2022年浙江省宁波市奉化区中考一模语文试题含答案解析.pdf

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1、2022年初中毕业生诊断性考试语文试卷亲爱的同学们：在这春暖花开、万物可爱的时节里，学校各种兴趣小组发起了一场别开生面的语文学习活动。让我们一起来参与吧！“呦呦鹿鸣”诗歌社1.【前言】按要求完成题目.登亭台楼阁，观湖光山色，游目般怀，纵情山水，自然之美w6i 为壮观；诵古典诗歌，赏名篇佳作,远 流 长，耐人寻味，文化之美各美其美。今天，“呦呦鹿鸣”诗歌社带你一起漫步古诗y*n,感受中国式浪漫。（1）根据拼音写出汉字。wei 为壮观 古诗yu如1（2）为文中处选择一个恰当 汉字。（）A.渊 B.源（3）给加点字选择正确的读音。游目瞿怀（）A.cheng B.cheng3.【辑古诗】诗社同学制作了

2、一册诗集作为毕业赠礼，邀你来完成。目录A.送杜少府之任蜀州B.芙蓉楼送辛渐C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄D.渡荆门送别E.白雪歌送武判官归京F.送友人G.黄鹤楼送孟浩然之广陵 与，/11 1（1）根据封面图片和目录标题，给诗集命名。（2）找出目录中不符合情境的一首诗歌（）（填序号）。5.【赏诗文】同学们对北京冬奥会闭幕式“折柳寄情”很感兴趣，邀你来探究。整理诗文中的“柳”与“别”。诗文中的“柳”古诗 里 的“别”摇曳多姿的柳，在古人笔下意趣万千。它是 采薇里“昔我往矣，杨柳依依”的离愁；是谢道镉试听别语慰相思。“山回路转不见君，_ _ _ _ _ _ _ _ _（白雪歌送武判官归京）是岑参的“”

3、（咏雪）的才情；是李白目送；“挥手自兹去，”（送友人）是“_ _ _ _ _ _,何人不起故园情”（春夜洛城闻笛）李白的静听；“_ _ _ _ _ _,随君直到夜郎西”（闻的乡愁；是陆游“山重水复疑无路，王昌龄左迁龙标遥有此寄）是李白的牵挂；”（游山西村）的希望；是许浑“一上高“，”（送杜少府之任蜀州）是城万里愁，_ _ _ _ _ _（咸阳城东楼）的苍凉。王勃的安慰.由以上发现，除了柳，古人别时寄情的载体还有6 .以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情？请从修辞、炼字、意象任选其一分析。【甲】咏柳 唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【乙】柳 唐 李商隐

4、曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。【注释】李商隐年少多才，但因党争倾轧，一生不得志。写作此诗时他已3 9 岁，妻子亡故，自己又将远赴蜀地。东风：指春风。舞筵：歌舞的筵席。断肠天:指繁花似锦的春日。“三味书屋”阅读坊7 .同学们对 水浒传进行梳理与探究，以下是其中一个梳理表，请你联系整本书参与探究。章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应第 8回林冲(2)_沧州牢房感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁第 2 7 回(1)替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲孟州牢城和两个公人在刺配路上买酒买肉吃第 3 6 回宋江(3)江州牢城洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲第6 2 回卢俊

5、义被都管李固首告私通梁山“贼寇”沙门岛本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动探究结论结 论 1:刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚，水浒传中不同的人刺配原因各不相同。结论2：从面对刺配不同反应能看出人物的不同性格，如（4）。结论3：“刺配”这一情节对 水浒传整本书的作用有（5）。结论4：“刺配”与古人“贬谪”有相似之处，根据我们的阅读积累，两者还有这些区别（6）文学类文本阅读。读书老舍若是学者才准念书，我就什么也不要说了。大概书不是专为学者预备的；那么，我可要多嘴了。从我一生下来直到如今，没人盼望我成个学者；我永远喜欢服从多数人的意见。可是我爱念书。书的种类很多，能和我有交情的

6、可很少。我有决定念什么的全权；自幼儿我就不肯说我爱 三字经和 百家姓。对，三字经便可以代表一类。第二类书也与咱无缘：书上满是公式，没有一个“然而”和“所以”。据说，这类书里藏着打开宇宙秘密的小金钥匙。我倒久想明白点真理，如地是圆的之类；可是这种书别扭，它老瞪着我。书不老老实实的当本书，瞪人干吗呀？我不能受这个气！有一回，一位朋友给我一本 相对论原理，他说：明白这个就什么都明白了。我下了决心去念这本宝贝书。读了两个 配 纸 ，我遇上了一个公式。我 跟 它“相对”了两点多钟！往后边一看，公式还多了去啦！我知道和它们“相对”下去，它们也许不在乎，我还活着不呢？可是我对这类书，老有点敬意。这类书和第一

