一年级下册美术教案.pdf

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1、画 自 己 教 材 分 析：本 节 课 是 新 学 期 的 第 一 堂 课，学 生 在 假 期 中 可 能 会 画 画，可 能 就 没 有 拿 过 画 笔。因 此，这 节 课 的 导 入 非 常 重 要，首 先 要 激 发 起 学 生 的 兴 趣，学 习 的 方 式 可 以 生 动 活 泼，不 必 拘 泥 于 定 的 形 式。在 表 现 方 法 上 可 适 当 作 些 有 关 发 型 和 五 官 的 指 导，最 后 让 学 生 以 观 察 和 回 忆 为 主，自 由 地 表 现 自 己。这 节 课，我 是 从 激 趣、观 察、探 究、评 说、描 绘、欣 赏 入 手 进 行 教 学 的，旨 在

2、鼓 励 学 生 通 过 游 戏 找 出 同 学 的 相 貌 特 点；通 过 镜 子 观 察 自 己 的 相 貌 特 征：通 过 交 流 和 表 演 进 一 步 感 受 人 物 表 情 变 化 规 律：通 过 教 师 的 示 范 发 现 自 画 像 的 表 现 手 法；通 过 自 我 表 现 体 会 成 功 的 乐 趣。教 学 目 标：显 性 目 标：通 过 欣 赏、观 察 与 交 流，使 学 生 了 解 自 画 像 的 基 本 特 点 及 其 表 现 方 法，并 能 在 观 察 和 回 忆 的 基 础 上 抓 住 人 物 的 形 象 特 点，用 比 较 自 由 的 方 法 进 行 表 现 活

3、动。隐 性 目 标：通 过 观 察、讨 论 交 流 与 表 现 活 动，提 高 学 生 的 审 美 表 现 力，增 进 同 学 间 的 友 谊 和 自 我 的 信 心，让 学 生 通 过 作 品 的 表 现 进 一 步 加 深 对 自 己 的 认 识，并 提 高 审 美 的 观 察 能 力。教 学 重 点 与 难 点：本 课 的 重 点 和 难 点 在 于 启 发 学 生 观 察 和 捕 捉 人 物 形 象 的 主 要 特 点 并 进 行 表 现，教 学 时 要 注 意 观 察 方 法 的 引 导，加 强 学 习 的 交 互 性。教 学 评 价:1.是 否 对 自 画 像 感 兴 趣？能 否

4、表 现 出 自 己 的 形 象 特 点 和 表 情？2,能 否 通 过 镜 子 观 察 并 说 出 自 己 的 脸 部 特 征，能 比 较 别 人 脸 部 的 不 同 之 处。3,作 品 的 构 图 是 否 基 本 合 理？表 现 是 否 肯 定、自 信 和 流 畅，较 少 或 没 有 反 复 涂 改 的 现 象？4,能 否 参 与 同 学 间 的 相 互 观 察 和 交 流，倾 听 别 人 对 自 己 相 貌 特 征 的 描 述？是 否 能 向 别 人 介 绍 自 己 的 画，并 发 表 对 别 人 作 品 的 看 法。教 学 具 准 备：教 师：大 画 纸、课 件。学 生：小 镜 子、彩

5、色 水 笔、油 画 棒。课 时 安 排：课 时 教 学 过 程：一、游 戏 导 入 游 戏“猜 猜 我 是 谁？”课 前 请 几 位 学 生 用 硬 纸 遮 住 脸 部，由 老 师 带 领 依 次 进 入 教 室。请 学 生 猜 猜 他 们 是 谁？你 凭 什 么 判 断 得 这 么 准？（身 材、个 头、衣 服）儿 童 参 与 游 戏 活 动，心 情 轻 松 愉 快，可 以 充 分 调 动 学 习 积 极 性。二、发 表 质 疑1,请 表 演 的 学 生 下 移 纸 板，露 出 头 发，请 学 生 仔 细 比 较 他 们 的 头 发 有 何 不 同 之 处？（长 短、发 型、颜 色）2,继

6、续 露 出 眉、眼、耳，请 学 生 再 仔 细 观 察 比 较 其 各 自 的 特 点。（大 小、形 态、位 置）3,再 露 出 鼻、嘴 至 整 张 脸，请 学 生 比 较 每 个 人 鼻、嘴 的 特 点。（长 短、大 小、肥 瘦、形 态）4,比 较 脸 型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5,请 学 生 谈 谈：刚 才 给 你 印 象 最 深 的 是 什 么？谁 的 特 征 最 明 显？为 什 么？长 呀 长 教 材 分 析：孩 子 们 在 幼 儿 园 里 都 有 过 种 植 小 植 物 的 体 验，所 以 本 课 让 他 们 说 一 说 自 己 喜 欢 的 植 物 是 怎 样 长 大 的 并 画

