2022年10月河南省洛阳市老城区马市街小学教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案有解析.pdf

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1、2022年 10月 河 南 省 洛 阳 市 老 城 区 马 市 街 小 学 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】中 内 速 蹴 曲 枭-E邦 注 意 事 项 1.总 时 限 为 150分 钟。各 部 分 不 分 别 计 时，但 都 给 出 了 参 考 时 限，供 答 题 时 参 考。2.将 姓 名 与 准 考 证 号 在 指 定 位 置 上 用 黑 色 字 迹 的 钢 笔、签 字 笔 或 圆 珠 笔 填 写，并 用 2B铅 笔 在 准 考 证 号 对 应 的 数 字 上 填 涂。3.请 将 题 本 上 的 条 形 码 揭 下，贴 在 答 题

2、卡 指 定 位 置。没 有 贴 条 形 码 的 答 题 卡 将 按 作 废 处 理，成 绩 计 为 零 分。4.题 目 应 在 答 题 卡 上 作 答，在 题 本 上 作 答 一 律 无 效。5.待 监 考 老 师 宣 布 考 试 开 始 后，你 才 可 以 开 始 答 题。6.监 考 老 师 宣 布 考 试 结 束 时，你 应 立 即 停 止 作 答，将 题 本、答 题 卡 和 草 稿 纸 都 翻 过 来 放 在 桌 上，待 监 考 老 师 确 认 数 量 无 误、发 出 离 开 指 令 后，方 可 离 开 考 场。7.试 题 答 错 不 倒 扣 分。8.严 禁 折 叠 答 题 卡！停！请

3、不 要 往 下 翻！听 候 监 考 老 师 的 指 示。X 一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.要 求 学 生 分 辨 勇 敢 和 鲁 莽、谦 让 和 退 缩 是 刺 激 的（）。A、获 得 B、消 退 C、泛 化 D、分 化 2.被 称 为“范 跑 跑”的 中 学 教 师 范 美 忠 认 为 教 师 只 是 一 种 谋 生 的 手 段，却”被 认 为 带 上 了 神 圣 的 光 环。范 美 忠 的 言 论 与 下 面 的 哪 一 条 职 业 道 德 规 范 相 违 背？（）。A、终 身 学 习 B、教 书 育 人 C、团 结 协 作 D、爱 国 守

4、 法 3.合 作 学 习 最 有 效 的 小 组 人 数 是（）。A、24B、46C、68D、894.基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要（试 行）指 出，建 立 促 进 教 师 不 断 提 高 的 评 价 体 系，强 调 教 师 对 自 己 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思，建 立 以 教 师 自 评 为 主、（）共 同 参 与 的 评 价 制 度，使 教 师 从 多 种 渠 道 获 得 信 息，不 断 提 高 教 学 水 平。A、校 长、教 师、家 长 B、校 长、教 师、学 生、家 长 C、校 长、教 师、学 生 D、教 育 行 政 部 门、校 长、教 师、学 生 5.我 国 社

5、 会 主 义 教 育 目 的 的 理 论 基 础 是（）.A、关 于 人 的 发 展 的 理 想 B、人 的 各 方 面 和 谐 发 展 的 学 说 C、空 想 社 会 主 义 者 关 于 人 的 全 面 发 展 理 论 D、马 克 思 主 义 关 于 人 的 全 面 发 展 学 说 6.老 师 不 讽 刺 挖 苦 歧 视 学 生、不 体 罚 学 生，体 现 的 职 业 道 德 规 范 是（）。A、爱 岗 敬 业 B、关 爱 学 生 C、教 书 育 人 D、为 人 师 表 7.21世 纪 初 推 行 的 基 础 教 育 课 程 改 革 中，从 小 学 到 高 中 设 置 综 合 实 践 活 动

6、 用 乍 为 必 修 课 程。综 合 实 践 活 动 内 容 包 括 信 息 技 术 教 育（）、社 区 服 务 与 社 会 实 践 以 及 劳 动 与 技 术 教 育。A、自 主 阅 读 B、文 体 活 动 弟 1页/（共 2 2页 弟 2 页/（共 2 2页）C、健 康 教 育 D、研 究 性 学 习 8.教 市 职 业 道 德 区 别 于 其 他 职 业 道 德 的 显 著 标 志 是（）。A、热 爱 祖 国 B、为 人 师 表 C、集 体 观 念 D、终 身 学 习 9.学 生 运 用 学 习 过 的 原 理，解 答 教 师 布 置 的 作 业 或 解 决 生 活 中 的 某 一 个