7、类有些不同，我看得出。第一类书不是没法懂，而是懂了以后使我更糊涂。以我现在的理解力比上我七岁的时候，我现在满可以作圣人了我能明 白“人之初，性本善”。明白完了，紧跟着就糊涂了；昨儿个晚上，我还挨了小女儿玫瑰唇的小天使-个嘴巴。我知道这个小天使性本不善，她才两岁。第二类书根本就看不懂，可是人家的纸上没印着一句废话；懂不懂的，人家不闹玄虚，它喳我，或者我是该喳。我的心这么一软，便把它好好放在书架上；好打好散，别太伤了和气。这要说到第三类书了。其实这不该算一类；就这么算吧，顺嘴。这类书是这样的：名气挺大，念过的人总不肯说它坏，没念过的人老怪害羞的说将要念。譬 如 说 元曲，太 炎“先生”的文章，罗马

8、的悲剧，辛克莱的小说，大公报不知是哪儿出版的一本书都算在这类里，这些书我也都拿起来过，随手便又放下了。这里还就属那本 大公报有点劲。我不害羞，永远不说将要念。好些书的广告与威风是很大的，我只能承认那些广告作得不错，谁管它威风不威风呢。“类”还多着呢，不便再说；有上面的三项也就足以证明我怎样的不高明了。该说读的方法。怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。第一，我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。A.不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：

9、“那个典故是哪儿的呢？”“那句书是怎么来着？我永不回答这样的考问，即使我记得。B o我又不是印刷器养的，管你这一套！读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。C。书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你 读 啼笑因缘？”要大家都不读 啼笑因缘，人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊家这点意见？我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫

10、去细细分析它，所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。第 四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。我准知道，书是别人的好。虽然别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。第 五，哼，算了吧。（选 自 老舍散文，有删改）8.老 舍 先 生“爱念书”，但他有很多书不爱念。请你结合选文完成以下梳理表。类别村籍原因第一类 三字经 百家

11、姓(1)_第二类(2)_根本看不懂第三类 元曲 大公报等(3)_9.老舍先生的散文语言别有特点，请任选一处文中划横线的语句，赏析其妙处。10.老舍先生的读书方法别具一格，你是否认同呢？请选择其中一个，结合自己的阅读实际谈一谈。11.联系全文，说说作者为什么以“第五，哼，算了吧”这么另类的句子作为结尾。非文学类文本阅读为冬奥助力添彩的年轻人每场备受瞩目的大型赛事背后，总有众多默默付出的人。6年多来，来自不同专业领域的优秀人才不断壮大筹办人员队伍，他们中有很多年轻人，活跃在场馆建设、医疗、交通、无障碍环境优化等领域，为北 京2022年冬奥会和冬残奥会助力添彩。周永梅：秉承工匠精神，规划建设场馆无障

12、碍设施9 0后女孩周永梅是北京冬奥组委规划建设部的一名项目工程师，和同事们一起负责北京2022年冬奥场馆无障碍设施的规划与建设。“规划和建设无障碍设施要有工匠精神，多抠细节、精益求精。”这是周永梅经常挂在嘴边的一句话。在她的办公桌上，北 京2022年冬奥会和冬残奥会无障碍指南（以下简称 指南）被翻得卷了边，对于轮椅坡度、扶手长度、轮椅通道净宽等重要建设标准，她都记得门儿清。然而，抠细节不仅需要严格遵照标准，还要按照实际情况调整优化，做大量的沟通、协调工作。前不久，周永梅像往常一样带着卷尺、测距仪、坡度仪等踏勘常用工具，和同事们一起来到张家口赛区检查无障碍设施建设。“上翻式扶手长度700毫米，符

13、 合 指南标准。”周永梅一边测量，一边将结果告诉同事。随即，细心的周永梅突然发现眼前的坐便器外形较大，700毫米长的扶手建在旁边显得有些短，需要适当加长。周永梅立马指出 指南里的标准是通用标准，实际操作中应根据马桶的大小调整扶手长度。多看一眼、多一次换位思考，可以排除无障碍设施中的障碍，多一种预案就能为残奥健儿们创造更加安全适用的无障碍环境。高山滑雪项目在国内尚属起步阶段，在国内从事高山滑雪运动项目的专业运动员大约只有几百人，而在高山滑雪运动专业救援保障方面更是一片空白。为全力做好北京2022年冬奥会及冬残奥会医疗救援保障工作，2018年，延庆赛区业主单位北京控股集团有限公司从零起步组建了一支

