家长教孩子画画.docx

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1、家长教孩子画画家长教孩子画画 本文关键词：画画，教孩子，家长家长教孩子画画 本文简介：第一步激励孩子“涂鸦”。所谓涂鸦，就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画，几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名，一方面作适当的补充。如孩子拿着彩笔乱画，大人就表扬他：“看，宝宝会画画了！画得很好！”；假如他画了几根曲曲折折的线，大人就对他说：“画得很好，这是画的什么呀？”孩子可能会讲出“家长教孩子画画 本文内容：第一步激励孩子“涂鸦”。所谓涂鸦，就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画，几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名，一方面作适当的补充。如孩子拿着彩笔乱画，大人就表扬他：“看，宝宝

2、会画画了！画得很好！”；假如他画了几根曲曲折折的线，大人就对他说：“画得很好，这是画的什么呀？”孩子可能会讲出“水”“毛线”“蚯蚓”等不同的说法，不管是什么说法都要表示赞同，随即在纸的下方帮孩子写出画的名称，并当着孩子的面作一点适当的补充，添上几笔。如此类推，孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹，都可以引导他说出名称，并作有限的补充，使之变成一幅好的作品。这样孩子脑中的表象积累越来越丰富，绘画的爱好越来越浓，孩子的自信念越来越足，他涂鸦的目的也逐步明朗起来，他会渐渐进入边想边画，大胆想象和创建。有时画着画着，会兴奋地叫起来：“妈妈，快来看，我画了一朵大白云。”这时孩子学画画就起先上路

3、了。其次步在孩子自己涂鸦画的基础上，因势利导地诱导他画出形象更全面、更逼真的画。这里举一个例子来说明，假如孩子画了一个瓜籽形态的图形，在圆头处又画了一条线，家长可以很感爱好地问孩子画的是什么，孩子回答是“小老鼠”，那么大人就可以作以下顺势诱导：家长：哦，真像小老鼠，小老鼠有尾巴以外，还有什么呢？孩子：还有眼睛、嘴巴。家长：宝宝真聪慧，说得很对。想一想还有什么呢？孩子：还有耳朵。家长：嗯，宝宝真能干，想一想小老鼠的眼睛长在什么地方？画出来给妈妈看一看（这时孩子一般都会自己画出来）。家长：画得真不错，画上眼睛的小老鼠就更像真的一样了。再想一想小老鼠的耳朵长在什么地方呢？孩子：长在头上。家长：说对了

4、，就把它画下来吧！（假如孩子不会画，就让他看另外一张老鼠的画，视察一会儿，再叫他画出来。）家长：画得太好了，你知道粮仓的小老鼠最爱偷吃什么？孩子：最爱偷吃米。家长：好吧，再画一点米给小老鼠吃。（一般状况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一些小点点，当米粒。）孩子：妈妈，我给了它好多好多的米。家长：画得真棒，咱们给这张画起个名字吧。这时可以再引导孩子说出小老鼠偷米吃的名字，或其它的名字。最终写上画画的人名和日期。家长：这么好的画可不能随意丢了，把它放到什么地方呢？孩子：贴在门上。家长：那好啊！爸爸一回来就能看到，肯定很兴奋，会说你是一个聪慧的好孩子！以上只是一些提示，家长可以敏捷运用。家长如何教宝

5、宝画画孩子们新奇地拿着笔在纸上涂涂画画，画出很多连自己也说不清晰的东西，但这种动作本身已足够使他们感到愉快。大多数孩子事先都没有什么设想，而是依据画出的图形去揣测他们像些什么。有的孩子准备画一些自己熟识的东西，但是由于动作笨拙和记忆中没有保存多少完整的形象，想画又画不出来，用语言代替画画的状况普遍存在。他们绘画并不是为了描绘某个物体的形态，只是为了从绘画过程中体验愉悦感。那么如何指导和帮助小班幼儿绘画呢？一、培育幼儿对绘画的爱好。起先教幼儿绘画，培育爱好比学习技能更重要。1、幼儿的小肌肉群还不发达，直辖市实力较差，主观愿望与画面上出现的图形差别很大。2、他们对很多物象的视察只留意了局部的特点，

6、缺乏完整的表象，无法进行表达。留意及爱好也很简单转移，若单纯灌输绘画学问和技能，不仅会使幼儿失去绘画爱好，且易使幼儿画出同一模式的画来。要使宝宝感到这是一种很欢乐的嬉戏，乐意参与这一活动。剧烈的爱好，可使宝宝主动进取，克服困难主动地学习。二、采纳添画的方式激发幼儿绘画的爱好。为了引起幼儿作画的爱好，每次作画前，家长要先在纸上画上一些美丽而好玩的图画，然后请幼儿接着画下去，这些添画的部分尽管很简洁，但在整个画面上不行少。辟如教幼儿画直线时，给幼儿讲“老狼和小兔”的故事，提议大家用短直线帮小兔造篱笆。有的孩子画成斜线，我就说：篱笆快倒了，再插几根直的吧！有的画的很稀，我就说：这儿还有个大洞，老狼能