7、问 题 的 思 维 过 程 是（）。A、具 体 化 B、抽 象 C 概 括 D、综 合 10.教 师 对 学 校 或 者 其 他 教 育 行 政 机 构 侵 犯 其 合 法 权 益 的，或 者 对 学 校 或 其 他 教 育 机 构 作 出 的 处 理 不 服 的，可 以 向 教 育 行 政 部 门 提 出 申 诉，教 育 行 政 部 门 应 当 在 接 到 申 诉 的 次 日 起（）内 作 出 处 理。A、204口 B、30C、40D、50Z.1 1.教 学 是 教 师 向 学 生 系 统 传 授 知 识 和 技 能 的 专 门 活 动，主 要 包 括 教 师 的 讲 授、学 生 的 学 习

8、 和 师 生 间 的 互 动。对 于 教 师 来 说，日 常 教 学 工 作 的 中 心 环 节 是（）.M A、备 课 B、上 课 端 C、课 外 辅 导 D、检 查 评 定 成 绩 12.教 师 王 某 认 为 自 己 是 师 范 毕 业 生 而 且 获 得 了 教 师 资 格 证 书，就 能 终 身 从 教 了。王 某 的 想 法（）。的 A、不 符 合 统 一 城 乡 教 师 编 制 标 准 的 要 求 B、不 符 合 教 师 资 格 证 书 定 期 登 记 制 度 的 规 定 C、不 符 合 统 一 中 小 学 教 师 职 称 系 列 的 规 定 D、不 符 合 严 格 实 施 教

9、师 准 入 制 度 的 要 求 13.课 程 结 构 的（）是 针 对 地 方、学 校 与 学 生 的 差 异 而 提 出 的，要 求 学 校 课 程 要 充 分 的 灵 活 性 适 应 于 地 方 社 会 发 展 的 现 实 需 要，以 显 著 的 特 色 性 适 应 于 学 校 的 办 学 宗 旨 和 方 向，以 适 应 于 学 生 的 个 性 发 展。A、均 衡 性 B、选 择 性 C、综 合 性 D、学 科 性 14.1904年 清 政 府 颁 布 的 奏 定 学 堂 章 程 是 我 国 正 式 实 施 的 第 一 个 现 代 学 制，被 称 为（）。A、壬 寅 学 制 B、癸 卯 学

10、 制 C、壬 卯 学 制 D、癸 寅 学 制 15.科 学 研 究 中 的 问 卷 调 查，关 健 问 题 是 样 本（）.A、数 量 足 够 大 B、数 据 准 确 性 C 代 表 性 D、数 据 真 实 性 16.下 列 表 述 中 最 合 适 的 是（）。A、遗 传 素 质 对 人 的 身 心 发 展 起 决 定 作 用 B、遗 传 素 质 对 人 的 身 心 发 展 在 相 同 教 育 条 件 下 起 决 定 作 用 C、遗 传 素 质 对 人 的 身 心 发 展 不 起 决 定 作 用 D、遗 传 素 质 对 人 的 身 心 发 展 没 有 影 响 作 用 17.”上 课 提 问 时

11、，难 度 适 中 是 指 教 学 要 求 要 符 合 学 生 的（）。A、期 望 B、最 近 发 展 区 C、思 维 发 展 D、心 理 需 要 18.在 教 师 专 业 成 长 中，由 关 注 我 能 行 吗 转 变 到 关 注 我 怎 样 能 行”的 阶 段 是（）。A、非 关 注 B、生 存 关 注 C、任 务 关 注 D、虚 拟 关 注 19.教 师 在 课 堂 上 采 用 小 组 讨 论 的 教 学 方 法，重 点 是 培 养 学 生 的（）。A、搜 集 信 息 的 能 力 B、交 流、协 作 和 表 达 的 能 力 C、创 新 能 力 D、解 决 问 题 的 能 力 20.学 生

12、在 教 育 过 程 中 的 地 位 一 直 是 教 育 史 上 争 论 的 重 大 问 题，其 中 把 学 生 看 成 是 可 以 随 意 涂 抹 的 一 张 白 纸,一 个 可 以 任 意 填 灌 的 装 知 识 的 容 器”，这 是（）的 代 表 观 点。A、社 会 本 位 论 B、个 体 本 位 论 C、教 师 中 心 论 D、学 生 中 心 论 21.解 决 问 题 的 首 要 环 节 是（）。A、发 现 问 题 B、理 解 问 题 C、提 出 假 设 D、验 证 假 设 22.有 的 学 生 学 习 很 有 目 的 性，按 计 划 进 行；有 的 学 生 学 习 缺 乏 目 的 性，