14、22人的高山救援队，24岁的黄磊就是其中一员。与其他历届冬奥会不同，北京冬奥会是第一次在大陆性季风气候条件下举办的冬奥会，天气寒冷、风速较大、高山赛区坡度陡都给医疗救援保障工作带来了极大挑战。黄磊坚持每天背着2 0多公斤的救援背包进行负重训练，同时加强和队员之间的配合。“在赛道救援过程中，4个人组成一个救援小队，两个人负责操作救援船，两个人负责救援的各种急救器械。虽然队员们各有分工，但在训练中要求每名队员都要熟练掌握所有救援技能，以便随时切换角色。”黄磊说。为了进一步提升技能，黄磊和队员们还奔赴北京积水潭医院创伤烧伤抢救中心开展实习工作，与医生的配合工作更加默契。经过近3年3个雪季的锤炼打磨，

15、黄磊所在的高山救援队已全面掌握场地安全防护、雪上救援等各项专业技能，并且成为一支被国际雪联认可的高山救援队。赵炳陶：逐 梦“冰丝带”，用汗水成就骄傲国家速滑馆的外部是由2 2条晶莹美丽的丝带状曲面玻璃幕墙层叠环绕而成的，人们亲切地称它为“冰丝带”。作为国家速滑馆项目工程管理部的计划工程师，3 1岁的赵炳陶见证了这座场馆从第一根基础桩到拔地而起，再 到“丝带飞舞”。国家速滑馆采取了屋面环桁架施工、现浇混凝土结构施工、预制板看台结构施工和索结构施工准备同步进行的施工方案。速滑馆屋面支撑采用了柔性的索网，建设难度也很高。张拉过程中确保每根索同步、均衡受力是关键和难点。“在这个过程中，我们紧盯3个数值

16、，一是现场张拉仪器反馈力值，二是设计院仿真模拟的理论数值，三是第三方监测单位传感器的实时监测数值。我们反复校核，只有这3个数值差距不超过10%,才能进行下一步施工。“2019年3月1 9日上午1 0时，索网张拉全部完成。道 着“冰丝带”的完工，赵炳陶的身份从“工程管理者”变 身“场馆运行保障者”，他说：“作为场馆运行者，我们一定要让 冰丝带 这座冬奥标志性场馆保持最佳状态，让来自全球各地的嘉宾感受到中国智慧建造的风采！”（人民日报2021年11月2 1日，有删减）12.请为文中划横线处补写小标题：13.下面选项与上文信息相符的一项是（）A.90后女孩周永梅测量过程中反复强调700毫米，可见她严

17、格按照 指南的标准检测。B.北京冬奥会高山滑雪项目医疗救援保障工作有极大的挑战，这是由于特殊的气候造成的。C.赵炳陶团队在张拉过程中紧盯3个数值，若3个数值差小于10%,可进行下一步施工。D.“冰丝带”场馆完工后，赵炳陶的身份不仅是工程管理者，也是场馆运行保障者。14.选文运用了许多数据，划线句中“2019年3月1 9日上午10时”时间表述上是否过于绝对？为什么？15.日报编辑想用下边这幅漫画为选文配图，请你结合文本及对北京冬奥会的了解，推测其用意。文言文阅读【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥笈衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，

18、上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。张岱自序日：国破家亡，无所归止，披发入山因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空（选 自 张 岱 陶庵梦忆）乙】论文章与山水文章是案头之山水，山水是地上之文章。李圣许日：久率注明秀方可作案头山水山水必曲折.7?三名地上之文拿o论山水有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在丘壑深邃，画上者妙在笔墨淋漓，梦中者妙在景象变幻，胸中者妙在位置自如。殷日戒日：若诗文中山水，其幽深变幻，更不可以名状。（选 自 张 潮 幽梦影）16.请 你 用“/”给乙文旁批中划波浪线的句子断句（限断三处）。文章必明秀方可作案头山水山

19、水必曲折乃可名地上之文章17.请用现代汉语写出选文中划横线句子的意思。（1）雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白（2）若诗文中山水，其幽深变幻，更不可以名状。18.张 潮 在 论山水中 认 为“地上者妙在丘壑深邃”，据此张岱笔下的湖心亭雪景则显得过于浅淡，你认为 还 是“妙景”吗？请结合文本说说。19.论山水中 说“有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水”，张 岱 的“湖心亭雪景”是哪里之山水？请你选择以下一项或几项，具体阐述。A.地上 B.画上 C.梦中 D.胸中“小小作家”写作坊20.阅读下面两则材料，完成两个写作任务。材料一儿子：妈妈，这件衣服有点破了，扔了。妈妈：只是有点