7、 出 成 长 的 样 子 并 不 是 太 困 难，但 可 以 提 前 周 要 求 学 生 回 去 种 大 蒜 等 速 生 植 物，观 察 其 生 长 过 程。教 学 重 点：教 学 的 重 点 在 于 启 发 学 生 回 忆 与 想 象 植 物 生 长 的 生 长 情 景，要 打 开 学 生 的 思 路，使 学 生 能 从 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，表 现 出 生 动 的 画 面。教 学 难 点：表 现 的 自 由 性 与 流 畅 性，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决。课 前 准 备:1.学 生 课 前

8、 准 备：搜 集 各 种 种 子（植 物、庄 稼、水 果 等 都 可）；找 有 关 种 子 发 芽 的 童 话 故 事（文 字、影 视 都 可）；水 彩 笔、油 画 棒。教 师 课 前 准 备：教 师 带 领 学 生 两 周 前 在 透 明 的 器 皿 中 种 下 种 子，待 上 课 时 观 察 种 子 的 生 根 一 发 芽 一 长 出 的 小 叶 等。（注 意：植 物 的 根 最 好 紧 贴 器 皿 边 缘 便 于 观 察 种 子 长 的 根。）学 生 的 作 品。2.教 学 器 材：电 脑、实 物 投 影 等。3.教 学 课 件：记 录 片（植 物 生 长 的 过 程）、绿 拇 指 动

9、画。教 学 设 计：一、课 前 准 备 教 学 1.教 师 带 领 学 生 两 周 前 在 透 明 的 器 皿 中 种 下 种 子。2.请 学 生 每 日 观 察 并 记 下 种 子 的 成 长 记 录。（可 以 用 文 字，也 可 以 用 绘 画 的 形 式。）学 生 种 种 子，每 日 做 记 录。二、导 入 新 课：1.请 学 生 汇 报 自 己 两 周 来 观 察 记 录 下 的 种 子 的 生 长 情 况。2.教 师 播 放 影 片 课 件：总 结、观 察、欣 赏 种 子 成 长 的 过 程。（种 子 在 适 合 的 阳 光、空 气、水 等 条 件 下，会 生 根 发 芽、茁 壮 成

10、 长，并 且 在 每 一 个 生 长 时 期 色 彩、形 状 都 会 有 所 不 同。）学 生 回 忆 汇 报学 生 观 看。三、讲 授 新 课（观 察 与 想 象）1.教 师 出 示 粒 种 子：你 们 认 识 这 是 什 么 种 子 吗？这 是 一 粒 豌 豆.（或 花）的 种 子。如 果 老 师 现 在 将 它 种 在 土 里，几 秒 钟 后 它 有 什 么 反 映 吗？我 们 看，“绿 拇 指”也 在 此 刻 种 卜 了 一 粒 种 子，顷 刻 间 会 怎 样 呢？（多 么 神 奇 呀！这 粒 种 子 顷 刻 间 生 根 发 芽、越 长 越 高，冲 破 了 城 堡 的 窗 户，开 出

11、了 鲜 艳 的 花 朵。）2.观 察 想 象：面 对 着 我 们 眼 前 这 一 棵 棵 刚 刚 发 芽、长 叶 的 小 苗，想 象 一 下 你 想 把 它 移 栽 到 什 么 地 方？（出 示 课 题）长 呀 长,它 将 长 成 什 么 样 子？在 它 的 生 长 过 程 中 你 将 会 做 些 什 么？它 在 成 长 中 会 碰 到 谁？它 会 开 花 吗？会 开 什 么 样 子 的 花？会 结 果 吗？会 结 什 么 样 的 果？（教 师 用 导 学 生 逐 一 想 象。）3.学 生 汇 报 自 己 的 想 法：（指 名 个 别 想 象 力 丰 富 的 学 生 汇 报 自 己 的 想 法

12、，给 其 他 学 生 以 启 示。）4.动 画 欣 赏 再 次 启 迪 学 生 的 想 象。让 我 们 来 看 看 绿 拇 指”种 下 的 这 种 植 物 是 怎 样 生 长 的 吧？请 你 再 次 闭 上 眼 睛 想 象 下 自 己 的 植 物 是 怎 样 生 长 的 呢？5.请 学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 象，在 指 名 将 自 己 的 想 象 讲 给 同 学 们 听。学 生 回 答：这 么 短 的 时 间，种 子 不 会 有 什 么 反 映。学 生 看 动 画 片。学 生 独 自 想 象 思 考。学 生 边 汇 报 边 用 肢 体 语 言 形 容。学 生 欣 赏

13、动 画 片，再 次 进 行 联 想。学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 一 的 想 象，汇 报 自 己 的 想 法。四、作 业 要 求:1.根 据 自 己 的 想 象，大 胆 的 画 一 幅 植 物 生 长 的 画。2.展 示 范 画（水 彩 笔 画 的、油 画 棒 画 的、二 者 相 结 合 的。）给 学 生 以 绘 画 的 启 迪。五、学 生 作 业，教 师 辅 导：教 师 指 导 学 生 绘 画，解 决 学 生 绘 画 中 的 问 题。学 生 绘 画 六、小 结 评 价：1.学 生 介 绍 自 己 的 画 面。2.颁 发“勤 劳 种 植”奖。3.颁 发“种 植 创 意”奖。学 生 介