13、盲 目 尝 试。这 说 明（）是 影 响 知 识 应 用 的 主 要 因 素。A、课 题 的 性 质 B、学 生 对 知 识 的 理 解 和 保 持 水 平 弟 3 页/（共 2 2页）弟 4 页/（共 2 2页）中 蹴 曲 枭-E邦 C、学 生 提 取 信 息 的 策 略 D、元 认 知 策 略 23.发 挥“科 学 技 术 是 第 一 生 产 力”作 用 的 关 键 是（）.A、提 高 全 社 会 的 科 学 意 识 B、加 大 对 科 学 技 术 研 发 的 投 入 C、完 善 科 技 创 新 体 系 D、加 快 技 术 引 进 24.遵 循 个 体 身 心 发 展 的 不 均 衡 性，

14、教 育 应 该（）。A、抓 关 键 期 B、循 序 渐 进 C、因 材 施 教 D、教 学 相 长 25.经 过 多 年 的 教 育，总 有 一 些 学 生 会 建 立 这 样 的 一 种 观 念，老 师 的 彳 王 何 问 题 都 是 有 一 个 标 准 答 案，当 面 对 一 个 突 如 其 来 的 问 题，他 们 揣 摩 不 出 老 师 的 标 准 答 案 是 什 么，所 以 就 不 敢 贸 然 回 答，不 愿 当 众 出 丑，他 们 关 心 的 不 是 怎 么 看 问 题、我 怎 么 想 问 题，而 是 老 师 怎 么 看 问 题，老 师 期 待 的 答 案 是 什 么。这 带 给 我

15、 们 的 启 示 是（）.A、教 师 应 将 教 学 与 学 生 的 生 活 经 验 融 合 在 一 起，塑 造 学 生 健 康 的 人 格 B、教 师 应 帮 助 学 生 认 识 自 我，并 采 取 多 种 措 施 去 发 挥 强 化 他 们 的 优 势 C、教 师 应 了 解 学 生 的 内 心 世 界，依 据 学 生 的 身 心 发 展 的 规 律 开 展 教 育 活 动 D、教 师 应 积 极 的 引 导 开 发 学 生 的 自 我 意 识，促 进 学 生 的 自 主 成 长 26.不 利 于 培 养 教 学 实 际 中 问 题 解 决 能 力 的 是（）。A、设 置 难 度 适 当

16、问 题 B、帮 助 学 生 正 确 表 征 问 题 C、辅 导 学 生 从 记 忆 中 提 取 信 息 D、由 教 师 提 问 要 求 学 生 配 合 27.学 习 动 机 与 学 习 效 果 的 关 系 实 际 上 是（）.A、无 关 系 的 B、T 的 C、不 一 致 的 D、有 时 一 致，有 时 不 一 致 28.中 国 共 产 党 第 十 九 次 全 国 代 表 大 会 报 告 指 出，要 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针，落 实 立 德 树 人 根 本 任 务，发 展 素 质 教 育，（），培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人

17、。A、推 进 教 育 公 平 B、提 高 教 育 质 量 C、推 进 教 育 改 进 D、提 高 育 人 水 平 29.依 据 传 授 知 识 与 思 想 品 德 教 育 相 统 一 规 律 而 提 出 的 教 学 原 则 是（）oA、理 论 与 实 际 相 结 合 原 则 B、启 发 性 原 则 C、因 材 施 教 原 则 D、科 学 性 与 教 育 性 相 统 一 原 则 30.中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 规 定，未 成 年 人 的 父 母 或 者 其 他 监 护 人，不 得 让 不 满（）周 岁 的 未 成 年 人 脱 离 监 护 单 独 居 住。A、

18、十 四 B、十 八 C、十 二 D、十 六 3 1.英 通 考 试 中 的 完 形 填 空 题，要 求 学 生 结 合 下 文 的 情 景 及 已 有 知 识 填 空，这 里 所 返 用 的 知 觉 特 征 是（）OA、知 觉 的 恒 常 性 B、知 觉 的 理 解 性 C、知 觉 的 整 体 性 D、知 觉 的 选 择 性 32.桑 代 克 曾 做 过 一 个 实 验：被 试 被 蒙 上 眼 镜 后 练 习 画 4 寸 长 的 线 段，经 过 3000多 次 练 习，毫 无 进 步。其 最 恰 当 的 解 析 是（）。A、被 试 缺 乏 学 习 动 机 B、练 习 过 多，导 致 疲 劳 C

19、、被 试 没 有 认 真 思 考 改 进 的 策 略 D、缺 乏 适 当 的 反 馈 信 息 33.课 程 标 准 是（）.A、教 与 学 的 内 容 纲 要 B、学 生 学 习 结 果 纲 要 C、教 育 管 理 纲 要 D、教 学 管 理 纲 要 34.教 师 申 诉 制 度 是 为 维 护 教 师 的 合 法 权 益 而 制 定 的，下 列 选 项 中 不 属 于 教 师 申 诉 范 围 的 是（）。A、学 校 或 其 他 教 育 机 构 侵 犯 其 合 法 权 益 B、对 学 校 或 其 他 教 育 机 构 作 出 的 处 理 决 定 不 服 时 C、当 地 人 民 政 府 有 关 行