20、裂，去补一下。儿子：不要补，现在哪有穿补过的衣服的？妈妈：你的数学太差，去补一下。儿子：不要补，材料二补，说文解字载：“补，完衣也。从衣、甫声。本义把残破的东西加上材料修理完整，如：缝补、亡羊补牢等。引申指“把缺少的东西充实起来或添上”，如弥补、贴补、补习等。又引申为“益处”，如:于事无补等。【任务一】为材料一空白处添补儿子的具体应对，要求语言得体、令人信服，字 数100字左右。【任务二】结合材料一或者材料二，以“补”为话题，写一篇作文。要求：(1)自拟题目，联系自己的生活写作；(2)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；(3)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。2022年初中毕业生

21、诊断性考试语文试卷亲爱的同学们：在这春暖花开、万物可爱的时节里，学校各种兴趣小组发起了一场别开生面的语文学习活动。让我们一起来参与吧！“呦呦鹿鸣”诗歌社1.【前言】按要求完成题目。登亭台楼阁，观湖光山色，游目般怀，纵情山水，自然之美w6i_为壮观；诵古典诗歌，赏名篇佳作,远 流 长，耐人寻味，文化之美各美其美。今天，“呦呦鹿鸣”诗歌社带你一起漫步古诗yuAn_,感受中国式浪漫。(1)根据拼音写出汉字。wei 为壮观 古诗yu*n(2)为文中处选择一个恰当的汉字。()A.渊 B.源(3)给加点字选择正确的读音。游目瞿怀()A.cheng B.cheng【1题答案】【答案】.蔚.苑(2)B(3)A

22、【解 析】【小 问 1 详解】“w G i 为壮观”字形为蔚，意思是意思是形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。注意不要写成“慰”：“古诗y u M”字形为苑，“苑”意思是养禽兽种林木的地方（多指帝王的花园）或（学术、文艺）荟萃的地方，注意不要写成“园”。【小问2详解】源远流长：主要是说事物的源头，常比喻历史悠久，根底深厚。源远流长指时间长的事物。渊远流长：一般指事物的内在有很深的积孕。渊远流长指“新”出现的新鲜事物。本题语境是说“诵古典诗歌，赏名篇佳作”，都是历史悠久，时间长的事物，因此应选用“源远流长”。故选B。【小问3详解】骋:拼 音 是 c h e n g,游目骋怀指纵眼四望，心胸开阔

23、。“骋”不要误读为“c h 6 n g”。故选A o3.【辑古诗】诗社同学制作了一册诗集作为毕业赠礼，邀你来完成。（1）根据封面图片和目录标题，给诗集命名。（2）找出目录中不符合情境的一首 诗 歌（）（填序号）。【3 题答案】【答案】（1）示例：惜别 送别 柳丝 珍重（2）C【解析】【小 问 1 详解】本题考查拟写名字0根据图片可知，图片上画的是一枝柳条，柳 即“留”；再结合目录可知，选取的都是送别诗。因此可以给诗集命名：送别、柳丝、珍重、惜别。【小问2详解】根据目录可知，所选诗歌都是送别友人的诗，而 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白寄给友人的诗，并不是送别友人，不符合诗集意境。故选C。5.【赏

24、诗文】同学们对北京冬奥会闭幕式“折柳寄情”很感兴趣，邀你来探究。整理诗文中的“柳”与“别”。诗文中的“柳”古诗里的“别”摇曳多姿的柳，在古人笔下意趣万千。它 是 采薇里“昔我往矣，杨柳依依”的离愁；是谢道镉“_ _ _ _ _ _ _ （咏雪）的才情；是李白“_ _ _ _ _ _,何人不起故园情”（春夜洛城闻笛）的乡愁；是陆游“山重水复疑无路，_ _ _ _ _ _”（游山西村）的希望；是许浑“一上高城万里愁，_ _ _ _ _ _ （咸阳城东楼）的苍凉。试听别语慰相思。“山回路转不见君，_ _ _ _ _ _ _ _ _ （白雪歌送武判官归京）是岑参的目送；“挥手自兹去，_ _ _ _ _