14、 绍 自 己 画 面 和 互 相 评 价。执 教 时 间：3 月 1 日 一 3 月 3 日 札 记:让 学 生 面 对 眼 前 这 棵 棵 刚 刚 发 芽、长 叶 的 幼 苗 展 开 充 分 的 想 象。教 师 提 出 问 题，引 发 学 生 的 好 奇 心，激 发 学 生 的 想 象 力。进 入 想 象 的 空 间，将 现 实 中 的 植 物 与 想 象 中 的 植 物 结 合 起 来，使 情 景 具 体、丰 富。为 了 突 破 教 学的 重 难 点，使 学 生 能 从 植 物 的 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，生 动、

15、自 由、流 畅 的 表 现 画 面，在 第 次 想 象 之 后，让 学 生 再 次 欣 赏 动 画 中 众 多 植 物 神 奇、自 由 生 长 的 情 景，进 步 引 导 学 生 进 行 想 象。学 生 通 过 反 复 的 想 象、交 流、汇 报，达 到 想 象 的 充 分 与 丰 富。为 创 作 绘 画 奠 定 了 基 础。太 阳 教 学 目 标：1、采 用 揉、捏、粘、压 等 技 法 进 行 简 单 的 浮 雕 造 型 创 作。2、培 养 创 新 精 神 和 耐 心 细 致 的 工 作 态 度，提 高 学 生 的 动 手 能 力。教 学 重 点：采 用 泥 塑 的 方,法 表 现 太 阳

16、的 脸 和 光 芒。教 学 难 点：太 阳 五 官 及 光 芒 的 多 种 造 型 及 富 于 个 性 的 色 彩 变 化。教 学 准 备：彩 泥 及 附 带 工 具。教 学 过 程：一、上 节 课 作 业 简 单 回 顾。二、出 示 泥 塑 作 品 美 丽 的 太 阳。1.学 生 分 析 作 品 的 表 现 方 法，制 作 方 法。2.教 师 出 示 课 件 中 关 于 揉、捏，搓、粘、压 等 方 法 的 图 象。3.学 生 在 教 师 的 指 导 下 练 习 制 作 的 动 作。4.出 示 更 多 的 泥 塑 作 品，让 学 生 欣 赏。引 发 思 考，提 高 学 习 的 效 率。学 习

17、泥 塑 的 基 本 方 法，为 接 下 来 的 造 型 表 现 作 铺 垫。引 导 学 生 探 究，发 现。三、布 置 学 生 制 作 泥 塑 太 阳。体 验 造 型 艺 术 的 乐 趣，启 发 学 生 个 性 发 展，自 主 学 习。四、小 结，评 价。（把 制 作 好 的 作 品 布 置 在 底 版 上，学 生 互 相 观 摹。）展 示 自 然 界 的 太 阳，生 活 中 的 和 神 话 中 的 太 阳。感 受 成 功 的 喜 悦。拓 展 学 习 领 域，丰 富 学 生 知 识。执 教 时 间：3 月 6 日 一 3 月 9 日 札 记：在 美 术 课 中 最 重 要 的 是 让 学 生

18、感 受 创 作 带 来 的 乐 趣，同 时 丰 富 他 们 的 艺 术 经 验，加 深 他 们 对 艺 术 的 喜 好 和 热 爱。在 本 课 中 我 利 用 课 件 引 导 学 生 进 行 自 主 探 究 性 学 习，培 养 了 学 生 的 观 察 能 力 和 独 立 思 考 的 习 惯 C通 过 比 较 性 的 欣 赏 教 学，有 利 丁 学 生 对 画 家 及 其 作 品 表 现 风 格 的 理 解，并 从 大 师 作 品 中 迁 移 到 学 生 的 绘 画 里，拉 近 创 作 距 离，更 利 于 学 生 自 主 探 究、合 作 学 习。漂 亮 的 瓶 子 教 学 目 的：通 过 欣 赏

19、 和 感 受 活 动，了 解 瓶 子 艺 术 的 造 型 特 点 和 美 化 方 法。培 养 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣，体 验 创 造 成 功 的 快 乐 教 学 重、难 点：瓶 子 特 点 及 其 艺 术 魅 力 感 受 和 瓶 子 对 称 造 型 剪 法，使 学 生 创 作 个 造 型 别 致 的 瓶 子。教 学 课 时：一 课 时 教 学 材 料：教 师 用 具：瓶 子 造 型 完 成 作 品 五 幅，示 范 画 幅，16开 纸 若 干 张。剪 刀 把。学 生 用 具：常 规 作 业 纸，剪 刀 一 把，水 彩 笔，油 画 棒，固 体 胶 水。教 学 过 程：一、组 织 教