20、 政 部 门 侵 犯 其 合 法 权 益 D、企 业 及 其 他 个 人 侵 犯 其 合 法 权 益 35.心 理 学 与 脑 科 学 的 研 究 证 明，一 般 人 在 6 岁 时 大 脑 重 量 已 达 到 成 人 的 9 0%,余 下 的 10%是 在 这 之 后 的 十 年 中 长 成 的。因 此，大 多 数 国 家 都 把 儿 童 的 入 学 年 龄 规 定 为 6 岁，把 其 后 的 10年 至 12年 作 为 基 础 教 育 阶 段。这 表 明（）是 影 响 学 制 确 立 的 依 据 之 一。A、生 产 力 发 展 水 平 B、人 的 身 心 发 展 规 律 C、人 口 因 素

21、 D、文 化 因 素 36.基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要（试 行）规 定，我 国 中 小 学 课 程 设 置 综 合 实 践 活 动，开 设 的 学 段 是（）A、小 学 一 年 级 至 高 中 B、小 学 三 年 级 至 高 中 弟 5 页/（共 2 2页）弟 6 页/（共 2 2页）割 三 史 C、小 学 五 年 级 至 高 中 D、初 中 一 年 级 至 高 中 37.“望 梅 止 渴”属 于（）.A、无 条 件 反 射 B、操 作 条 件 反 射 C、经 典 条 件 反 射 D、第 二 信 号 系 统 38.在 教 学 行 为 过 程 中，高 度 关 注 课 堂 教 学 细

22、节 的 分 析、研 究、改 造 和 创 新，这 是（）.A、关 注 情 感 的 教 学 理 念 B、关 注 结 果 的 教 学 理 念 C、关 注 过 程 的 教 学 理 念 D、关 注 知 识 的 教 学 理 念 39.班 级 中 能 力 强 的 学 生 常 常 聚 集 在 一 起，而 能 力 差 的 则 组 成 另 一 个 群 体，影 响 他 们 结 为 同 伴 群 体 的 因 素 是（）。A、接 近 性 B、补 偿 性 C、竞 争 性 D、相 似 性 40.在 教 学 中，鼓 励 学 生 从 不 同 角 度 对 问 题 进 行 分 析，尝 试 用 多 种 方 法 解 决 问 题，这 样

23、做 有 利 于 培 养 学 生 的（）.A、形 象 思 维 B、抽 象 思 维 C 集 中 思 维 D、发 散 思 维 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。41.下 列 选 项 中，属 于 典 型 迁 移 现 象 的 有（）。A、举 一 反 三 B、触 类 旁 通 C 闻 7 口 十 D、物 以 类 聚 42.特 殊 需 要 儿 童 是 指 在 身 心 发 展 或 学 习、生 活 中 与 普 通 儿 童 有 明 显 差 异，因 而 需 要 给 予 特 殊 服 务 的 儿 童，主 要 包 括（）。A、超

24、常 儿 童 B、学 习 困 难 儿 童 C 听 障 儿 童 D、言 语 与 语 言 障 碍 儿 童 43.教 师 行 动 研 究 的 特 点 有（）.A、不 受 时 空 限 制 B、实 践 者 直 接 参 与 研 究 C、自 然 状 态 下 研 究 D、以 解 决 实 际 问 题 为 重 点 44.下 列 属 于 初 中 生 心 理 发 展 特 点 的 有（）。A、翱 口 能 力 和 观 察 能 力 明 显 提 高 B、记 忆 力 获 得 较 大 发 展 C、具 体 形 象 思 维 向 抽 象 思 维 过 渡 D、抽 象 思 维 已 形 成 45.实 际 锻 炼 法 是 组 织 引 导 学 生

25、 积 极 参 加 有 益 的 社 会 实 践 活 动，使 他 们 在 实 践 中 锻 炼 思 想、增 长 才 干，获 得 优 良 思 想 和 行 为 习 惯 的 方 法。为 了 充 分 发 挥 各 种 实 际 锻 炼 方 式 的 作 用，教 师 应 注 意 的 事 项 包 括（）。A、明 确 锻 炼 的 目 的 和 要 求 B、有 严 密 的 组 织 工 作 C、充 分 尊 重 和 发 挥 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 D、实 践 锻 炼 要 反 复 进 行，做 到 持 之 以 恒 46.关 于 课 堂 管 理 模 式，下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、权 威 型 管 理 模