25、 _（送友人）是李白的静听；“_ _ _ _ _ _,随君直到夜郎西”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）是李白的牵挂；“_ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _”（送杜少府之任蜀州）是王勃的安慰。由以上发现，除了柳，古人别时寄情的载体还有_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _。【5题答案】【答案】未若柳絮因风起.此夜曲中闻折柳.柳暗花明又一村.兼葭杨柳似汀洲.雪上空留马行处.萧萧班马鸣.我寄愁心与明月.海内存知己.天涯若比邻.马蹄印 马鸣声、明月【解析】【详解】本题考查古诗文积累与默写.默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

26、要准确，做到不多字，不少字，不写错字.注 意“絮、折、村、兼、葭、汀、洲、萧、班、鸣、涯”等字要正确书写。结合诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”“挥手自兹去，萧萧班马鸣”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，古人别时寄性的载体分别还有马蹄印、马鸣声、明月。6.以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情？请从修辞、炼字、意象任选其一分析。【甲】咏柳 唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【乙】柳 唐 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。【注释】李商隐年少多才，但因党争倾轧，一生不得志。写作此诗时他已39岁，妻子亡故，自己又将

27、远赴蜀地。东风：指春风。舞筵：歌舞的筵席。断肠天:指繁花似锦的春日。【6 题答案】【答案】【示例一】修辞角度。【甲】诗运用比喻、拟人、设问修辞，将春柳比作“碧玉”写出了柳枝绿意盎然、纤尘不染的姿态，使人联想起楚楚动人的妙龄少女，充满青春活力。将春风比作剪刀，“裁”运用拟人手法，新颖别致，表现春天的生机活力，表达了诗人对柳的喜爱和对春天的赞美之情。【乙】诗运用拟人、反问修辞，“逐”字将柳人格化，化被动为主动，富有生机活力；“拂”字将柳条摆动比拟成女子衣袖舞动，富有情韵，前两句抒发了诗人对春柳的喜爱之情。后两句运用反问，借秋柳的冷清孤寂，抒发乐诗人不得志的伤感之情。【示例二】炼字角度。【甲】诗中的

28、“裁”字用得特别好，将春天拟人化，把春风比作剪刀能“裁”出细细的柳叶，新颖别致，表现了春天的生机活力，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗 中“肯”字用在反问句中，“如何肯”即“不肯”的意思，写出柳不愿从生机盎然的春天来到萧条冷清的秋天，抒发了诗人郁郁不得志的伤感之情。【示例三】意象角度。【甲】诗 中“细叶”“春风”的意象让人看到了春柳充满活力，生机勃勃的一面，给人无限的希望，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗 中“斜阳”“蝉”的意象营造了衰败、冷清的氛围，衬托了秋柳的枯瘦萧索、冷清孤寂，抒发了诗人郁郁不得志的哀愁伤感之情。【解析】【详解】本题考查诗词赏析。示例：修辞的赏析格式：

29、修辞手法+事物特点+表达效果。【甲】第一句写树，“妆成”将树拟人化，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人，她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。第三句：这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。“谁裁出”把春天当做人来写，“似剪刀”把春风比作剪刀，这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，表达出作者对春天美景的喜爱之情。【乙】第一句：你曾经随着东风轻拂歌席舞筵。“逐”运用拟人的修辞，把柳枝当做人来写，

30、写出在繁花似锦的春日，柳枝随风起舞的样子；“拂”更易让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女，翠袖绿裙，左摆右摇，煞是好看。可谓将拟人手法运用得深入无痕，表达出对春柳的喜爱。“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”运用反问、拟人的修辞，意为你怎么愿意在清秋之日，既带着昏黄的斜阳，又带着凄鸣的寒蝉呢？通过写秋柳的枯凋，表达出作者本人内心的伤感。炼字赏析格式：第一步，解释该字词是诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。【甲】诗 中“妆”字用得好。将树人格化，把高高的、长满了嫩绿新叶的柳树柳树当作一位经过梳妆打扮的

31、亭亭玉立的美人，写出了春天到来，柳树婀娜多姿、生机勃勃的样子，表现出对春天的喜爱和赞美。【乙】书 中“逐”字用得好。“逐”有随着之意，用了拟人手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱，表达对春柳的喜爱之情。“肯”字用得好，反问句中“如何肯”意为不肯，是说柳树不愿意从繁花似锦的春天来到萧条枯落的秋天。结合写作背景可知，诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。诗人不愿做秋柳，也表达出诗人诗人郁郁