20、 学：组 织 学 生 整 齐 摆 放 好 学 习 用 具，做 端 正。二、激 趣 导 入：1、今 天，老 师 带 来 一 个 新 朋 友。（出 示 图）他 是 谁？一 一 蓝 猫 儿 来 到 了 我 们 班!（继 续 出 示）他 来 我 们 班 干 什 么 呢？一 一 开 花 瓶 店 卖 花 瓶。这 些 瓶 子 给 我 们 留 下 一 个 什 么 样 的 印 象 呢？一 一 好 看 的、漂 亮 的。2、揭 示 课 题 一 一 漂 亮 的 瓶 子。（板 书 课 题）三、新 课 讲 授：1、欣 赏、观 察 蓝 猫 开 个 瓶 子 店，请 同 学 们 做 顾 问，你 喜 欢 哪 个 瓶 子？能 说

21、说 原 因 吗？为 什 么 喜 欢 它 呢？让 学 生 畅 所 欲 言，激 发 兴 趣，懂 得 从 细 处 去 观 察。2、发 现，解 决 老 师 发 现 这 些 瓶 子 有 两 个 共 同 之 处。（1）折 起 这 些 瓶 子，发 现 一 一 左 右 重 合，大 小 一 样，通 过 这 样 的 发 现，谁 能 找 出 一 个 可 以 快 速 剪 出 瓶 子 的 办 法 呢？（请 同 学 回 答，打 出 对 折 的 剪 法）教 师 示 范（故 意 剪 错 对 折 线，剪 出 两 个 半 边 的 瓶 子）发 现 问 题，请 同 学 们“帮 忙 解 决（让 同 学 们 发 现，要 依 靠 对 折

22、的 线 描 画 出 半 个 瓶 子 的 造 型，这 样，就 连 起 来 成 了 一 个 整 体 的 瓶 子 造 型）请 学 生 示 范 剪 出 完 整 的 瓶 子，并 大 家 一 起 评 析。（2）瓶 子 的 花 瓶 都 很 漂 亮 分 别 请 四、五 位 学 生 就 两 个 没 画 出 花 纹 的 瓶 子 进 行 联 想 和 想 象，各 抒 己 见，谈 谈，你 会 怎 样 美 化 瓶 子。四、学 生 表 现：1、作 业 布 置：蓝 猫 在 我 们 班 开 了 个 瓶 子 店，想 把 送 我 们 同 学 们 的。可 是 现 在 我 们 只 有 五 个 瓶 子，我 们 班 人 又 多 瓶 子 也

23、 不 够 啊。没 有 瓶 子 怎 么 送？同 学 们 你 们 能 想 到 好 办 法 吗？（我 们 同 学 们 梢 蓝 猫 做 瓶 子）2、学 生 剪 绘：步 骤 如 卜.：A:对 折 瓶 子，画 出 半 个 瓶 子 造 型 B：剪 出 造 型C:勾 边 纹，画 花 纹。教 师 巡 视 指 导 以 下 几 个 情 况：瓶 子 大 小？花 纹 造 型？五、小 结，讲 评 1、选 出 五 幅 制 作 精 美 的 瓶 子，送 给 作 者 示 范 的 教 学 瓶 子。2、同 学 们 上 台 选 购 大 家 所 喜 欢 的 瓶 子。执 教 时 间：3 月 1 3日 一 3 月 1 6日 札 记：本 课

24、方 案 设 计 包 括 课 前 收 集 欣 赏-探 究 一 创 新 实 践。学 生 在 收 集、欣 赏、自 主 探 究 中 发 现 美 术 与 生 活 的 密 切 联 系，同 时 传 递 了 一 种 文 化 传 承 的 信 息，开 阔 学 生 的 视 野，锻 炼 学 生 思 维，使 学 生 创 新 能 力 得 到 培 养 提 高。通 过 本 课 学 习，我 们 可 以 看 到 学 生 的 想 象 力 竟 是 如 此 丰 富，学 生 对 美 术 的 热 爱 是 如 此 浓 厚。值 得 思 考 之 处：1.除 了 用 卡 纸、宣 纸、彩 色 纸 等 材 料 外，还 可 以 探 讨 用 其 它 材

25、料 来 做。2.这 节 课 容 量 比 较 大，在 一 节 课 内 完 成 所 有 的 教 学 环 节 有 一 定 困 难。可 以 采 取 课 前 渗 透、课 后 延 仰、适 当 分 解 的 方 法 来 处 理。洗 澡 教 学 目 标：1、通 过 回 忆 观 察，抓 住 洗 澡 时 的 动 态、场 景 等 特 点，创 造 性 地 表 现 生 活 中 有 相 同 特 点 的 场 景。2、培 养 学 生 的 记 忆 力、想 象 力 和 丰 富 的 表 现 力。3、让 学 生 学 会 体 验 生 活、热 爱 生 活、表 现 生 活。4、培 养 学 生 多 角 度 观 察 事 物 和 思 考 的 能

