c、思考讨论：1 2+4=3d、这一算式读作 o（2）分一分：你还能把1 2 个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。2、除法的两种意义。（1）认真观察例4。填空：把 1 2 个竹笋平均放在4 个盘子里，每盘可以放（）个？列出的除法算式是：由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（）计算。（3）我发现：1 2+4=3 有（）种含义。第一种是把1 2 平均分4 份，每份有3 个；第二种

6、是把1 2,每 4个分一份，可以分成3 份，也就是1 2 里面有（）个4。合作探究：1、观察自主学习1.2 题 、我会写除法算式的除号，先写“”，要做到平、直、短,再写上点和下点，要写成圆点“+”。知道了除法算式的（）法 和（）法。除法算式的两种意义：1、把一个数（）分成几份每份是几？2,把一个数（）分成一份可以分几份?练一练：做课本1 3 页，“做一做”及第1 5 页练习三第1、2、3 题。课堂小结：第 四 课 时 除 法（2）学习内容：二年级下册第1 4 页例5。学习目标：1、在初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。3、培养动手操作能力及除法解决实际问题

7、的能力。学习重点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。学习难点：培养解决实际问题的能力。学习过程：自主学习：1、自学例5.（1）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？（2）2 0 个竹笋，每 4 个放一盘，能放几盘？（3）分一分独立尝试分；小组交流自己分的过程；全班交流。2、介绍除法算式及各部分的名称。（1）说 一 说“2 0+4=5”表示什么意思。（理解除法的意义。）（2）说一说除法算式各部分的名称。2045（）（）（）（）合作探究：1、观察自主学习1.2题 、我认识了除法算式各部分的名称（）知道了除法算式的（）法 和（）法。除法算式的两种意义：练一练：课本第14页，“做一做”及练习三第4、

8、5、6 题。课堂小结：第五课时 用 2 6 的乘法口诀求商（1）学习内容：课本P18页例1学习目标：1我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2.初步学会求商的方法有三种，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。学习重点：学会求商的方法，会用乘法口诀求商。学习难点：求商的方法学习过程：自主学习：1、打开课本，看第1 8 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采 用（）方法求商，用（）方法求商和用（）方法求商。2、（）个桃，每只小猴分（）个，可以分给几只小猴？我的方法是：3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？我的方法是：4、比较以上两2、3题

9、，我发现了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。计算除法时要想对应的乘法（）。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）最简便。练一练：（请用最简便的方法计算）1、课本第18页“做一做”。2、在书上做课本第2 0页 第1、2、3题。课堂小结：第六课时 用2 6的乘法口诀求商（2）学习内容：课本P19页例2学习目标：1、通过小组合作学习，使学生掌握

10、用2 6的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。学习重点：会用2 6的乘法口诀求商。学习难点：熟练计算表内除法学习过程：自主学习：看课本第19页的例题2。1 .每屉装（）个，可以装（）屉。（1）6 个 4是多少？（2）每屉装（）个，可以装（）屉（3）把 2 4 平均分成6 份，每份是多少？2 .看除法算式，说说你是怎样想出商的？2 4+4=6 想到的口诀：（），商 是（）2 4 4-6=4 想到的口诀：（），商 是（）合作探究：1 .比较乘法算式：4 X 6=2 4 和除法算式2 4+4=6,2 4+6=4 的联系提示：两个除法算式

11、中的（）与（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（）去想。2.用一个乘法口诀，一般可以编（）道乘法和（）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（）去求商，这样就能做到又对又快。3 .用一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？练一练：1 .第 1 9 页“做一做”第 1、2 题。2.填空（1）3 0+5=。，想：五（）三十，商 是（）（2）把 1 8 平均分成6 份，每份是（），1 5 里面有（）个 3（3）把 3 X 4=1 2改写成两道除法算式（）（）3 .用乘法口诀“三五十五”编写两道乘法算式和两道除法算式乘法：除法：课堂小结：算 除 法，要 求

12、商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。第七课时用 2 6 的乘法口诀求商（3）-练习课1.在O 里 填 上“+”“一”“X”“彳”303 812 O 4=8 9 0 3 818 0 6 88250 58=8002.填空 15+5=3,读 作（表 示 把 15（）分 成（）份，每 份 是（）(2)304-6=5,读 作（），表 示（）里 面 有（1 2+6=2,被 除 数 是（），商 是（）。表 示 把（）平均分成),）个（）,除 数 是（）份，每 份 是（）；又 表 示（）里 面 有（）个（）把 8 平均分成4 份，每 份 是（），列 式（）看图列出两道乘法算式和两道除法算式 乘

13、法算式：除法算式：3.列式计算（1）25里面有多少个5?（2）把 8 平均分成4 份，每份是多少？（3）被除数是5,除数是1,商是多少？第八课时 用 2 6 的乘法口诀求商（4）解决问题学习内容:课本P23页例3,学习目标：1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。学习重点：会用除法，解决平均分相联系的实际问题。学习难点：解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。学习过程：自主学习：课本第23 页的例3：1、1 5 只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几只？一共有（）只蚕宝宝，平

14、均放到（）个纸盒，每只纸盒放（）只？列式解答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我的想法是：要求每只纸盒放几只，也就是把（）平均分成（）份，求每份是多少,用（）法计算，根据乘法口诀（）可以求出商。2、1 5 只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？一共有（）个蚕宝宝，平均每个纸盒放（）只，要 用（）个纸盒？列式解答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我的想法是：有（）个蚕宝宝，按每份（5 ）只来放，要求能

15、放几个纸盒？也就是求 1 5 里面有几个（），用除法计算，根据乘法口诀（）也可以求出商。总结：我们计算除法算式求商可直接用（）去求，最简便。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、讨 论“总数”“每份数”和“份数”之间的关系是怎样的。通过讨论我得出：总 数 O 每 份 数=份 数；总 数 O 份数=每份数练一练：做课本第24页“练习五”第 1、2、3 题。课堂小结：第九课时 用26的乘法口诀求商（5）一练习课学习内容：课本P24、25页，练习五57题。学习目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习重点难点

16、：理解解决问题的不同方法。学习过程：自主学习：1、完成练习五第5题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？2、完成第6、7题。（填在书上，然后同桌交流答案）合作探究：1、完成第8题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。学生看图思考并独立完成。2、完成第9题。课堂总结：第十课时 第二单元表内除法（一）整理和复习学习内容：课本P26、27页。学习目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用26的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解

17、决简单的实际问题。5、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。6、培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。学习重点：通过整理26的乘法口诀，进一步熟练运用口诀求商，解决问题。学习难点：整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系学习过程：自主学习：知识梳理1.在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。（1）.什么是平均分？举例说一说。并说出被除数、除数、和商。（2）.将课本第26页1-6的乘法口诀补充完整。任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和2个除法算式。如“五（）三十”乘法：除法：2算除法，要求商，乘法口

18、诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。合作探究：1、平均分。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。2、除法意义。被除数是2 4,除数是6,商 是（）。24里 有（）个6,把24平均分成6份，每份是（）。3、除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。三、巩固练习1、引导学生完成P 27 第 1 题。(1)学生独立完成，教师巡视。个别指导。(2)汇报交流，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2 题。先独立完成后汇报交流，订正。3、引导学生完成第3 题。(1)出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。(2)全班交流汇报，评价。四、课堂小结：