32、不得志的伤感之情。意象赏析格式：先写出运用了哪些意象，再说明运用这些意象营造了什么样的意境，表达了作者什么样的感情。【甲】“碧玉”“绿丝绦”“细叶”“春风”具有典型的春天特色，通过这些意象描绘出一幅春日到来，柳枝随风起舞的优美画面，表达出作者对春日景色的喜爱和赞美。【乙】“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，和前两句“拂舞筵”“断肠日”描绘出的春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋，春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。表达出作者自伤迟暮、自叹处世、郁郁不得志的感伤。“三味书屋”阅读坊7.同学们对 水浒传进行梳理与探究，以下是其中一个梳理表，请你联系整本书参与探究。单回1刺配人物刺配

33、原因刺配地点刺配后反应第 8 回林冲(2)_沧州牢房感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁第2 7 回(1)替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲孟州牢城和两个公人在刺配路上买酒买肉吃第 3 6 回宋江(3)_江州牢城洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲第6 2 回卢俊义被都管李固首告私通梁山“贼寇”沙门岛本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动探究结论结 论 1：刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚，水浒传中不同的人刺配原因各不相同。结论2：从面对刺配的不同反应能看出人物的不同性格，如（4）_ _ _ _ _ _ _ _ _。结论3：“刺配”这一情节对 水浒传整本书的作用有（5）_ _ _

34、_ _ _ _ _ _。结论4：“刺配”与古人“贬谪”有相似之处，根据我们的阅读积累，两者还有这些 区 别（6）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【7 题答案】【答案】.武松.被高俅陷害误入白虎堂.杀死阎婆惜.林冲逆来顺受；武松豪爽；宋江讲究孝道；卢俊义内敛谨慎。.刺配是贯穿全文的线索，是联系各个情节的纽带，推动整个故事的发展；刺配体现了北宋末年动荡不安、黑暗腐朽的社会特点；有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山，突显了小说主旨“官逼民反”。.刺配是需在人面部刺字，如 水浒传中的人在出发前面

35、部都会被刺字，而被贬谪的人不需要。被刺配的人若有官职，则会撤销官职再定罪，如林冲原来八十万禁军枪棒教头，但被刺配后撤销了官职，贬谪是指降职，仍有官职，如柳宗元虽一贬再贬，但依旧担任地方刺史或司马的官职。被刺配的人在路上或许有生命的危险，如卢俊义多次被算计暗杀，而贬谪一般无生命危险但是内心苦闷，被贬之人常通过游山玩水，写诗文来派遣心中苦闷，如苏轼被贬黄州时写了不少诗文传达出乐观豁达的心境。【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。第一空：武松为了替兄长武大郎申冤，向阳谷县的知县告状，因知县与西门庆互相勾结，徇私枉法不予立案，武松不得已动用私刑杀了潘金莲和西门庆后到县衙投案自首，后武松被开脱死罪

36、刺配孟州。由此得出第一空答案为“武松”。第二空：高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。由此得出第二空答案为“被高俅陷害误入白虎堂”。第三空：宋江因为阎婆惜通奸，就把阎婆惜杀了，然后出走外乡。后来他爹谎称死了，把宋江骗回家，大概是想念他，结果不小心被官府知道，就把宋江抓了起来，刺配江州。由此得出第三空答案为“杀死阎婆惜”。第四空：人物性格从刺配后的反应可以分析出。

37、林冲被刺配后，还想到“感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁”，说明他对于不公正的刺配是接受的，没有反抗，说明他逆来顺受；武松被刺配后，还能“在刺配路上买酒买肉吃”，说明他对于刺配是不在乎是洒脱的，说明他性格豪爽；宋江被刺配后的反应是“洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲”，说明他心系父亲，注重孝道，由此看出他讲究孝道；卢俊义被刺配后的反应是“忍气吞声又不得不立刻走动”，说明他做事情不由自己性情，处事谨慎，由此看出他内敛谨慎。第五空：解答小说作用题，应从情节结构、线索、人物塑造、主题等角度探究。从情节结构角度分析：这部小说中大多数人在受到社会恶势力的迫害后均被“刺配”，如林冲、杨志、武松、宋江、

38、朱仝、卢俊义等。从篇幅上看，他们的故事达2 8 回之多，占水浒英雄大聚义前70 回书的近1/2。而他们的故事的重要关目就是“刺配”，刺配不仅可以引出救援等其他情节，还可以将甲地与乙地的故事连接起来，把不同背景的人物与故事串联在一起，成为情节联系的纽带，全书的线索随着不同人物被刺配而先后发生转变，从而推动整个故事的发展。因此它是贯穿全文的线索，是联系各个情节的纽带，推动整个故事的发展。从主题角度探究，这些被“刺配”者不仅处于被侮辱与被损害的地位，而且都采取忍辱负重的态度，诸如林冲、武松，开始并未想到反抗，当发现迫害一步紧似一步，种种道路被堵塞后，不得已才走上反抗的道路，突出逼上梁山的“逼”了。因