26、力。教 学 重 点：抓 住 洗 澡 的 特 点 大 胆 想 象。教 学 难 点：用 各 种 方 法，突 出 洗 澡 的 趣 味 性。教 学 准 备:师：儿 童 及 动 物 洗 澡 的 录 像 短 片。生：彩 色 笔、动 画 棒、彩 纸。教 学 过 程:1、谈 话 导 入 揭 题 2、形 象 感 知，分 析 特 征 教 师 放 映 儿 童 洗 澡 的 录 像 短 片。学 生 观 看，分 析 不 同 洗 澡 动 态，手、脚、身 体 的 动 作 特 征。（激 发 学 生 学 习 兴 趣，引 起 学 生 的 回 忆，为 下 一 步 作 业 打 基 础）启 发 学 生 回 忆、议 论 洗 澡 的 趣 事

27、，鼓 励 学 生 上 台 表 演。教 师 放 映 动 物 洗 澡 录 像 短 片，学 生 观 看 不 同 动 物 们 洗 澡 时 的 样 子，激 发 学 生 对 动 物 的 热 爱 之 情。3、欣 赏 范 画，拓 宽 思 路 教 师 出 示 范 画，学 生 欣 赏 谈 感 受。a、你 喜 欢 哪 副 作 品，为 什 么？b、这 副 画 表 现 的 是 给 谁 洗 澡？怎 么 洗？c、你 觉 得 这 副 画 什 么 地 方 画 得 最 好？师：还 有 哪 些 东 西 需 要 洗 澡？学 生 分 小 组 讨 论（汽 乍、房 子、地 球）（启 发 学 生 多 角 度 地 表 现 洗 澡”情 节）4、

28、自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导 鼓 励 学 生 充 分 发 挥 自 己 的 特 长，自 由、快 乐、创 造 性 地 进 行 表 现。5、作 品 展 示 评 价 执 教 时 间：3 月 2 0 日 3 月 2 3 日 札 记：上 到 第 三 个 班 时，突 然 有 个 孩 子 问 我：“老 师，是 画 光 着 身 子 洗 澡，还 是 画 穿 着 裤 衩 洗？”“当 然 不 能 光 着 了？”“你 洗 澡 不 脱 衣 服？”“那 怎 么 画？”看 到 课 堂 上 出 现 了 问 题，我 为 学 生 的 善 于 发 现 与 思 考 感 到 骄 傲：“看 看 书 上 的 小 朋 友 怎 么 画

29、 的？嗷，原 来 可 以 用 泡 泡 挡 住 呀！”“那 还 可 以 用 什 么 遮 挡 一 下？”我 因 势 利 导，启 发 学 生 想 出 更 多 的 方 法。“用 毛 巾！”“用 浴 帘！”“看，只 要 你 们 肯 动 脑 筋，有 这 么 多 的 办 法 呢！希 望 你 们 以 后 要 养 成 善 于 发 现，勤 于 动 脑 的 好 习 惯！”船 第 一 课 时 一、教 学 目 标：1、认 识 不 同 用 途、不 同 特 点 的 船，初 步 了 解 船 的 发 展 历 程。2、能 抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 地 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。3、通 过 探 究、表

30、现 等 活 动，使 学 生 领 悟 人 与 自 然 的 关 系，以 及 科 技 和 文 化 在 社 会 中 的 作 用。二、教 学 重 点：抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。三、教 学 难 点：探 究 过 程 中 立 意 和 构 思，生 动 画 出 船 的 状 态。四、教 学 准 备：师 生 共 同 收 集 有 关 船 的 图 片 及 图 像 资 料，查 找 有 关 船 的 发 展 及 科 技 方 面 的 故 事。学 生：绘 画 工 具、剪 刀、胶 水 教 师：代 表 大 海 的 蓝 色 大 纸 五、教 学 过 程:1、谈 话 导 入 揭 题 2、

31、感 知 与 启 示 分 小 组 展 示 学 生 收 集 来 的 有 关 船 的 图 片 和 资 料，并 选 择 小 组 集 体 认 为 最 好 的 图 片 资 料 向 全 班 展 示。师 问：你 知 道 这 艘 船 叫 什 么 船 吗？为 什 么？还 有 其 它 种 类 的 船 吗？（全 体 同 学 欣 赏 图 片 并 议 论）3、了 解 船 的 发 展 历 程，学 生 根 据 收 集 来 的 有 关 资 料 议 论 教 师 提 出 的 问 题,师 问：谁 知 道 最 初 的 船 儿 是 怎 样 的？（就 是 根 木 头 浮 在 水 面 上）师：这 样 的 船 造 型 真 简 单，老 师 也