26、式 认 为 整 个 课 堂 由 教 师 负 责 B、放 任 型 管 理 模 式 强 调 学 生 的 自 由，自 己 做 主，自 己 负 责 C、行 为 矫 正 管 理 模 式 认 为 已 有 良 好 的 行 为 是 通 过 学 习 获 得 的 D、集 体 过 程 管 理 模 式 强 调 的 是 学 生 个 体 的 作 用 47.德 育 对 智、体、美 诸 育 的 促 进 功 能，就 其 共 性 来 说 主 要 有（）。A、提 升 智 慧 B、动 机 作 用 C、获 得 体 魄、体 能 的 提 高 D、习 惯 和 方 法 上 的 支 持 48.教 师 威 信 是 由 教 师 的 资 历、声 望、

27、才 能 和 品 德 等 因 素 决 定 的，一 旦 形 成，会 对 教 学 活 动 产 生 促 进 作 用，帮 助 教 师 完 成 教 学 任 务。下 列 途 径 中 有 助 于 建 立 教 师 威 信 的 有（）。A、培 养 良 好 的 认 知 能 力 和 性 格 特 征 B、培 养 自 身 良 好 的 道 德 品 质 C、注 重 良 好 风 度 和 行 为 习 惯 的 养 成 D、给 学 生 留 下 良 好 的 第 一 印 象 49.下 列 关 于 焦 虑 与 学 习 效 率 的 关 系 的 错 误 陈 述 有（）。A、高 焦 虑 同 高 能 力 相 结 合 会 抑 制 学 习 B、高 焦

28、 虑 同 一 般 能 力 相 结 合 会 促 进 学 习 C、不 管 学 习 任 务 的 难 度 如 何，均 是 中 等 程 度 焦 虑 水 平 时 学 生 学 习 效 率 最 高 D、难 度 大 的 任 务，低 焦 虑 效 率 好 50.教 师 的 行 为 在 学 生 眼 中 往 往 具 有 放 大 效 应。教 师 的“身 正 为 范”不 仅 体 现 在 品 德 课 堂 中，而 且 体 现 在 学 校 日 常 生 活 的 各 个 环 节 中，这 是 由 教 师 劳 动 的（）决 定 的。A、创 造 性 B、示 范 性 C 复 杂 性 D、长 期 性 51.学 习 动 机 对 学 生 学 习

29、的 作 用（）。弟 7 页/（共 2 2页）弟 8 页/（共 2 2页）中 蹴 曲 枭-E邦 A、引 发 作 用 B、定 向 作 用 C、维 持 作 用 D、调 节 作 用 52.教 育 研 究 有 助 于 教 育 与 发 展，而 研 究 计 划 是 对 整 个 教 育 进 行 规 划 和 安 排。具 体 而 言 研 讨 需 要 包 括 的 内 容 是（）A、课 题 研 究 的 目 的 和 意 义 B、课 题 研 究 的 条 件 和 分 析 C、课 题 研 究 工 作 方 蔚 口 进 度 计 划 D、课 题 研 究 的 对 象 和 范 围 53.学 习 动 机 具 有 不 同 的 类 别，根

30、据 学 习 动 机 的 指 向 性 不 同，可 将 学 习 动 机 分 为（）。A、间 接 动 机 B、内 部 动 机 C、外 部 动 机 D、直 接 动 机 54.面 对 新 教 材，教 师 首 先 要 做 的 是（）。A、研 究 所 教 学 科 的 课 程 标 准 B、研 究 教 材 C、教 师 要 从 课 程 整 体 设 计 高 度、从 学 科 知 识 技 能 整 合 视 角、从 教 材 知 识 技 能 的 体 系 编 排 审 视 教 材、灵 活 运 用 飒 D、研 究 学 生 特 点 55.皮 杰 亚 认 为，影 响 个 体 发 展 的 因 素 有（）A、成 熟 B、练 习 与 习 得

31、 经 验 C、社 会 性 经 验 D、去 平 衡 化 56.心 智 技 能 培 养 的 基 本 要 求 包 括（）。A、激 发 学 习 的 积 极 性 与 主 动 性 B、注 意 原 型 的 完 备 性、独 立 性 与 概 括 性 C、适 应 培 养 的 阶 段 特 征，正 确 使 用 言 语 D、充 分 考 虑 学 生 所 面 临 的 主 客 观 条 件 57.我 国 学 校 教 育 制 度 包 括（）。A、中 等 教 育 B、初 等 教 育 C、学 前 教 育 D、高 等 教 育 58.综 合 实 践 活 动 课 作 为 必 修 课 程，其 内 容 主 要 包 括（）。A、信 息 技 术