7、钻进来，快补几根线吧！经过不断地提示，幼儿都把画画完了，再用小兔的口气说：“感谢你，现在老狼钻不进来了。”孩子们都感到自己为小兔做了一件好事。也可以常常把纸剪成瓶子、大树、鱼缸等形态，请幼儿在瓶子里画圆圈-装糖球，给大树添果子，在鱼缸里养鱼等。这种形式使幼儿不感到枯燥乏味，有一种身临其境之感，使绘画在轻松气氛中进行。三、多给幼儿一些激励，提高绘画的自信念和爱好。孩子们特别重视使他们花费了不少心血的作品，特别注意成人对他们作品的看法，由此来评价自己作品的好坏。我们要应以主动的看法激励他们所作的努力，用赞许的语言确定幼儿的创作成果，让幼儿知道他们的作品是被接受和新生的。在这样的激励下，幼儿会体验到

8、胜利感，并对绘画充溢爱好。即“在激励中创建表现”。作为家长要正确地评价孩子的作品，从孩子的眼光动身。要做到对孩子的努力表示由衷兴奋。然后可以根据每个孩子的详细状况提出一些建议或给适当的帮助。父母怎样教孩子画画让孩子画出有特性的画，您要留意下面几点：尽量不要指引孩子作画不同特性的孩子会在绘画中运用不同的绘画语言。一般来说，活泼外向的孩子更喜爱用粗犷的笔触来作画，他们绘画速度快，画面连贯、流畅，有较强的表现欲；而文雅内向的孩子，他们的画细腻、严谨，画面一般都比较精致、紧凑，而且作画的时间相对较长。例如，一个偏爱动物的孩子，通常能画出动物身上的每一个细微环节；一个喜爱交通工具的孩子，则能把车辆的部件

9、凭记忆画出来。什么特性的孩子就让他画什么样的画，这样，孩子的原始创作热忱才会被激励。您可以问他画的是什么，但不要去干涉他画什么、怎样画。一个题材，画不同的画同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画，假如您想让孩子的画有特性，充溢创建力，不妨在平常让他练习就一个题材，画出不同的画面。在绘画的过程中，孩子的想象力和创建力都得到了丰富，他会学着从不同的角度思索绘画的内容，从而也培育了发散性思维。听孩子介绍他的画假如您拿到孩子的画，觉得只是一堆颜色的涂鸦，那么就请孩子来介绍他的画吧。他画了什么，这个颜色代表着什么，那边一团又是什么。听了孩子的介绍，您或许会惊异，原来孩子的眼中，世界是这个样子的，

10、它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画，可以理清孩子的思路，让他表达自己真正想要表达的绘画内容。让孩子自己选择颜色孩子喜爱缤纷的色调，有些在大人眼里看来特别难看的搭配，孩子却特别喜爱。所以，假如您的孩子用色“大胆”，您千万不要对他的画指手画脚，抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热忱。如何激励孩子画画绘画作为培育孩子感知实力和表达实力的有效性已被全球的教化机构和家长所认可,所以经常有年轻的家长跟我说:“我给孩子买了纸笔,可他总是跟我说我不会,然后扔下彩笔就一溜烟地跑了,我如何培育和激励孩子画画呢。”一般来说孩子都是喜爱涂涂画画的，假如孩子总是说“我不会画”，在绘画方面表现得退缩，爸爸妈妈们可

11、就要分析分析缘由了。1、孩子对事物缺乏足够的感知，缺乏清楚的表象，缺乏明确的体验。对于这种状况，家长应当留意培育孩子对四周环境的爱好，激励孩子多参加户外活动，教孩子感知自然界的色调，相识树叶，青草，泥土，昆虫，辨识不同的声音，培育孩子的视察实力，增加孩子的感性学问。2、父母过多的让孩子临摹他人的作品，养成了离开了样本便无从下手的不良习惯，不会用线条和色调表达自己的想法，或者缺乏主动表达，思索的主动性。对于这种状况，家长就应当坚决削减或停止孩子的临摹联系，激励孩子自由想象，随意创作，不要用成人的审美观去要求孩子绘画，孩子才能创作出充溢童趣的作品来。3、有些家长经常指责孩子的绘画作品，扼杀了孩子绘

12、画的信念。对于儿童的学习来说，信念和爱好同样重要，家长要不断找寻机会，确定孩子在绘画成果上的进步，让孩子体会被确定，被认可的感觉。家长也要让自己充溢同心，甚至和孩子一起涂鸦。其实孩子画画更多的是一种表达，父母除了在习惯培育，爱好培育等方面要留意技巧以外，更重要的是要让孩子多接触四周的环境，多运动，多参加嬉戏，为孩子的表达打算充溢丰富的内容。并且在孩子绘画的时候要尽量削减限制，比如不要限制孩子弄脏衣服等，假如家长实在认为脏衣服很头疼，家长可以考虑打算特地给孩子绘画时穿的“工作服”，而不是让污渍成为阻碍孩子发挥他们的创建力。就像有一位儿童美术教化家所说的那样“以儿童的干脆视察与探究为基础的自由发展，将产生宏大的艺术”家长还可以通过视察孩子绘画的内容，更好地了解自己的孩子，为培育孩子找到更合适的方式，因为孩子的绘画可能表现了他们对新相识事物的爱好，或者某种印象深刻的经验。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页