32、能 马 上 想 到 几 种，你 们 看，这 块 西 瓜 皮 就 可 以 成 为 一 艘 船。别 看 它 小，至 少 可 以 装 我 几 百、儿 干 只 蚂 蚁。像 这 样 造 型 简 单 乂 很 实 用 的“船”，小 朋 友 们 还 能 想 出 儿 艘 吗？（撑 开 的 伞、香 泡 皮、瓶 盖 等）师：接 着 乂 出 现 了 用 木 头 做 成 的 月 亮 型 的 船。有 的 造 船 师 傅 还 在 船 上 义 上 风 帆，就 成 了 帆 船，然 后 便 出 现 了 铁 皮 船、气 垫 船、快 艇 等。（课 件 出 示 相 关 船 的 图 片）4、设 计 创 作 师 问：看 了 这 么 多 的

33、 船，你 能 画 出 你 心 目 中 的 大 船 吗？学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。5、作 业 展 评:师：让 我 们 的 大 船 到 海 中 去 航 行 吧！用 剪 刀 将 自 己 画 的 大 船 按 外 轮 廊 剪 下 来，贴 在 老 师 准 备 的 蓝 色 大 纸 上。学 生 自 评 一 互 评 教 师 总 结 执 教 时 间：3 月 2 7日 一 3 月 2 8日 第 二 课 时 一、教 学 目 标:1、认 识 发 现 有 关 浮 力 的 知 识，认 识 各 种 能 浮 在 水 面 上 的 材 料。2、能 利 用 各 种 废 IH材 料 制 作 小 船，培 养 学 生

34、 的 动 手 操 作 能 力。3、培 养 学 生 的 创 新 意 识，增 强 学 生 的 环 保 意 识。二、教 学 重 点：利 用 身 边 的 废 旧 材 料 设 计 制 作 成 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 船。三、教 学 难 点：设 计 制 作 造 型 美 观，能 浮 于 水 面 上 的 有 创 意 的 小 船。四、教 学 准 备：同 学 一 收 集 身 边 的 各 种 废 品。教 师 一 用 废 品 制 作 的 范 船，水 盆 若 干 个（四 人 小 组 各 一 个）。五、教 学 过 程:（一）游 戏 篇 1、折 纸 船 同 学 们，你 们 会 折 纸 船 吗？下 面 我

35、 们 就 用 桌 上 的 彩 纸 来 折 一 只 好 看 的 纸 船。2、玩 纸 船 不 知 你 们 的 船 能 航 行 吗？现 在 我 们 将 它 们 放 入 水 盆 中 试 试。玩 法 指 导：用 各 利 昉 式 让 纸 船 在 水 中 前 进。可 以 在 船 身 边 放 置 物 品，检 测 纸 船 的 承 载 能 力。（二）研 究 篇 1、fnj:为 什 么 纸 船 能 浮 在 水 面 上？（因 为 水 有 浮 力）什 么 是 浮 力？（物 体 在 液 体 中 受 到 的 向 上 托 的 力 就 叫 浮 力）师：那 么 除 了 纸 外，还 有 哪 些 材 料 能 浮 在 水 中？（清 学

36、 生 将 收 集 的 废 品 放 入 手 中 试 试）2、小 结：除 了 纸 张 外，有 塑 料 类 的 物 品，如 塑 料 瓶、碗、袋、盖 子、乒 乓 球、脸 盆、玩 具 等，还 有 泡 沫 板、树 叶、气 球、水 果 皮 都 能 浮 在 水 面 上。3、进 行 环 保 教 育（三）创 作 篇 1、创 作 要 求，选 择 收 集 来 的 废 品 进 行 加 工，制 作 艘 造 型 美 观、能 浮 在 水 面 上 的 船。2、学 生 自 由 创 作，教 师 巡 视 指 导。3、展 评 I 各 制 作 成 的 船 放 入 水 盆 中 游 戏。从 造 型 特 点、功 能 及 创 意 等 方 面 介

37、 绍 自 己 的 船。学 生 互 评，教 师 总 结。执 教 时 间：3 月 30日 3 月 31日 札 记：不 少 孩 子 在 创 作 时，联 想 到 了 以 前 在 幼 儿 园 学 过 的 纸 折 船，在 我 的 鼓 励 3 他 们 用 广 告 宣 传 纸 折 出 了 立 体 的 船，并 画 了 小 孩 剪 下 来 贴 到 小 船 上，再 把 小 船 贴 到 风 景 画 片 做 成 的 背 景 上。形 成 了 一 件 美 丽 的 小 摆 设。手 形 的 联 想 教 材 分 析：本 课 属 于 造 型 表 现 学 习 领 域。本 课 重 视 学 生 个 性 和 创 造 性 思 维 的 培 养