32、教 育 B、课 外 活 动 C、研 究 学 习 D、社 区 服 务 与 社 会 实 践 59.新 型 冠 状 病 毒 深 深 影 响 了 世 界 各 国 人 民 的 生 产 生 活。对 于 该 病 毒 的 定 义 是：“冠 状 病 毒 是 一 类 具 有 囊 膜 基 因 组 为 线 性 单 股 正 链 的 R N A病 毒，是 自 然 界 广 泛 存 在 的 一 大 类 病 毒）其 定 义 属 甘 口 识 分 类 中 的（）.A、陈 述 性 知 识 B、程 序 性 知 识 C、显 性 知 识 D、隐 性 知 识 60.我 国 的 教 师 职 务 分 为（）。A、初 级 B、副 高 级 C、中

33、级 D、高 级 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。61.对 于 求 知 的 学 生 来 说，教 师 就 是 知 识 宝 库，是 活 着 的 教 科 书，是 有 学 问 的 人，没 有 教 师 对 知 识 的 传 授，学 生 就 很 难 学 到 知 识。（）62.春 秋 战 国 时 期 最 大 的 私 学 是 儒、墨 两 大 学 派 创 立 的，儒 学 私 学 以 孔 子 最 盛，孔 子 为 私 学 创 始 人。（）63.有 效 的 教 学 设 计 是 为 学 而 设 计 的。（）64.素 质 教 育 倡 导 人 人 有 受 教 育 的 权 利，强 调 在 教 育 中 每 个

34、人 都 得 到 发 展，而 不 是 只 注 重 一 部 分 人 或 是 只 注 重 少 数 人 的 发 展。（）65.关 于 社 会 价 值 的 规 定 是 教 育 目 的 的 核 心 部 分。（）66.在 我 国 小 学 里，德 育 就 是 指 道 德 教 育。（）67.在 人 类 历 史 上，人 的 价 值 并 不 是 一 开 始 就 能 被 发 现 和 认 识 的。（）68.由 学 前 儿 童 的 生 长 和 心 理 发 展 特 点 所 决 定，他 们 对 教 育 环 境 的 依 赖 性 更 大。（）69.交 感 神 经 系 统 和 副 交 感 神 经 系 统 的 功 能 相 反。（）7

35、0.规 范 的 校 外 培 训 机 构 能 够 对 学 校 教 育 起 到 补 充 作 用。（）71.直 观 动 作 思 维 是 3 岁 前 儿 童 的 主 要 思 维 形 式。（）72.班 集 体 不 是 自 然 形 成 的，任 何 一 个 班 集 体 的 形 成 都 会 经 历 组 建、形 成、发 展 的 过 程。（）73.讲 授 法 也 叫 答 问 法。它 是 教 师 按 一 定 的 教 学 要 求 向 学 生 提 出 问 题，要 求 学 生 解 答，并 通 过 问 答 的 形 式 来 引 导 学 生 获 取 或 巩 固 知 识 的 方 法。（）74.讲 授 法 是 教 师 通 过 语

36、言 系 统 向 学 生 传 授 知 识 的 教 学 方 法，容 易 让 课 堂 教 学 演 变 为 灌 输。因 为 讲 授 法 远 离 启 发 式”的 教 学 思 想，所 以 我 们 要 进 行 素 质 教 育 就 要 多 用 谈 话 法、讨 论 法。（）75.教 学 任 务 是 向 学 生 传 递 知 识。（）76.儿 童 在 周 岁 时 只 会 咿 呀 学 语，到 三 四 岁 时 多 半 说 话 流 畅 了，这 说 明 年 龄 决 定 儿 童 的 心 理 发 展。（）77.对 违 反 学 校 管 理 制 度 的 学 生，学 校 批 评 教 育 无 效 的 可 以 开 除。（）78.现 代

37、教 育 理 念 要 求“关 注 学 生 的 个 体 差 异”。即 根 据 每 个 学 生 的 兴 趣、爱 好、性 格、智 力 将 学 生 按 优、中、差 分 班 数 学。（）79.教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 是 实 现 我 国 教 育 目 的 的 根 本 途 径。（）80.布 鲁 姆 将 教 学 过 程 的 情 感 结 果 按 彳 氐 层 次 到 高 层 次 进 行 划 分，分 为 接 受、反 应、组 织、价 值 评 价 和 性 格 化。)弟 9 页/（共 2 2页）弟 10页/（共 2 2页）四、简 述 题 81.请 说 明 男 女 生 在 智 力 成 分 上 的 差 异。82.