39、此刺配体现了北宋末年动荡不安、黑暗腐朽的社会特点；有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山，突显了小说主旨“官逼民反”。第六空：解答此题，要掌握刺配和贬谪的各自特征。刺配指古代在犯人脸部刺字并发配边远地方；贬谪是封建时代指官吏降职，被派到偏远的地方，不需要在面部刺字。这是二者的区别。刺配就是表示对此人永远不可重用，做官是不可能的了。贬谪是封建时代官吏降职，被派到远离京城的地方，还可以有官职，并不是不能再做官了。这也是二者的区别。被刺配的人在路上或许有生命的危险，因为犯人难免有一些仇人，这些仇人极有可能花钱买命。如果出现花钱买命的情况，犯人极可能被害死在路上。如卢俊义多次被算计暗杀

40、，而贬谪一般无生命危险的，但是因为官职降低，或遭遇的不顺，内心苦闷，被贬之人常通过游山玩水，写诗文来派遣心中苦闷。这也是二者的区别。学生在论述二者不同的时候，根据阅读积累知识储备加上一些人物素材即可。文学类文本阅读。读书老舍若是学者才准念书，我就什么也不要说了。大概书不是专为学者预备的：那么，我可要多嘴了。从我一生下来直到如今，没人盼望我成个学者；我永远喜欢服从多数人的意见。可是我爱念书。书的种类很多，能和我有交情的可很少。我有决定念什么的全权：自幼儿我就不肯说我爱 三字经和 百家姓。对，三字经便可以代表一类。第二类书也与咱无缘：书上满是公式，没有一个“然而”和“所以”。据说，这类书里藏着打开

41、宇宙秘密的小金钥匙。我倒久想明白点真理，如地是圆的之类；可是这种书别扭，它老瞪着我。书不老老实实的当本书，瞪人干吗呀？我不能受这个气！有一回，一位朋友给我一本 相对论原理，他说：明白这个就什么都明白了。我下了决心去念这本宝贝书。读 了 两 个“配纸”，我遇上了一个公式。我 跟 它“相对”了两点多钟！往后边一看，公式还多了去啦！我知道和它们“相对”下去，它们也许不在乎，我还活着不呢？可是我对这类书，老有点敬意。这类书和第一类有些不同，我看得出。第一类书不是没法懂，而是懂了以后使我更糊涂。以我现在的理解力比上我七岁的时候，我现在满可以作圣人了我能明 白“人之初，性本善”。明白完了，紧跟着就糊涂了；

42、咋儿个晚上，我还挨了小女儿玫瑰唇的小天使-个嘴巴。我知道这个小天使性本不善，她才两岁。第二类书根本就看不懂，可是人家的纸上没印着一句废话；懂不懂的，人家不闹玄虚，它喳我，或者我是该喳。我的心这么一软，便把它好好放在书架上；好打好散，别太伤了和气。这要说到第三类书了。其实这不该算一类；就这么算吧，顺嘴。这类书是这样的：名气挺大，念过的人总不肯说它坏，没念过的人老怪害羞的说将要念。譬 如 说 元曲，太 炎“先生”的文章，罗马的悲剧，辛克莱的小说，大公报不知是哪儿出版的一本书都算在这类里，这些书我也都拿起来过，随手便又放下了。这里还就属那本 大公报有点劲。我不害羞，永远不说将要念。好些书的广告与威风

43、是很大的，我只能承认那些广告作得不错，谁管它威风不威风呢。类”还多着呢，不便再说；有上面的三项也就足以证明我怎样的不高明了。该说读的方法。怎样读书，在这里，是个自决的问题：我说我的，没勉强谁跟我学。第一，我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。A.不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫的管着我。第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢？”“那句书是怎么来着？我永不回答这样的考问，即使我记得。B。我工不是印刷器养的，管你这一套!读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。C。书

44、要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你 读 啼笑因缘？”要大家都不读 啼笑因缘，人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊家这点意见？我不惹气。读完一本书再打通几架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫去细细分析它，所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有