38、，在 研 究 中 学 习，在 研 究 中 发 现 问 题，培 养 创 新 意 识、创 新 思 维 及 合 作 能 力。重 视 对 传 统 艺 术 的 认 识，融 合 世 界 多 元 文 化，让 学 生 在 多 样 性 的 文 化 艺 术 中 对 社 会 生 活 进 行 理 解 创 造。学 生 自 幼 儿 时 期 就 知 道 手 的 本 领 是 非 常 大 的，他 们 对 于 手 的 造 型 感 觉 非 常 愉 快，喜 欢 用 手 摆 各 种 手 影，但 是 对 于 把 手 形 的 联 想 画 出 来 学 生 还 是 不 善 于 向 这 方 面 挑 战。本 课 让 他 们 非 常 轻 松 的 体

39、 味 创 造 的 成 就 感，体 味 快 乐，这 种 体 味 是 审 美 的 摇 篮。教 学 内 容 与 目 标：1.知 识 目 标：感 知 手 形 的 变 化 与 组 合，进 而 结 合 身 边 熟 悉 的 事 物 进 行 联 想，探 究 装 饰 与 组 合 的 美 感。2.能 力 目 标：让 学 生 从 不 同 角 度 对 手 形 进 行 联 想，用 点、线、面 结 合 的 方 法 进 行 装 饰 与 组 合 及 培 养 学 生 的 合 作 能 力。3.情 感 目 标：培 养 学 生 装 饰 美 化 生 活 的 态 度 及 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 点 与 难 点：重 点：观

40、 察、感 知 不 同 形 态 及 角 度 的 手 形。难 点：探 究 手 形 与 身 边 事 物 的 联 系，研 究 手 形 的 装 饰 与 组 合。学 习 材 料：多 媒 体 计 算 机、课 件、手 电、手 套、音 乐、水 粉 用 具 教 学 过 程:一、手 语：1.舞 蹈 动 作 中 的 手 语。2.日 常 生 活 中 的 各 种 手 势。3.小 结：手 是 人 的 第 二 表 情。教 学 意 图：了 解 手 的 重 要 性。二、手 形：1.师 生 共 同 做 各 种 收 的 造 型。2.在 黑 板 上 画 一 画 各 种 手 的 造 型。教 学 意 图：感 受 各 种 手 的 造 型 的

41、 美 感，激 发 学 生 表 现 手 形 的 欲 望。三、联 想：1.板 书：手 形 的 联 想 2.根 据 手 形 进 行 联 想。教 学 意 图：激 发 学 生 的 想 象 力，培 养 学 生 的 发 散 思 维。四、创 作:1.提 出 作 用 要 求：在 作 业 纸 上 画 出 各 种 手 的 造 型，根 据 造 型 进 行 手 形 的 联 想。2.学 生 作 业，教 师 辅 导。教 学 意 图：提 高 学 生 动 手 的 能 力，感 受 创 作 的 乐 趣。五、展 示：1.展 示 自 己 的 作 品。2.谈 谈 创 作 体 会。教 学 意 图：培 养 学 生 欣 赏 的 能 力，以 及

42、 语 言 的 表 达 能 力。狮 子 大 王 我 对 本 节 课 的 理 解 与 思 考：动 物 狮 子 对 于 年 级 儿 童 来 说 并 不 陌 生，卡 通 片 狮 子 王、民 间 狮 子 舞 表 演、石 雕 狮 子 等 生 活 中 常 见 的 狮 子 形 象 为 儿 童 储 备 了 比 较 丰 富 的 知 识，但 要 一 年 级 儿 童 在 课 堂 中 用 身 边 的 材 料 表 现 狮 子 却 有 一 定 的 难 度，这 是 本 课 需 解 决 的 一 大 难 点 0我 对 本 节 课 的 希 望：（）通 过 对 大 自 然 中 狮 子 的 观 察、比 较 和 对 生 活 中 的 各

43、种 狮 子 艺 术 品 的 欣 赏，了 解 狮 子 的 特 点。（二）能 大 胆 地 运 用 不 同 材 料 表 现 具 有 不 同 个 性 的 狮 子。（三）通 过 听 听 狮 子 乐 曲，看 看、画 画、做 做 狮 子，引 导 学 生 体 脸 美 术 学 习 活 动 的 乐 趣。教 学 理 念:新 课 程 理 念 强 调 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系，与 学 生 的 生 活 经 验 的 联 系。我 们 中 华 民 族 历 来 把 狮 子 作 为 威 武、权 威 的 象 征，生 活 中 经 常 能 看 到 有 关 狮 子 的 艺 术 品，如：舞 狮 表 演，大 门 前、桥 墩 上

44、的 石 雕 狮 子，还 有 狮 子 的 剪 纸 作 品 等 等。本 课 设 计 利 用 多 媒 体 可 视 形 象 进 行 教 学，让 学 生 在 课 堂 上 观 察 生 活 里 的 狮 子 作 品，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，让 学 生 在 这 浓 厚 的 中 国 传 统 文 化 中 得 到 熏 陶，同 时 也 促 使 学 生 去 关 注 生 活 里 的 细 节.，这 也 是 学 生 需 要 形 成 的 基 本 美 术 素 养 之 一。学 生 分 析：年 级 仍 是 新 课 程 改 革 实 验 年 级，从 上 学 期 开 始 学 生 们 已 经 熟 悉 和 喜 欢 了 各 科