38、中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 对 少 数 民 族 地 区 实 施 义 务 教 育 有 何 特 殊 规 定?弟 11页/（共 22页）弟 12页/（共 22页）中 央 内 速 蹴 曲-E寂 刘 2022年 10月 河 南 省 洛 阳 市 老 城 区 马 市 街 小 学 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.【答 案】D【解 析】根 据 经 典 性 条 件 作 用 理 论，分 化 是 指 对 条 件 刺 激 和 与 条 件 刺 激 相

39、 类 似 的 刺 激 作 出 不 同 的 反 应.故 选 Do2.【答 案】B【解 析】教 书 育 人 是 教 师 职 业 的 天 职 和 道 德 的 核 心。范 跑 跑 只 把 教 师 职 业 作 为 一 种 谋 生 手 段，没 有 真 正 做 到 教 书 育 人。故 选 民 3.【答 案】B【解 析】根 据 合 作 学 习 理 论，小 组 最 好 要 异 质 分 组，最 佳 人 数 在 4一 6人 左 右。故 选 瓦 4.【答 案】B【解 析】新 课 程 改 革 的 六 项 具 体 目 标 中 关 于 评 价 的 目 标 是 要 建 立 一 种 发 展 性 的 评 价 体 系，一 是 要

40、建 立 促 进 学 生 全 面 发 展 的 评 价 体 系，使 评 价 不 仅 关 注 学 生 在 语 言 和 数 理 逻 辑 方 面 的 发 展.而 且 要 发 现 和 发 展 学 生 多 方 面 的 潜 能；二 是 要 建 立 促 进 教 师 不 断 提 高 的 评 价 体 系，以 强 调 教 师 对 自 己 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思.建 立 以 教 师 自 评 为 主，校 长、教 师、学 生、家 长 共 同 参 与 的 评 价 制 度；三 是 要 将 评 价 看 作 是 一 个 系 统，从 形 成 多 元 的 评 价 目 标、制 定 多 样 的 评 价 工 具，到 广 泛

41、地 收 集 各 种 资 料，形 成 建 设 性 的 改 进 意 见 和 建 议，每 一 个 环 节 都 是 通 过 评 价 促 进 发 展 的 不 可 或 缺 的 部 分。”故 选 B。5.【答 案】D【解 析】马 克 思 主 义 阐 述 了 人 的 全 面 发 展 学 说，这 一 学 说 是 我 国 确 立 教 育 目 的 的 理 论 依 据 和 基 础.故 选 D。6.【答 案】B【解 析】中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 要 教 师 要 关 爱 学 生，关 心 爰 护 全 体 学 生，尊 重 学 生 人 格，平 等 公 必 措 学 生。对 学 生 严 慈 相 济，做 学 生 良

42、 师 益 友。保 护 学 生 安 全，关 心 学 生 健 康，维 护 学 生 权 益。不 讽 刺、挖 苦、歧 视 学 生，不 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生。B项 正 确。A项：“爱 岗 敬 业”的 师 德 规 范 要 求 教 师 忠 诚 于 人 民 教 育 事 业，志 存 高 远，勤 恳 敬 业，甘 为 人 梯，乐 于 奉 献。对 工 作 高 度 负 责，认 真 备 课 上 课，认 真 批 改 作 业，认 真 辅 导 学 生。不 得 敷 衍 塞 责。与 题 干 不 符，排 除。C项：“教 书 育 人”的 师 德 规 范 要 求 教 师 遵 循 教 育 规 律，实 施 素 质 教 育.循

43、循 善 诱，诲 人 不 倦，因 材 施 教。培 养 学 生 良 好 品 行，激 发 学 生 创 新 精 神，促 进 学 生 全 面 发 展。不 以 分 数 作 为 评 价 学 生 的 唯 一 标 准。与 题 干 不 符，排 除。D项“为 人 师 表”的 师 德 规 范 要 求 教 师 坚 守 高 尚 情 操，知 荣 明 耻,严 于 律 己，以 身 作 则。衣 着 得 体，语 言 规 范，举 止 文 明。关 心 集 体，团 结 协 作，尊 重 同 事，尊 重 家 长。作 风 正 派，廉 洁 奉 公。自 觉 抵 制 有 偿 家 教，不 利 用 职 务 之 便 谋 取 私 利。故 选 B。7.【答

44、案】D【解 析】新 课 程 结 构 的 主 要 内 容 要 求 从 浮 至 高 中 设 置 综 合 实 践 活 动 用 乍 为 必 修 课 程。综 合 实 践 活 动 的 内 容 主 要 包 括：信 息 技 术 教 育、研 究 性 学 习、社 区 服 务 与 社 会 实 践、劳 动 与 技 术 教 育。D项 正 确。A、B、C三 项：均 为 干 扰 项。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D。8.【答 案】B【解 析】为 人 师 表 是 教 师 职 业 道 德 区 别 于 其 他 职 4k道 德 的 显 著 标 志，是 对 教 师 的 特 殊 规 范，它 有 自 己 独 具 的 特 征。9.【