45、一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。我准知道，书是别人的好。虽然别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。第五，哼，算了吧。（选 自 老舍散文，有删改）8.老舍先生“爱念书”，但他有很多书不爱念。请你结合选文完成以下梳理表。类别书籍原因第一类 三字经 百家姓(1)第二类(2)_根本看不懂第三类 元曲 大公报等(3)_9.老舍先生的散文语言别有特点，请任选一处文中划横线的语句，赏析其妙处。10.老舍先生的读书方法别具一格，你是否认同呢？请选择其

46、中一个，结合自己的阅读实际谈一谈。11.联系全文，说说作者为什么以“第五，哼，算了吧”这么另类的句子作为结尾。（811题答案】【答案】8.懂了以后使人更糊涂 .如 相对论原理的公式书.广告与威风很大9.示例：B。“我又不是印刷器养的，管你这一套”一句读起来非常口语化，就像是一个有点小脾气的老朋友在和你调侃笑谈他读书不记书，让你忍俊不禁。但在这自然率真的说笑中，老舍先生又毫不避讳地反对着“死读书”的陋习，反而使得有些严肃的话题变得有趣，让读者在领略幽默风趣的语言风格的同时，也明白他所提及的读书之道。10.【示例一】我在日常阅读时有一点和老舍先生相似，就是读书没有系统，也 是“随缘”读书，喜欢的文

47、学体裁也时常在变。老舍先生不爱读 三字经一类，也会搁置 相对论原理，正是他说的“不懂的放下，使我糊涂的放下”。阅读于我而言，兴趣也是很重要的。有时我甚至会因为与作者在书中所流露的价值观不同而中途弃书，实在不能苟同的就不必勉强自己，因为我也有我自己的阅读思想。【示例二】我不太赞同“读得很快，而不记住，有时还会跳读”的读书法。我读书时并不读得很快，甚至有时要停下来做些摘抄或是记录自己零碎的感想。哪怕是老舍先生会跳着看的侦探小说，我也是顺着章节慢慢看下去的，在阅读过程中体会悬念迭生的惊心动魄感，思索东野圭吾和阿加莎小说中揭露出来的各种人性。更不用说一些自己格外喜欢的经典著作，我不仅读得慢，甚至有时会

48、重新再读，不止一遍。因为随着自己的阶段性成长，我会得到一些新的体悟。我想这就是人与文字产生共鸣之后的魅力吧。11.本题开放题，分层赋分以下仅供参考，其他言之有理也可。第一层级：最后一段非常简短，写出了老舍不想再说他还有什么读书方法了，分享到此为止，感觉他是一个想说就说，不想说就不说的随性之人。第二层级：最后一段看似简短另类，但“哼，算了吧”既表现了一个小有气性的读者老舍，又表现了一个随心所言的作者老舍，且又照应了前文老舍自己所言的“怎样读书，在这里，是个自决的问题”。所以这一句非常简短而又口语化的表达表现了老舍说不说都随意，听不听也随意的自在性格。第三层级：最后一段看似另类敷衍，实则耐人寻味。

49、一方面与全文写作风格一致，语言简明风趣；另一方面表现了作家的个性追求：从中我看到了一位文如其人，个性率真的老舍。“哼，算了吧”简短而又口语化、情绪化的表述，既表现了一个小有气性的读者老舍，又表现了一个随心所言的作者老舍，且又照应了前文老舍自己所言的“怎样读书，在这里，是个自决的问题”。老舍认为读书是一个自己决定的事情，不是别人思想的纯粹堆砌，人人都应有自主的阅读头脑。所以他不全说，只说自己所想说的，也有读者不必全听的意味。因为怎样读书是自己决定的。认同的读者可以将老舍在文中所说的四种读书法作为“引绳”导向，结合自己的读书观去进行阅读；不认同者可一笑置之，毕竟老舍也只是在分享自己的读书经验而已。

50、【解析】【8 题详解】本题考查情节梳理及概括能力。(1)根据第段“自幼儿我就不肯说我爱 三字经和 百家姓。对，三字经便可以代表一类”可知，作 者 将 三字经 百家姓归为第一类书；根据第段“第一类书不是没法懂，而是懂了以后使我更糊涂”可知，作者不爱念第一类书原因是：懂了以后使人更糊涂。(2)根据第段“第二类书也与咱无缘：书上满是公式一位朋友给我一本 相对论原理”可知，作者 将 相对论原理归为第二类书；根据第段“第二类书根本就看不懂”可知，作者不爱念第二类书的原因是：根本看不懂。(3)根据第段“这要说到第三类书了 元曲 大公报都算在这类里”可知，作者将 元曲 大公报等归为第三类书；根据第段“好些书