45、 教 师 崭 新 的 教 学 态 度、理 念 与 教 学 方 式。在 美 术 教 学 课 堂 上，学 生 的 思 路 更 广、思 维 更 活 跃，欢 迎 更 新 颖、更 有 趣 味 的 美 术 活 动 形 式。他 们 敢 动 手、爱 提 问，绝 大 多 数 学 生 都 能 自 信、大 胆、自 由 地 通 过 美 术 形 式 和 语 言 表 达 自 己 的 想 法 与 情 感。而 且 第 一 册 美 术 教 学 中 学 生 已 经 掌 握 了 一 些 基 本 的 剪、贴、撕、画 的 基 本 技 能，所 以 教 师 可 以 大 胆 放 手。教 学 重 点：如 何 利 用 观 察、比 较 的 方 法

46、 抓 住 狮 子 的 特 点，进 行 大 胆 表 现。并 了 解 身 边 的 狮 子 艺 术 品 并 抓 住 狮 子 特 点 用 身 边 的 材 料 表 现 狮 子。教 学 难 点：狮 子 头 部 特 征 的 表 现。并 能 大 胆 地 运 用 不 同 材 料 表 现 狮 子 的 头 部 特 征。信 息 资 料：各 种 动 物 的 图 片 资 料，多 媒 体 示 范 教 具 教 师 一 课 件学 生 用 具:学 生 一 收 集 身 边 的 不 同 材 料（毛 线、碎 布、挂 历 纸 等）、剪 刀、胶 水。教 学 活 动 的 方 式 与 方 法：（师 生 互 动 过 程）（1）引 导 学 生 体

47、 验 狮 子 大 王 的 凶 猛，导 入 新 课。创 设 情 景 激 发 学 生 的 学 习 动 机。教 师 播 放 狮 子 的 吼 叫 声，出 示 雄 狮 的 形 象 用 出 课 题。学 生 学 生 模 仿 各 种 动 物 的 叫 声 引 入 课 题。并 安 排 一 学 生 头 戴 狮 子 面 具 模 仿 狮 子 的 吼 叫 声 窜 上 讲 台。（2）分 析 自 然 界 中 狮 r 的 特 征。引 导 学 生 利 用 观 察、比 较 的 方 法，分 析 雄 师 的 特 征，培 养 学 生 观 察、分 析 问 题 的 能 力 及 合 作 意 识。教 师 提 出 研 究 问 题，组 织 学 生

48、小 组 合 作 学 习。组 织 学 生 交 流，概 括 出 狮 子 大 王 的 不 同 特 征：颈 部 有 棕 毛、吊 眼、嘴 大、牙 尖。学 生（1）将 学 生 分 成 5 个 小 组，每 组 安 排 一 个 组 长。（2）小 组 同 学 利 用 教 师 提 供 的 狮 子 大 王 的 图 片，分 小 组 共 同 研 究 下 面 的 问 题:组：狮 子 大 王 家 中，谁 最 具 有 狮 子 大 王 的 特 点，它 的 突 出 特 点 是 什 么？二 组：狮 子 大 王 的 眼 睛 与 其 它 动 物 的 眼 睛 有 什 么 不 同？三 组：狮 子 大 王 的 鼻 子 与 其 它 动 物 有

49、 什 么 不 同？四 组：狮 子 大 王 的 耳 朵 与 其 它 动 物 有 什 么 不 同？五 组：比 较 几 种 狮 子 大 王 面 具 的 制 作 方 法，它 们 都 有 哪 些 不 同 的 制 作 方 法。（3）分 析 艺 术 作 品 中 狮 子 的 不 同 表 现 方 法，增 加 美 术 文 化 含 量，解 决 教 学 难 点。问：艺 术 作 品 中 是 如 何 突 出 地 表 现 狮 子 大 王 的 特 点？利 用 多 媒 体 课 件 及 教 材 第 16页 中 的 雕 塑 作 品 及 些 绘 画 作 品，总 结 出 狮 子 的 嘴 的 绘 制 比 真 实 的 还 要 大，露 出

50、的 牙 齿 更 尖 利，眼 睛。（4）分 析 学 生 优 秀 作 业 中 狮 子 的 表 现 方 法。解 决 制 作 过 程 中 的 难 点。提 出 问 题:1、这 些 学 生 作 业 是 用 什 么 材 料 制 作 的？2、有 什 么 好 办 法 能 让 狮 子 大 王 的 棕 毛 做 得 有 快 有 好?学 生 利 用 教 师 提 供 的 范 作 及 教 材 中 的 学 生 作 品，分 小 组 进 行 研 究。教 师 巡 视 辅 导 学 生 开 始 动 手 制 作 培 养 学 生 动 手 实 践 的 能 力。小 结：播 放 狮 子 大 王 动 画 片 的 音 乐。学 生 将 自 己 制 作