45、答 案】A【解 析】思 维 的 过 程 包 括：分 析 和 综 合；比 较 和 分 类；抽 象 和 概 括；具 体 化 和 系 统 化。其 中，具 体 化 弟 1 3页/（共 2 2页）是 用 一 般 原 理 去 解 决 实 际 问 题，用 理 论 指 导 实 际 活 动 的 过 程。题 干 中，学 生 学 会 了 原 理 之 后 解 答 教 师 布 置 的 作 业 或 解 决 生 活 中 的 某 一 个 问 题，是 具 体 化 的 过 程。A项 正 确。A项 抽 象 是 头 脑 中 把 同 类 事 物 或 现 象 的 共 同 的、本 质 的 特 征 抽 取 出 来，并 舍 弃 个 别 的、非

46、 本 质 特 征 的 思 维 过 程。与 题 干 不 符，排 除。C项：概 括 是 在 头 脑 中 把 抽 象 出 来 的 事 物 共 同 的、本 质 的 特 征 综 合 起 来 并 推 广 到 同 类 事 物 中，使 之 普 遍 化 的 思 维 过 程。与 题 干 不 符，排 除。D项：综 合 是 在 头 脑 中 把 事 物 的 各 个 部 分、方 面，各 种 特 征 结 合 起 来 进 行 考 虑 的 思 维 过 程。故 选 A。10.【答 案】B【解 析】教 师 法 规 定：“教 师 对 学 校 或 者 其 他 教 育 机 构 侵 犯 其 合 法 权 益 的，或 者 对 学 校 或 者

47、其 他 教 育 机 构 作 出 的 处 理 不 服 的，可 以 向 教 育 行 政 部 门 提 出 申 诉，教 育 行 政 部 门 应 当 在 接 到 申 诉 的 三 十 日 内，作 出 处 理。教 师 认 为 当 地 人 民 政 府 有 关 行 政 部 门 侵 aG M根 据 本 法 规 定 享 有 的 权 利 的，可 以 向 同 级 人 民 政 府 或 者 上 一 级 人 民 政 府 有 关 部 门 提 出 申 诉，同 级 人 民 政 府 或 者 上 一 级 人 民 政 府 有 关 部 门 应 当 作 出 处 理。”故 选 B。11.【答 案】B【解 析】教 学 工 作 的 基 本 环 节

48、 是：（1）备 课；（2）上 课；（3）课 外 作 业 的 布 置 与 反 馈；（4）课 外 辅 导；（5）学 业 成 绩 的 检 查 与 评 定。教 学 工 作 的 中 心 环 节 是 上 课。故 选 民 12.【答 案】B【解 析】2013年 8月 15日，教 育 部 印 发 中 小 学 教 师 资 格 定 期 注 册 暂 行 办 法，第 二 条 规 定：中 小 学 教 师 资 格 实 行 5年 一 周 期 的 定 期 注 册。定 期 注 册 不 合 格 或 逾 期 不 注 册 的 人 员，不 得 从 事 教 育 教 学 工 作。故 选 风 1 3.【答 案】B【解 析】新 课 程 改 革

49、 的 具 体 目 标 中 强 调 改 变 课 程 结 构 过 于 强 调 学 科 本 位、科 目 过 多 和 缺 乏 整 合 的 现 状。体 现 课 程 结 构 的 均 衡 性、综 合 性 和 选 择 性。其 中 选 择 性 强 调 是 针 对 地 方、学 校 与 学 生 的 差 异 而 提 出 的，它 要 求 学 校 课 程 要 以 充 分 的 灵 活 性 适 应 于 地 方 社 会 发 展 的 现 实 需 要，以 显 著 的 特 色 性 适 应 于 学 校 的 办 学 宗 旨 和 方 向，以 选 择 性 适 应 于 学 生 的 个 性 发 展。B项 正 确。A项：课 程 结 构 的 均 衡

50、 性 是 指 学 校 课 程 体 系 中 的 各 种 课 程 类 型、具 体 科 目 和 课 程 内 容 能 够 保 持 一 种 恰 当、合 理 的 比 重。与 题 干 不 符，排 除。C项：综 合 性 强 调 加 强 学 科 的 综 合 性、设 置 综 合 课 程、增 设 综 合 实 践 活 动 等。与 题 干 不 符，排 除。D项：为 干 扰 项。与 题 干 不 符，排 除。故 选 B。14.【答 案】B【解 析】我 国 正 式 实 施 的 第 一 个 现 代 学 制 是 癸 卯 学 制。故 选 B。15.【答 案】C【解 析】建 立 抽 样 框 互 联 网 调 杳 的 关 键 问 题 是